小學語文拼音教學設計範文
一、教學要求
1、學會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、初步掌握uuml;上兩點省寫規則。
3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節,準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。
4、認識5個字,會讀兒歌。
二、教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。學會j、q、x與uuml;相拼兩點省略的規則。
三、教學難點
難點是j、q、x與uuml;相拼時,uuml;上兩點省略。
四、教學準備
1、配合學習j、q、x發音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排
2課時
第一課時
教學內容:學會jqx3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
一、複習匯入
1、師:小朋友們,今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發!(配上音樂,學生自由做動作。)
2、師:拼音樂園到了,這裡我們已經認識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:gphlk(自由讀——指名讀)
3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:ftnmdpb。(同桌互讀——指名讀)
4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園裡能認識這麼多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:uuml;戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那麼,它會有什麼收穫呢?咱們來看一看!
二、教學聲母jqx
1、學習“jqx”的發音。
(1)學習拼音“j”。
師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,裡面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園裡又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做遊戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!
師:小朋友們仔細看,小雞正在跟誰玩呢?
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認識它嗎?願意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢!(師貼拼音卡片“j”)
師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師範讀——學生跟讀)
師:小魚娃著急了,也想快點認識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀)
(2)學習拼音“q”
師繼續講述故事:小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現在又怎麼啦?哦!原來它看見公雞爸爸手裡拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!
師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)
師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀)
師:聽聽老師怎麼叫它好嗎?(師範讀)
師:現在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀——開火車讀——齊讀)
(3)學習拼音“x”。
師述故事:又認識了一個新朋友,小魚娃怎麼還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎麼辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)
生讀完師貼卡片“x”:你們真能幹,已經會讀了,你看小魚娃也會讀了。
2、識記jqx的形。
師:小魚娃認識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎麼記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?
師:請小朋友開啟書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現在你把字母和圖對照著看一看,然後動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然後同你身邊的小朋友一起討論討論。
學生看書,然後小組討論。交流反饋。
師:同學們真實樂於助人的好孩子,不僅自己記住了“jqx”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕鬆一下。
課中操
3、書寫jqx
師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學會寫它們呢!你們想學嗎?現在就讓我們看一看它們怎麼寫。請同學們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母佔在什麼格,先寫什麼,後寫什麼。
學生自己看書,學習jqx的寫法。
交流jqx的寫法。
師範寫,並強調書寫時應注意的地方。
學生練習寫jqx,教師巡迴指導。
師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,並集體糾正。
三、鞏固
出示“七隻小雞玩耍”圖。
師:誰能說說圖上畫的是什麼?
師:咱們一起來數一數共有幾隻小雞?
師:小魚娃送給我們的禮物就是關於“七隻小雞”的兒歌。出示兒歌:
jījījījījījī
嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,
yīegrave;rsānsigrave;wǔliugrave;qī
一二三四五六七,
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七隻小雞嘻嘻嘻,
qīliugrave;wǔsigrave;sānegrave;ryī
七六五四三二一。
師範讀一遍,生跟讀一遍。
配樂加動作師生共同讀一讀。
師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和jqx做起了捉迷藏的遊戲。小魚娃找不到jqx了,它想讓我們幫著找一找,同學們願意參加這個遊戲嗎?
師:老師先來告訴你一個祕密,jqx就藏在我們剛才學習的這首兒歌裡,現在請你找一找,找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。
找到的同學到前面指給同學們看,並領著同學們把這個聲母讀一讀。
四、小結回味
師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園裡你學會了什麼新本領呢?(指名回答)
師:今天小朋友們的收穫可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!