六年級作文：考
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的六年級作文：考，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文：考1
考，是一種檢測，考查我們的學習狀況和效果。從上學開始，我們就在“考”中一次次歷練和成長。
考，在不同人眼裡也不一樣。考在“學霸”的眼裡，似乎很簡單，他們能用實力證明自己。我羨慕他們，但我還差得很遠。考在我的眼裡，可謂有苦有樂，有酸有甜……
記得有一次，數學老師抱著卷子走進來，嚴肅地說：“我們今天考試。”聽到老師說的話，我心想：完了，完了，昨天沒複習，這單元學得不是很好，這可怎麼辦啊？我趕緊回到座位上，剛剛拿出數學書，還沒翻到複習的頁數，就打上課鈴了。老師說：“把數學書收起來，準備考試。”我只好把書放到書桌裡，老師把卷子發下來。我寫完姓名，大致瀏覽了一下，忽然腦子裡一片空白。“先做口算，開始。”老師下令。我手忙腳亂地翻到了第二頁，開始做口算。五分鐘後，老師收走了第二頁，“開始做題。”同學們都紛紛動筆寫了起來，只有我坐在那裡發呆。
思考了片刻，平穩了心情，我開始動筆。耳邊響起老師平時的教誨，“先認真審題，然後再做。”我照此去做，果然順利地完成了卷子的一大半題。可是，我做著、做著，就遇到不會的題了，真恨自己平時知識學得不紮實。我左顧右盼了一下，心裡有點兒慌了。我看到很多同學都做完了，正在檢查呢！而我還有不會做的題，怎麼辦？乾脆蒙吧！
就在這時，老師把第二頁捲髮下來，我發現我做的口算，那叫一個糟糕呀，錯了好幾道。我暗暗鼓勵自己：趕緊把別的題做好，彌補一下吧！就在這時，老師提醒：“還剩十分鐘。”我頭也不敢抬地趕緊寫。很快，十分鐘就過去了，老師說：“開始交卷。”就在老師說話的那一瞬間，我終於把卷子做完了。走出考場，我長長地出了一口氣。
數學考試卷子發下來了，我簡直不敢看。滿篇的紅筆圓圈和叉子，我趕緊用手捂住卷子，生怕別人看見。此時的心裡，說不出的五味雜陳。我偷偷地看看班裡的幾位“學霸”，臉上滿是自信和得意，叫人好生羨慕！我想：考，就像一面鏡子，照出每個人的優點和不足。我如果努力，就會有機會用實力證明自己；如果不努力，就會在實力的較量中敗下陣來。還有什麼可猶豫的呢？
這次的失敗，給我一個教訓、一個警醒、一個鞭策。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。發奮努力吧，我別無選擇！
老師評語：
每個學生的學習生活，都離不開一個字“考”。考，是一種檢測，考查我們的學習狀況和學習效果。小作者孫頔的《考》一文，開門見山，說出了自己對“考”的看法。然後，簡要地介紹了自己對“學霸”的羨慕，也說出了自己的不足。接下來，詳細記敘了自己參加一次數學考試的經過。從開始的“腦子一片空白”，寫到後來“順利做題”，又從接下來“遇到困難”，寫到最後“遺憾交卷”，對於考試經過中的心理活動，描寫得生動、形象、具體，真實可信。文章結尾，點明中心，感悟深刻，“這次的失敗，給了我一個教訓、一個警醒、一個鞭策。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。發奮努力吧，我別無選擇！”引用流露真情實感，值得稱讚。
六年級作文：考2
期末考試快要到來了，同時，期末考試前夕的“交響樂”也奏了起來，下面，就讓我們來聆聽這首“美麗”的曲子吧。
開頭：笛音唱出忐忑心情
期末考試，誰不緊張呢？但是我們卻依然輕鬆著，似乎除了作業比以前增多了之外就沒什麼了，事實上誰心裡有底呢，即便是學習再好的學生，看著老師們整天一副如臨大敵的表情，自信的也被他們給整的七上八下的了。
隨著班裡每天的考試成績一次次出來，那差別是明顯的——學習好的成績全下來了，學習差的成績卻蒸蒸日上，只有少數幾個人比較穩定……就連我，也被捲入了這場心情“風暴”，成績嘩的就下來了。
每天看似玩得不亦樂乎的我們，心裡其實都揣著一隻小兔子，一隻比一隻蹦得快，把我們腦子裡本來牢固的思維和知識全給弄亂了，心裡只剩下忐忑，忐忑，忐忑……就像笛聲一樣，哀怨，急促，緊張。
高潮：大鼓敲出快節奏生活
星期二下午上輔導班，星期三下午寫輔導班作業；星期四下午上輔導班，星期五下午寫輔導班作業；星期六下午上輔導班，星期天下午寫輔導班作業；星期一預習所有課程……還有，還有學校老師佈置的雪花一般多的卷子和練習題，還有，還有，還有上課時的一次次考試……天哪，我這過的是什麼生活啊，簡直就是在題海中掙扎，在書山中奮鬥嘛！每天放學，同學們都不再歡呼，因為放學還沒上學輕鬆。每次上自習課，同學們不再高興，因為肯定有一大堆沒來得及完成的任務等著我們。就連上副科，也避免不了被主科老師侵佔或者副科老師要考試。這樣下去，我懷疑我那可憐的神經系統受得了嗎？
每天睡眠不會超過五個小時；每次晚飯都不能按時吃；每天上課都要考試；作業加起來至少有三張卷子；甚至連做夢，都夢見自己在做題……這樣的快節奏生活，讓我喘不過來氣，不允許我有一分一秒在浪費時間，就像轟隆隆的大鼓聲，敲出緊張的節奏，一天下來，只有疲倦，疲倦，疲倦。
結尾：小號奏響幸福之歌
期末考試臨近，雖然要考個好分數也許會很難，可是我更不想在這最後一刻放棄，好不容易堅持了過來，在這一刻放棄，不就等於否認了自己的努力？我不要！
於是，在數學模擬考上，我認真認真再認真，終於考了一個還勉強看得進去的分數——96分。雖然還是有一個馬虎造成的錯誤，可是我覺得很幸福，至少，我沒有令自己太失望，過度的放鬆自己沒有造成我的墮落，接下來，就看我的吧！
我一定要努力再努力，在這最後的一刻，我不能放棄，我要讓所有人看清我的分數，認清我自己，我不要否認我自己，我要發揮到極致！這種信念駐紮了我的心房，心裡一直以來的陰雲立刻無蹤無影，所有的忐忑不安也都變成了信心百倍，加油，為這首曲子畫一個完美的句號，我要用響亮的小號聲，奏響我幸福的成功路！考試，我來啦！
六年級作文：考3
九年級的期末考試結束的挺早，不過成績確實不太讓人滿意，甚至可以說有點糟。不是自謙，確實是事實。所以，我不得不反思一下，以便於進步吧！
首先，不好的原因是學生第一次採用答題卡。答題卡不能折，還要用2B鉛筆塗選擇題。語文是第一場，要指導孩子們貼上條形碼，填寫學校、班級、姓名、考場、座號、准考證號。然後是孩子們第一次在答題卡上答題，寫字速度放緩了，字是端正了，可做題速度就不那麼容人樂觀。兩個小時，孩子們慌得是沒消挺過，但有的作文是匆匆結尾，或者是字數不夠多，或者是閱讀題做的不夠認真，總之，是時間不夠用。
再者是第一大題：積累與運用的第一題和第二題，兩道選擇題，第一題是字音題，可難度有點大，因為靠的是多音字，並且是聲調不同而已，這確實是我們農村學生的弱項。想到此，我就很自責，因為我這個土生土長的農村語文教師的普通話水平不咋的，不能不說我對這道題的正確率確實起著很大的副作用，慚愧呀！第二題字形題，這個應該可以做對，可偏偏正確的A組中出現了一個“附聲附和”，偏偏我們只學了個“隨聲附和”，學生一看，就認為A組錯了。其實，我也認為這個題出的有問題，可終究還是失了分。你說，開場就遇到難題，孩子們的心裡不免緊張，緊張的心理只會對考試有負影響，可能我的分析有點牽強附會了。
然後是詩句默寫題。詩句默寫本來是死知識，可偏偏是死知識害苦了孩子們。因為在寒假作業中就有這道題：《琵琶行》中創造性的運用延宕手法，使這兩句成了千古名句，同化了不同讀者的心裡內涵，甚至成為獨立的諺語、格言的句子：——————————我還專門上網查了一下答案是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。還專門給學生講了一下，可結果答案是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。我還是堅持認為答案錯了，可轉念一想，可能是節選的詩歌內容沒有同是天涯淪落人，相逢何必曾相識這兩句，可答案的這兩句是寫琵琶女的矛盾心情的。但就是因為我提前給孩子們講了寒假作業中內容，反倒有讓孩子們填錯了，真是無語呀！
最後，就是名著，任選出《紅樓夢》中“冷子興、賈雨村、甄英蓮、元春、迎春、探春、惜春”的四個人名，寫出他們的特殊含義，也就是諧音。我看到這道題，我只能搖頭了，孩子們的名著沒少讀，可想理解準確這些不是有難度，而是很大難度。
我認為，這次的期末考試的試題不夠令人滿意，因為這個難度有點大了，看來，試題的難易也挺重要，不能過於簡單，也不能過於難為學生了，過難了，反而起不到測試的目的了，不過只是少數題而已，但少數，有時也能影響大局。但我和孩子們不會因為一次的測試就灰心氣餒了，相反會有更大的動力。
六年級作文：考4
我們的語文老師叫盧江，平時課堂上會講一些故事給我們聽，豐富我們的大腦。我們最喜歡的除了那些令我們神經放鬆的副課之外，那便是語文課，這個寒假我讀了《諸子百家》一書，有許多不解之處，便向老師請教。
老師對我說：“春秋戰國是一個虎氣騰騰、風雲變幻的時代，周王權衰落，諸候爭霸的局面逐漸形成，在這個時候，許多思想家紛紛提出自己的看法與主張，便造成了諸子爭鳴的場面。此後的幾個千年裡，都未超越過這種輝煌。”我又問老師：“儒教、道教、與儒家、道家是一個意思嗎？”老師說：“二者根基相同，奉祖同，大概可以說一樣。”
我懂了點，老師問我：“諸子百家有什麼主要人物與作品？”我說：“所謂諸子百家，以儒家、道家、法家、名家、墨家、雜家、陰陽家、縱橫家等。儒家以孔子、孟子為代表，作品有《論語》、《論語》；道家以老子、莊子為代表，主要作品有《道德經》、《莊子》；法家以慎子、韓非子為代表，作品有《韓非子》、；墨家以墨子為代表，作品有《墨子》等；縱橫家人物有蘇秦、張儀，有《鬼谷子》一書；雜家有《呂氏春秋》，名家代表人物公孫龍，有《公孫龍子》一書。老師說：可以，挻用心看的。我說：諸子百家的精神會永遠流傳下去嗎？老師說：當然，是好書就一定會流芳百世。這件事便結束了，但我仍然感慨不已。
儒家以什麼為思想，道家以什麼為思想，老師的話給我留下了無盡的思考，儒家以“仁”為核心思想、維護禮制，提倡德治、重視人治。道家主張清靜無為，在於承應道法自然、無為而治。墨家提倡“兼愛”、“非攻”等思想。法家以慎子、韓非子為代表，反對禮制，主張以法治國……那些智慧直至今日仍閃爍著耀眼的光芒，給後人留下深刻的啟示。
在中國的歷史長河裡，沒有哪一朝代的學說超越過諸子百家齊爭鳴的場面，沒有哪個朝代的學說能夠在以後的幾千年裡影響著中華民族人民的思想與生活。
孔子有孔廟，老子有後人傳誦，莊子人人皆知，孟子何人不曉。孔子的《學而》；老子的《曲則全、枉則直》，莊子的《秋水》；孟子的《梁惠王》；幾千年來有多少人從中得益啊!
雖然老子、孔子的時代離我們遠去，但那一篇篇膾炙人口的故事，一個個響噹噹的名字，一此仍在閃光的智慧紛呈思想，卻仍就在展現它們無窮的力量。這些寶貴的思想文化，是我們生命向上不可缺少的基礎，就是這些基礎才有了一批又一批名震四海的中國人!它是思想之根基，是祖先指導我們後人的人生觀的引導燈，令我們至今仍在受益，諸子百家必永垂不朽!
六年級作文：考5
光陰逝水，轉眼間，六年級的學習生活已經過半，自己是否滿意現在的那個“我”呢？哎分析一下吧！
似乎，在別人的眼裡，我顯得並不怎麼認真吧，這學期以來，考試從沒認真檢查過。其實，我自己也不清楚，自己現在是個什麼狀態，真的是迷茫至極，也不清楚自己整天，都在想些什麼，每個晚上都告誡自己，要好好努力了，可是過不了多久，我就會忘得精光，好像得了遺忘症一樣……
這一學期的期末考試就快來臨了，我所剩下的小學生活，隨著一次又一次的考試逐漸變短，期末前的最後一次檢測，雖然比前幾次有些進步，可是這離我，想考上的一所好的中學，還相差甚遠，如今，我只能整改整改，更加努力了。
通過近期各科的測試，我做出瞭如下分析：
（英語）從第一張試卷，到最後一張，我沒有下過58分，（滿分60分）而且有好幾次，都穩穩當當地，獲得了滿分。由此可見，我的英語基礎並不差，知識量相對來說，還是比較廣的，但是呢，還是要多多加強課外閱讀，就拿最後一次測試來說吧，我有好幾個不認識的單詞呢！況且這試卷的難度不高，要是期末考試，不知道會有多難啊！
（語文）從第一張試卷，到最後一張，我拿的都是全班第一，而且沒下過95分，照這麼看來，我的語文是不用怎麼擔心的啦！但是呢，還有許多地方，是需要提防的。比如說，從括號裡劃去，不正確的詞語這道題，要多多提防，因為啊，在我們平時的練習中，都是打勾，突然冒出來個，劃去詞語，很多同學會理所當然地，打上一個勾，到時候，就慘咯！還有一點，就是看題要認真，上次語文測試，作文給了我們兩種寫法選擇，結果呢，我也沒看仔細，把兩個都寫了，哈哈，後來啊，我寫的不成體統，不知道有多好笑，幸好，老師只改了基礎題啊！
（數學）從第一張試卷，到最後一張，我壓根沒到過100，每次都是因為，粗心大意，而狂丟分，導致我每一次都是99、98、97之類的。首先，計算題是一大難點，也是我錯的最多的地方。每次算計算題，我做得十分快，奮筆疾書，全是口算的，結果呢，一發試卷，呀！錯了這麼多！每次都感到傷心和疼痛，哎，看來，我算完了以後，還要再演算一遍啊！然後，附加題不會，也是個致命的弱點。每次遇到附加題，我的臉色就會蒼白，兩眼黯然無神，本來嘛，附加題是可做可不做的，誰知到畢業考試時要出兩道附加題，佔十分，這讓我怎麼活呀！看來，今後一定要狂做附加題了！
俗話說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，相信在我艱苦卓絕的努力下，下週二的期末考試一定會取得高分！親愛的海中、僑中，你們離我還遠嗎？
六年級作文：考6
今天，是我們期中考試的最後一天，一想到考完試的放鬆和愉快，我的心中就有了一種愉悅的心情。
也許是這種積極情緒的影響吧，我解題的思路和解題的分析都精準了不少，平時有些困難的知識點，此時在我的眼中，竟然是那麼的熟悉，很快，我就把試卷做完了，閒暇的時候，我就無所事事的趴在桌子上看其他人在絞盡腦汁、抓耳撓腮、費盡心思的在做題，心中感到一陣輕鬆。
突然，我的眼角的餘光瞥見了前面的一位初三的同學正在張牙舞爪、又是做手勢，又是偷偷的四處遞紙條，這是幹什麼？新式舞蹈？還是表演秀？漸漸地，看見他與別人做一次手勢就往試卷上寫點什麼，我的心中漸漸明白，啊！原來他們在作弊！
我的腦海中不禁浮現出了昨天中午的一場畫面：當時，我們班成績一向疲軟的鄭玉秀同學，因為打英語小抄，當場被我們的語文老師抓獲，當時，我清清楚楚的記得，被老師訓的鄭玉秀一臉不以為然的樣子，我不知道她怎麼想，最起碼我認為，如果我做這種行為被老師抓獲，我會覺得自己非常的丟臉，甚至有一種羞愧到快要崩潰的心理，可是看鄭玉秀的臉色，分明寫著：嘿！這次真倒黴，被老闆抓住了，下次絕對不能被抓了！
我用一種近乎鄙視的目光看著他，心中滿是對他的鄙夷，可他仍是一副若無旁人的樣子，一邊表面上裝作認真，一邊偷偷的傳紙條，直到做完，他仍舊是一副面不改色心不跳的表情一邊和他的同學打招呼，一邊說自己這次用了很大的功夫學習，這次考試肯定能夠靠出不錯的成績，聽到這句話，一直強忍著沒有揭發他的我咬緊了牙根：為了成績，難道就可以欺騙家長、欺騙老師、欺騙同學、欺騙自己的心靈和知識嗎？像這些作弊的同學，只要平時學習時有考試作弊時的勁頭和精力，還愁學習不好嗎？俗話說“小時偷針，大時偷金”，人們心中的犯罪，不正是這些平時的不良行為積累的嗎？像這種小型考試作弊被人抓到也許只是全校通報，但如果是中考、高考、考工作的時候呢？那個時候還會只是通報嗎？那會葬送了你的前程，也會使你一生受到良心的譴責的！
現在，有不少學生為了一點點虛假的成績，不惜鋌而走險，小抄、紙條放的到處都是以便自己來抄獲得好成績，甚至更有甚者把傳呼機都帶進了考場，雖然這種行為遭到了老師們的深深厭惡，但卻屢禁不止、屢教不改，對這種不良行為，我們絕對不能夠熟視無睹，因為這種行為是自欺欺人，既欺騙了別人，又欺騙了自己的良心和知識容量的不好的行為，如果發現這種行為，我們一定要制止他，只有這樣，才會使我們不受到良心的譴責，不會提心吊膽，快快樂樂的保持著積極的情感，使我們健康的成長。
六年級作文：考7
一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊!
要來：根據提供的材料自擬文題，抓住感到意外這樣做真不容易展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。
二、(一)、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或後悔，或困惑如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢?請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。
(二)、 嘗試也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次( )的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
三、根據下面所給的詞語，編個故事，不少於400字。
考場小白兔山坡指南針狐狸
四、你們家的星期天都是怎麼過的，選擇一個你最願意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。
五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。
六、題目：可愛的______
要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如表弟、表妹、小貓、小狗等，然後按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。
六、給自己的幼兒園老師寫一封信，彙報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
七、我很感激她
要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。
八、我們玩得真快活
要求：1.按照事情的`發展順序，抓住重點寫。
2.注意寫出快活的情感。
九、題目：告訴你一件新鮮事
要求：選材要新穎，按事情發展順序寫，條理清楚，結構完整，字數400個以上。
十、1.寫作知識。
(1)把括號裡不正確的部分用/線劃去，留下唯一正確的一個。
①《我的同桌劉兵》這篇作文應重點寫(我 劉兵)。
②在一篇文章裡，有的內容在前面講過了，後面又交代一下，這種寫法叫做(前後照應 承上啟下)它可以使文章前後聯絡緊密。
(2)《春遊南山》這篇作文應該選擇哪些材料來寫。選擇最適合的3個材料，把序號填在括號裡。( )( )( )
①天亮起床、梳洗、作準備。
②集隊候車近一小時。
③沿途所見、所聞、所感。
④來到南山公園門口，頓覺秀色*流。
⑤按遊覽順序描寫南山美景。
⑥一個同學不慎跌倒，手擦破了點皮。
⑦登到山頂，極目遠眺，不忍離去。
⑧回來的路上，同學們有些疲勞，多數人在車上睡著了。
六年級作文：考8
對於老師和同學，你認為他們什麼時候的樣子最可愛呢？我就認為，他們在思考時的樣子最可愛，不同的形態反映他們截然不同的心境，實在良多趣味！
在聽老師講話時，我常不能像其他同學一樣聽得出神，而是有物外之趣。
我很喜歡我們的“大生活學家”彭老師的風趣演講。演講的過程就是腦袋不停思考的過程。這時，我常常可以在老師抑揚頓挫的語調中捕捉到跳躍的火花。研究她這時的樣子是一件十分有趣的事！開始時，她總是笑眯眯地眨著調皮的眼睛，聲調放慢，故意東張西望，有時還會從稍翹的嘴角邊溜出一兩句可愛的題外話。我就知道，她的腦子裡正在不停地轉呀轉，為話題搜尋材料，為即將來臨的高潮做著深藏不露的鋪墊。可一旦進入了高潮，她那眼珠射出的光芒就勢不可擋。她的雙手會不由自主地舞動起來，像如痴如醉的指揮家，舉著那魔術棒，具有節奏感地一下一下調動著全場的情緒，那氛圍猶如千帆競發，一發不可收拾。將要精彩收尾時，老師總是重重地眨一眨眼皮，臉部表情由豐富激昂一下子變得恬靜豁然，就像什麼事都沒發生過一樣，但最不可思議的是，思維的火花並不一下熄滅。餘光閃爍，才是令人回味無窮的一剎，就像她用溫馨的臉孔演繹出的最後一句話一樣。而老師思考的樣子猶如貫穿演講全過程的重要線索，稍稍一扯，便把話兒扯出活靈活現的生命來！
簡是最愛和我爭辯問題的人，令人詫異的是，她卻是班上公認的最文靜的女生。可能大家都沒見過她激情洋溢的一面吧！
她總是拿著功課大步流星地向我邁過來，一臉憤憤不平的樣子。我知道又要發生洪水災害了。不像老師，她從來就開門見山，緊緊皺著濃濃的眉頭，死死瞪著大大的眼睛，把她原來柔和甜美的嗓音壓迫得冰冷嚇人，泉湧般的思維向我奔騰而來，直到將我淹沒，待我好不容易回過神來，慢條斯理地擺出自己的觀點，洪水頓失滔滔。她大口深呼吸，舒緩一下緊皺的眉頭，但仍不改一臉認真的樣子。她注視著自己的雙腳，拿著作業的手指還在一邊認真地掐著手指頭，就像小孩子在生悶氣。不一會兒，想法總算被擠出來了，她又恢復了剛才的勁頭……每每到了最後，她總是贏，就像一個冷傲的冠軍，稍帶輕視地輕聲問道：“你為什麼這樣看著我？”這時，我才急忙收起陶醉的眼神，匆匆答道：“沒什麼沒什麼……”但還是餘興未盡啊，嘻嘻！
欣賞老師和同學認真思考的樣子，應該是上天賜予的最美不過的風景線了。可要好好珍惜呀！只是在看著他們可愛的思考的樣子時，你可千萬不要打攪哦！
想到這裡，我真想知道自己思考的時候究竟是什麼樣子的。我期待有人能用他們自己的詞彙來告訴我。這可是天下最有趣的事情了！
六年級作文：考9
在六年的小學生活中，有數不清的、令人難忘的事情。四年級的那一次期末考試，就讓我記憶猶新。
那是一次語文期末考試，基礎題我做得還算挺順利，花的時間並不是很多。可到了作文題，花的時間可就多了，剩下的一節課時間根本不夠用，只是構思就花了十幾分鍾。寫呀，就更不用說了。當時，我寫字很慢，而且那一篇作文又不好寫，僅剩的二三十分鐘哪夠用啊？
交卷的時候越來越近，真是急死我了。我在那裡眼淚汪汪的，真巴不得自己會魔法，讓時間停滯下來。可是，焦急又有什麼用呢？我只有抓緊每一秒鐘寫這一篇作文，只希望能把它完成，寫得好不好早就不重要了。但是，時間不等人，交卷的鈴聲響起來，我最終還是沒有寫完這篇作文。我知道我是絕對寫不完的了，絕望地將最後一個標點改為省略號，把卷子交了上去。
交了卷以後，我趴在課桌上拼命地哭，悔恨自己寫字太慢，構思太慢。同學們見了，都來安慰我，說了許多安慰我的話，終於讓我止住了哭泣。我吃驚地發現，作文沒有寫完的不止我一個，居然有四、五個，真是令我驚訝不已。當時，李老師並沒有批評我們，反而說了許多安慰的話。
很快期末考試就過去了，專門給老師改卷的一週也很快過去了，我們要回學校拿成績單了。那一天早上，我真是坐立不安，怕下午去學校拿到我的成績單，害怕看到我的語文成績。下午，我忐忑不安地去了學校。
到了學校，在發語文成績單的那一刻，我真巴不得能找個地縫鑽進去，因為我根本不想看到我的語文成績，一定很糟糕的語文成績。儘管我知道同學們不會嘲笑我，爸爸媽媽也不會責怪我，可我還是很自責，一顆心七上八下的。可是，李老師接下來說的一句話讓我震驚：“班上語文期末考試第一名是李虹燁，99．5分！”
什麼什麼？我的耳朵出問題了嗎？第一名？！99．5分？！我明明記得我的作文沒有寫完的啊，難道我的腦子出問題了嗎？我難以置信。後來，我才知道，改卷的老師認為我已經將作文寫完了，扣除的0．5分是因為我在一道基礎題裡寫了一個錯別字！
這件事已經過去很久了，可我卻記憶猶新。我想，當我們過分擔心事情的結果的時候，我們可能會失去相信自己的能力。這件事，我永遠也忘不了。
迴音谷：“當我們過分擔心事情的結果的時候，我們可能會失去相信自己的能力。”這句話說的太對了！不過，作者明白這句話的道理卻是經過一番心理煎熬的。“焦急”、“絕望”、“悔恨”、“坐立不安”、“自責”這些心理感受都與事情的發展變化密切相關，當面臨“難以置信”的成功的時候，本來實力很強的作者居然懷疑自己的耳朵和腦子“有問題”。這個故事的發展變化多麼富於戲劇性！
六年級作文：考10
音樂響起，music……
我們的考試如期進行，兩節數學，兩節語文，再加一節英語。和平常一樣，考了三門，考完試，帶著不愉悅的心情，或者是很開心的心情走出教室。仔細聽，心裡那龐大的卻又幽幽的樂隊，又開始拿著他們的樂器開始演奏了。
每次考試對於我來說都像是交響樂團的進行曲一樣，讓我一會進入高潮，一會又進入低谷。我一直堅信一句真理：等待，是漫長的……
考完試之後的這幾天裡，我的心總是忐忑不安，不安的是考試的最後結果——分數。雖說我這個人吧，對分數也不是很在意的，但是呢，對於現在這個狀況，不去在意分數是不行的，畢竟“分數”決定一切嘛。沒有了分數，想幹什麼也不可以——大學考不上、高中沒有好學校、初中不會有好的老師照顧你……哎！說到頭來，還是分數重要啊。
在接下來的漫長等待中，只能用一個詞來形容：心急如焚。等待結果的那種感覺真的讓人不能忍受，就像是指揮家手裡的指揮棒一樣，一會揚起一會沉下，讓人糾心。心裡總是得不到自己想要的東西，很煩惱，很鬱悶，有些手足無措。而這些，都是我想得到最後的考試結果的具體表現，為此焦慮，為此煩躁。唉，一段考試的交響曲早已奏鳴，已經慢慢的拉開了序幕，似乎已經到了引入的那個部分，在這等待的時間城，讓我有一點點激動，有一點點興奮。
其實考完英語的那一瞬間，就能預測到這次考試算是個無底深淵了。英語考的超級不好，不知道為什麼，將好多題都做錯了，聽力突然變得像個聾人一般，寫一個字錯一個字……哎！說到底，還是知識不紮實啊，要是紮實的話，也不至於像現在這樣反思了。唉，平時不用心，臨陣磨槍也不光啊，看來學習方法還有待加強（至於分數不方便透露哦，太丟人了）……語文和數學都只能勉強地說還行，雖說都達到了一個限度，但是與別人相比之下，還是隻有一個字啊——“差”，這種成績也不是我的目標!
我總希望等待中會出現奇蹟，希望就像是伴隨著昏暗的漫長的隧道一過，便是光明與無限，但我知道，不及時反思的話，也有可能下一次里程還是一個無盡的隧道。看來，我的火車出隧道時，便是成了下一個隧道了。公佈成績的時候，便是交響曲的高潮，讓我激動不已。然而高潮也只是一段，聽著老師宣佈成績，忽然讓我跌入了山谷，我知道高潮結束了，這次考試不會也不可能再有我期待的結尾了。
當我再次埋頭於忙碌學習之中時，當再次奮筆疾書為下一次考試而奮鬥時，我知道，考試的節奏變得緩慢，柔柔的聲音吹拂著樂章，將要把即將結束的交響曲演奏完了，即將迎來又一輪新的考試交響曲。
現在，交響曲結束了，考試也結束了。我，該為下一次的考試而繼續努力了，而我心裡的那個大樂團正在譜寫下一曲交響曲，讓我身邊的人拭目以待吧，下一次的交響曲對於我來說一定是一首動聽悅耳的音樂！
六年級作文：考11
【1】六一兒童節活動
今天早上，我一踏進校門就發現學校熱鬧極了，只見學校樂隊的同學們都拿著各種樂器站在校門口兩旁吹吹打打，迎接著來賓。原來，今天是育新學校為加強校園文化建設、促進學生和諧發展，並慶祝“六一”兒童節的到來，而舉行形式豐富，內容精彩的慶祝活動。
早上八點十五分，慶祝活動正式開始。頓時整個操場沸騰起來，各個年級的節目輪番上場：有震撼人心的安塞腰鼓、悠揚動聽的豎笛、輕巧歡暢的集體舞……。在眾多的節目中，我最喜歡的是《花兒朵朵》、四十人健美操《陽光少年》和《二十八人二十九足跑》。
一年級表演的《花兒朵朵》漂亮級了。只見隨著音樂的響起，七個班的小同學們舉著美麗的花朵從四面八方向操場的中央聚攏來，整個操場剎時象進入了一個花的海洋，五彩繽紛。同學們不由地大叫：“哇，真美啊!”
四十人健美操《陽光少年》的隊形變化可真困難，隨著歡快的節奏，一會兒變成圓形，一會兒變成方形，最後隊伍中間還要將人抬起來呢!虧得這些同學們有這麼好的記性，我們情不自禁地熱烈鼓起掌來。
二十八人二十九足跑最有趣：隨著槍聲打響，三、四、五年級的28名同學分成三排飛快地向終點衝去。這可不容易，因為參賽的每個同學的兩隻腳都是分別綁在兩邊不同的同學腳上，這個需要大家同心協力，步伐一致。你瞧，三年級的同學有的跑得太快了，出現了差錯，一個摔跤了，緊跟著旁邊的同學也摔了下去……完了，我們三年級的同學們頓時垂頭喪氣。最後，由於四年級也出現了同樣的失誤，讓五年級取得了最終的勝利。
通過這次活動，讓我感覺到我們的校園生活真是豐富多彩啊!
【2】收藏陽光
陽光可以給我們溫暖，照亮我們的心房，對於同學之間，我們應該收藏陽光，這樣我們就能時刻擁有燦爛的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我們吵得很凶，最後誰也不理誰了。
晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想著今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。不知道他現在怎麼樣。父母不在身邊的他會不會有困難可他總喜歡逞強。這麼冷他不會病了吧。
想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉，而這次卻為什麼非要這樣。以前我們吃飯總是兩份相同的飯菜並排放在一起。現在已經兩頓飯沒在一起吃了，連自己吃了什麼都忘記了。我們總是不分彼此，同甘共苦。這時一絲絲悔意從心頭湧出來…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，當我走出門的那一刻，我看到了他在我家門口等我，這個時候陽光已經出來了，照的他金燦燦的，我們都會心的笑了，讓我們一起收藏陽光吧。
六年級作文：考12
前線的戰士打的是敵人，作為學生的我們，也要打無數的學習仗，敵人嘛，自然便是老師們精心設計的考卷。
記得一次，語文老師高高在上地站在講臺上，大手一揮，甩下一句：“明天考試！”頓時，全班沸騰。“完了，慘了，死定了”的聲音此起彼伏，多希望老師多加恩典，把“死亡日期”推遲幾天，可同學們一抬頭，講臺上已經空空如也，好一個踏雪無痕呀！
考前
下一節課就要考試了。
“你昨晚複習了嗎？”“公民”們開始做民意調查，得到的答案都是千篇一律的。現“謙虛”地說一個美麗的謊言：“沒有。”再貶貶自己：“我才懶得複習呢！”最後來個關切的回敬：“你呢？”“嘿，彼此彼此......"再看看平時班裡的幾個“混世魔王”，這時候也變成了“拼命三郎”。這個忙著複習筆記，這個口中唸唸有詞背課文，那個就開始直接“吃書”，連標點符號都不肯漏過。這讓他們的“老媽”看見了，準笑的合不攏嘴，到處說他們兒子“翻天覆地”的變化。
“叮鈴鈴——”
哎，死了，慘了，oh my god！
考時
老師來了，自然，焦點是老師手中的那一摞考卷，前排的同學巴不得自己變成長頸鹿，好偷看幾道。這是，教室裡又沸騰起來了，大家可謂是“千姿百態，姿態萬千”啊，“常勝將軍”們自然是昂起高傲的額頭，一副“萬夫莫開”的架勢；“平民百姓”只能抓緊最後的機會，對著書，進行“知識大掃蕩”；當然“N連敗”的同學們只能坐在位置上，靜靜地等待暴風雨的來臨。
這是，老師講了一堆百聽不厭的的紀律，主題當然是“自己寫自己的，不許作弊！”隨後，馬上髮捲子，心跳開始加速......
“xxx，當卷子來！”不用說，準時個“頑固分子”——我偏作弊，老師那我怎麼樣？老師瀟灑地大筆一揮，成績欄立竿見影，醒目的“-10”出來了，有人開始幸災樂禍了：“哈哈，有人墊底了。”
鈴響了，“釣魚神”開始“花容失色”，疾筆如飛，嘴中喊道：“媽媽咪呀，怎麼這麼快啊！”“咳咳，不要再寫了，收卷!”轉眼間，幾十張考卷被“乾坤大挪移”到了老師手中。不管怎麼說，老師逮住一個，也算收穫頗豐。
考後
可想而知，做“民意調查”的又開始活躍起來“常勝將軍”們淡然處之，面帶微笑的公佈答案，“呀！我會呀，怎麼寫錯了，嗚嗚嗚......"幾個“混世魔王”也總算混過去了，趁老師沒有批出來卷子，拼命地玩，抓緊美好的光陰吧！
而我，只好雙手合攏，念道：“觀音菩薩耶穌上帝阿拉真主保佑保佑！”希望這種各民族結合的禱告方法能起到超常作用。
雖然大家對考試恨入骨髓，但是，為什麼那麼期盼考試後的得分呢？
——我身為學生，卻不得而知。
六年級作文：考13
記得那一次，我要面臨的是明天的五年級的期末考。唉，又要考試了，我又糟糕了，心想這次考試的成績又會讓我爸媽不滿意了，明天就要期末考了，我還沒跟爸媽說這個訊息呢！如果說了這個訊息，我爸媽又要忙得翻天覆地了，一邊是媽媽幫我準備補品，一邊是爸爸幫我輔導。那時，我爸媽一分一秒也不放過，就連喜歡逛街買便宜有好看的衣服的媽媽得到商場打折的這個來之不易的訊息，她也不去，她決心要幫我考好，如果成績差了呢？媽媽就會責備我，爸爸就會罰我。所以我每單元的成績都不敢告訴爸媽，怕他們倆又要開始對我實施計劃了。
我在考試的前一天晚上，心煩得要命，連睡覺都在想著考試的事情，最後在無奈下只好數羊了，還別說，這個方法可真靈，我果真睡了過去。
第二天，我早早的來到了學校複習，看著別的同學們都在認真的複習著，我也不放過每一分每一秒。“等等，等等，同學們，我們待會就要期末考試了，你們的工具準備好了嗎？這次的考試呢，是非常的嚴格的，有四個老師在監考，而且我們班的人數比較多，所以要分為2個班，一人一個座位，桌椅要分開得很遠，所以說你們那些喜歡偷看的同學可就偷看不了了，這是對你們的一個考驗，誰偷看就要記零分，現在離考試時間還有10分鐘，想去廁所的現在可以去了，不想去的呢就留下來專心複習。”說完，老師便離開了。啊，我完蛋了，要拆得很遠啊……這種考試乃是本人生平第一次遇見，我的心裡像熱鍋上的螞蟻團團轉，緊張得頓時瑟瑟發抖。一分鐘，2分鐘，3分鐘，時間一分一秒的過去了，眨眼間，一位戴著眼鏡，身穿樸素的老師走進來，還有另外3位老師走了進來。我被分到了第2個班級，老師們把考卷和作文紙分給了我們，我們拿起筆來沙沙的寫著，剛開始做得還很順利，可是到了閱讀題卻難倒了我，我空著好幾題沒做，先把那些簡單的題目給做了，做完了簡單的題目後，我就開始想這幾題難題，我費了九牛二虎之力終於把這些難題給做完了。接下來，我要解決的就是作文了，作文可佔了30分，寫不好的話，成績也會倒退，所以我抽出了10分鐘來想體裁和題目。哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處得來全不費工夫。經過我三思，終於想出了作文的體裁與題目。
做完了所有的題目，我便認真的檢查了起來，檢查了一番，便開始哼起了歌。
考試結束了，許多同學都對著答案，我也聽了起來，呵呵，她們說的每一題的答案有的跟我一樣，有的跟我不一樣，我們對方也不知道是誰對誰錯。
這次的考試雖然不是很難，但是它存在著陷阱，很容易讓人跳進陷阱中，所以我們應該好好的做題目，檢查。
六年級作文：考14
昨天23號，是我們期末考試的日子。上午，當我坐在期末考試的考場上，面對著我期盼已久的試卷，我的思緒翻飛。
上午第一場考語文。當八點鐘我從監考老師手中接過試卷時，心裡像一頭小鹿咚咚咚地直跳。但馬上我就讓自己放鬆起來，瀏覽了一下試卷並不難。於是，我的心慢慢變得平靜，宛如一彎吹水在盪漾。我心想：我一定要認真答題，爭取考出優異的成績！
我按照順序，一道一道的往下做。突然，我發現了一道好眼熟好眼熟的題目！
那是一道語文知識連線題。一邊是成語故事，如“一鳴驚人”、“驚弓之鳥”、“百步穿楊”等，另一邊是故事中的人物“楚莊王”、“養由基”……
天啊，這可是前幾天我老媽問我的問題呢。當時我正在背積累運用上的這些成語的意義，老媽走了過來，問我說：“寶貝，你剛才說的‘百步穿楊’的成語說的是誰的故事呀？”
我一時不知道媽媽問的是什麼意思。
媽媽看我沒明白，就接著說：“你不能光背後面的成語含義，那百步穿楊的主人公是誰你也得知道！”
“憑什麼呀？！”我當時很不憤兒，說好了讓我自己複習呢，媽媽憑什麼還讓我背這背那的。於是就回了一句：“老師又沒說讓背這主人公，反正也不會考試。”
“如果我是出題的老師，我還偏偏出這道題，看看你們這些學生會不會讀書。知不知道該記住什麼。”媽媽說完就走了，不再理我。
我雖然心裡很不服，想著一定不會出這題，但既然老媽都說了，我還是順便看了看。就這樣，幾個成語故事的主人公在我極其不情願的情況下，就這麼“被迫”給記住了。
讓我沒想到的是，還真讓媽媽猜中了！偏偏有這麼一道連線題出現在試卷上，跟當初媽媽問我的一模一樣……
來不及多想，我蹭蹭蹭地就連好了線。順利的做完了所有的題目，再沒出現一個我不會的。
當我檢查著試卷，又檢查到那道題的時候，又忍不住暗自慶幸！
幸好媽媽提醒了我，又幸好我看了看，如果不看，是想累死你也不會想出正確答案的。看來，媽媽的話沒有錯。我讀書還是不夠認真，知識掌握的還是不夠全面。
當我坐在期末考試的考場上，面對著那些平常幾乎被遺忘的題目，想起媽媽的話，不禁思緒萬千。
當我坐在期末考試的考場上，我才知道認真有多麼重要。
當我坐在期末考試的考場上，我才知道我還不會全面複習。
當我坐在期末考試的考場上，我才知道自己的見識是多麼的少。
當我坐在期末考試的考場上，我才知道我的學習竟然存在有漏洞。
當我坐在期末考試的考場上，我才明白了什麼是“書到用時方恨少”的真正含義……
六年級作文：考15
生活中離不開思考，數學中也離不開思考。但是自從有了這個軟體，一切都變了……
又是一個無趣的星期六，我拿著作業紙，思考著題目。可是，不管我怎麼想，最後還是一頭霧水。突然，我的腦海裡出現了上星期手機裡的簡訊：作業幫出爐了！名師線上解答，思路清晰，保你學習高枕無憂！對了，我可以下載作業幫呀！我心中的奧數題陰雲瞬間煙消雲散了，瞬間出現了一個金太陽！我扔下作業紙，跑到床頭櫃前，開啟抽屜，拿出手機，開啟手機App，找到了作業幫的軟體，幾分鐘後，作業幫軟體下載好了，耶！
我驚喜地打開了作業幫，拍了難題的照片，解題思路就像坐上了無敵小火箭，在0。00001秒後到達了。“哇！”不禁驚訝地叫道。整整一頁的解題思路，真是爽爆了！哈哈，我彷彿拾到了一塊金子，眼睛閃爍著光亮。我用盡了洪荒之力，寫出了有史以來最漂亮的字，根據解題思路一步步地寫出了答案！不一會兒，所有的題目都被我輕鬆地踩在了腳下。以後的作業，都在“作業幫老師”的帶領下順利完成了。
不知不覺中，又迎來了嶄新的一週，我的輕鬆度達到了100%，彷彿走在雲端上！因為只要有作業幫在，我什麼都不怕！可是，悲劇就發生在今天，當我連蹦帶跳地來到學校時，全班都沒出聲……就在我一頭霧水的時候，數學老師如期而至，他的手裡夾著一大疊試卷，原來是要數學考試了。我假裝淡定，內心卻忐忑不安起來，我接過老師下發的試卷，開始看題答題，前面部分都是考課本中的知識，相對比較簡單，當我答題做到第四頁的時候，我驚呆了，後面的都是奧數題，而且都是附加題！慘了！慘了！最近老師佈置的紅花題以及在家裡爸媽佈置的奧數題，都不是我自己經過大腦思考出來的，完全是抄作業幫的。此時的我對自己前段時間的行為感到很無語，後悔已經來不及了，只好用盡渾身解數，踏踏實實地去思考試卷中每一道題。原來的我獨立思考的能力還是挺高的，而現在的思考能力卻大大的減弱，不管我怎麼的思考，始終找不到解題思路，兩眼只能盯著題目發呆，時間一分一秒地過去，沒過多久，交卷時間到了，可我的題目才做了一半都不到，完了完了，這次的考試真的考砸了，分數可想而知！。哎……，這就是所謂的“鐵不用要生鏽，腦袋瓜也是一樣，不用的話也是要生鏽的！
我很懊惱，後悔為了偷懶不想動腦筋，想走捷徑而丟失了獨立思考的能力，降低了邏輯思維的分析能力！所以自那以後，我不斷地告誡自己，獨立思考、邏輯思維分析是人們必備的一項技能，我們不能把上帝所賦予我們人類的這種思維能力全部交付手機，我們應學會獨立思考、認真分析。你們說對嗎？
