關於合作的小學六年級作文（通用45篇）

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的關於合作的小學六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

合作的小學六年級作文 篇1

主語等到了大家期待已久的室外課程“拓展訓練”，同學們兩眼放光似的盯著攀越牆和救生牆。每個人都躍躍欲試的樣子。

在老師像做了幾個示範後，又有一個同學做了榜樣，同學們把著繩子就開始攀越，大家一開始都躍躍欲試可是一上去後有的同學開始推打哆嗦突然一名同學在攀上最頂峰的時候停住了，他不敢下來了。

在嘗試了幾次後，邊停住了，下來的同學在看到這樣後，又上去做了幾次師範，在同學們的鼓勵下和合作下，這名同學終於從攀越牆上下來了。

很快便排好隊來到了救生牆下，從遠處看不算很高的救生牆，突然變得很高峻，沒有一點借力的地方，心中的第一個反應就是這不可能翻過去啊。

老師想選出了兩個人來，告訴了我們攀越救生牆的`方法，“人梯”兩個人在救生牆下襬好了姿勢，可是我還是感覺不可能，兩個人的力量怎麼可能把一個人拖上去那？就在我思考的時候，第一個上的同學已經把腳踩在了我的手上，我和另一個人一起用力，可是人託到一半的時候，就沒有了力氣，大家一起用力，第一個人如夢幻般的就上去了。

第一個人上去後我心裡的不可能就變成了可能。就這樣在全班同學的合作下，去昂班同學都攀上了救生牆。

在這一節與眾不同的課中，我們也學到了不同的知識，那是一種精神，是合作，合作讓我們全都攀上了救生牆，讓我們共同進步。

合作讓我們成功，合作是成功的根本。

合作的小學六年級作文 篇2

在動物世界裡，一直流傳著一個咒語，只要一說出來，任何願望都可以實現，可誰也不敢把它念出來，因為如果你念它，還沒等你念完，你的心就會突然間的破碎了，所以，動物們寧願成為啞巴，也不願意把它念出來。

後來，動物世界裡來了幾個不速之客——人類！他們亂殺動物，造成了動物世界裡的動物廖廖無幾，人類倒更多了！

動物們面對著生死危機，該怎麼辦呢？

在動物們危機時刻，忽然想到人類的歷史書上有記載：就算人類變的在凶狠，好人還是有的。於是，動物們決定派五隻小兔子去尋找好人，兔子們知道自己身復大任，於是下定決心，一定要找到好人，請他們來拯救自己的國家，若不能找到，自己就使用咒語來使自己的國家獲得安寧與和平。

可小兔們都是個小懶包，一點也不願意個尋找好人，就隨便找了個地方，躺在上面懶洋洋的睡覺了。其中一隻小兔正在舒舒服服的晒太陽呢！竟情不自禁的'把咒語說出來了，就這樣，小兔子死了，而動物世界有救了，動物們都以為是小兔忠心愛國，不願意讓動物們受到傷害，才犧牲了自己，就為小兔刻了一個碑，無論哪個動物走到那了，都要朝它一拜，可誰又知道其中的原因呢？巧合，誰讓它太高興了呢？

而人類呢？他們不甘心就這樣被動物們給打敗，於是就聚在一起討論討論，他們決定派一個最矮的人裝扮成老虎到動物世界裡去，可誰願意呢？於是人類就放棄了，與動物們和好了。

合作的小學六年級作文 篇3

朋友之間的愛叫友愛。朋友之間還可以一起做一件事，那叫合作。大家有沒有和自己的朋友一起合作過？反正我有過。

我最好的朋友是周正旭。我非常喜歡和他一起玩耍。我和他也合作過，那是在藝術節前上的一節體育課。

那一天，我由於太興奮，從四樓飛奔下來，沒看路，不小心撞到欄杆上。起初，感覺還可以，可是一下樓，感覺鼻子裡溼溼的，於是我把手指伸進鼻孔，拿出來一看，呀！鼻子裡有血！過了一會兒，血就開始滴了，高楊於哲見狀，立馬去報告體育老師。

花了好長時間，終於把鼻血止住了。我來到操場上，看到同學們都在練“兩人三足跑”，唯獨有周正旭坐在樹下，我走了過去，問他：“你在這裡幹什麼？你不是去練習跑步了嗎？”周正旭失落地說：“同學們都嫌我笨，不帶我練。”我對他說：“那我倆一組吧！”於是，我將紅領巾系在我和周正旭的腳踝處。我喊口令，我們兩個就一起跑起來。跑著還不到十步，我便重心不穩，帶著周正旭滾倒在地，他壓在我身上，差點把我壓成“肉餅”，因為周正旭實在有一點太胖了。摔了無數次跤，我們由起初的跑變為走，走就 走唄，周正旭還走一下把我的腳踩一下，就這樣一直堅持到終點。

這就是我和周正旭的合作。雖然不怎麼成功，也不能去參加比賽，但我們還是很快樂的.。大家知道什麼是合作了吧？合作就是兩個人一起完成一件事情，合作就是互相協作，合作可以增加朋友之間的情誼，也能得到樂趣！

合作的小學六年級作文 篇4

最早提出“共同體”這一概念是來源於“芝加哥”，當融合這一詞語開始流行起來的時候，世界便有了不同的聲音。

融合給我們生活帶來的便利真的不少，融合也有很多方面，常見的是冰與水的融合，更深層次的有民族文化的融合、思想的融合。

當孝文帝、馮太后以沿襲汗制，實行漢化，實現了民族共融，消滅了不同民族的差異；當餘音嫋嫋。意蘊悠長的辭藻遇上了豪放的黑人音樂，幾近對立的融合卻在牴觸中孕育出別樣的火花。

融合，不僅僅就是簡單地把兩種東西放在一起，融合可以更好地弘揚各自的特點，將缺點抹去，成為更好的自己。

任何一種思想文化都不可能憑空而起，它總是會在時間、空間、一系列事件的包圍中發生。記得嗎，在春晚裡面傳統民族音樂和現代流行音樂的融合，就產生了一種非常奇妙、富有藝術的動聽旋律。還記得小時候那首“青花瓷”，傳統老派的歌手費玉清與當時流行音樂代表周杰倫，這樣看似不和諧的組合，卻在合唱中碰撞出了火花，也讓那首歌曲風靡全國。

古語有云“海納百川，有容乃大”，融合不僅僅可以完成一種弘揚，更可以促進更大的`發展和進步。是取長補短、是積少成多後匯成的力量。

不要害怕，生活中可能有很多差距非常大的東西，也許你覺得他們的結合完全是不可能的事情，但不要放棄自己的這種想法，試著去嘗試，也許會有什麼不一樣的火花。融合、是非常奇妙的一件事，讓我們用明亮的眼睛去發現那些可以融合的事物讓我們的生活更加美好吧。

合作的小學六年級作文 篇5

合作是21世紀的成功策略，在科技進步，專業分工日趨細微的今天，任何一個天才都難包打天下，任何重大成功都離不開集體的智慧，未來學告訴我們，21世紀的失敗將不是敗於大腦的智慧，而是敗於人際和人機的互動上。

時代不再是“小作坊”的天下，合作是發展的需要，在浪濤滾滾的21世紀的時空裡，孤單力薄的個體如何能（於）與現代化的“艦隊”競爭呢？團結起來，組織現代化的“聯合艦隊”參與時代的“馬拉松競賽”。這是一種生存競爭的需要，發展競爭的需要。

漢高祖劉邦在平定天下以後，設宴款待群臣，席間，他對群臣說：“運籌帷幄，決勝於千里之外，朕不如張良，治國，愛民和用兵，蕭何都有萬全的計策，朕也不及蕭何，統帥百萬大軍，百戰百勝，是韓信的.專長，朕也甘敗下風。但是，朕懂得與這三位天下人傑合作，所以，朕能得到天下。反觀項羽，連惟一的賢臣范增都團結不了，這才是他失敗的原因。”

所以，為了在競爭中取勝，合作是人們惟一的選擇。

合作對內部來說，就是團隊精神。在現代社會，靠一個人單打獨鬥去建功立業已經不可能了。成功從自我努力開始。但成就靠他人推動。培養合作（人格）精神，團隊意識就成了一切渴望成功之士的自然追求，要走出生命的孤島，才能走向人生的成功。因此，我們只有在利人利（已）己的前提下真誠合作，團結互助，群策群力，集思廣益，才能創造生命的最大輝煌。

合作的小學六年級作文 篇6

人類的生活離不開合作，合作是成功之本。

中國歷史上從合作成功的事列數不勝數。周俞和諸葛亮合作，把曹操打得一敗塗地，廉頗負荊請罪，與彥相如結為摯友，從此兩人齊心協力，使趙國有了生存的生機。

以上事列，證明了合作乃成功之本。

生活之中合作成功的事更是數不勝數。螞蟻是最能代表團隊，合作的動物，它們是靠合作才得以生存，螞蟻們靠團結能夠抬起它們重好幾倍的。甚至幾十倍的物體。筆套和筆芯依然也是這樣。如果筆芯離開筆套，那麼筆芯一寫就斷，而筆套沒有了筆芯，無論用多大的力氣也不可能寫出字。

當今社會競爭強烈，只有與他人好好合作，才能在社會上取得立足之地。

在班級中，我們不用可以，去追“獨自一人世界”，而不是把自己融入這個班級，享受合作帶來的喜悅，就像一場拔河比賽，如果同學們不合作，絕對不會勝利。相反。則會獲大勝。

一根筷子是很容易折斷的，而當我們把幾十根筷子放在一起折時，你會發現，根本折不動，尤其是這列子，可見那合作是多麼的強大。我們合作擁有巨大力量時，何愁不成功？

在社會上，我們只有把握機遇，與他人合作，才能充分的`體現人生的價值，獲得成功。

合作象徵成功，成功意味合作。我們學會與他人合作，走向自己絢麗的人生舞臺，開創屬於自己的人生海洋！

合作的小學六年級作文 篇7

人生離不開交往，同樣人生中處處有合作。再社會生活中，我們每個人東不可能孤立的存在，必須與他人交往。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好的適應社會。在社會交往中，合作是處處存在的，小至同學之間的互相幫助，大到國與國之間的經貿合作……可以說，交往與合作無處不在，無時不有。

一位科學家曾提出解決問題的“共生效應”：某一問題的解決如果只靠個人單打獨鬥，在相互隔離的狀態下，即使美、個人竭盡全力，也未必能提出有價值的見解。如果許多人聚合在一起，就某一個問題各抒己見，相互交鋒就可能經過思維的碰撞，產生意想不到的結果。即產生1+1>2的'效果。

美國學者朱克曼曾做過一項研究，他發現1901年諾貝爾獎頒發以來的74年中，286位獲獎者中三分之二的科學家是與人合作而獲獎的。他又以25年為時間段進行比較研究，發現與人合作而獲獎者，第一個25年為41%，第二個25年為65%，第三個25年竟達到79%。

1998年上海國際中學生運動會期間，許多學生報名參加了志願者活動。來自不同學校的同學們在奉獻自己的光和熱的同時，彼此之間也結下了深厚的友誼，並且大家合作成功完成了這次志願者活動。

從以上事例我們不難看出，在交往中，合作是必須的。合作是一種力量，也是一筆財富，利用好這種力量，將使我們獲得更大的成功

合作的小學六年級作文 篇8

未完工的泳池裡，一場別出聲面的編草繩大賽正在如火如荼的進行著。

你瞧，一節節茅草在選手的手中變幻著身姿，時而像細長的筷子，時而像蓬鬆的毛球，時而像粗壯肥碩的毛毛蟲，讓人目不暇接，眼花繚亂。

我們組的同學奮力編織著稻草，你去鞏固，他去編繩，我來加長，大家幹得熱火朝天。我們的草繩在春風中搖曳著自己的身姿。舞著，舞著，它的身軀又增長了一倍。我們也累了，速度也慢了近一倍。

可是，見別人的繩子已快成形，我們也只得加快了速度。看，同學們個個奮起直追，大家不停地收集稻草，編織草繩，鞏固質量。草繩在我們的手中不停地穿著新衣，還時不時地旋轉著。很快，草繩就變成一條法國長麵包，長長的，扁扁的，寬寬的。我們對它充滿了信心。

時間一分一秒的過去了，草繩也定了型，我們共同舉著它，靜靜等老師下的晉級令。其實，晉級與否已不太重要了。重要的是，它是我們奮力合作的.產物，它的草隙之間是我們的精力與心血。你若問我們為何這草繩如此牢固。我們用汗水與友誼做了粘合劑，粘在了它的處處；你若問我為何這草繩如此之長，我們用友誼濃縮成條，拼在了它的周圍；你若問我為何這草繩如此有韌勁，我們用合作的理念捏成線，綁在了它的四面八方。

如果未晉級也不重要，我們盡力了。我們合力做的並不僅是草繩，因為我們只要合作了，它的產物就是成功本身。

合作的小學六年級作文 篇9

合作，是在團隊生活中不可或缺的重要元素。每位成員間互助，才能達到獨自一人無法完成的事。在團體中，若沒有合作的凝結力，即使易如反掌的小事，要達成也如登天之難。

身為學生的我們，經歷了許多團體性的活動與競賽，最令我印象深刻的，是初二年級時的排球比賽。剛開始練習時，班上許多人對排球一知半解，對規則一竅不通，班上擅長排球的人數並不多，且要選拔隊員也難以抉擇。體育課在訓練時，因為實力懸殊大，球員間的摩擦也日益增加，原本和樂的.氣氛有時就僵住了。

為了在比賽前重整士氣，我們在放學後留在排球場練球，而實力剛強的同學則去指導較弱的成員。有時老師也會留下來和我們一起訓練。替我們加油打氣。日子一每天過去了，在每個人互相指導與切磋琢磨之下，大家的實力日漸進步，團體的向心力更加凝結。雖然在比賽時並沒有得到很好的成績，但這次的合作經驗令人難以忘懷。即使之中有些不舒暢，但這份合作的過程難能可貴。

俗話說：“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。”合作，有著神奇的力量可以完成事物，而自私也只是有害而無益而已。團隊精神的可貴，在於每個成員間的互助合作。有了團結的力量，天下就無難事了。

合作的小學六年級作文 篇10

從前，有一對雙胞胎，他們分別是小豆和小環，他們住在松花江的上游，他們的爺爺住在松花江的下游。他們過地很愉快。

寒食節到了第二天就是清明節了，兩隻螞蟻準備去看一看爺爺。他們想：“怎樣才能到達爺爺家呢？”兩隻螞蟻冥思苦想，終於想出了一個好辦法——拿兩片樹葉當船到松花江的下游。這剛好是一個大晴天，適合“出海”。於是，兩隻螞蟻坐著小船，出發了。

中午到了，小環說：“哥哥，我餓了，你能給我一點吃的'嗎？”小豆看了看揹包：裡面的米粒；黃豆；麵包渣······一點也不剩了。於是，小豆說：“對不起，沒有了”，然後他又說，“不過，前面的樹林裡還有一些小米，我們去哪裡吧！”說完，兩個螞蟻又興奮地前進了。

找完了事物，可是，下起了暴雨。小環說：“哥哥，我害怕！”小豆長嘆道：“唉——看來，天氣真是變化無常啊！”小環急切地說：“這可怎麼辦，哥哥，你快想個辦法吧！

小豆左思右想，終於又想出了一個好辦法，他對小環說：“你站到我這裡，你再把你那片葉子來當雨傘。”於是，他們開始幹了。過了20分鐘，他們費了九牛二虎之力才把這件事做好。他們雖然很累，但是他們很開心。因為他們合作幹好了這件事。

合作的小學六年級作文 篇11

聽說過用鼓顛球嗎？這可是新玩法哦！我一聽這名字，就覺得它很簡單。不就是顛球嗎？我學過乒乓球，不會有問題的，我信心滿滿。

可是我一看到鼓和球就呆了：原來這是一個團隊合作遊戲。鼓是紅色和白色的，四周都有繩子拉著，十分漂亮。球是長了兩個“角”的'跳跳球，是紅色上面畫了一些動畫人物，鼓是多人控制的。要是別人不配合怎麼辦？我心中暗暗想道

“快！快！拉好繩子！”黃有恆又在叫了。我這才注意到我的繩子鬆了，拉好繩子後，那球便在鼓上“蹦蹦跳跳”了。一、二、三，“呼！”球掉了。“三個！三個！我們打了三個！太好了！”我的心情十分愉快，那塊心底的大石頭也放下了。在比賽的時候，人人心情緊張極了。劉昕煒負責發球。三、二、一，“呼”球飛了！再來一球，再來一球……96球！我們打了96球，我的心突然直跳，好像要蹦出來一樣。

接下來，高球比賽又向我們走來了。高球就是要打高。三球之後，我們的大紅球終於掉了下來，我的心也掉落了。最後我們沒有晉級，我覺得我們以後要多多配合。

團隊合作很重要，它是磅礴的力量，也是幫助自己獲勝的人。雖然比賽輸了，但我覺得：我們付出了，我們合作了，我們還是強者！

合作的小學六年級作文 篇12

我見過的動物很多，但小小的螞蟻卻給我留下了深刻的印象，它雖然不顯眼，但它團結合作的.精神卻使我難以忘懷，一天，我在奶奶家的院子裡玩，玩著玩著我發現一隻小螞蟻，我蹲下身，仔細觀察小螞。發現小螞蟻身體分頭、胸、腹三個部分，頭上長著兩根長長的觸角，是用來追殺獵物的。螞蟻有六條短短的腿，走起來慢吞吞的。

這時，另一隻螞蟻爬過來，爬到我的腳下，有氣無力的像在說：“我好餓，給我點吃的吧！”我急忙回廚房拿了一塊白饅頭，撕下一點兒，放在地上，小螞蟻很快把饅頭拖回了家，我換了個大塊，它也很快帶回了家。我又抓了一條大青蟲，小螞蟻飛快地“跑”過來，撕咬著大青蟲，大青蟲蠕動著，把小螞蟻壓住了，小螞蟻艱難地從大青蟲身下爬了出來，急急忙忙跑回家，我以為小螞蟻放棄了呢。我準備把大青蟲拿給小雞吃時，就在這時，小螞蟻帶著一群螞蟻來了。哦！剛才小螞蟻是回家搬救兵去了。於時我打消了給小雞吃的念頭，小螞蟻率領著數百隻螞蟻向大青蟲衝去，撕咬著大青蟲……不一會兒就不動了，螞蟻們高高興興抬著大青蟲回家了。

螞蟻們的協作意識真強呀！我也要向螞蟻學習，學習它那堅持不懈的精神！

合作的小學六年級作文 篇13

今天，是全世界兒童共同的節日——六一兒童節。今天，我們班活動的主題是“合作快樂，我們最棒。”為了突出和體現這個主題，這次活動是以團體來算分的。前三名還可以得到獎勵。

先說說我們隊吧!恩……我的拿個最能體現我們團隊精神的來說。那選什麼好呢?有了，就說我們“摘果果”吧。先簡單介紹一下游戲規則吧，這個遊戲的參賽選手要戴上帽子，這樣就算蒙上眼睛了，剪刀呢?當然是用自己的手啦，這樣既安全又省力哦，在三米線外站好然後筆直地往前走，去剪樹上的“果實”，期間會有人給你一定的提示。我上場了，我剛想剪下去，隊長提醒稍稍往左一點，要我剪左邊那個，這時，不知道從哪裡冒出一個“程咬金”，要我剪右邊的。我都不知道該聽誰的了，最後我還是決定聽從隊長的，結果剪到了一個掛件，給我們隊加了五分。

接著來說說我們邀請來的老師，看他們是怎麼樣玩的`吧。規則大體上不變，只是稍微增加了難度，旁邊不允許有提示。可是姜到底還是老的辣，儘管老師沒有提醒，可是還是剪到了。真是太棒了，我們都為老師鼓掌。

啊，這是一次愉快的兒童節，我好希望可以一直的玩下去哦……

合作的小學六年級作文 篇14

合作4月12日，學校組織我們去蘇州春遊。到了中午，我們開始野餐了，我是負責帶桌布的，我剛從包裡拿出桌布，就被王進一迫不急待地搶了過去。他“嘩嘩譁”弄來弄去就是解不開，嘴裡還說：“什麼破東西！”我笑著說：“我來幫你吧！”於是，我就拉住兩個角，他拉住另外兩個角，一下子就拉開了。

王進一說：“合作愉快，合作愉快！”我們一起把桌布鋪在草坪上。這時，一陣風吹來，差點把桌布吹走，我就去拉住，王進一大叫一聲：“我來！”可他剛按住這邊，那邊就飄起來了，他按住那邊，這邊又飄起來了。我忍不住笑了起來，對他說：“還是我們一起按吧！”王進一說：“那好吧，你們先按住，我去拿竹籤固定。”於是他從包裡拿出竹籤，紮在桌布的`四個角上，桌布才不動，我們這才拿出各自的東西一起分享。吃完了，我們要收拾“戰場”了，王進一不再像剛才那樣自以為是搶著做了。

我們一起把沒吃完的東西放好，然後一起把垃圾打包扔到附近的垃圾桶裡。有了這次經歷，我們懂得了只有合作才能成功的道理。

合作的小學六年級作文 篇15

都說合作共贏，合作是我們實現雙贏，甚至多贏局面所需要具備的一種力量。當你懂得合作了，知道如何合作了，你就離成功更近一步了。

“辦板報啦！辦板報啦！”一個同學大聲喊道。我們一幫同學圍過去問個究竟，這期板報的主題是“愛護動物”。我們先分工，由米粒寫大標題，我和萬紫畫插圖，洛莉抄文章。開始我們不知誰先做什麼，亂幹一氣。結果畫也沒畫好，寫也沒寫好。整個黑板上亂七八糟。我一看這樣不行，把他們叫到一邊說：“你先寫大標題，你在再開始抄文章，我們最後畫圖，免得打亂仗。”說著米粒爬上桌子，寫大標題，寫好了，我把資料交給洛莉，讓她抄到黑板上，抄完後，我和萬紫就開始畫圖。我畫了一個小熊，萬紫畫了個海豚，我們很快把工作做完了，漂亮的黑板報展現在大家面前。

春天就應該是萬紫千紅才對，只有一棵樹木，縱然長得多好，多旺盛，也只能是一枝獨秀，構不成整個春天。同樣的道理，我們需要合作，我們個人的力量是薄弱的.，是微小的，只有合作才能讓我們更加強大，更加成功！

合作的小學六年級作文 篇16

每一個人都生活在這個世界上，不大可能單獨生活。如果想要自力更生、自立自強，機會可說是微乎其微，所以，每一個人都需要跟大家互助合作才能夠生存。

人都有自己的專長，如果大家都你走你的獨木舟，我過我的獨木橋，社會是會敗壞的，大家要像要過冬的螞蟻一樣，互相合作、幫忙，才能使會更加祥和。

我們生活所需的食、衣、住、行、育、樂，通常都要大批人力才能完成，例：麥香奶茶所需要的奶茶要經過牧民所養殖牛所擠出的牛奶做成；大麥則須經農夫的'種植、採收，才可以加入此原料，另外還要許多副原料，並且把全部原料到加工廠，才可以做成麥香奶茶。這其中還需要許多步驟要許多人的合作這告訴我們雖然他只是一瓶飲料，卻需要大家合力幫忙才能完成，所以如果大家都不合力幫忙、我們就不可能生存，也讓我們知道合作的重要性。

世界上的每一個角落都需要人們的合作，當然，學校也不例外：同學要合作，才能贏得榮耀；同組同學互相幫忙，才能作完實驗......等。所以每一個人都生存在需要人和自己合作的空間裡。

如果社會上的所有人都能夠互相合作，社會會更安詳，也會更有品質，所以我們現在就要習慣合作，成為人人喜愛的主人翁。

合作的小學六年級作文 篇17

合作在人類的社會中有極大的作用不論做什麼是都要合作。從以前古代開始，再到現在的`科學研究，會發現合作在哪裡都會有。以前有一句話叫做：一個巴掌拍不響。就非常好的說明了這一點。

比如書一種動物—螞蟻。在任何一種螞蟻中都有三種螞蟻：兵蟻、工蟻、蟻后。兵蟻專門負責保衛自己的國家;工蟻負責採集食物，養活其他螞蟻;蟻后則負責繁衍後代。有著三種螞蟻的分工協作、互相配合，才會有更多的螞蟻生存下去。在我們吃飯的時候，如果只有一隻筷子肯定什麼也夾不起來。但是如果有兩隻筷子互相配合，就不會發生夾東西夾不起來的狀況了。

我們作為一名學生，有時候需要互相合作才會學的更好。在課上，老師經常讓我們合作做一件事，或者做一個實驗，或者交流自己的學習方法，這些都是合作，都是為了讓自己學的更好。有一次我有一道數學題不會做，我問了問同學，同學說他自己也不會做。於是我們展開了討論，我們互相說了說自己對這道題的想法，和自己認為該怎麼解決。過了一會兒我就想出了方法和答案。

學會合作，不僅是在幫助別人，更多的是在幫助自己。

合作的小學六年級作文 篇18

昨天輪到我做值日生啦，從幾天前就激動地等著這一天了，老師說要帶的什麼東西，我一定會不折不扣地按要求帶好，要我做的事我也會很積極地去做好（除了讓我讀拼音的事）。

早晨和下午放學後，都要認真打掃好自己負責的包乾區。放學時，媽媽來接我，我做完自己的事後，跟媽媽商量，想要幫助別的同學一起做完值日工作的，因為老師說要大家相互幫忙，要團隊合作，不能自己的事情做完就先走，媽媽答應了，於是我就幫我的同桌去拖地，先拿著拖把到水池那邊去洗乾淨，然後再開始拖教室門口的走廊，可是我還沒拖幾下，老師看到我還在教室，看著媽媽在等我，就讓我先跟媽媽回家了。

其實團隊合作對於我來說，並不陌生，在天才寶貝上課的`期間，經常是要團隊合作的，所以我也很樂意幫助別人的。

感悟：我們每個人必須統一思想，統一行動，互相信任、互相協作，形成一種積極向上，有集體主義觀念，團結有力的工作氛圍。也只有團結，才能把事情做棒做好。同學間的相互合作，才能把工作做好，完成目標。

合作的小學六年級作文 篇19

合作在人類社會中起著巨大的作用。一切都需要合作。從古代的合作狩獵到現代的科研，合作無處不在。俗話說“一巴掌拍不響”，形象地說明了這一點。

不說別的，就說一個簡單的動物——螞蟻吧。任何螞蟻家族都有三種螞蟻：士兵、工人和蟻后。士兵負責保衛國家，工人負責收集食物，女王負責生產後代。只有這三種螞蟻相互配合，螞蟻家族才能生存繁衍。

吃飯的時候，如果只用一根筷子，我們什麼都拿不起來，但是如果用兩根筷子，相反，我們想吃什麼就吃什麼。

作為學生，我們需要合作才能達到共同提高的目標。有時候，會有一些問題讓你在學習中非常困惑，所以你需要別人來引導你。這個過程是一種知識上的合作。古希臘有人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換兩個人，每個人還是隻有一個蘋果；你有想法，我有想法，我們交換兩個人，每個人都有兩個想法。”這說明了合作在學習中的重要性。有一次，我一道數學題不會，就問了另一個同學，他也不會。然而，我們交換了一些各自的資料，很容易就得到這個問題的'答案。

因此，無論何時何地，合作都是必要的。現在是這樣，以後也是這樣。

合作的小學六年級作文 篇20

俗話說：“人心齊，泰山移。”也就是說，只要人與人之間同心協力，就能克服困難。

一次，爸爸和媽媽收到別人的邀請，要出去吃飯，留下我和表哥在家裡。到了中午，我和表哥的肚子都餓得咕咕叫了，可我們不想吃方便麵。於是，我們萌生了一個念頭：“自己做飯。”說幹就幹。

我們跑進廚房，發現菜只剩下五根長長的青椒和一塊豬肉。這時表哥對我說：“表弟，我知道該做什麼了。“我也是。”“一起說。”“青椒肉筒！”

我們開始做肉筒了。表格的刀法比我好，他來切青椒。我比較會調配料，所以我來配佐料。表哥熟練地將青椒頭尾去掉，再用筷子把裡面清理乾淨。接著我那出醬油、大蒜和姜放在鍋裡爆炒，不一會，便飄來陣陣香氣。表哥把肉剁成沫，再把肉沫裝進青椒交給我，我便把醬汁倒進去，橫放在盤子裡以免醬汁漏出。就這樣，我們把半成的“青椒肉筒”放進鍋裡蒸。經過二十分鐘的等待，鍋裡飄出了陣陣香氣。我和表哥開啟鍋蓋，把“青椒肉筒”端了出來，我們一人一條，“哇！正好吃！”表哥情不自禁地說。“嗯，的`確。”我也答道。

只要人與人之間同心協力，就沒有辦不成的事。

合作的小學六年級作文 篇21

我們五年級這次開展了小組合作！

課上老師每次都會讓小組合作，課上老師給出一個問題，小組刷刷刷的動起來！記得有一次，老師在第二課《絲綢之路》問絲綢之路到底是一個什麼樣的路呢？大家開始先自學，然後就小組合作，有的人說是偉大的'路，可是李浩就不同了，他說絲綢之路有三鍾路，“經濟之路”“文化之路”“友誼之旅”我們覺得很好，我邊聽邊寫，生怕自己忘了給小組丟臉！我們組積極舉手，掙了好多分數！可是我們小組紀律很不好，祝願我們的紀律能更上一層樓！

今天，老師讓開展“手拉手”的活動，老師就不用自己思考，直接就小組討論，我們七嘴八舌的說出自己的意見，可是大家的意見都不同，我們只好換一種想法，最後我們把地點設為“烏魯木齊”。最後我們全組上了臺表現的很出色。隊員很高興但還帶著幾絲害羞！我還覺得其實回答問題或上講臺也不是那麼可怕的，讓我感覺到了刺激呢！以後我會多多的回答問題，不懂就會問！每次我們組都討論著題，討論的非常激烈，如果有不會的，會的同學就會努力教給他，這就是我們小組的力量。

小組合作是多麼重要啊！我們一定會比以前更好，多掙分！

合作的小學六年級作文 篇22

在現在這個社會上，競爭與合作已經成為了一個永恆的話題。我們在社會上生活，總是有競爭，也需要合作。在競爭中合作才能讓我們發展得更好！

心理學家設計了一個有趣的實驗：在一個大玻璃瓶內裝入幾個紙做的圓錐體，每個圓錐體都系在一根細線上，被試者可以通過細線把圓錐體拉出瓶外，時間最短的即為獲勝者。前面的幾組同學都爭著將自己的`圓錐體拉出瓶外，結果你爭我搶，不僅沒有把圓錐體拉出，反而弄到了瓶子。最後一組同學卻很快的拉出了細線，祕訣只有一個“你第一，我第二，他第三……”以此類推，大家井然有序地拉出細線，自然很快達到目的。在競爭中合作，要體現“雙贏”的原則，競爭對手相互排斥，只會兩敗俱傷，而相互促進，共同提高，才是競爭中合作的真諦。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”做一個善於合作的人，正確處理好競爭與合作的關係，我們就能夠取得更大的進步。在這個競爭激烈的社會上，合作有多麼重要，相信大家也都明白了，現在，就讓我們行動起來了，去合作中體驗和分享成功的喜悅。

學會在競爭中合作，通過合作收穫更多的自己期望的結果，收穫更多成功！

合作的小學六年級作文 篇23

前幾週上美術課的時候，美術老師要我們分小組來做“節節蟲”。老師剛剛佈置下去，各個小組就熱火朝天的設計起來了，我們小組也不例外。

我們商量好讓張如意來剪紙條；於博負責把“節節蟲”的臉畫好；接著範婷煜負責把張如意剪好的紙條粘上雙面膠；最後由我來把“節節蟲”的身體串好。剛分完工，我們幾個就忙活起來了。

只見張如意先是剪下一根紙條，接著用這根紙條比量著，很快就剪出許許多多一模一樣的紙條，然後交給了範婷煜，範婷煜先把紙條捲起來，然後粘上雙面膠，送到了我手裡，我馬上熟練的一個串一個，一個套一個，做好了“節節蟲”的`身體，這時，我想：“節節蟲”一定被我們做的像真的一樣。這時，張如意又把好幾張不同顏色的卡紙剪成了長條，最後，“節節蟲”的身體變成了五顏六色的身體。此時，蟲子的臉也被於博做好了，被我們粘到了蟲子的脖子上，我一看，說：“這蟲子太逼真了，簡直和真正的蟲子沒什麼區別。”就在這說話的同時，我心裡想：幸虧它是假的，如果是真的話，準能把人嚇個半死。

正想著，美術老師叫停了，美術老師拿起我們組做的“節節蟲”，向全班同學表揚了我們，得到了老師的表揚，我們比吃了蜜還甜。

合作的小學六年級作文 篇24

明天班級要開家長的“圓桌會議”，放學後，老師讓全班同學幫忙到教具室去搬桌子和凳子。

因為桌子實在是太沉重了，一個人搬不動。有同學說:“乾脆把桌子從教具室慢慢拖回班級吧。”可是，從教具室到教室距離不短，還要爬三層樓梯，用拖的辦法根本行不通；況且，這樣做也很容易損壞桌子。

惟一的辦法只有分工合作。於是，我提議:“我們男同學四個人一組，先抬桌子，後搬凳子；女同學則留在教室把課桌椅挪到牆角。”

開始勞動了。大家熱情高漲，樓上樓下迴圈作業，男同學都幹得汗流浹背，臉漲得通紅，氣喘吁吁。大家互相勉勵著:“人心齊，泰山移。”不一會兒，就把10張桌子搬完。

“重量級”的`桌子搬完後，“輕量級”的凳子根本不在話下了，我們一人搬一把凳子，只兩個來回，就結束戰鬥了。

而輕鬆完成任務的女同學們，早就幫助我們把水瓶裡的水給裝滿了。勞動結束後，我們開啟瓶蓋一飲而盡，感覺比喝飲料還更加過癮。

老師表揚了我們，說我們做事又快又好，懂得分工合作。為了獎勵我們，給我們每人發了一個獎品，大家高興得一蹦三尺高，快樂洋溢在教室裡。

通過這件事情，我們明白了:做事要懂得分工合作，同心協力，才能事半功倍。

合作的小學六年級作文 篇25

今天，天氣晴朗，我走進教室，看到黑板上畫了一隻小豬。我仔細看了一下，咦——小豬怎麼沒有鼻子？

我坐到了座位上，過了一會兒，上課時間到了，老師才解謎，告訴大家今天要做一個遊戲——貼鼻子。同學們歡呼雀躍，老師說明了規則：用眼罩蒙上眼睛，原地轉上五圈再貼。老師話音剛落，同學們搶著要上去，老師笑眯眯地挑了一個同學上來，矇住他的'眼睛讓他轉了五圈，然後他一手拿著豬鼻子，一手在黑板上摸來摸去，最後他實在找不到了，便隨便找了個位置貼了上去，當他貼上去時同學們鬨堂大笑，他拉起眼罩，也笑了一下，原來他把鼻子貼到了臉的外邊。

第一個同學挑戰失敗，老師又找了一個同學，那個同學竟然把鼻子貼到了眼上，引得同學摸哈大笑。這一回，老師叫了兩個同學上去，一個指揮，一個貼，讓他們用石頭剪刀布來決定各自幹什麼，贏得貼鼻子，輸得指揮。於是，在他們兩人的合作下，順利地把鼻子貼了上去。

霎時，教室裡響起了熱烈的掌聲。這個遊戲真好玩，此時我明白了一個道理：眾人拾柴火焰高。

合作的小學六年級作文 篇26

有人會認為一個人在外闖蕩會很酷，其實不然，當你在遭受莫大的挫折後，你就會了解到夥伴的重要，合作的可貴。

分，就是分離。當你向朋友提出絕交的時候，你是否考慮過，自己到底還有多少朋友。當你孤獨的時候，你是否想過你有多少真正的朋友。真正的朋友，會在你傷心的時候安慰你，會在你失落時鼓勵你，會在你困難時幫助你，會在你迷惘的時候為你指明方向，如此，才可謂“益友”。當父母病重在床是，遊子卻斷然離去，掐斷了父母對生命最後的希冀，這不僅是對生命的大不敬，還反映了人內心的邪惡。

當你失敗時，你可曾想過你需要一個人來安慰，分，代表著孤獨與脆弱，離開了群體的大雁是飛不遠的，只有迴歸雁群，才能發揮自己的能力。

合，便是合作。合作是人制勝的法寶之一。人有與生俱來的潛力，這種潛力能是一個人獲得成功，但這種潛力只有在特殊情況下才會爆發出它自己的力量。而人的潛力中，最強大，最容易使用的，就是合作。成功的合作可以創造無窮的財富，有物質上的'財富，有精神上的財富，還有貢獻給人們的財富。

一個人離不開朋友，離不開內心的善良，離不開合作，最離不開的就是人之本性。

合作的小學六年級作文 篇27

希澤頓慢慢地說，看來你是個守護者。順便說一句，這七朵玫瑰是從哪裡來的？你為什麼要我和楓樹星雨一起去找它？幻想：誰的責任並不重要。現在是天宮西澤和楓樹尋找玫瑰的時候了。紅玫瑰是溫暖的愛情，藍玫瑰是善良的，粉紅色的玫瑰是感動的。白玫瑰是天真的，純潔的，黃色的玫瑰是快樂的`，紫色的玫瑰是夢中的綠色玫瑰。現在去附近的花園聚集玫瑰花。你可以放心，我和電影是一樣的，所以你答應了興宇。我們走吧。謝謝。西澤說：社群花園我去看看。這並不意味著我同意。

四個人在鄰里花園見面，希澤和興宇同時問對方：你也住在這個社群。你知道玫瑰嗎？那你能幫忙嗎？西澤說，我住在這個社群。我知道玫瑰，但我不知道它是否會幫助你。明星羽毛。興宇說：興宇。你為什麼突然這麼稱呼我？老實說，我的想法和你一樣，但是他們，男人，女人，看門狗，甚至七朵玫瑰。但再一次，即使我們想幫忙，我們也不能做任何事。

電影說，幻想小姐，讓我們一起告訴他們。幻想：讓我們給他們一條神奇的項鍊。陰影說：星羽是黑色的，希澤是白色的，然後你可以重複幻想的咒語，然後你可以在咒語之後改變為玫瑰的一般位置。然後用項鍊棒把玫瑰封在盒子裡，然後開始重複幻想。

合作的小學六年級作文 篇28

現代社會既是充滿競爭的社會，又是呼籲合作的社會，只有處理好競爭與合作的關係，才能立足社會。競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎。

正是我們的合作意識使我們自己變得這麼高，我們只能依靠集體的力量登上成功的`頂峰。讓自己擁有競爭的實力，最終勝利。

作為初三的我們，擺在我們面前的重要任務是中考。我們同學之間有競爭和合作。如果我們自己也沒有自信，我們就不能在學習上與其他對手競爭，爭取理想的成績。那麼我們在學習上的手腕就會敗了。我們的學習不僅僅想擁有理想的成績，還不想為了成功而在學習中與其他學生交流。，它可以明確地說，不想互相合作，作為人類的懦夫，不想和別人合作的人，即使現在取得好成績，以後也不可能取得這麼好的成績。因為在這個社會裡，合作是社會的存在，誰也不能掌握所有的知識。

競爭與合作是不可分割的。如果沒有合作的競爭，雙方都輸了，如果合作不競爭，社會今後就不會發展。

競爭和合作與生俱來。只有共同發展，我們人類才能實現真正的發展和進步。

合作的小學六年級作文 篇29

他們也許曾經說過，如果就這樣隨隨便便的讓你把這個小孩子帶走了，那麼他們以後顏面何存。

我們來到忠義侯府，其實根本就不會覺得這些到底是有什麼樣的差異的，所有人類之間的榮華富貴和悲歡離合，其實都是他們人類自己作出來的么蛾子。

而對於我們這些高高在上的人，神仙來說，這些其實根本就沒有什麼意義。

就好像你們人類也經常去看那些戲劇化本子一樣，看著他們演繹著自己世界的悲歡離合。你們作為旁觀者，作為觀眾也一樣會拍手叫好，也一樣會隨著他們劇情的開展而流下自己的眼淚或者是綻放自己的笑容。

如果真的.要採用一個比喻的話，也許就是這樣子恰當了。

如果再這樣一條道路上我們根本就不會覺得一條命對於你來說有多麼重要，那麼在此之前，你確定了所有信仰都是以神明為標準，那麼現在您是否也想過姨自己為標準了。

他們其實根本就不相信誰。包括那一個神明都不相信他們唯一的相信就是把自己當做信念。

在這一路上如此漫長的堅持過來，他們一直都覺得自己才應該是這個世界的王。

也許這種精神是非常值得我們去學習的。

合作的小學六年級作文 篇30

到了一個新的學期我升入了五年級，媽媽告訴我一個好訊息就是我可以回到我以前的學校了，我是多麼想和以前的好朋友又見面阿！但我的媽媽一點也沒看出我真的那麼著急，我說媽媽快點好不好啊，經過我長時間的`軟磨硬泡我那做事不乾脆的媽媽終於吃完了，我是多麼得想她們呀，我急如星火的跑著但是也不缺乏紳士風度，我終於跑到了學校，我強烈像班級的心已經讓我迫不及待，“哎，老媽快一點可以不”媽媽說：“快好了，等一下下”終於說完啦我走進了我的班級，但是……

我們原來的集體要分開了，因為人太多了，學校又擴建了所以我們就要分班了，我在我以前溫暖的集體裡呆了3年才分開對於現在的分班我真的有很多的捨不得，我以為我又可以和大家團聚的，我一來為什麼就分班了，我很傷心，古人說得好啊“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”我討厭五年級因為她解散了我們這個大家庭，讓我傷心；我喜歡五年級它又讓我找到了一個新的大家庭。

這個五年級把握折騰得“死去活來”，我一定會在這個五年級理當同齡人的榜樣，做比我小的學生的模範，所以我要好好學習，沒時間了，拜！我去寫作業嘍。

合作的小學六年級作文 篇31

無論是中國、外國，許多名人都說過有關合作好處的名言。例如我們的孟夫子，他曾經也說過：“天時不如地利，地利不如人和。”這句話。由此可見，合作是多麼重要。合作可以提高學習、工作的效率它的好處是數不勝數的。

那個週末，我和幾個好朋友一起去公園玩，正巧當天天氣正好，陽光明媚，偶爾漂浮著幾朵白雲。鳥語花香，花草樹木好像在向我們招手，我們不僅遊玩許久，還寫生了呢！吃過午飯轉眼間便到了下午。我們都已經很累了，之後決定做下來寫寫自己的週末作業。不知不覺時間過去了好久，突然間，我們好像是一齊喊了一聲：“呀！”我們都看著對方，原來是我們都被這同一道“攔路虎”給攔住了。我們抓耳撓腮思考了許久，但是沒有一絲進展。這個時候，我們想起了老師在上課教我們遇到不會的問題可以使用討論的方法來解決。我們靜下心來，一起討論問題，他說：“這道題一定要注意這句話……”我們吐沫橫飛、激烈地討論了半天，終於討論出了一些進展。接著我們抓住這個進展，一絲一絲的向前邁進。終於我們功夫不負有心人，我們成功的解決出了這個問題。當時我們歡呼雀躍，心想這就是團隊合作最後得來的成果了。

對呀，團隊合作，這樣每個人都貢獻出自己的一份力量，這樣使我們的效率提高了。如果我們的效率提高了，這樣我們通常可以事半功倍地完成一件事情。所以，團結合作是不是比“你走你的陽關道，我走我的獨木橋”好呢？團結起來不僅是可以提高做事的'效率，還有好多好處等待著你的發現。與他人一起合作吧，我在這裡透漏一下，合作還可以提高朋友之間的友好關係，擴大你的朋友圈，會讓你的朋友更多。

合作的小學六年級作文 篇32

在世界上，一個人的力量是有限的，集體的力量卻是無窮的。合作是為人處世的一種本領，合作創造奇蹟，合作成就大業。

縱觀悠悠歷史長河，多少開國帝王都是善於合作的。漢高祖劉邦在打敗項羽後的慶功宴上曾這樣總結：在運籌帷幄上，我不如張良；在用兵上，我比不過韓信；在治理國家上，我比不過蕭何。我之所以能夠成功，是因為我任用了他們。而項羽連一個小小的范增也不能重用，他怎麼會不失敗呢？看來正因為劉邦善用人才，善於與他人合作，才有了昌盛一世的大漢王朝，才成就了劉邦的一代帝業。

在現代社會，合作同樣是不可或缺的成功法寶。有“亞洲第一姐”美稱的法網冠軍李娜的成功離不開她背後的團隊的合作。李娜成功的背後不僅是艱苦的訓練，還凝聚著教練和隊醫們辛勤的汗水。每天李娜的`訓練內容和強度，教練們要提前一週就開會制定好訓練計劃。為了提升李娜的訓練鬥志和激情，他們要挖空心思鼓勵和表揚、輕鬆化訓練氛圍；在李娜偷懶或態度不認真時，他們又要狠下心腸嚴肅批評，有時把隊員訓哭，其實他們自己也很心疼。隊醫們要在訓練前為李娜做熱身牽拉、按摩，在訓練中觀察李娜是否有傷病情況；在訓練後為李娜做全身放鬆、踩背以便緩解深層肌肉的疲勞，消除傷病隱患；晚上還要為有傷病的李娜扎針、配中藥洗泡治療，給李娜煲湯做營養補充。沒有團隊的合作，就沒有李娜這位“亞洲第一姐”。

呂布雖有方天畫戟、赤兔馬，無與倫比，但因眾叛親離而被活擒；商紂王文武雙全，國力雄厚，但因失去民心而慘遭自焚。

俗話說得好：眾人拾柴火焰高。是的，合作是海，託著夢想之船；合作是鋪路石，齊心協力鋪成了成功之路。合作是人類的大智慧。

合作的小學六年級作文 篇33

眾所周知團結力量大，只要齊心協力沒有什麼事情是不會成功的。

一個陽光明媚的上午，我和爸爸吃好早飯。準備完成老師佈置的寒假作業：做一個小燈籠。這個作業我們早就蓄謀已久，已經在網上買好了製作燈籠的工具。

我和爸爸滿心歡喜的拿著工具看著說明書，準備大顯身手。不料我和爸爸研究了半個小時也沒看出個所以然來。終於，堅持就是勝利。我和爸爸找到了竅門，搭好了兔子燈的框架。

我又拿起說明書，研究下一步該怎麼做。我拿起鐵絲又有些不滿的說：“下一步要把紙粘上去，我們粘鐵絲時用的膠水都一塊一塊的了，我感覺粘不上了！”爸爸將信將疑的拿起來望了幾眼，撓撓頭意味深長的說：“看來只有一個辦法了！”

只見爸爸從房間裡拿了一把美工刀出來，開始了他的“好辦法”，他把多出來的膠水用美工刀劃掉。可是，當我們把白紙粘上去的時候“刺啦”一下，紙上頓時出現了一個大洞。我們只好乖乖地把凝固住的熱熔膠再次用美工刀割下來，重新做一遍。這一回我們可是小心翼翼，生怕有什麼差錯。爸爸搭架子我來弄膠水，兩個人一合作就快多了。

不知不覺，都吃午飯了。我們還是沒有什麼成績。

午飯過後，媽媽也加入了我們的“燈籠製作”小組中。媽媽的加入使我們的進度越來越快。終於我們完成了兔子燈的`外形。細節可是難處，我們又一起剪下一條一條的白紙，貼在上面，“小兔子”生動多了。最後我們貼上兔子燈的眼睛。

看著完成的兔子燈，我和爸爸都很有成就感。乍一看，這兔子燈活靈活現，不細看，都以為是個真的小兔子呢。我們一家人還和兔子燈合影了呢！不得不說，團結力量大。我們一家人一起完成的兔子燈一定是我們最美好的回憶。

合作的小學六年級作文 篇34

生活中，我們處處都要相處，合作。在相處過程中，會有許多的感悟，讓我們獲取更多的知識，在相處中成長。我們從出生到這個世界，最先接觸的是父母，緊接著是其他家人。但我們現在正處在學生時代，所以同學、朋友也是我們相處中必不可少的一部分。期中考試來臨前夕，各種模擬考試接連而來，讓我們忙得不亦樂乎。隨著一張張試卷的發下來，考試也正式開始。

數學考試期間沒有一絲閒暇，寫個不停的中性筆慢慢吞噬著試卷上的'空白。答題結束，我們也終於鬆了口氣。隔天的數學課上，老師照例把進步和退步的學生名單唸了一遍。令我們組喜出望外的是，八個人，五個人都有比較大的進步，兩個保持原狀，一人仍不理想。這是一個好訊息，也證明了我們以前的努力。喜悅之餘，我們想，這不就是我們相處合作的結果嗎。在國外，這種例子也不難發現。他們同住在倫敦時，每天下午，恩格斯總要到馬克思家裡去。他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個小時，各抒已見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論。

天氣晴朗的日子，他們就一起到郊外散步。後來他們住在兩個地方，就經常通訊，彼此交換對政治事件和意見和研究工作的成果。他們時時刻刻設法幫助對方，為對方在事業上的成就感到驕傲。馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿時，還沒有精通英文，恩格斯就幫他翻譯。恩格斯從事著述的時候，馬克思也往往放下自己的工作，幫助他編寫其中的某些部分。馬克斯和恩格斯合作了40年，共同創造了偉大的馬克思主義。在40年裡，在向著共同目標的奮鬥中，他們建立了偉大的友誼。相處，更要融洽相處，找到更完美的自己，與朋友一同成長

合作的小學六年級作文 篇35

在不同的場合，說話要適合。 那一天，我和媽媽一起去參加一個比較高階的宴會。 坐在餐桌旁，大家都一起十分熱絡的閒聊了起來，聲音是那麼的溫柔，動作是那麼的儒雅。我時不時都加入到她們的閒聊中，她們對我的印象就是一個是很斯斯文文，落落大方的女孩。

這時媽媽跟我聊了幾句，我聽了之後微笑地很大聲說了幾句；“你是不是傻啊！神經病啊！”頓時，餐桌上寂靜一片，原本在開心聊天的各位都停了下來，我望著他們，他們也正驚愕的望著我，我不知道發生了什麼，還左看右看，然後還問她們：“阿姨，發生了什麼事嗎？”一位阿姨用指責的話語對著我說：“小韻啊，你怎麼這樣罵你的媽媽呢？你媽媽生你養你這麼大，你怎麼有理由這樣去指責你的媽媽呢。”我瞬間目瞪口呆，媽媽也不知道發生了什麼。“我怎麼了？我沒有指責我媽媽啊？”另一位阿姨開口了：“小韻啊，別不承認了，你說這麼大聲，我們都有聽見，你居然罵你媽媽傻，是神經病。”聽完後我頓時尷尬了，因為這些都是網路上的流行用語，而我平時與同學之間都說習慣了。可這些話語並沒有太多指責的意思，只是一種開玩笑式的語句，平時同學們都不會把這些當真，只是愉悅氣氛而已。我連忙與阿姨解釋道，阿姨們聽了，雖然不再指責我，卻在我的.印象分上減了二十分。一位阿姨語氣深長的對我說：“小云，這是公共場合，這是儒雅場合，你怎麼可以把網路上的汙言穢語用在這裡。公共場合用語要適合，而且你一個女孩子怎麼可以學這些，這不適合你的身份……”我連忙道歉。

從那以後，我明白了：不同的場合要說適合該場合的用語；與不同的人交流，也要用適合他們的語言來交流。一切的一切，都要用適合的方式去做。

合作的小學六年級作文 篇36

上了初中，老實說真的有所差異！小學會分工合作，其實初中也一樣，只不過比較嚴格罷了！上了初中，老師更強調學校是個大家庭，是許多許多班級組合而成的。

但是，知道初中的課業壓力有多大就多大，大家心情似乎都不是那麼的好！想鼓勵大家，可是我卻不想說，因為我想要變成熟讓人家知道我長大了！

初中的科目多了許多，所以老師要我們分工合作，選出小老師去教導那些功課不好、成績不好的同學們！我很樂意，我擔任的班級幹部是學習委員，負責幫老師寫重要的事項。我也擔任許多科目的組長，像是美術、生物等，每科老師都很信任我，所以我更加要做好！我要做好我的榜樣給同學們看！

初中了，剛開學馬上就考試的'日子，讓我很難想象未來的日子要怎樣的過。幸好我成績都還不錯，所以不需要太緊張。但是老師的標準是九十分，一題七分，這使大家心情都很忐忑不安。

我答應過老師，要把同學當作是一家人一般的對待。但是我怕我做不到！很多人都知道我脾氣不是這麼的好所以我很害怕！這點老師知道，所以老師盡心盡力的幫助我，讓我交到許多的朋友，這點讓我很欣慰。

分工合作不在於你的工作是什麼，我的工作是什麼！而是在於你有沒有用心去做那件事！有的話，會很完美。沒有的話，就感覺的方面會有些缺陷。在我們班，我們都很分工合作，打造那美好的班級，那美好的學習環境！我知道我們班只要肯分工合作ˋ好好的學習，成績一定會更進步！我也要好好的幫助那些同學，使我們的友誼更加深厚！

合作的小學六年級作文 篇37

輪軸與輪胎的磨合，才能讓汽車變得更加順暢；腳與鞋的磨合才能讓行走更加舒服；直尺與筆的磨合，才能讓直線更加筆直；隊員與隊員的磨合，才能讓整個隊伍更加優秀。

“嘟！”比賽結束的哨聲，在操場上回旋。又輸了！又輸了一場比賽！聽著對方勝利的吶喊，我們就彷彿是枝殘的枯樹，毫無生機，垂頭喪氣，空中鳥雀的鳴啼，好像是對失敗者無情的嘲笑。

“磨合，磨合，沒有磨何來合，平時多付出，比賽時才能有更好的表現……”聽著老師的諄諄教誨。我們紛紛下定決心要一起”磨合“。

就這樣在一個普通的夏日，”磨合“開始了，烈日炎炎，操場上奔跑著十一個足球少年，從基礎的傳球配合，到角球的傳中訓練，即使差錯不斷出現，或是速度過慢，或是守門員直接搶斷，或是傳球太靠前，可那群不知疲憊的少年，他們讓汗水肆意地流過那青春的臉，放棄卻從來不言，他們的臉上是堅毅的容顏。

終於，到了比賽的日子，他們堅定地站在操場正中央，聽著象徵比賽開始的哨響，他們打響了進攻的第一槍，傳球，帶球，遠傳，傳中，直衝到門的前方，足球劃過一道優美的弧線，穿過守門員的.雙手，正打在球門的中央，我們不為短暫的勝利高興，繼續投入到比賽的緊張，對方在爭搶，我們已不懼鋒芒，汗水流淌，腳步匆忙，聲音鏗鏘，此刻，記分表的分數交替上漲，觀眾的吶喊在操場迴響，勝利的信念在腦中激盪。”嘟！“這是比賽結束的哨響！3：2贏了！終於贏了一場！抬頭望，在那陰雲密佈的空中，我們彷彿能看到明亮的陽光！

我們回頭看那段”磨“的時光，每個人的汗水流淌，才換得今日”合“的勝利樂章，沒有磨，何來合，有了磨，又怎會不合！

合作的小學六年級作文 篇38

磨合是鍥而不捨，磨合是相互協調，磨合是堅定意志。——題記

你身長一尺，還是對雙胞胎，淡黃色的面板，光滑油亮的外表，修長的身姿。哦，我親愛的鼓槌朋友，自從我第一次見到你時，我便對你有了好感，你是素樸簡潔的兩根木棍，你也是京劇靈魂的指揮棒。當我拿起鼓槌開始練習，“咚”這震天動地的一響，正是我和你磨合的開始。

打鼓便是為了演出京劇《擊鼓罵曹》這一選段。罵曹便是要有憤怒之情的。那時並不懂得情感，只是輕輕打兩下節奏罷了。聲音雖然清脆，但總是欠缺些什麼。我繼續與這兩根鼓槌磨合，打一下，便想讓它迴應我一下，打兩聲便想讓它迴應我兩聲。我雙手翻飛，我一分鐘一分鐘地練習，汗珠打在鼓槌上，而它卻沒有迴應，似乎總是缺點兒什麼。我與它站在懸崖兩邊，磨合是那一段橋。

晚上我將鼓槌拿到枕邊，便是想聽一聽鼓槌的語言。第二天沒有什麼收穫。我依然坐在陽臺上，雙手如同蝴蝶一般飛舞，而感情依然沒有到位。練完了，我便帶著我的鼓槌，一起欣賞楊先生的《擊鼓罵曹》選。，這鼓聲裡打出了對殲賊的`憤恨、對曹操專權的痛惡、對天子的忠誠。看過楊先生的表演，我豁然開朗。鼓槌打在中間時要重，打在兩邊時要輕，我將動作誇張了幾倍，這樣便有了戲劇感。之前兩根嶄新的鼓槌，被我練習得渾身佈滿“傷痕”。經過一次又一次的磨練，我和鼓槌終於有了默契，而鼓槌也好像有了靈魂。手腕靈動，手指輕盈，鼓點清晰，情感充沛，我和鼓槌成為好朋友，我們之前架起了一座橋。

磨合就像是通往成功之門的一座橋，像開啟困難之鎖的一把鑰匙，像學習知識的一本寶典。在學習生活中，學會磨合，懂得磨合，善與磨合，去成就最好的自己。

合作的小學六年級作文 篇39

像你像我的世界裡永遠都是樸實無華的，因為你不喜歡那些奢侈的東西，那是你覺得華而不實，也讓你覺得內心沒有安全感。

我們都知道人生這路上確實需要有很多的追求，也許這些追求能夠有意想不到的效果，或許在這樣的過程當中，我們確定的這些目標本身就有著她自己特定的含義，就好像在面試的過程當中，你需要跟面試官講述很多的道理，你要講話，然後在講話的過程當中去向他展示一種精神面貌，而這就是面試官想要的東西。

也許在漫長的學習過程當中，你總會看到一個和你志同道合的人，也許是你的朋友，也許是你的老師，或許在這樣的過程當中你們原本是非常普通的關係，你們並不知道彼此的存在或者是你們知道了彼此的存在，但也只是普通的關係，維持表面上的情意，實際上並沒有什麼深刻的瞭解。

可是在某一次通過一次比賽的機會，你們認識了彼此，並且在一起交流合作，在一起學習的過程當中你深刻的意識到了，原來她並不是你原本以為的普通樣子，他有著自己獨特的魅力，包括在寫字的時候，在發表自己感想的時候都有著那種魅力，吸引著你去關注他。當然你不知道的事在他的.內心裡也是一樣。

那種感覺就好像是伯樂遇到了千里馬，你們終於還是見到了一起。

也許在漫長的旅途當中，你從來都不覺得一個人那麼孤獨，因為你一直都覺得一個人的生活是很充實的，可是咱遇見了他之後，你發現原來有一個和你惺惺相惜的人是多麼快樂的一件事呀，就是你在生命當中有了更多的期盼和念想。

你不知道這一切究竟意味著什麼，也不知道人生和命運的旅途等帶著你的是什麼樣子，你不再去抱怨，你只是想著勇敢的去接受現實的捶打，因為在你的世界裡始終有一個人在你旁邊陪伴著你。

合作的小學六年級作文 篇40

有的路蜿蜒曲折，有的路平坦筆直，只有找到最適合的道路，才能走得舒坦。有些必經之路即使再崎嶇，也要奮力闖一闖。

就像是繪畫，有國畫、水彩、素描之分，只有適合自己的繪畫形式才能使畫面栩栩如生。曾經酷愛漫畫的我，一直堅定著動漫是我最擅長、最適合的。老師說過，漫畫要達到大師級別，必須學習素描。我曾看過素描畫，只有黑白灰三種顏色，看上去枯燥無味，所以起初很是抗拒。在家長的逼迫下，不得已開始接觸素描，每次總是潦草地亂塗幾筆，有幾次都中途放棄，得到的.只有老師的批評教誨。之所以喜歡動漫，是因為它有鮮豔明亮的色彩，而素描卻恰恰相反。動漫可以展現出自己內心的世界，素描卻是灰濛濛的一片，這一灰暗卻在繪畫之路上不可避免。

這世界上有太多的不適合了，所以我們不能視而不見，想辦法去適應才能從根源解決。老師想了一個一箭雙鵰的法子，既能畫動漫的同時也能學習素描：用一支鉛筆畫動漫人物。久而久之便適應了這種方法，漸漸對素描產生了興趣。每一張動漫人物的背後，都有我一筆一畫的痕跡，每一處細節都細緻到髮絲，這就是對繪畫的熱愛。把不適應變為適應，朝成功之路更進一步，對繪畫的理解更深一步。後來的繪畫作品得到了老師的認可，已經沉浸在個人的藝術世界中，隨時隨地只要有一張紙和一支筆便能揮動畫筆，生動活波的動漫人物便呈現出來了。

找到適合自己的固然重要，但不適合的卻不能避而遠之，合適與不合適相結合，沒準會有更好的效果呢？就像畫畫一樣，動漫與素描融入到一起，構造出不一樣的畫面。

合作的小學六年級作文 篇41

生存是一門藝術，合作則是生存藝術的第一法則。急功近利因一己之私而踐踏合作的法則，從短時間看是損人利己，從長遠看卻是害人利己，自取滅亡；相反，照顧和維護為了別人，別人也會感恩並回報你一份善意。

別人因你而溫暖，你也會因別人而享受陽光。

古代埃及的一位國王，為了在大臣中倡導合作精神，曾與大臣做過這樣一次實驗：晚間，國王命人先將100只羊放入一間屋子，並在裡面放上一些青草；又命人將100條狗放入另一間屋子裡，並在屋子裡放上了許多肉餅。然後將門鎖好走了。

次日清晨他請大臣們觀看這兩間屋子。第一間屋子裡的羊們安然睡著，那幾捆青草早已被吃光了；當開啟第二間屋子時，大臣們驚呆了，裡面血腥撲鼻，許多狗已經奄奄一息，而那些肉卻仍然完好地躺在食槽裡。大臣們迫不及待地問國王為什麼？

國王平靜地說：“羊在利益面前，善於合作，而狗則鉤心鬥角，為例以相互殘殺。溫柔的羊似乎無論從哪方面看，都不如那些自視強大的狗，可是，正是這些溫柔的羊，才能夠享受到美好和諧的群居生活。

誰都想事業進步、生活幸福、人生完美。然而，在我們周圍。同事之間相互抹黑、鄰里之間相互排斥、競爭雙方兩敗俱傷、結髮夫妻各奔東西之事卻時有發生。一個重要的原因是：人們在利益面前總是產生分歧，而不能達成一致；不能相互配合，反而相互拆臺。有些時候，即使勉強合作，也往往因缺乏誠意半途而廢，給我們的事業和生活蒙上層層陰影。生活的教訓告訴我們：“合作”才能成功。

合同是一種形式，合作則是生活藝術和能力的.綜合體現。它要求以理解為基礎，以真誠為前提，惟其如此，才能描繪出合作的美麗畫卷。

合作的小學六年級作文 篇42

我參加夏令營時，有一個有意思的集體專案齊心協力向前衝。這是考驗夥伴之間的合作精神，10幾個同學的腳綁在一起，向前跑15米，最先到達終點的團隊就是獲勝者。

離比賽還有一個星期，我們團就開始了魔鬼訓練。剛開始，我們都各走各的，一些快，一些慢，沒走兩步就全軍覆沒了，重重地摔在地上爬不起來。都怪你，走那麼快乾嘛？還不是你走慢了！我們互相埋怨，怪這怪那。當時，我也是特別氣憤，心想：怎麼遇上這麼些人，都只顧自己。

就這樣，一氣之下，全隊解散了，誰也不搭理誰。後來，我冷靜的想了想，覺得這不是一個人的錯，而是我們缺少團隊精神。想到這兒，我立刻去動員他們，重新開始了訓練。這次，我們一邊練，一邊分析總結，找方法，找技巧。我仔細琢磨著：如果我們規定了每步的距離，並且喊拍子。喊一時邁左腳，喊二時邁右腳。

有了方法，我們走的.速度明顯提高了，從四、五秒一步到一秒一步。在烈日地烘烤下，我們練了又練，大家都學會了互相鼓勵。一直訓練了很久，沒有哪一個人不是汗流滿面，沒有哪一個人不是筋疲力盡，但從沒人提出要休息。練到後來我一點力氣都沒有了，跌在地上，但我時刻都鼓勵著自己：堅持下去，再練幾遍我們就又可以進步些了，不要因為我一個人而影響了集體的利。就這樣，我又強打起精神，認認真真地參加訓練。

不知練了多長時間，我們這次的練習才結束。解開繩子，我才發現自己的膝蓋已經被摔破了，腿都腫了，但為了比賽，值！

這場比賽我們得的第一名，這個佳績令我們喜笑顏開我們的努力沒有白費。在訓練中，我學會了合作，學會了堅持。

合作的小學六年級作文 篇43

今天這節作文課老師要給我們玩一個“連詞成句”的遊戲。老師發給每個人三張紙片，把紙片編好號，然後分別寫誰在什麼地方或什麼時間幹什麼。

教室裡安靜下來，同學們開始寫了，過了一會兒，同學們一個接一個地把寫好的紙片分來放在鋼琴上。

遊戲開始了，打頭陣的是楊哲誠，他抽了三張紙片，看了後笑了出來，原來他抽到的`句子是“周詩雯在浴室裡散步，”大家聽了，哈哈大笑，有人有疑問了：“她家的浴室也太大了，竟然可以在裡面散步？”大家笑得更歡了。周詩雯一臉茫然，隨後也跟大家一起笑了起來。

今天邊江似乎和包子特別有緣，有兩位同學分別抽到了“邊江在沙漠裡吃包子”和“邊江在蛋糕裡吃包子”剛說完，同學們鬨堂大笑，又有人發話了：“邊江怎麼一會兒在沙漠了吃包子一會兒在蛋糕裡吃包子，變成了小老鼠了，太牛了。”我心中還有一個疑問：這蛋糕究竟有多大，竟然容得下一個邊江？大家捧腹大笑，邊江插了一句：“我今天還在家裡吃包子呢！”蔡老師拍拍邊江的頭，說：“回去爸爸媽媽都不認識了，變得這麼胖。”說完，又引來同學們一陣歡笑。

邊江走上來抽了三張紙片，大聲地說：“費楠在太陽上卡拉OK。”大家聽了笑得合不攏嘴，有人說：“他怎麼一會兒在金字塔裡補課，一會兒在太陽上卡拉OK，太有趣了。”有人問：“太陽上溫度這麼高，你怎麼在上面唱歌呀？”大家又笑了。

一個又一個奇妙的組合被讀出來，時間也在一分一秒中流逝，遊戲結束了，同學們卻意猶未盡。

合作的小學六年級作文 篇44

那時候的天空永遠是瓦藍瓦藍的，很漂亮的顏色，厚重的雲似乎一直都停留在原地不曾離開。就像是你說過，如果哪天我走丟了，你一定也會在原地等我，不曾離開。後來我一聲不響地離開了，而你還在那座城市，那條路，那個房間等，不曾離開。

曾經以為，互相喜歡就能長久，以為我們之間只需要再往前一小步就能相擁，可是你有沒有想過，我們之間的距離，到底有多遙遠。對不起我不是一個勇敢的女孩，我做不到披荊斬棘，奮不顧身，我不夠勇敢，我太懦弱。與其歡喜，不如合適。就像是夏天加西瓜，而不是生理期時的`冰摩卡。我曾經問過很多人，你相信一見鍾情還是日久生情?這一次，我誰都不想問了，因為一見鍾情和日久生情的前提都是合適。“我喜歡你”“我想和你在一起”“我們可不可以一起努力”，這樣的情話，若是沒有合適的基礎，根本就站不住腳。你說你最怕我對你說“謝謝”，也最怕我對你說“對不起”，但是這兩句話，我還是要說，哪怕只能讓風寄成信，而風那樣放蕩不羈也不知能否遇見你。嗯，謝謝你喜歡我，那麼不完美的我，謝謝你在我身邊駐足，謝謝你為我赴湯蹈火。同時，對不起，對不起我一聲不響地離開了，對不起我辜負了你，對不起我那麼不勇敢，對不起我還是退縮了。拜託不要來找我，我怕我的藉口，在自己的心裡都站不住腳。或許我錯了，或許我應該勇敢，或許這本不應是一場重傷害，但是別怪我好嗎?把眼淚留給風好嗎，我沒有哭，只是風太大眼睛進沙了罷了。然後，眼淚就掉了。

後來的後來，不止是我們，連風也累了。

合作的小學六年級作文 篇45

說起那次合作，真是令人難忘。人家合作是互助，我們合作呀，差一點把對方害慘了！

那是一次大測驗，上午考語文，下午考數學。不管語文還是數學，考題都很難，老師卻把及格的分提得特別高：凡是95分以下的都算不及格。沒辦法，只有在考試時想個“高招”來對付了。好了！有辦法了。

考試開始了，一道難題難住了我，斜眼看看同桌，也在不斷地摸摸腦袋，嘬嘬牙花子，犯了難。我狠狠心，咬咬牙，悄悄地對她說：“開始合作吧。我不會的，你寫在紙上，我掩護；你不會的`，我寫在紙上，你掩護。怎麼樣？”她輕輕地點點頭。於是，合作開始了。

沒多久，同桌傳來了不會的題，我一看，簡單，把答案往紙上寫。剛寫到一半，同桌咳嗽了一聲，我抬頭一看，老師來了。我把紙條迅速壓在了鉛筆盒底下，假裝思考問題。老師見了，微微一笑，慢慢地走開了。我鬆了一口氣。

就這樣，一上午，我們合作得很“巧妙”，沒露一點馬腳。

可是下午，就不這麼順利了。同桌又有一題不會作，我正在給她寫答案，老師走過來了，也沒有微笑了，板著面孔，嚴肅地問我：“桑安南，在寫什麼？”我吃了一驚，馬上回答：“我……我演算呢！”老師皺皺眉頭，沉思了一下，說：“以後，別用這麼小的紙演算了！”老師看了看我，又輕輕地走開了。

啊，好險啊！差一點沒命了！

考試成績下來了，我們的成績都很好。有的同學向我們兩個微微一笑，這微笑是讚揚，還是嘲笑？還是挖苦？說不清楚，但自己的內心深處，總是惴惴不安的，覺得不是個滋味。

如此的“合作”，有什麼好處？下一次打死我，也不幹這種蠢事了！