現代教育的初一作文

最近讀了朱永新的課堂屬於學生這一教學定律，很有感觸。

現代教育的培養目標是培養一個能獨立面對社會挑戰的具有主體意識、積極探索創新的身心健康的人。創新教育的目的是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，讓學生成為學習的主人。體育學科是學校教育中十分重要的方面，其特殊性為為學生創新意識培養提供良好的空間。

課改教學理念以“健康第一，以學生髮展為本”，立足“動”字，重在“創”字，使學生在動中得到鍛鍊的價值，在創中享受成功的樂趣，每個小學生都是一個富有幻想，敢於實踐的小“將軍”，他們活潑好動，敢於創新、幻想和實踐是他們的寶貴財富，在課堂中充分發揮他們的特長，讓他們自主學習、創新、主動參與，會動會玩。要求教師轉變教育教學觀念，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的採用上，都充分關注學生的身心健康發展。所有的教學內容須為教學目標服務，教師教學生感興趣的內容，教材可以重新選擇。

傳統教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養，這樣做將有損於學生身心健康。在課堂教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關係正在形成。在課堂中，教師要突出以生為本，經常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示範。教師則到學生中間，充當他們的一員。

傳統教學中的絕對性評價，把分數作為衡量學生體育學習成績的最重要的甚至是惟一的根據，這在很大程度上對一大批學生是打擊。新課標要求我們教師不僅要關心學生的體能、知識技能，更要關心學生的學習態度，情緒表現與合作精神。

學生是課堂的主人，這是一個很簡單的問題，但它卻由於教師的“教”而使為學生成為被動的接受者，甚至成了奴隸。當然，不可否論，以前的教育技術，以前的資訊科技，是教師成為課堂主體的客觀背景；在現代教育技術（現代媒體技術），現代資訊科技條件下，使學生自主學習自覺學習自控性學習成為可能，因此學生應是課堂的主人。學習應當是學生自己的事。要使學生不僅能在課堂有效地學習，而且能夠在日常生活中全方位地學習，這應當是教育的重要目的之一。教師做什麼？授業解惑仍是教師的重要工作內容，（這一工作不少的時候已由虛擬教師代替），但更重要的工作是怎樣使學生能夠自覺學習自主學習自控性學習，更重要的是使學生能夠科學地學習。這應當是教育的根本。