精選三年級計劃作文三篇

日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的三年級計劃作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級計劃作文 篇1

一、學情分析：

共有30名學生。班級學生相對比較活潑，但特別突出的學生並不不多，上課發言特別積極，其他學生在上課時相對比較安靜一點。另外，這個班級的學生在以前看的課外書比較豐富，課外知識積累的就比較多一些。在口語、習作方面比較優秀，想象力比較豐富。總體來說，這個班的學生各方面發展地比較優秀。

二、教材分析：

本冊共有8組課文，32篇課文，其中有24篇精讀課文，8篇略讀課文，課文後面還有8篇選讀課文。每組課文前面都有單元導讀，導讀為我們介紹了主題，依次是：自然景物、保護環境、道理寓示、發現特長、感受親情、科技發展、國際友情和神話故事。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組課文有3篇精讀課文，一篇略讀課文和語文園地。精讀課文後面安排要求學生會讀、會認、會寫的字，略讀課文沒有安排，語文園地由口語交際、習作、我的發現、日積月累和展示臺5個方面組成。

三、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯絡上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。

10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，瞭解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀，粗知文章大意。” 習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

四、教學重難點

學習重點：

1.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

2.學習聯絡上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

3.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

4.不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

5.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

6.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

學習難點：

1.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

2.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

3.學習寫作，不拘形式地寫出見聞、感受和想象。

五、基本措施：

(一)識字、寫字教學

1.在具體的教學過程中，教師要一道學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中。教師應當鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受。

2.讓學生通過直觀的圖片、自己做的表情動作等鞏固識字，也可採取歸類複習的方法。

3.在指導寫字時，教師一定要進行板書示範，用紅色粉筆重點突出易記錯的筆畫。

(二)閱讀教學

1.精讀課文的教學

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑藉。

(1) 加強詞、句訓練

要引導學生自覺運用查字典、聯絡上下文等方法準確理解詞語，運用聯絡上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。另外，對優美的詞句都要進行抄寫背誦。

(2) 要重視朗讀的指導和訓練

正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能自己讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入情入境地讀。

(3) 逐步培養學生默讀的能力。

(4) 給學生充分的時間思考、質疑問難。

2.略讀課文的教學

(1)從內容上來說，理解課文的要求低於精讀課文的教學，一般式“粗知文章大意”。

(2)從方法上講，教師應更加放手。

(三)口語交際教學

1.明確教學要求，培養口語交際能力。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

3.全員參加。

4.引導學生自主進行評價。

(四)習作教學

1.重視培養習作興趣，使學生樂於表達。

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。

三年級計劃作文 篇2

前言：語文教學的任務就是教給人們參與社會實踐的工具，教人會說好話，會寫好文章。教育家葉聖陶說，語文是什麼/？“語”是用嘴說的語言，“文”是用筆寫的語言，語文是工具，聽、說、讀、寫，缺一不可。一個人得會說話，會看書，學習知識，會寫好文章，特別要知道怎樣做人，才會與人交流交往，才會作好工作。教師講語文，也是教育學生會說話，會作文，會做人。決不能把語文課的說和寫兩個功能脫離開來進行說講，教學生學說的同時就得學寫。一個詞一句話，不能孤零零的抽出來去品味什麼，必須把它放在特定環境、一篇有機體的文章內，去理解去品味。每講一單元課，先看看作文計劃，注意課文與作文相關的地方，寫人的？寫事的？寫景的？說明什麼的？要教學生懂得作者是怎樣寫成文章的，學得作文的基本知識，從讀文中學習作文。古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，俗語“讀會唐詩三百首，不會寫詩也會溜”這些不是無道理的。我不敢班門弄斧，只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來而已。

第一單元作文指導

第一單元，課文都是寫春天的，1，《燕子》的俊俏敏捷，2《古詩兩首》柳條翠綠下垂，春日的萬紫千紅，3《荷花》4《春日》尤其荷花的美麗多姿，把個大自然打扮得活靈活現。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點，具體、細緻地描寫。5《珍珠泉》而這一課，就具體地寫他家鄉的一處景緻“珍珠泉”的特點

1口語交際：（1）導語——每人介紹家鄉的一處景物（小河、古樹、建築、物產、民俗風情……），看誰講得有感情吸引人，順序層次清楚。（2）小組內交流評比

（2）班上交流評比。老師總結指導三點——（1）有特點（2）有順序（3）有感情）

2習作：《可愛的家鄉》（老師突出指出要求三點——（1）有特點（2）有順序（3）有感情）

第二單元作文指導

第二單元，課文都是寫美麗的自然環境和人們關係的。5《翠鳥》美麗機靈的翠鳥、6《燕子專列》，俊俏輕快的燕子是人們的好朋友，這兩課講的是人和動物的關係；7《一個小村莊的故事》8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣美麗的自然環境就是人類的家園，裡邊的一切都需要人們很好的保護它，講的是人類對待植物的態度應引起人類的深刻思考。本單元應重視學生實踐調查。

1綜合性學習：導語——你注意到家鄉的環境有哪些變壞了嗎？人們如何保護環境的？（1）大家自由結合組織調查小組，選出組長，制定活動計劃，組長負責每天指導檢查個人行動情況（觀察、訪問、查資料）。

2綜合性學習指導：小組內交流活動情況，整理活動情況，編寫小報。

3口語交際：各小組代表發言，展示小報，班上進行參觀評比，老師綜合指導：為保護環境我們應該怎樣做？

4習作：（1）調查小結（短文）（2）《幾年以後的家鄉》（3）《調查趣事》

第三單元作文指導

第三單元，課文都是說明怎樣做人的道理，9《寓言兩則》教人知錯就改，為時不晚；直奔目標，不能背道而馳；10《驚弓之鳥》教人正確面對失敗，勇往直前；11《畫楊桃》教人要實事求是，正確看待人和事物；12教人要有創新精神。似乎與本次習作沒有關係，其實很重要，課文正是要學生知道怎樣做人、做什麼樣的人，要學生正確看待自己、正確對待別人。用故事中的道理驗證自己的生活實際，文章更顯得生動有力。

2習作：題目自命，《我喜歡……》《我……》或寫：“養羊的人害苦了我！、“我不能南轅北轍！”……

第四單元作文指導

第四單元，課文都是寫兒童的故事。13《和時間賽跑》由外祖母的去世，引出對時間的珍惜；14《檢閱》由國慶檢閱，引出拄拐隊員怎樣受檢閱，到眾人鼓掌稱讚；15《爭吵》兩人爭吵，而後互相道歉；16《絕招》與眾人比絕招而後苦練絕招。每篇文章都是通過一件事情，寫出人物的語言、行動，尤其心理描寫，活靈活現的突出人物性格特點。

1口語交際：（1）導語——寫人物的文章，必須寫出人物的外表（衣著、行動、語言）和內心活動，突出人物的性格特點。（2）小組內介紹表演述說自己學得的拿手本領，評比；（3）班上介紹表演述說自己學得的拿手本領，評比。老師指點評說。

2習作：《我學會了……》老師指點——把學本領的.過程學具體，要有興趣、有體會，寫出真情實感來。

第五單元作文指導

第五單元，課文講的是父母對兒女終生無限給予，兒女應該無條件地孝敬父母，用博大之心關心別人。17《可貴的沉默》兒女應不忘父母，孝敬父母；18《她是我的朋友》人人應該關心別人，無私奉獻；19《七顆鑽石》博大的愛心溫暖人間；20《媽媽的賬單》父母為兒女獻出了一切，必須無條件地孝敬父母。

1綜合性學習：開展活動——（1）回憶：你有病時，你不高興時，你遇到困難時，你急需要幫助時，他們是如何對待你的，平日裡爸媽如何辛苦勞動、忙碌工作的？（2）拜訪鄰居親友：

2綜合性學習提示：（1）你瞭解到了哪些？（2）你想怎樣回報父母？（家務？做賀卡？寫文章、辦小報？表演節目？）

3口語交際：（1）導語——每人講一講，你瞭解了父母對你的關心愛護，你準備怎麼樣？（2）小組內交流：瞭解了什麼？怎樣報答？共同評論、選代表。（3）班上交流：要求——生動感人的一兩件事情，要有真情實感。

4習作：《我愛爸媽》要有概括，有重點的寫出一兩件事，要有真情實感。

第六單元作文指導

第六單元，課文都是講科技世界與人類的關係的文章，它不是敘事的文章，屬於說明文。多用資料、效能、結構、例證，向人們說明科學技術的用途。21《太陽》太陽特點、效能與人的關係；22《月球之謎》月球的特點、特性；23《我家跨上了“資訊高速路”》電腦的功能和人類的關係；24《果園機器人》機器人的功能與人的關係。

1口語交際：（1）老師導語：機器人不僅可以幫人摘蘋果，還可以下海探寶藏，搶險救火，誰知道還可以做什麼？（2）小組裡講一講評一評：看誰想象的奇特，又合理？說話要有層次，講得要明白，讓人聽得懂。（3）班上發言：評比並指導。（你想發明什麼？有什麼效能特點？）

2習作：（1）老師導語：我們日常生活，吃的、穿的、住的、行走的、娛樂的，你想發明什麼樣的機器人？先說說，再寫出來。（2）班上講講評評，老師總結指導。（3）習作——《未來的……》

第七單元作文指導

第七單元，課文都是圍繞“國際理解和友好”，內容豐富，題材多樣。25《太陽是大家的》是兒童詩，借世界兒童共有一個太陽表達對和平的熱愛；26《一面五星紅旗》引發出的一件事情，表達了人們對祖國尊嚴的崇敬；27《賣木雕的少年》通過非洲少年送木雕的事情，表達了世界人民友愛和平的願望；28《中國國際救援隊，真棒！》通過抗震救援的通訊報道，告訴人們這是人類共同的責任。

1口語交際：（1）小組裡交流——你看到的聽到的或蒐集到的國外的一些事情，講一講中國外國人民友好往來的事情。評一評誰講得好（2）班上展示圖片、資料，講講、評評——要能夠把事情說清楚、明白。（3）老師評點

2習作：自由寫，想寫什麼寫什麼，譬如旅遊，有趣的、後悔的事，自己的願望、委屈，一個奇特的想象。總之，寫景、記事、寫人、寫物，都要注意把內容、把事情經過寫具體，寫完整，順序層次寫清楚，語言通順。

第八單元作文指導

第八單元，本單元課文多是神話故事、民間傳說，我國是神話故事傳說最豐富的國家。29《古詩兩首》：牛郎織女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西門豹》打破迷信興修水利的故事；31《女媧補天》拯救天下眾生的故事；32《夸父追日》表現人們征服自然、嚮往光明的決心和精神。

1口語交際：（1）導語：我國是一個富有神話故事的國家，自有了人類以來我華夏民族，就把世界萬物用神話故事流傳給後人，表達了我民族征服自然、揚善懲惡、扶正驅邪、與人為善的精神。如聞名與世界的《西遊記》《封神演義》《聊齋》……（2）小組裡每人講一個神話故事評比一下，選出代表（3）班上講神話故事，要求：要有順序，內容清楚生動，吸引人（4）評比，老師總結指導。

2習作：導語——每人都是從小到大每到暑寒假日，不停地看《西遊記》大家都很敬佩孫悟空，他很勇敢，很有本領，能七十二變，去做想幹的好事。你也可以編一個故事，像孫悟空那樣，你就是故事中的那個人或那個物，去做一件什麼大事情。《我乃……》，也可自命題。

三年級計劃作文 篇3

盼望已久的春節到了，大家口袋裡都裝滿了一張張嶄新的壓歲錢，我們用壓歲錢能做很多的事情，下面就來聽聽我的計劃吧。

首先，我要用100塊錢買一些對學習有幫助的書，比如說：兒童文學、精彩繪本，還有關於數學語文自主學習書。

然後，我再用100塊錢買一些必備的學習用品，比如說：鉛筆，套尺、練習冊，文具盒……這樣有利於我在課堂上更好地學習。

那一些剩下的錢呢，我要把它放到我的儲錢罐裡，等到一些特殊的節日，我再把它拿出來買禮物。另外，如果貧困山區的小朋友需要幫助，我會把一小半捐出去，如果爸爸媽媽或老師同學過生日，我會把剩下的一些用在買禮物方面。

其實，壓歲錢的用途還有很多，只是我還沒有發現。總之 ，同學們要好好利用壓歲錢，不要太鋪張浪費了哦!