【精品】四年級的作文彙編6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的四年級的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級的作文 篇1

當我徜徉在安靜的圖書館中時，一股求知的慾望油然而生。想到“書籍是人類進步的階梯”那句話時，我抬步向那書架走去，突然一本《楊家將》躍入我的眼簾，我想起了小時候。

大概小學四年級時，我無意中看到了一本小人書，講的是楊家將的故事。當時的我比較喜歡看史書，加上迫切想知道楊家將的後續故事，我就讓媽媽買一本厚的給我。

可誰知我的這個正當要求，竟被她拒絕了。無論我使出什麼招數，說出什麼理由，她都不理我。最後，我使出了男孩子不屑為之的“殺手鐗”——一哭二鬧三上吊，可是媽媽還是無動於衷。

後來由於老爸說情，媽媽終於鬆口，條件是讓我做三件事。直到這時，我才明白，媽媽葫蘆裡賣的什麼藥。可是為了我的書，我只有向狡猾的媽媽妥協。哼，真是一隻狡猾的“狐狸”。

十天，描半本字帖，我的手快斷了；十天，寫十篇日記，哪有那麼多趣事呀；十天之內，做十件力所能及的家務。為了楊宗保，拼了！

三件事做完後，媽媽沒有食言，買回了書。由於對未知的慾望，我在幾天內看完了這本書，甚至得假借上廁所的理由，多看一會兒。隨著閱讀的深入，我被楊家滿門的忠君愛國之情感染了，那種恨不得穿越殺了潘仁美的想法，總是不經意流露出來。

繼《楊家將》之後，我又陸續地看完《岳飛傳》《隋唐英雄傳》等，我漸漸了走進歷史，感受英雄人物給我的精神震撼。

“吾生也有涯，而知也無涯”，莊子的這句話點明瞭知識的無窮無盡。正因為如此，人才會有求知的慾望，也正因為求知的慾望，才有了人類的文明進步，才造就了那些萬眾矚目的偉人。如果沒有了知識，那些人類現在恐怕還只是一群野蠻的原始人。

當我輕輕地翻開《楊家將》，一股求知的慾望再次油然而生。

四年級的作文 篇2

說到我最喜歡的一首歌，我會不假思索地說：“當然是《曹操》諾！”

我為什麼會喜歡這首歌呢？告訴你吧，這首歌是我的一位同學總在嘴邊嘮叨，於是，我也回家在網上搜了一搜，果然發現有這麼一首歌。剛一聽到這首歌我就愛上了它，那優美、渾厚、高昂的旋律，充滿了男子漢的豪氣，讓人聽了蕩氣迴腸。

“不是英雄，不讀三國”這句歌詞，使我想到要想當英雄，以後就多讀三國囉！“東漢末年分三國，烽火連天不休”從這一句就可以看出，那時的戰爭是多麼得激烈啊！

聽過這首歌后，使我想起了一件事，說起來還真讓我感到慚愧不已。在一次放學的時候，我的好朋友肖博文突然看見我手裡拿著一個釘子，他說這是教室拖把上的釘子，要我還回去！我馬上和他翻臉，與他據理力爭，說：“你有證據嗎？我是在路邊撿到的，怎麼樣？”然後，我就跟他發生了激烈口舌之戰，吵了很久，我們倆幾乎同時哭了出來，都覺得自己是對的，後來經過老師的調解，我們倆最終和好了。

現在，我每天都哼唱這首歌，從歌中我知道了要做一個正真的男子漢，遇到一點小事就不應該哭，我們要三國裡的英雄人物，做一個頂天立地的男子漢！

這首歌讓我輕鬆、讓我興奮，它給予我力量，我愛這首歌！

四年級的作文 篇3

我有三個哥哥，最會吃的就是我的寶貝哥哥了。今天我就說說他的故事吧！寶貝哥哥很胖，有一百一十多斤，但他的五官卻很小很小，身高一米五，和我差不多，他有一個壞習慣，就是拍人。他手上的力氣很大，拍在別人的肩上會很疼。我覺得他好象練過“降龍十八掌”，沒人當把子，就往我肩上打的吧！事實是因為他在學校裡也常常被拍，肩都被拍出了繭子，回來也學著往我身上拍了。

寶貝哥哥很愛吃雞翅，特別是肯得雞的雞翅，他一經過肯德雞就會流口水而且吃十六個雞翅對他來說還不能吃飽，還要吃一個漢堡和一杯可樂。可是，今年他只吃了六個雞翅就吃不下了，我覺得很奇怪，問他是怎麼回事，他說：“這些雞翅對以前的我來說還不夠塞牙縫，就是因為上次我叔叔給我買了二十多個雞翅，吃得我想吐，所以現在我就很少吃雞翅了！”肯得雞的雞翅是很好吃，但是有激素，會讓人發胖，大家千萬不可多吃！

寶貝哥哥雖然愛拍人，也愛貪吃，但是他很愛看書，有過目不忘的本領。他很喜歡看故事書，然後把裡面的笑話繪聲繪色地說給別人聽，是大家的開心果。 你們說我的寶貝哥哥怎麼樣呢？

四年級的作文 篇4

在20xx年，我可是大名鼎鼎的發明家，我已經成功地發明了一輛新時代的多功能汽車。

現在的汽車有很多缺點：放出的黑煙汙染環境，速度較慢等，就算是太陽能汽車，沒有陽光也不能行駛。而且現在的汽車經常會發生交通事故。

針對汽車的能源問題，我發明了這種汽車，只需用電就可以行駛了。哪來的電呢？我告訴你吧，這種車只需吸收光，不管是陽光，月光，燈光，它都能把吸進來的光變成電，既環保又節能，還可以日夜不停地開。也許你會問，如果走到一個地方，沒有光怎麼辦？沒關係，車裡還有備用的電，足夠用一天一夜。實在不行，還可以拿插頭充電。怎麼樣，心服口服了吧！

針對現在汽車速度慢的缺點，我發明的汽車有光這麼快的速度，一秒最快就可以跑300000千米。而且是飛在空中的，不怕堵車。可能你們會說，飛過目的地怎麼辦？不知道吧，這種汽車可以加速和減速。而且有先進的雷達，可以發現航線上有沒有飛機。就算快要撞上了，也可以飛快地躲開。它還有先進的武器系統可以準確地擊毀鎖定的空中目標以及轟炸指定的建築。

雖然現在還沒有這樣的汽車，但是隻有我努力，就一定可以成功發明出來的。

四年級的作文 篇5

近日，我聽了一節作文評講課。評講的是學生在讀了楊喚詩人寫的文章後，給楊喚寫的信。

老師邊讀邊評，當評到一位學生的作文時，學生在文章中有一句話這樣寫到：“我很喜歡你筆下的小小的螞蟻。” 老師感覺學生寫的不夠具體，不夠生動，就趁機引導學生：“小小的螞蟻，讓讀者知道了螞蟻的大小，如果把顏色寫出來就好了，誰來說說該如何寫得更具體一些？”這時，一個學生站起來說：“老師，可以寫成小小的黑色的螞蟻。” 這位老師微笑著點點頭，說：“真好！”老師正要往下評講作文，不料，半路殺出一個程咬金來，一個學生站起來說：“老師，還有白螞蟻呢！”此時，老師一愣，顯然這個答案是他沒有預設到的。他遲疑了一下說：“你見過嗎？”學生眼睛發亮，激動地說：“我見過。”老師“哦”的一聲，不了了之，就讓學生坐下了。然後就開始繼續往下評講作文。這時，我發現剛才那個學生興趣已經不在，他垂頭喪氣地坐在那兒，再也沒有發言。多好的教學資源呀！被這位老師白白地浪費掉了。

看到這種情況，我在想老師當時怎麼不往下在引導呢？孩子瞭解到螞蟻有白色的，有可能是在閱讀課外書籍時獲得的，也有可能是旅遊時親眼所見，也有可能是從網上見到的。

下課後，我問那個孩子怎麼知道有白螞蟻，果然孩子說在邙山旅遊時見到的。他說“邙山上有好多白螞蟻，當時，在休息時我還餵它們許多面包渣呢。”我連忙表揚他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑開了。

回到辦公室，我與這位老師聊起這個問題來，這個老師告訴我說：“我從來沒有見過白螞蟻，所以在課堂上我不敢接著往下引導，我害怕亂套了。”

聽完這節課，我想了很多……

新課程要求教師要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。課堂中的各種因素，如教師本人，學生的生活經驗，教學中的各種資訊，都可看作寶貴的教學資源。在師生圍繞教材展開的積極對話中，相互啟發，相互感染，從而求知的慾望被激發，情感的閘門被開啟，思維的火花被點燃，學生才會生出智慧的火花。而在這一節課上，當學生已有的生活經驗被啟用，渴望與師生交流，欲罷不能時，老師應該敏銳地加以捕捉，放大，把它變為可生成的`資源。可是這位老師沒有抓住這可遇不可求的機會，讓課堂中極富生成價值的因素溜走了。

另外，老師備課不足，也是導致課堂中極富生成價值的因素溜走了的原因。老師在備課時，也就是在批改學生的作文時，就沒有想過除了黑螞蟻之外，還有白螞蟻。這時導致老師不敢往下引導的一個因素，害怕課堂上出現解決不了的問題，把自己逼到一個尷尬的境地。其實，這位老師多慮了，出現問題怎麼了，出現了師生都解決不了的問題，可以和學生一起課下解決呀，也可以和學生課下分頭查閱資料，比賽看誰解決得更好，更能激發學生的學習興趣。有位專家不是說過“沒有問題的課堂才是有問題的課堂，有問題的課堂才是真實的課堂”嗎？

所以作為老師應該抓住這稍縱即逝的，而且無法複製的可生成性資源，做有效生成的催發者，才能使課堂更加精彩！

四年級的作文 篇6

大前天，我的姑姑要離開我家了。而離開我之前，她給了我20元錢，說：“斌斌，姑姑要回到台山了，這20元拿去買手錶吧。在家裡要聽爸爸媽媽的話哦。”說完她就離開深圳。

我拿著20元，還沒給姑姑送禮物，姑姑就乘車走了。

我傷心及了，姑姑10歲就出國讀書，難得5年回來一次，竟然只過3天，我甚至有點恨我姑姑，恨她這麼快走，把我丟下。但是，我一看到姑姑留下的20元，我的怒氣全消失了。

雖然姑姑走了，但是不知怎麼的，我看著留下來的20元，彷彿見到了姑姑。我想，一定是姑姑送給了我最好的禮物，而我卻沒有……

當我不高興的時侯，就看看姑姑留下來的20塊，我的心情又高興起來了。

雖然姑姑5年來只送我20塊錢，但是，這20塊充滿愛的力量。

愛，不在於禮物重還是輕，重要的是別人送禮的心。