作文教學研討之思心得

上週，我們在學校電教廳聽了五節作文研討課。五位教師緊緊抓住作文教學的重點，結合學段，精心設計，通過啟用思維、指導方法、讀說展評等環節，展示了各自的教學風格。聽過之後，頗受啟發。便有了以下作文之思：

作文教學是一個系統工程，是閱讀積累，語言內化，語文素養展現的過程。作為教師要著眼於學生的發展，根據課標的要求，不拔高、不越位，做到切合學段實際進行目標設計。方法指導要到位。

寫好作文的根本所在是：源於觀察，始於積累。用心觀察周圍的事物，積累生活素材，內化語言，使學生建構自己的語言材料庫，切實做到巧婦也做有米之炊。

作文教學既要重視文前的指導，又要重視寫後的講評。充分利用學生現有的作文評講使學生明白本次作文的`成效。

切實把握年段目標，明確本次作文教學的目標是什麼，重點目標是什麼。要求的描寫不要面面俱到，要想閱讀教學一樣做到一文一得，步步紮實，拾級而上。

範文引路的問題，存在利於弊。有利於學生的仿寫，束縛學生的思維表達，易千篇一律。

評價交流的環節缺失，不能很好的展現整個教學流程，沒能呈現完整的作品。如果多給些時間或許會更好。