我真棒-六年級-記敘文

相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。這型別的作文應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的我真棒-六年級-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在我記憶的畫屏上，最濃墨重彩的.一筆是我取得成功時的快樂。

一個週末，作業很多，寫數學作業時遇到了一道難題，我張嘴剛想問媽媽，卻又止住了。我想自己找出答案。便認認真真地讀題，思考，草稿寫滿了一張紙，思路卻仍像一團亂麻，我急得不得了。老媽見我那副模樣，便走過來想幫我，我嚷起來：“不用不用，我自己能想起來。”老媽也急了：“作業這麼多，別耽誤時間了，我給你講講不節省時間嗎？”我一聽，倔脾氣上來了，我想：什麼叫耽誤？這不是說我做不出來嗎？“不用，我能做出來，一定能做出來！”

這時窗外不時傳來了小孩兒們遊戲的喧鬧聲，我沒法集中精神，便使勁關上窗戶，再重重地坐下，彷彿只有這樣才能宣洩我焦躁的情緒。

我有點發怵，但馬上又給自己打氣，這一道題不算什麼，都是學過的知識，怎麼會做不出來呢？如果連一道數學題都解決不了，將來怎麼挑戰更大的困難呢。話雖如此我卻仍理不出思路，額頭上滲出了細細的汗珠。思路像被一張無形的網囚禁起來了，怎麼也掙脫不出來。老媽幾次叫我吃飯，我被催急了，不耐煩地撓撓頭，沮喪地趴在桌子上。

我急躁地翻著書，努力想從書中找出思路，可我沒發現與此相關的任何定律公式。也沒看到同類型的題。我只差用頭去撞牆了，真是急死我了！

這時我想起老師時常說的一句話：遇到難題彆著急，先把已知條件列出來，認真分析他們之間的關係，定會找到思路的。於是我深吸了一口氣，重新拿出一張草稿紙，把已知條件一一列出來，然後看這些已知條件還能推出來其它什麼別的結果來，啊，有了，那張罩住我思路的網好像突然消失了，通過這個高和一個角度數不就可以求出令外兩角的度數嗎？然後底不就出來了嗎，有了底和高，那面積不就求出來了嗎。真是山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

我太高興了，我領悟到了成功的真諦，收穫了付出的快樂，我在演算紙上寫下了“我真棒”三個字算作給自己的獎勵。