【精華】中學作文集錦9篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的中學作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學作文 篇1

畢業了，多麼想留住那些溫暖的日子，但又多麼渴望著能早日投進新的生活。時光越是匆匆流過，我越是百感交集。

終於，伴隨著時光的匆匆流逝，我真真正正地和小學說“再見”了，因為我已經踏進了中學的大門。

即將步入中學前，我對中學有過無數次的遐想，也曾滿懷憧憬。當我帶著一雙疑惑的眼睛第一次踏進中學的校門時，一種“畏懼之情”油燃而生，腦子裡瞬間疑慮萬千。我能學好初中的這些科目嗎？我能礽掉手裡的“柺杖”在短時間內“站起來”嗎？我能適應這兒的環境嗎？我會掛科嗎？我會捧著試卷為之哭泣嗎……

儘管我有太多太多的疑問和太多太多的顧慮，但是我還是想方設法地安慰自己，使自己的心情平靜下來。我在內心深處對自己說：“王佳巧，你千萬不要過於惶惑，因為該來的'總會來。正所謂：船大不怕浪高，志大不怕艱險。沒有爬不過的山，沒有闖不過的險灘。你要鎮定，要學會用一顆好奇的心去求知；用一顆淡定的心去面對；用一顆真誠的心去接受與包容。無論何時何地，你心中的天空永遠都是湛藍的；你心中的太陽永遠都是光彩四溢且溫暖依舊的；你心中的大海也永遠都是寬闊無比的。切記：順其自然，既來之則安之！”

外公常說：“時間可以解開一切疑問。”以前我不懂，不過現在我倒是有點兒懂了。

經過幾天的學習後，我發現自己對每一科目都有探索和想要透徹瞭解的願望，我發現這兒的環境雖和心中所想有所差距，但是卻非常適合我這株小草棲息，因為這兒“空氣清新’、“陽光明媚”、“水分充足”、“土壤肥沃”，非常適合“生長”。和藹可親的老師、熱情但樂於助人的同學及一切我所感興趣的科目不僅讓我很快就調整好心理進入角色狀態，還讓我融入了班級這個溫暖的大家庭中。

時間解開了我的疑問，讓我得到了想要的答案。但時間能否解開我的顧慮呢？

我想我完全沒有必要去擔憂，人們不是常說“是福不是禍，是禍躲不過嗎？”再者，對我而言，一直以來，學習都是一種享受，以前是，現在、以後永遠都是。既然全力以赴、捫心自問問心無愧了，又何須捧著試卷為之哭泣呢？

步入中學了，代表著生命記錄再度更新。而過去終究是過去，那一頁翻過了就註定不會再重來，讓它變成一部電影永遠封鎖於我們的內心深處吧！而此時此刻我們正處於創造奇蹟的起點，唯一要做也只能做的就是把握現在，因為一個個現在相加就是美好的未來！

中學作文 篇2

暖暖的春風吹過山巒和平原，萬物復甦，生機勃勃。輕輕的，春姑娘穿著一襲綠色的長裙，款款地向我們走來了。

春風給柳樹梳頭，柳樹擺動著迷人的長髮，讓春風給她別上無數個綠頭花，柳樹驕傲的在小河上照來照去，柳枝兒隨風盪漾。春雨給花兒淋浴，贈給她鮮豔的紅色、黃色、橙色和紫色……春雨和春風在河面上戲耍，把冰塊融化，濺起一個個水窩，吹起一層層漣漪。啊，多麼有意思啊！

春雨綿綿。大地喝足了水，讓自己的面板更加烏黑油亮。桃樹開花了，滿樹綠色的嫩芽，中間隱約點綴著一點鮮豔的紅，就那麼高高的聳立在樹頂，乳黃色的花蕊，淺紅的花瓣，讓人憐惜，又讓人愛不釋手，驕傲、孤零零的挺立在綠色中，接受著春雨的洗禮，在細雨淋溼的模糊的綠色中，顯得格外引人注目。

你聽，“沙沙沙”的雨聲時常回蕩在我的耳旁，像一首動聽的歌兒敲打著那無情的冬，用春姑娘賜給他優美的歌吼使得萬物復甦。

你看，牛毛般的細雨從空中飄落下來，像一縷薄紗在空中飄蕩，它是多麼般輕盈柔和。幾隻小燕子在空中飛來飛去，不時“嘰嘰”地叫，像是要有自己的尾巴來剪斷雨簾似的`。

你聞，那春雨與泥土混合的一種“春天的味道”是多麼的新鮮啊！我聞得聞得，咦？怎麼這麼想嚐嚐這味道的滋味呢？這時，我又聞到了復甦的植物散發出的那誘人的香味。

春雨如絲，細雨濛濛。在這讓我如痴如醉的景象中，我彷彿也變成了一滴雨。這時，我富有感情的朗誦了那首膾炙人口的詩篇：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

“一年之計在於春”，春天是美麗的季節，是美好的希望，也是美好希望的開始。仰望天穹，多少隻風箏在蔚藍的天空下飛翔，我的心也飛上了雲端。讓我們在這美好的季節放飛自己的夢想，放飛美好的明天吧！

中學作文 篇3

老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。

你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛脣不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。“他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什麼事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！

“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的'話，這點小事你不會在意的。

今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！

中學作文 篇4

一、創設融入生活的情景

過去的那種教學方式並不能夠讓學生的寫作能力得到充分發展，惟有在教學中創設有效情景，才能夠更好的激發出學生的寫作興趣。因此我們應該不斷促進情景教學方法的改革與創新，從而為中學寫作教學注入新的活力。例如我們在要求學生寫作《我為媽媽做飯》這一主題時，首先帶學生參觀學校食堂的廚房，讓學生對做飯有一種初步的感性經驗，讓他們對廚房有完整的認識，瞭解廚師是如何進行烹飪的，同時讓他們聯絡自己的生活實際，回憶母親在煮飯時是什麼情景，甚至我們還可以讓學生自己動手進行實踐。通過創設這樣的情景，讓學生有了身臨其境的經驗和感受，同時讓學生在寫作的過程中能夠讓內容更加貼近生活實際，更加翔實。創設與實際生活相關的情景，讓學生在情景中去感受去思考，讓他們進行討論，將感性體會與理性體會相融合，進而提升他們的寫作能力。

二、利用課本來創設情景

中學課本教材中有非常多的寫作素材，我們可以根據課本內容來創設情景，讓學生能夠充分的利用課本中的素材，從而解決學生寫作時無米下炊的問題。首先可以採取改編的方法，比如《唐雎不辱使命》這篇課文的情節戲劇性豐富，場面也比較簡單，就非常適合改編成劇本。我們可以要求學生結合課文來自己編寫劇本，自己當一次作家和導演，對寫得好的劇本我們讓學生在課堂上進行表演。如此一來學生的積極性非常高，很多學生都寫出了精彩的劇本，學生對於劇本人物性格的掌握和刻畫也比較準確，鍛鍊了他們的寫作技巧；其次可以採取擴寫的方式。課本中的很多課文都留下了開放式的結尾，給讀者留下了很大的想象空間，我們在進行寫作教學時可以藉助這些課文，讓學生進行再創造。比如說《鄉愁》這首詩的可擴充套件空間就比較大，詩中“鄉愁是一座矮矮的墳墓/我在這頭/母親在裡頭”，這一段就可以創設這樣的情景：遊子歷經千辛萬苦回到家鄉，看到的卻是一座長滿荒草的墳墓，母子二人陰陽相隔，讓學生以“遲到的歸期”為主題寫一篇文章，學生可自由發揮，其中可以寫母子離別的原因、離別的`情景以及母親在家思念兒子的情景等。

除了上述幾點之外，情景教學的應用還必須要注意以下三個方面的內容：首先是要營造氣氛，培養學生的學習興趣。好的課堂環境能夠消除學生因為緊張而產生的焦慮情緒，讓學生時刻處於學習的最佳狀態，讓他們能夠勇於參加課堂活動；其次要創設實景，將教學過程交際化，在課堂教學中，教師和學生之間要進行有效的溝通交流，讓學生在雙向交流中收穫知識，培養能力，進一步幫助學生形成提出問題、思考問題、解決問題的學習習慣。在進行寫作課堂訓練的過程中應該堅持使用漢語讓學生進行口頭總結，通過這些情景創設活動營造和諧愉悅的學習環境；最後要進行跟蹤指導，強化課後學習。為了讓學生能夠充分的吸收課堂中所學到的知識，教師應該結合學生的反饋資訊積極的引導學生進行課外學習，第一時間掌握學生的學習情況，給學生正確的引導，讓課內課外的情景化學習得以相互補充，相互促進。

三、結語

總之，在中學寫作教學過程中應用情景教學方法必須要靈活多變，採取有針對性的手段。要更好的解決中學生寫作難的實際問題，我們必須要結合實際，因地制宜，充分發揮出學生的主觀能動性，合理的運用情景教學方法，做到課內課外相結合，進而最大程度的挖掘出中學生的寫作天賦，不斷提升寫作教學的有效性。

中學作文 篇5

六年的美好生活已經離我們遠去，母校的一切將成為我腦海中的一段甜美回憶。

難忘母校的寬闊操場，那上面留著我們成長的足跡。有我們的腳印，有我們一起做遊戲的足跡。有我們所有人的美好回憶！

難忘母校長長的走廊上面記錄著我們下雨時躲雨玩耍的印記，一遍又一遍的播放著。

難忘母校的柳樹，柳樹好像在母校已有二十多個年輪了，上面有我們美好的回憶。你追我趕的比賽、與振奮人心的比賽結果與各種各樣的活動。

難忘母校的辦公室，裡邊有我們眾多人的`作業、作文、練習冊等。記錄著我們的進步與退步，還有老師在燈下批改作業時的場景。

難忘母校是啟蒙學堂，我們剛步入學校時。不敢離開爸爸與媽媽的懷抱，三個蘋果加五個蘋果都要數一數指頭。我們從無知變到懂事，從膽小變到勇敢。從幼稚變到成熟，這一切的一切是母校的功勞。難忘母校的一草一木，一蟲一物。都印在我的心坎上，我們的歡聲笑語傳遞在每一個角落，都珍藏我們對母校的眷戀與依依不捨。

但我跨進中學，負擔越來越重，如果想來看一看教育自己的母校都可能沒有機會。我除了有自己溫馨的家庭以外便是母校了，母校憂我也憂。母校喜我也喜，母校對自己的愛，勝似高山流水一樣不變。

難忘母校的班級，我們六三班是一個團結的集體。我們的活躍細胞特好，同學之間和睦相處、互相幫助。可是與我們同窗三年的同學即將分散到各個地方。

老師、班級、同學、我是多麼依依不捨啊！

難忘母校的一切，這一切將成為我人生最璀璨的回憶錄！

中學作文 篇6

這時間，窗外的天空陰雨連綿，就像我此刻的心情一樣，忐忑不安著。我已經無法淡然的面對這個已經被破壞了綠色生態的地球。雷聲在轟炸著這片天地，就如同地球所發出的憤怒和無奈。

我家裡是在廣東省的一個偏遠山區，寧靜而整潔，沒有邋遢的公園大道，也沒有塑料袋狂肆的天際等等。小時候的記憶就是如此，我村子有一條清澈的河流，河對岸也是一條村子，可以站在自己家裡的樓頂上看著河流裡面暢遊的魚兒，河水在陽光的.照射下閃爍著。我們習慣每到夏天就會到河裡面徒手抓魚，抓到魚兒了就會跟小夥伴們來個跳躍翻式的游泳。

河流的兩岸是鋪滿了蔥綠的野菜，我們偶爾還可以摘來做個野餐，再配上抓來的魚兒來個沙灘燒烤，沙灘還是一個長滿了太陽花的地方，在陽光下一邊欣賞美景一邊品嚐美食真的是一種享受。河流定期會有政府派相關的河流管理人來清理河岸的垃圾和浮萍，每隔一個鎮就會有一個堤壩攔截垃圾和浮萍，會有專人來清理維持美麗，這成為了當時兩村之間的情誼所在。我們都會各自監督衛生情況，力求保護河流......

可是，如今，之前擁有美麗的花朵的沙灘剩下的只有枯黃的落葉，燒烤留下一堆的白色塑料袋、七歪八斜的柴幹以及泛黑的骨頭，令人食慾不振。走在沙灘上，還能聞到一股股隨著山風吹來的惡臭味，那是河流漂浮的垃圾在陽光暴晒下發出的。我們再也不能享受從橋上俯衝而下的游泳快感，在河流裡面享受清涼芯人的舒心快樂，當然也不能再看到河流裡面歡快遊躍的小魚。

不知從什麼時候開始，河裡開始長起了浮萍，在河水的養分供足下瘋狂的生長，，很快就成了河流的屏障，阻礙了河水的流淌。人們總能從遠處看到一片綠色，卻從沒有一次能看清下面是河流。村子裡人們養的小狗總會跑到河邊嗅聞漂浮的垃圾，也總能翻攪著袋中的垃圾，咬著一口惡臭的垃圾搖擺著尾巴衝到村子裡。河水也不再敢直接飲用，因為上游的居民把垃圾全倒進河裡，河水變得灰黑色，還時不時的迎風飄來一股股的惡臭，讓人掩鼻而過。河岸的水泥工廠、紅磚廠通過一些管道從野草中偷排著工業的廢料，河水變得墨綠。

現在，媒體廣告的植入讓我們瞭解到保護環境，營造綠色地球的重要性，例如：保護環境就是保護生命。那麼，此刻就從我們身邊做起，我們只有一個地球，共在一片藍天下，讓我們採取新行動保護和淨化我們的地球，還我們自己一個生態綠色夢。

中學作文 篇7

希望是世界所有人心中的一盞明燈，如果你心中充滿了希望，那盞燈就會綻放出奪目的紅色，如果你心中沒有一絲希望，那盞燈就會用心中一股無名水將那奪目的光芒澆滅，之所以，人人心中都有一盞燈，那盞燈就將是決定人類的未來鄉下的孩子當他們望向崇山峻嶺的山，希望的是翻過山巒層疊的一座座山，站在與天相接的高山上，眺望著繁華的大城市的美麗容貌，看著一隻只如螞蟻般的小人，盼望著那匆匆走過的人是自己，感受著與一輛輛小巧玲瓏的轎車擦肩而過的幸福感覺!

城裡的孩子雖然豐衣足食，衣食無憂，但是，他們心中對希望的依戀比鄉下的孩子還要熱情!

春天，看著一隻只小鳥銜著樹枝在空中的飛翔，望著一根根樹枝在小鳥的辛勤勞動中‘演變’成了一個溫馨的家。跑在廣闊的草地上，在鳥語花香的伴隨下度過一個美好的春天!

夏天，坐在一棵枝繁葉茂的大樹下，拿起一片片被風伯伯吹落的綠葉，享受著一陣陣風帶來的‘溫暖’。在池塘邊，一頭跳進池塘裡，與魚兒一起‘賽泳’，在一群蝌蚪之間徘徊，出水時只見桶裡幾十只蝌蚪在嬉戲

冬天，在雪地上打雪戰、堆雪人、滑雪，這更是美麗的幻想了，冬天的快樂是夢裡的美麗!

這都是城裡的'孩子美好的希望，他們喜愛鄉村的生活，喜愛沒有任何負擔地走在鄉間小路上，快樂的生活。

每個孩子的希望都不一樣，每個充滿童心的小孩的希望都是美麗的，是世間上絕無僅有的，是世界裡最最純潔的，是任何東西都模擬不了的人間孩子美麗的童話!

中學作文 篇8

如果說眼睛是心靈洞開的一對窗扇，是心靈湧出的兩汪清泉;那麼，祕密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個祕密，才稱得上是一個真正的人?

如果說，讀書是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那麼，實踐，就是在構建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生經過了實踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間?

家可以延伸到很遠很遠，包容大千世界;家可以縮得很小很小，僅兩個人也可打得不可開交。家可以綠樹成蔭，繁華似錦，圍起一個小鳥的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，築成一對男女的死牢。關鍵須每位成員既是國王也是兵，建設它守衛它，和諧地調整家的內政外交，處理好家的邊關防務。

奔著幸福，我們苦苦尋覓。可是，幸福在哪兒?幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧?我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘;幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧?我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾隻貝殼;幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧?我們飢餐渴飲，夜往曉行，最後卻只找到一處陋室;幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧?我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。

一切能激發生機的思想都是美好的。敵人只有一個，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發你心中的光明和力量，激發那無私的愛和奉獻的喜悅。

翻開古代詩詞，你可以一一品味詩人們深切的'思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什麼是鍾情山水;讀杜甫、白居易，你懂得了什麼是憂民情結;讀辛棄疾、陸游，你懂得了什麼是愛國情懷。讀著、品著，你已經和詩人們融為一體了，潛移默化中提高了自己的品德修養和審美情趣。

有人不擇手段地沽名釣譽，結果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽神州;有人要寫長留世上的文字，結果速被遺忘;魯迅惟願文章速朽，卻光耀千古。問天下文章幾篇能留住?繁星滿天，只取一勾新月。有人千方百計地追求長命，結果一生平庸。王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。問世上幾人聲名傳天下?恆河沙數，惟有鑽石閃光。問古往今來幾人垂青史?大浪淘沙，只剩些許真金。

人生是一本怎樣的書呢?有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之路卻豐富細膩;有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝;有的人飛黃騰達，青雲有路，但他的人生之書卻不堪卒度。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿了無限的希望。秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著萬物的終極。秋之色為暖的黃，如金穗，如高粱，盪漾著豐收的喜悅。

懶惰者凌亂不堪的足跡，徘徊倒退，是寫在人生路上的懺悔書狼狽不堪;勤奮者堅實有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險處的抒情詩，何等豪放。

中學作文 篇9

秋，是遊子的心傷，瀰漫著憂與愁。而它生在秋天，卻沒有那份悲涼，相反還有著一絲的喜悅。

它小巧玲瓏花兒的色彩已完全掩蓋了那秋的悲涼，一簇簇擠在一起，彷彿是怕孤單。它曾使史鐵生心中的秋充滿花香，如今它也藏在了我的心中，沒錯，它就是菊花。

前一陣子，媽媽不知從哪裡帶回來一盆菊花，我便深深愛上了它，愛它的沁人心脾，愛它的賞心悅目，愛它的傲然挺立，它的一切都使我迷醉。它的色彩：白色淡雅，紫色溫馨，紅色豔麗，熱烈而又深沉。我站在陽臺上，將它色彩印在心中，枯黃的秋天便有了色彩，使悲傷寂寥的我，心中不覺有了依靠。整個秋天，我唯一的樂趣便是看著那些花兒，在秋風的寒冷中頑強搖擺，怦然心動。

在我心中，春有綠草，夏有群花，冬有白雪，那麼秋就有菊花了。(原創 )

菊花如同一本書，給予我心靈上的滿足；又如同麵包，豐盈我心靈的飢餓。在我心中，它的形象永遠那麼美，每當我看到它，就會想到在逆境時，我內心的'痛苦掙扎。是啊！生活中，不是所有山能衝上雲霄，但珠峰可以做到；不是所有人都能頂天立地，但老師做到了；不是所有的花都能在寂涼的秋傲然挺立，但菊花做到了。再想想我們，使我們將它加入“四君子”的行列，而我們是否有它們做的好呢？我們只是讚歎它外表的美，又有誰看見了它的堅強？有誰在“秋天”不說寒，不叫苦？

是它，它做到了，它比我們堅強，比我們努力，卻默默無聞，難道我們不應該向它學習嗎？