【薦】掌聲的作文

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的掌聲的作文，希望對大家有所幫助。

掌聲的作文1

人生中我們聽過許多掌聲，我也不例外，但最讓我感動的還是一年級時老師給我的掌聲。

記得那時，我很膽小，上課不敢舉手發言。雖然媽媽一直叫我要大膽，不要膽子那麼小。而我卻做不到，不是我不想舉手而是我不敢。

有一次上語文課時，老師問了同學們一個很難的問題，其他人好像都不懂，但我已經會了。我心想，到底要不要舉手呢？如果說錯了老師會說我，同學們會笑我嗎？我正想著呢，已經有同學舉手了。哈哈，老師應該不會叫我了吧！我的心裡樂開了花。

就在這時，老師說：“還有沒有誰會這道題目，誰答對了可以加一朵小紅花哦！”聽到有獎勵，同學們都躍躍欲試，我不禁也有了一絲要回答問題的念頭。我的手顫顫巍巍地舉了起來，但是又馬上放下了。

可是我的手剛要放下時，老師說：“葉子嘉同學你來回答吧！”

我只得站了起來，臉像熟透了的柿子，滿臉通紅，汗如雨下。

“怎麼啦，你不會嗎？”老師關切地問。

“不，我會。”我用微弱的聲音回答。

老師說：“同學們，我們給她點掌聲吧！”

頓時，教室裡響起了非常熱烈的掌聲。這給了我足夠的.自信，於是，我壯起膽子回答了老師的問題。老師聽完還誇獎我條理清晰、語句完整，這讓我心裡還有點小得意。

就是同學們的掌聲的威力，讓我戰勝膽怯，勇於表現自我。讓我們給膽小的人一點掌聲，讓他們自信起來吧！

掌聲的作文2

每個人都會有表現優異的時候，這時總希望能得到眾人的肯定與讚賞，我認為最能使人內心歡欣鼓舞的，並非誇大的讚美，而是人們共通的肢體語言——掌聲。

不久前的一段記憶，就在陣陣掌聲中清晰的勾勒出來。

夏日裡，我和同學們頂著炙熱的陽光，拼命的練習比賽指定樂曲，只希望能精進自己，在音樂比賽能獲得好成績。到了比賽當天，大家展現了平時辛勤努力的.成果，最後以完美一曲作結；演奏一結束，臺下掌聲轟聲雷動，來自四方的掌聲，就是觀眾對我們的認可與稱讚，彷彿正在告訴著我們：你們是最棒的！

賽前放眼觀眾席望去，只覺人山人海，內心充滿焦躁與不安；賽後聽到震耳欲聾的掌聲，一眨眼，感受到的不再是人群給予的壓力，而是臺下每一雙手正奮力的拍著，每一聲的掌聲都化為鼓勵的話語，左邊一句、右邊一句的加油聲，真是悅耳。

面對這樣的情景，過去辛苦練習的畫面在眼前飛快掃過：從單音到曲子，從原地到隊形，從一盤散沙到萬眾一心，甚至還能共同享受那屬於我們的舞臺——這是掌聲給予我們的力量與勇氣，一切才能如此的完美，順利畫下句點。

經由這次的比賽，我發現掌聲的意義並不光只是讓過程不冷場、讓氣氛更加熱絡，掌聲亦改變我看待事情的角度；例如過去的我看到的是練習後的汗流浹背，但是現在我看到的是背後的能量。掌聲是正面力量，它賦予了人自信；掌聲是發自內心、真誠的肯定，使人在自信中成長、使人獲得安心，所以掌聲是無價的勉勵，總是讓人意猶未盡並深深著迷……

掌聲的作文3

生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力；應對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應當說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。所以，我們要不斷地為別人鼓掌，為自我鼓掌，為自我所擁有的一切鼓掌！

在自我考試失意時，不要難過，要給自我鼓掌。因為這一次的失敗，才會有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎！給自我鼓掌，你會發現自我更有信心，應對下一次的考試更是來者不懼。會使我們更有前進的動力，勇往直前。若是此時，我們的精神一蹶不振，那我們就會更加認為自我的頹廢，更加對自我失去信心。再加上父母對自我的批評，自我會更悲痛，失望。與其悲觀的應對考試的.失利，不如樂觀的去迎接它，與它進行下一次的挑戰，這樣會使自我加倍的努力。所以，要給自我鼓掌！

在同學成績下降時，我們也要為他鼓掌，使他充滿信心，“更上一層樓”。而不是去嘲笑他，蔑視他。，從此瞧不起他，與他疏遠。這樣是不對的，身為同學，我們要對他有信心，給予他掌聲，才能讓他更加的不畏困難，堅強的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲，而是對他的鼓勵。在給予他掌聲的同時，也要綻放一個最美的微笑，並對他說：“你能行！相信自我！”這會使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌，使他努力奮進。

掌聲能夠使人更樂觀地看待生活中的不如意，能夠使人更進取地努力向前。給別人、給自我一個掌聲，你會發現自我也變得歡樂！今日，你鼓掌了嗎？

掌聲的作文4

掌聲是手掌擊打發出的，讓人們感覺“叭、叭、叭”的聲音。掌聲是優美的、讓人興奮的。我在掌聲中成長愉快成長，二十年後的我將讓人刮目相看。

第一次得到掌聲是可愛的、自豪的、是高貴的、是喜氣洋洋的、是高興的、開心的、努力後得到成就的體現。當我第一次考得100分、第一次在全國青少年拉丁舞比賽時奪得金盃……聽到同學的、父母的、老師的掌聲，我的心情是多麼的激動！我知道我辛苦的努力沒有白費，掌聲就是最好的回報。

第二次得到掌聲是倍加珍惜的、是苦中帶甜的、是加倍努力的……這熱烈的掌聲既是對我努力的一種肯定，同時更是一種激勵。它就像是一面戰鼓，時刻在我心中敲響，不斷提醒我要加油、加油、加油……

第一次給別人的掌聲是無可奈何的、是傷心的'、是難過的。此時的我在想，為什麼別人能獲得掌聲而沒有我呢？這時的我充滿了鬥志力，心裡在暗暗告訴自己一定要加倍努力，讓下次的掌聲屬於我。最好一直屬於我。

我就是棵小樹苗，在辛勤園丁的培育下，在同學們的幫助下，茁壯成長著。二十年後的我可能是航天員、博士、研究生、演員……回報我最多的是掌聲，當然影響最深的還是老師的掌聲。它時刻在關懷著我、激勵著我。在成長的道路上陪伴著我，直到我到達理想的彼岸。

掌聲，我喜歡你，因為你不但是我成長的階梯，更是我成長的加速機！

掌聲的作文5

所有成功的背後，都有著無比的付出，只有付出和不懈努力，才會迎來鮮花和掌聲，今天，我的作文題目叫掌聲，那我就寫寫屬於我的鮮花與掌聲。

小時候我雖然調皮，但我是有比別人好的表演能力的，所以我經常當一個小演員，想起以前的表演，我的天哪！太可怕了！中午時候，大家都在午休，我們演員卻被單獨被拉出來，舞蹈老師教我們各種各樣的動作，我雖然表演能力高一籌，但是我的腰可經不起折磨，什麼側翻啊……排隊型啦……我的腦容量似乎都要爆表了，最最頭痛的就是，每當同學們都放學回家的時候，我們又要重新排練一遍，小的時候我很討厭學習，總想著每天回家，現在回家就不說了，更何況不合格的還要重新排，很晚才能回家。

我總是很懊惱，為什麼我們表演還要這麼痛苦，不應該有著更好的待遇嗎？我沒辦法，又不可能跟老師對著幹，只好乖乖順從。

終於有一天開始配音了，我們在一間相當封閉的小房間中錄，但我卻很是不給力，每當一句話說完後，總是會加一些話，如“衝啊！”我就會加“往前面衝！”每次都是我的`小調皮導致了又要重來一遍，終於，經過不懈努力，表演的日子終於到了！

今天，我人生中第一次站在了一個不大的舞臺上，我有些害羞，呵呵，都不好意思了，我非常賣力的演，不知為什麼，演的就是那麼努力，表演完時……“啪啪啪啪啪……”隨著一陣掌聲，不，在我聽來這是天籟之音！這是屬於我人生的第一次掌聲，我永遠的記在了心中。

我終於恍然大悟，我必須要用我自己的努力來搏得別人的認可，讓別人看好自己，不要羨慕別人經常成功，應該想想自己有沒有努力，自己努力了，自然就成功……

掌聲的作文6

掌聲，給予人鼓勵；掌聲，給予人力量；掌聲，是對人的一種支援。

記得有一次，我轉學來到新的學校。那裡對我來說是一個陌生的地方，是我從零開始的一個新環境。我剛來到那，是那麼的孤獨和無助，晨讀下課鈴聲一響，同學們都一窩蜂地出去玩耍了，而我只能坐在教室發呆。此時，我感覺窗外天不再像以前那樣藍，樹也不像以前那樣搖擺著身軀了，連以前一直嘰嘰喳喳叫個沒完沒了的小鳥也不叫了，一切都變得那麼寂靜，那麼的沉默，一切不像以前那樣的甜，那樣的.美好。上課鈴一響，同學們迅速回到座位上，等待著班主任來上課。只見班主任大步流星地走進教室，笑著對我們說：“同學們，今天我們班來了一位新同學，現在，讓我們掌聲有請這位同學來做個自我介紹。”

只聽一陣雷鳴聲的掌聲之後，同學們齊刷刷地看著我，我的臉瞬間通紅，有點不是很想上臺。這時老師再次鼓動了同學們再次響起了掌聲。於是我做了做自己的思想工作，勇敢地站在了臺上。在臺上望著他們，我感到有一絲暖意，這陣掌聲是對我的鼓勵。於是我不再害羞，也大膽地做了自我介紹。

過了幾分鐘，自我介紹完畢後，頓時又響起了一陣雷鳴般的掌聲。在那一瞬間，我感到不再孤獨，不再寂寞。因為臺下是我的好老師，好同學，甚至同學們會是我以後的好朋友。我望了望窗外，外面的天空一下變得藍湛湛的，樹木都彷彿在為我鼓掌，小鳥也哼著小曲為我感到開心，就連空氣都是甜的。

這陣掌聲，是老師對我的信任，是同學們對我最大的鼓勵和支援，是他們把我從孤獨與無助中拉進光明的世界。這陣掌聲，我永遠也忘不了。

掌聲的作文7

掌聲可以讓一個人重獲動力，掌聲可以給予人們讚許和鼓勵，掌聲還可以讓人們重新找回對生活的希望。

記得五年級時，語文老師開展了一個關於科技發展的討論，主要是讓我們回家上網，瞭解科技發展的便利。聽到這個訊息，一放學我便飛奔回家上網搜尋資料，心裡想著，這次我準備的如此充分，冠軍一定是我的，這樣就可以在同學面前炫耀一番了，也能得到老師的讚許，真是一箭雙鵰。

第二天，我信心滿滿地走進教室。“叮鈴鈴”上課鈴響了，演講比賽開始了，我是21號，所以我等得很著急，不過聽著前面20個同學的`演講，哪有一個不是滔滔不絕的呢？講完後語驚四座，老師對他們都讚不絕口。我心裡知道這是一場硬仗，終於輪到我了，我深吸一口氣，大步流星走上講臺，剛轉過身來，便緊張得說不出話來。怎麼辦？難道要在老師和同學面前出醜？我可不想出醜，但是面對全班同學，我仍說不出話來，這時候老師似乎猜到了我心中所想，轉身對全班同學說：“曹新宇同學太緊張，讓我們給一些掌聲鼓勵一下吧！”頓時，教室裡爆發出了震耳欲聾的掌聲，這掌聲給我帶來了力量，這力量爆發的一瞬間，我心中的緊張煙消雲散，似乎渾身充滿了力量。

一會兒就演講完畢了，此時我激動又開心，對老師和同學們深鞠了一躬，直起身，洋溢在我臉上的是自信的微笑。

掌聲可以讓一個迷路的人找到回家的路，掌聲可以讓一個自卑的人變得陽光自信，掌聲可以讓行路的人找到前進的方向。只要人們都給予對方一些掌聲，我們的生活將變得更加和諧。

掌聲的作文8

金色的童年像萬花筒般五彩繽紛，經歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。

以往，我的學習成績不穩，時上時下。慢慢地，我對自己失去了信心，總覺得不如別人。

有一次，胡老師在臺上講課，同學們都在專心致志地聽課，教室裡靜得連一根針掉在地上都能聽得見。這時，老師要請同學讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我。可是，老師的目光偏偏落在我的身上，她說：“聰湧，你來讀吧？”我當時非常緊張，心想：讀不好，老師會生氣，同學們會瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來後兩腿直髮抖，舌頭好像打了結一樣，因此讀得結結巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時，老師用那雙明亮且會說話的眼睛望著我，說：“我相信你能讀得好。來，大家給聰湧同學鼓鼓勁吧！”說著，胡老師帶頭鼓起掌來，教室裡頓時響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發燙，心裡有一種幸福的感覺，不知從哪兒來的勇氣，大聲地讀了起來。我剛讀完，教室裡又響起雷鳴般的掌聲。緊接著，胡老師送來鼓勵的話語：“聰湧同學讀得很好，自然，流利，有表情。請大家再次把掌聲送給他！”隨後，雷鳴般的'掌聲再次在教室裡響起。當時，我得到了莫大的鼓舞，覺得自己是世界上最幸福的人。

從那以後，我的學習積極性提高了，課堂上也敢大膽發言了。老師表揚我，同學們羨慕我……

我永遠也忘不了那催人上進的掌聲！

掌聲的作文9

他的生活如同一臺機器，每天反覆地做著同樣的事。

他如同一條魚，一條被生活的浪花無情拍到沙灘的魚……

他如同一隻螞蟻，一隻弱小到只能躲在自己的面具下，拼了命才能得到食物的螞蟻……

他如同一個小丑，一個為了生活而每天戴上虛假到令自己作嘔的面具的小丑……

他時常做夢，夢到獲得掌聲的.他人；夢到拿到獎盃的他人……可那個人永遠不是他。

到了琴房，他的手在鋼琴上飛快地敲擊著，他每次都把心中的不滿用鋼琴完美地書寫下來。美妙的琴聲讓他沉醉，似乎只有在此時此刻，他才明白自己為什麼活著。節奏越來越快，音樂流淌在房間的每一個角落，彷彿他和音樂早已合二為一了。

曲子終於彈完了，他起身打算去睡覺。可琴房門口竟傳來了掌聲。門口倚靠著一個男生。“你彈得真棒，我以為你是個只會聽從命令的人，原來是我想錯了。你是個帶著面具的人，在面具後面，你是那麼鮮活。”說完，男生就走了。他一臉錯愕，但內心分明有觸動。

晚上，他在夢中夢到了別人給他的掌聲，上臺領獎的也是他自己，這是一個彩色的世界。滾燙的淚水從他的臉頰劃過。

第二天，他照樣彈起了琴。他的手在鋼琴上飛快地拋灑出一個個優美的音符，美妙的琴聲圍繞在他的耳畔。他閉上眼，整個人沉醉在音樂的海洋之中。他用音樂，把自己心中的喜悅一絲不剩地展現了出來。歌曲時而歡快，時而悲傷，好像在向以前的他告別。

曲子在最後一個音符中結束了，可突然，雷鳴般的掌聲像浪花一樣衝到了他面前。他一起身，看見一群人擠在門口……

這一刻，他的眼淚一下子掉了下來，連同他的面具。

掌聲的作文10

掌聲在生活在非常熟悉，掌聲可惜是比爾送給我的，也可以是自己給予他人的，掌聲可以將你從自卑的新區拉出來，掌聲可以讓你不再孤獨，掌聲可以送你走上自信的道路。在我們成功的時候卻會有難忘的掌聲，我也有過，但與他們與眾不同，因為我的.掌聲只是出自爸媽的愛。 有一次媽媽在送我去學奧數的路上的時候，千叮嚀萬囑咐，他邊開車，邊指路，別人以為是嘮叨，可我卻很認真地在聽。

我將那些話老老地刻在心頭，到了之後，媽媽說：“婧婧，你出來到人本超市之後就直走，是不用拐彎的。記住了嗎？”“記住了！”“媽媽都指出來了，我想應該不會錯了。” “媽媽，你就放一百二十個心吧！我的‘電腦’不會再出差錯了！” “好，走錯了就打電話啊！”“媽媽，您放心吧！” 學完了奧數之後，我慢慢走了回去，我就按照媽媽教我的路走去，果然功夫不負有心人呀！我走回家了。

回到家，媽媽一見到我就放下她手上所有的活兒，對我鄒著眉頭仔細端詳一番後又從遠處睜大了眼睛看一遍後說：“我的寶貝女兒真棒呀！”不一會兒爸爸來了，爸爸聽了媽媽的描述後說：“哦，我們家的姑娘當然可以做到了，但我們還是應該給與我們的寶貝女兒響亮的掌聲！”“好！” 掌聲‘啪啪’地響個不停，可真是開心呀！那時我的臉上露出了笑臉，心裡美滋滋的，比吃蜜還甜呢！

掌聲的作文11

人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領著我們前進的方向。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的。掌聲既是一種鼓勵，也是一種鞭策。

在我的記憶中，有這麼一次掌聲讓我永遠懷念，心懷感激。

那是四年級的時候，我有幸和思思都被老師選為演講比賽選手，準備通過競選代表學校參加市裡的演講比賽。一天老師特意騰出一節課的時間讓我們在教室裡進行競賽。比賽前我在課間拿著稿子，緊張的一遍接著一遍地練習，生怕馬上開始的競賽弄砸了。鈴聲響起競賽開始了，思思先上臺演講。她演講得聲情並茂，完全把同學們帶入了情境中。

聽著她近乎完美的演講，我對自己頓時沒了自信，心裡立馬像有隻兔子在躥上躥下似的“怦怦”亂跳。該我演講了，我懷著忐忑的心走上講臺，面對著全班同學期望的眼睛，我緊張的不行，臉脹的通紅，雙腿不停地打著哆嗦，用顫抖的嗓聲開始演講：“大家好我是五年級二班的田晨希，今天我演講的`題目是……”同學們貌似看出了我的緊張，都安靜地聽著我演講，並向我投來鼓舞的目光，露出鼓勵的微笑，看到這些我逐漸放鬆了緊張的心情，開始認真演講著。“謝謝大家，我的演講完畢！”“譁……”同學們鼓動雙手為我熱烈的鼓掌。同學們的掌聲雖然不代表著讚許，但是卻讓我感受到了鼓勵，感受到了肯定，同時也提高了我的自信。

最後我雖然沒能代表學校去參賽。但是在班裡為大家演講得到同學們鼓勵和肯定的掌聲，讓我頗有收穫，令我非常高興。

從那以後，老師和同學們的掌聲一直飄蕩在我的耳邊，它時刻鼓舞著我要充滿自信，勇往直前！

掌聲的作文12

生活是七色橋，有天真的夢想，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞……我們需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身邊溫存的話語。今天就讓我們走進我們的生活，去尋找屬於生活的樂章。

記得那是一個晴空萬里的日子裡，陽光溫柔的撫摸大地，身邊的一切事物都顯得懶洋洋的。“叮鈴鈴……”一聲急促地電話鈴打破了昔日的.寧靜，接完電話，媽媽連忙對我說：“玉蘭廣場那邊的工作人員說你報什麼，讓你趕緊去比賽！”我驚訝道：“恩！我是報了一個舞蹈比賽，怎麼這麼快？我還沒準備好！”說完後我和媽媽急忙趕到玉蘭廣場，先去看看情況，一進裡面，工作人員便問我叫什麼名字，找到我的名字後，工作人員把我帶到了指定位置。來到後我驚呆了，在我面前的那些人早已穿好自己準備的演出服在門口焦急地等待，一看就知道是有備而來，我的自信心又消去了一大半，媽媽好像看出了我的小心思：“孩子，沒事的，只要盡力就好，要對自己有信心！”媽媽話音剛落，工作人員就報到了我的名字，我心裡暗暗地給自己加油鼓勁，充滿自信的走上舞臺，一支舞蹈完後，臺下鼓起了經久不息，那一聲聲鼓勵的聲音彷彿編織成了一首歌，在我的生活裡和生命中奏出美妙的樂曲……

掌聲是一個很有魔力的東西，它會帶你聆聽生命的美好樂章。所以在我們的生活中，掌聲是必不可少的！

掌聲的作文13

前兩天，聽了李楠老師的語文課《掌聲》。聽完之後覺得語文課實在是太累了。在語文課中有那麼多的問題需要來回答，作為一名學生要不停地回答老師的問題，沒有思考、梳理的過程，就要直接說出來，很多的學生都是順口的答案。

在數學教學課堂中，一般都是教師創設一個情景，讓學生提出幾個數學問題。教師領著學生把簡單的問題解決掉，只留下一個較難的，有探究性的問題。讓學生經過動手操作、拼擺、計算等活動得出自己的結果，然後再進行全班的交流，最後自己總結出方法、規律等等。

而在這節的語文教學中，教師設計了許多的問題，好象是事先設計好的一個個的圈套等待學生往裡鑽。特別是當學生回答說活潑這個詞時，教師進行了修改，把活潑改成了開朗，然後進行了板書。在教學的後半部分，一個學生歸納不出肯定這個詞時，教師說：老師給你個詞肯定，然後進行了板書。我認為在這裡教師沒有必要更改詞語，而應該是尊重學生的意見，使用學生的見解。

在課堂教學中，教師應該根據自己制定的教學目標、學生的實際情況，設計一些有深度的、有目的的'問題。同時更要注意提問的準確性，使用恰當的詞語，給學生一定的思維空間和指向性。

在今後的數學教學中，作為一名數學教師，更要注意語言的規範性、嚴謹性、準確使用數學語言。

掌聲的作文14

掌聲，是無比強大的力量，可以讓你達到一個全新的高度，完成那些“不可能完成的事情”……

高高是我們班出名的膽小鬼。不要看他人長得高，那可都是“狐假虎威”，他甚至不太敢與同學們親近，只在教室看著別人玩。

有一天，葉老師讓我們上臺講閱兵儀式觀後感，同學們個個急得焦頭爛額，教室裡沒有半點聲音。同學們都在悄悄打著手勢，說：“youup，Iup！”可是得到回答也是“youup，Iup！”

“有自願的嗎，沒有的就請了！”老班下達了“催長令”。此時，桌子底下的手勢打得更加強烈了，我們都猶豫不決，不敢第一個舉手上臺。我環顧四周，有的同學似乎就要舉起手來了，但還沒舉好卻又放下了，好像正在掙扎。

老班實在等不及了，就一聲吼：“3號，上來！”3號是高高！他可是連發言都不敢的啊！

只見高高眉頭一緊，兩腳開始發抖，手上不斷擺弄著鋼筆，顯得十分不安。我知道他肯定不敢，只好在心裡默默哀求老班不要發火了。

“上來啊？”老班有點不耐煩地吼道。

突然，不知道是誰帶的頭，大家一邊拍手一邊喊了起來：“高高，高高……”大家都被帶動起來，連我也加入了加油鼓勁的隊伍。

我看到，在掌聲的鼓勵中，高高的眉頭慢慢地分鬆弛開了，兩腳也不再那麼厲害地抖動著。他慢慢地站起來，踏著堅定的腳步，向講臺走去。

他用那響亮的嗓音，把他的.觀後感一詞一句都讀了出來，我們靜靜看著“膽小鬼”……噢不，是“膽大鬼”一點一點地蛻變。

掌聲又一次響了起來，這一次的掌聲，是因為我們被高高的勇氣給震撼了。我們的高高，他再也不是那個膽小鬼了，而是在掌聲中，成為了大膽的“英雄”！

掌聲的作文15

“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來。”每當我聽到這首歌時，我就會情不自禁地想起一件往事。那是一個六一兒童節前夕，老師對我們說：“請大家回去各自準備一個精彩的節目，我們要開一個迎六一聯歡會。”這時，我心理暗暗地想：不好，我最怕在眾人面前說話和表演節目了，那樣我會出醜的，怎麼辦呢?我還是認認真真地回去好好準備準備吧。

於是，我回到家裡去選了一本〈〈青蛙王子〉〉的故事，我把這篇文章背得滾瓜爛熟的，又準備了優美的動作，我一絲不苟地練了好幾天，直到我覺得胸有成竹了為止。我期待已久的六一兒童節終於到來了，輪到我表演了，我信心十足地上了臺，這時我的'心裡“砰砰”直跳，像十五個水桶打水—七上八下，我開始講了起來，講著講著，突然，一大串的詞就不翼而飛了。這時，我吞吞吐吐地說著：“這個，那個。”我真想地上裂開一條大縫鑽進去，我看看老師，老師和藹可親地看著我，再看看同學們，他們微笑著望著我，好象在說：“你要相信自己，你一定能行。”

就在這時，我聽到了熱烈而響亮的掌聲，好象在我心中的火燃燒了起來，那消失的詞又回來了，我又講了起來，我越講越流利，越講越有趣，終於講完了，我深深地向大家鞠了一躬，這時那熱烈而持久的掌聲，又再次響起，好像在說：“你講得真好，你是最棒的。”啊!掌聲是珍貴的，是老師和同學們在我遇到困難時給我鼓勵，當別人需要掌聲時，讓我們也伸出自己的手，為他們鼓掌吧!