八年級第五單元作文：古詩中的春示例

導語：讀詩的好處有很多，只要你仔細去讀，你就會發現讀詩的有趣。下面是八年級第五單元作文：古詩中的春，歡迎參考。

　　篇一：八年級第五單元作文：古詩中的春

小時候，爺爺是教師，總是教我一字一句地朗誦古詩。見爺爺讀詩時，很奇怪，總會邊讀詩邊搖頭，聲音還頓挫抑揚。我問爺爺爲什麼，爺爺大笑起來，還說：“邊讀詩邊搖頭，這才能讀出詩的韻味。”那時的我還不知道詩的韻味是什麼，只是一知半解地點點頭。

還記得我讀的第一首也是會背誦的第一首唐詩是《春曉》。我想，第一次和《春曉》做朋友，一定是始於春天。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”，我問爺爺“聞啼鳥”是什麼意思，爺爺說，聞就是聽，當你每天清晨起牀時，不是時常會聽見鳥叫聲嗎?這就是“聞啼鳥”。哦，懂了。

我就這樣一首首讀了下來，讀了很多描寫春天的詩。“野火燒不盡，春風吹又生。”哦，這句詩我懂得。一團團野火在燃燒野草，但怎樣也燒不完還留根，當一陣陣春風吹起，野草又重生了。

“國破山河在，城春草木深。”這兩句我也懂得，我不喜歡這樣的景象，國家殘破，雖然山河依舊，可是亂草滿城，荒木滿街。讀到：“春風又綠江南岸，明月何時照我還?”眼前就出現了一幅清淡的墨水圖，詩人最後一句還用了疑問的句式，又讓我想象出一幅“明月”“照我還”的畫面，可看出詩人王安石是多麼思念家園啊!

朱熹有一首《春日》：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”漸漸地，我讀詩讀出了韻味，增長了不少知識。

春，在我的詩歌旅途中，一路相隨。它佔據了我所學的詩歌中的重要地位，給我無窮的啓發和感受，使我讀出詩的韻味。

　　篇二：八年級第五單元作文：古詩中的春

讀詩的好處有很多，只要你仔細去讀，你就會發現讀詩的有趣。

記得上幼兒園的時候，每晚臨睡前，媽媽都會和我一起坐在牀上讀詩。她說，多讀詩會讓人變聰明，我便乖乖的聽話，認認真真地讀起來。

我剛開始讀詩的時候，正是春天的季節，媽媽特意找了一首與春天有關的詩——《詠柳》，這也是我學會的第一首詩，其中的'“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”一句前面大半截的意思我都懂，可最後的“絲絛”是什麼意思呢?我便問媽媽，本以爲她會回答，誰知她卻叫我自己看註釋。我低頭一看註釋，明白了。

杜鵑花是春天開放的，《宣城見杜鵑花》就是描寫杜鵑花的：“蜀國曾聞子規鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。”這首詩的前兩句我還懂，後兩句就不在明白了，我便上網查了查，果然讓我查到了，後兩句意思是：杜鵑叫一回，作者淚流一次，十分傷心，在三月裏看見杜鵑花開，想起了故鄉也有這種花，想起了三巴。年完解釋，我自己再體會一下：哦，原來這是一首借物抒情的詩呀!

還有一首是《早春呈水部張十八員外》：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”這首詩挺難理解的，我便用“組詞法”，就像“絕勝”變成“絕對勝過”，這樣，整句詩的意思就出來了。讀詩的好處有很多，只要你仔細去讀，你就會發現讀詩的有趣。

　　篇三：八年級第五單元作文：古詩中的春

春節是早已過去了很久，但是有一種力一直使我有些空洞，好像是因爲冬天與春天的聯繫斷了，找尋春天的足跡卻又恍然發現春天只留下了一串腳印，我四目張望，卻只有手上桃花殘留的春的盛放氣息。

曾經讀過一篇雜文，竟與我有同感。說道：自古以來，詠春、嘆春、贊春、傷春的詩文太多了，以至於談起或提筆寫一個“春”字時，竟覺得俗了。由於年少，也同屬於鄙俗棄惡的。可每當春日的降臨，都必然帶來一段輕鬆透明的心境。

地處中原，我都從來認爲自己是個北方的人，“春光”必是乾燥且輕盈的，“天街小雨潤如酥”嗎?恐怕我只有讀詩享受了。若是在北方下一場這樣滋潤的雨，定是要罵的。我定是認爲北方人熱愛磅礴的大雨吧，那落在天街上的纖細小雨，透過雨絲遙望草色，便是江南朦朧的美了呢!

然而，我更是驚豔於韓愈的另一首詩，它似乎更合乎我窗戶的這片春天。“新年都未有芳華，二月初驚見草芽”。雖是過了二月，但嚴冬方盡，餘寒猶厲，就像我突兀的發現，學校兩棵孤寂的大柳樹竟搖曳了綠色的枝蔓，這輕輕淡淡的綠意似乎是春日裏北方最惹眼的光景了。

春的本質到底爲何?是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲愴?是“紅豆生南國，春來發幾枝”的思念?是“沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風”的輕澤?還是“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”的惆廖與空虛呢?春天只是每個人心中的流速，只爲自己飄。

以我最欣賞的兩句結尾吧：

“人面不知何處去，桃花依舊笑春來”

春天就是俗人心中最脫俗的嚮往。