【推薦】我的老師初二作文彙總八篇

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家整理的我的老師初二作文8篇，希望能夠幫助到大家。

我的老師初二作文 篇1

她，是我們這學期新換的英語老師張老師。

記得她第一次走進我們的教室，彷彿自帶強大氣場，嚴肅的臉令我們不由自主地噤了聲。嚴格又令我們敬畏，是她帶給我們的第一感覺。

然而，經過一個多月的相處，我們發現，老師並不如我們想象中的如此嚴肅。上課的時候，她耐心地爲我們講解知識點，並且認真地做好每一個PPT方便我們聽講，偶爾還會給我們表演她的特長，講幾個笑話，使原本枯燥乏味的課堂變得精彩紛呈。

有一次講第二單元“不同國家的學校生活”，她給我們分析“language”這個單詞時，隨口地說了幾句日語，發音標準圓潤，而後給我們流利地翻譯，她平時不苟言笑的臉上此時浮現出燦爛的微笑，嘴角上揚，煞是美麗。在我們由衷地感嘆老師對日語的精通時，也覺得笑着的張老師似乎更加地年輕，彷彿融入到我們中間了。

也記得不久前的一堂早讀課，連着下一堂的英語課一起上。同學們個個都捂着耳朵大聲地複習着前一天的知識點，想要趁着老師來之前多記一點，再多記一點。也就過了兩三分鐘，張老師就披着早晨溫潤的陽光，步履輕盈地走了進來，彷彿是九重天上的仙女，踏着彩雲，臨駕我們的教室。她的影子被晨曦拉長在敞亮的教室裏。

待放下黑包，打開白板後，她拍了兩下手，示意我們安靜。然後故作神祕道：“只要同學們能夠回答出白板上的五道題，靈活運用昨天講的知識點，我就給你們一個驚喜！”她的臉上滿是得意的笑容，微卷的馬尾隨着頭甩動着，隱約能聞到她髮絲間花蕊般的香。隨後，她又慢慢開口道：“如果5個同學中有一個人回答錯誤的話，那麼……驚喜就沒有了喔！”她最後一個“喔”字拖得長長的，唯恐全班人不知道她在故弄玄虛呢！

一聽這話，我們又低下頭，瞪大雙眼看着這些知識點，恨不得一下子把他們全部烙印在腦子裏。可是，現在看着這些知識點都已經背不下去了，張老師已經開始點人了！我們能做的只有祈禱被點到的人能夠成功回答問題。

幸好，她們非常給力，每一個人都完美地過關。我們兩眼放光地盯着張老師，期盼她的驚喜。她首先問我們有沒有橘子，全班靜默。誰會在上學的時候帶橘子啊？不過，老師又甩了甩肩頭的馬尾，再次問道：“有橡皮嗎？”同學們紛紛遞上橡皮。張老師仔細挑選了5塊，便開始了表演。她把橡皮一塊塊呈圓弧狀拋出去，再一塊塊去接，她專注地盯着橡皮，微卷的馬尾不斷地搖晃，清楚地看見她那一雙骨節分明的手來回地擺動，又重複。最後，5個橡皮穩穩當當地落回她的手中。時間靜止了幾秒，卻似乎漫長不已。我們終於反應過來，給笑着的張老師報以最熱烈的掌聲。

她，就是這麼多才多藝，就是這麼善於教書。她，就是我們喜歡、佩服的張老師！

我的老師初二作文 篇2

老師多麼偉大的一個職業啊！他將知識傳授於我們，卻不圖任何回報，就猶如春蠶一般，默默的、無私的奉獻着。

來到初中生活的第一天，我遇到的就是您，您傳授我知識，我卻認爲是理所應當的；你教我做人，我卻完全不放在心上；您對我如親兒子一般，我卻完全不領情。直到今天，直到這一刻，直到這一秒，我才明白您對我的良苦用心。

記得在一節課上，我在下面開小差，您點了我的名字，讓我起來回答問題，我緩緩地站起來，用那害怕的眼睛看着你的臉。心裏雖然知道錯了，但心中更多的是憤怒和恨，恨你爲什麼要點我的名字。我一句話也回答不出，只好說不知道，這樣做換來了您的一句話：“下課到我辦公室來！”我只好踏着那沉重的步伐，懷着那砰砰直跳的心來到了辦公室的門口。我不敢打開門，也不敢離開，心中一直在糾結。

開？不開？心裏無限的循環，下課時間也所剩無幾了。終於，想着被嚴厲地批評一頓也無所謂，

我鼓起了勇氣，選擇打開了那一輕而已重的門。

但和我想象的不同，發生的事與我的想象大相徑庭。門剛剛打開，迎來的是一句溫柔的話；“快過來。”我來到你的身邊，你不是嚴厲地批評我，而是溫柔、語重心長的對我說我的問題。這不禁讓我感到奇怪，但心中卻有一種說不出的幸福，因此我改變了我對學習的態度。

還記得我每次寫作業都特別慢，儘管我不會因爲慢而不完成作業了，但每次都是遲交。於是您專門多佈置作業給我，我感到非常生氣，認爲您是在故意爲難我，但我卻又無可奈何。從一開始連下課都趕着寫作業的我，到有一些課餘時間的我，最後到能完全自由掌控作業時間的我。您卻突然不再多佈置作業給我，我恍然大悟，又明白了你對我的良苦用心。

“一日爲師，終身爲父。”我明白了這句話的意義。我不管什麼時候都不會忘了您，有您這一位偉大的好老師真好！

我的老師初二作文 篇3

康老師是我現在的初中語文老師，是一位將近三十來歲的女教師，在我眼裏她是嚴師，是益友，是我前行的引導者。

“連坐”是我記憶最深刻，也是我最害怕的懲罰了。剛升入初中時，一次，老師出去開會，教室裏的幾個活躍分子以爲有機可乘，就開始搗起亂來。起初嘰嘰喳喳地竊竊私語，接着便你推我我推你，後來竟進入了高潮，整個教室都是他們哈哈的大笑聲，“哐當”門被推開，只見一位怒髮衝冠的女老師衝了進來：“你、你，給我站起來！”老師此時的目光如同鷹一般兇惡，彷彿要秒殺一切。這幾個活躍分子頭也不敢擡。我心裏暗想：這下有你們好受的了。“他們周圍的人也起立！”所有人都瞪大眼睛，張大嘴巴。“你們這些人把書後十首詩抄寫十遍！”字字鏗鏘有力，彷彿告訴我們她的話毋庸置疑。“爲什麼啊？我又沒說話！”同學們交頭接耳。老師也許是看出我們的不解，得意地向我們說明了原因：“這是連坐，古代的一種受刑制度……”好一個連坐！好一個老師！心中有一萬個不服，但還得“服刑”啊！後來又發生了幾起類似的事件，老師把我們收拾得五體投地，跪地求饒，再也沒有人敢在她眼前囂張了。讓我沒想到的是，這種懲罰方式竟又轉移到默寫中去了：小組中只要有人錯，全組都要跟着罰寫！我只能悲哀地嘆息着：“老師啊，饒了我們吧！”

其實現在回憶起來，覺得老師當時的懲罰方式雖然很嚴但對我們有很大的好處，並且確實讓我們的羣體意識和班級凝聚力更強了。

隨着時間的推移，感覺老師不再那麼嚴厲，反而覺得她是我們的朋友。

下課時康老師與我們說說笑笑，同學們跟老師分享自己有趣的經歷或奇特的見聞，這時以往嚴厲的老師也會忍俊不禁，兩隻眼睛像月亮般溫柔，露出一排潔白的牙齒，此刻我的心裏好像有暖流在流淌。記得一節音樂課上，音樂老師無意中談到了康老師唱的歌，這時“說曹操，曹操到”，康老師剛從後門進來，我們不約而同地望着康老師，“康老師，唱一個！”一個同學喊了出來，“唱一個！唱一個！”我們也跟着喊，康老師的臉漸漸變得紅彤彤的，終於，在我們熱切的盼望下，康老師終於開口了：“第一次見面看你不太順眼，誰知道後來關係那麼密切……”歌聲是那麼的柔美、動聽，我的心似乎也隨着這歌聲一齊起伏，一曲終了，餘音嫋嫋，我仍陶醉在其中，教室裏已是掌聲雷動，老師的臉頰依然泛紅……

“老師是人類靈魂的工程師”不錯的，康老師在傳授給我們知識的同時，還教給我們做人的道理。剛入學時，她就教育我們學會感恩，之後她又用自習課的時間與我們一起賞析畢淑敏的《提醒幸福》，啓發我們要享受生活，珍惜幸福。耳畔還回響着那節課老師朗誦這篇文章的聲音……

每當我回想起與康老師在一起的點點滴滴，嘴角都會不禁地上揚。康老師，我的好老師，謝謝您！

我的老師初二作文 篇4

有人說老師像蠟燭，照亮了知識的路；有人說老師像園丁，把幼小的我們培育成大樹；有人說老師像鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫……而在我心中，老師像媽媽，無微不至的照顧着我們。

她的身材胖胖的，長長的頭髮，圓圓的臉，淡淡的眉毛，一看就是個溫柔的人。

今年愚人節，蘆老師在班裏設了一個陷阱——在門上搭了一打廢紙，只要一推門，那堆紙就會落下來砸到那個人的頭。蘆老師設完陷阱之後沒一會兒我就進去了，可是沒砸到我，因爲紙掉到門後去了。差點就把我“愚”了。我也要愚老師一把！蘆老師像往常一樣去食堂吃飯，我也像往常一樣組織早自習。等蘆老師回來時，我就對她說：“你鞋帶開了。”她往下看一眼，發現自己的鞋沒有鞋帶，就彈了我一個腦瓜蹦：“你個小壞蛋。”哈哈，我也把老師“愚”了一把！

有一次，蘆老師過生日。前一天是半天班，我和幾個同學去訂蛋糕，讓老闆在十二點左右把蛋糕送到學校。我們之前沒看到蘆老師，還讓所有同學一起說生日快樂，之後再一起送禮物。等到蛋糕送進來時，我們一起吼：“生日快樂！”蘆老師熱淚盈眶地說，她已經很久沒過生日了。蘆老師落下了幾滴淚，我也開始鼻尖發酸，馬上就要哭出來了。之後看到蘆老師在網上發表了一篇作文，說她一開始看到保安進來以爲又是那個同學什麼東西落家了，家長給送來了，可她後來才發現那是個蛋糕，她以爲是那個同學的呢。然後又把蛋糕分給我們吃，她和我們度過了一個愉快的生日。

是您照亮了我們知識的路；是您，把無知的我們帶進知識的海洋；是您，用辛勤的汗水把我們培育長大。啊！我們愛你，蘆老師！

我的老師初二作文 篇5

如果說語數外是帶領我們通往知識殿堂的高速公路，那麼您的美術課就是公路兩旁的風景，讓我們領略感受美，給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。

天空藍得透亮，像裝了濾鏡一般，無塵無雲，陽光鋪灑似沙，撫得人心靜。踏着鈴聲張老師走進教室，略帶蝙蝠型的上衣搭配一條九分牛仔褲，色彩搭配自然又柔和，透着幾分時尚，卻又不失樸素、大方。栗色的末端微卷的頭髮，披散在肩頭，細長的一字眼，一幅棕黑框眼鏡，微紅的嘴脣，顯得更有文藝氣息。

初次認識她，得從那兩幅畫開始。

那時我駐足於學校書畫作品展示欄前，陶醉於您的作品。一幅山水，一幅房景，色彩鮮明，比例勻稱，明暗恰當，層次清晰。特別是那幅山水畫，最讓我記憶猶新，山泉隨着山石的層次向下奔跑跳躍，空氣中煙霧迷濛，遠處瀑布從山頂傾瀉而下，旁邊是一片翠竹，鬱鬱蔥蔥，幾間茅舍在其中忽隱忽現。不覺讓我想起“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家”這詩句來。這樣空靈而又靜謐的畫面，一定是您在夜深人靜時，屏息凝神，用水將那濃稠的墨化開，落下一筆，那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開，行雲流水。您的畫正如您那溫柔而又深邃的眼眸，讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風景。

美術課上張老師給我們上了一堂陶泥製作課。讓我們用陶泥捏成一個人頭像。

畫人、寫人，一直是我的一大盲區，聽到是要捏人像，我的心不禁有些緊張，隨手取來一塊陶泥，在桌上捏圓，然後經過按和搓將圓形變成了橢圓形，而做到這一步的我再也無從下手了，就在我一籌莫展的時候，您在我身後溫柔地說道：“臉型還是不錯的，可以繼續往後捏了”，我的心不免有點緊張，臉也微微有些發熱，對老師突如其來的關心有些措手不及，我越想捏好些，手卻越不爭氣，反而將原先捏好的雛形也給破壞了。這樣的場面似乎有些尷尬，我也不知該說些什麼。

張老師微笑地拿起我的“作品”，像變魔術一樣，一捏、一按、一拉、一彎，從您的手中變出了嘴巴，鼻子、眼睛，簡單而又快速，一個頭像在您的巧手中誕生，立體的頭像栩栩如生。然後老師又拿出一塊陶泥俯下身來，耐心地教我方法，讓我重新獨立地完成。您的語氣輕柔得像二月的春風，吹入我的心田，溫暖無比。當我捏好後將陶泥頭像拿給您看時，望着您的微笑，我滿心裏是獲得肯定的喜悅。心想：我要將它帶回家，放到花架上，作爲一件“藝術品”擺放，讓它和家中綠植、鮮花共同點綴我的家，溫馨我的生活。

一節課的時間很快就過去了，我走出教室，站在樓前，天空那麼蔚藍，陽光灑落大地，和風迎面吹拂。我平靜的內心更多了幾分對美的感悟。

我的老師初二作文 篇6

今年，我已經上了初二，並且接觸了一門新學科——物理。對此，我既忐忑不安而又覺得對新學科，新老師產生了莫大的好奇。

盼望着，盼望着，物理課來了，老師就要到了，一切都像我所好奇的樣子。上課鈴響了，同學們的脖子伸長了，老師的腳步越來越近了。終於，一個又黑又高，臉上戴着副眼鏡，挾着一本物理書的男老師進入了我的眼簾。

他幽默風趣，在給我們上光的折射時，他對我們說：“同學們看好，我要開始折射了。”他這話引得全班鬨堂大笑，倒是頗有幾分“語不驚人死不休”的感覺。

當然，他不是任何時候都跟我們開玩笑，他也有嚴肅批評我們的時候。

那是在上單位換算的過程，他點了幾個人把書上的題目寫出來，小生也很榮幸地“中標”了，幸好小生平時上課時還算認真，只是愧對了小學的數學老師，不小心將指數算錯了。可旁邊的幾位仁兄寫的題則顯得“慘不忍睹”了。有的.寫錯了題；有的抄錯了數字；更有甚者，竟將老師寫的例子給直接抄了下來。看完我們的慘況，老師再也沒有了平時的滿面春風，取而代之的是一張可以與鍋底相比較的臉，彷彿下一秒就能電閃雷鳴，結果也可想而之，小生們就這樣受了一頓數落。

要說還有不服的，當屬班上的“遲到大王”，這位仁兄只在老師進門後才姍姍來遲，所以獲此美名。沒想到被叫出去和老師聊了聊後竟鮮少遲到。對此，同學們心服口服。

這就是我的物理老師，一個可愛的老師。

我的老師初二作文 篇7

我的老師，她在我困難的的時候幫忙我，在我走錯路的時候把我扶到正確的道路上，在我生病的時候百般問候。

我的老師已經40多歲了，但依然十分的漂亮，她穿這一席黑色的長裙，她扎這長長的秀髮，有一雙炯炯有神的眼睛，好像能讓人看透一切。

記得有一次，我在學校肚子痛和發燒，因爲肚子太痛，暈過去了，那時下着大雨，我爸爸在廣州，我的媽媽在重慶，沒有辦法趕回來，老師看着我痛苦的表情，連課多沒上立刻把我背起來，把雨衣蓋在我的身上，冒着傾盆大雨，把我背去附近最近的醫院，去到醫院老師幫我掛了加急號，過了幾分鐘，醫生幫我檢查完後，開了藥，要去一樓拿藥，那時電梯壞了，老師就重7樓往一樓跑，然後又上來7樓把我扶下4樓打針，護士配好藥水後，叫我去打針，由於肚子太痛，走不了，老師立刻把護士叫過來，幫我打針，2個小時後，針水打完了，老師又把我揹回家，我回到家後，老師把我扶到牀上，我一躺在牀上，立刻就睡着了，老師輕輕地走了。

第二天，我去到學校，上課的時候沒看見老師，之後才明白，老師因爲昨日冒雨把我背去醫院，自己也生病了，我的眼眶好像有一股熱流，眼淚立刻充滿的眼眶。

雖然此刻已經上初一了，但老師爲我做的事情讓我畢生難忘，我想說一聲：“老師你辛苦了，老師謝謝您！”

老師爲我們付出太多，也許你已經忘記了，也許你重未放在心上，但你回憶一下，必須會讓你有一種想哭的衝動，老師，多麼神聖的名字啊！老師爲我們付出青春，爲我們驕傲過，也爲我們笑過，哭過，老師，請讓我們記住我們人生中的每一個老師。

我的老師初二作文 篇8

老師，這是一個作爲學生的我們又愛又恨的名詞。如果一個老師能夠讓每個同學都喜歡，那是不可思議的，而張馨老師就是這樣一個神一般的存在。

八年級第一個學期的第一天，從課室外面走進一個年輕的女孩，她五官清秀，短髮中分，看上去人還挺溫柔的。她的語音，帶有一點點湖南口音，儘管是第一次見面，但突然間就有了一種莫名的親切感。她揚了揚眉毛，吸了吸鼻子，說：“我就是你們這個學期的語文老師，我姓張，叫張馨”。她的左手拿着麥克風，卻在微微顫抖。看得出她很緊張，畢竟這是我們第一次見面，不過，還有比她更緊張的，那就是我們。因爲我們還不知道這個老師的上課風格，還不知道老師會不會呆板無趣，如果是那樣的話，我們就有得受了。

其實，我們都想多了。在課堂上，張馨老師經常分享她的人生經歷，使課堂變得十分生動，讓我們聽得全神貫注。而下課時，他則更像一個我們的一個好朋友，關心大家的冷熱，和大家交流生活感受，所以我們大家都非常喜歡她。

張馨老師不僅要教我們班的語文課，而且負責學校的新聞工作。雖然只教我們一個班，有時卻會忙得不可開交。但她總把我們放在最重要的位置。聖誕節期間，正好是流感的高峯期，她會提醒我們多喝水，注意身體。聖誕節當天上課時，她對我們說：“我這各週末很忙啊！”說着，從包裏拿出厚厚一疊賀卡對我們說：“雖然學校不給過西方的節日，但我還是要對你們說一聲‘聖誕節快樂’！這是我給每一位同學準備的賀卡，每人一張，都寫有我不一樣的留言。”看着那一疊暗紅色的賀卡，我們全班都愕然了，從來沒有聽說過給學生送禮物的老師，並且還是給每一位同學一齊送！

後來，老師因爲某些原因離開了我們，但是我們仍然非常想念她。我們會經常把張馨老師的禮物拿出來，反覆欣賞，我們之間的情感會在這種反覆欣賞與懷念中不斷升溫。

張馨老師，你纔是真正懂學生，愛學生，會教學生的好老師。