關於初二的夢想作文集錦四篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家整理的初二的夢想作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
初二的夢想作文 篇1
夢是一顆星，因爲它綴成了力量這條星河。
夢是一顆草，因爲它鋪成了心靈這塊綠茵。
人生在世，每個必不可少的是信心，是誠信，是守信，，，其中也包含着夢想，有一首歌中唱道：“我的未來不是夢，我會認真對待每一分鐘，，，”每個人心中都有夢想，每個人都有去實現夢想的信心。但“信心”各不相同，有的一開始遇到一點挫折，走到一個路口，一條是堅持，另一條是放棄，如果是你，你會怎麼選擇？但是如果有人問我，我會毫不猶豫的告訴他：“我會堅持走完這條具有非凡意義的路。”在這條路上，我們會遇到許多挫折與磨難，雖然我們的堅持不一定會成功，但放棄一定失敗！
現在，我也不拐彎抹角了，開門見山的說吧：我的夢想是當一名警察，夢想是有了，但還要用堅持，努力來支撐。如果一直幻想自己當了什麼什麼，現在不付出努力，也只是水中月，鏡中花罷了。
古人云：“天降等人於斯人也，必先勞其筋骨，苦其心志”我不是句中的“斯人”，我也不是半途而廢之人。我會爲我的夢想所努力，爲我自己而奮鬥，不會讓對我抱有希望的人失望！
王紹男說：“理想是用來追的，不是用來想的！”
正因爲有了夢想，生活才變得如此甜蜜，只因爲有了夢想，生活才顯得如此寶貴。因爲，並不是任何夢想都能如願以償！所以，我纔要更加努力，付出更多。
如果人生是船，那夢想就是帆，如果人生是路，那夢想就是指路燈，如果人生是蠟燭，那夢想就是火焰。
我要實現我自己的夢想，儘管社會如何現實，現實如何殘酷，我永遠也不會放開自己的夢想，揚長而去，因爲夢想的力量正在號召着我，我要揚起夢想的飛帆，遊向成功的彼岸！
初二的夢想作文 篇2
美麗的夢想需要拼搏纔會圓。
題記
20xx年，註定是不平凡的一年，有5.12汶川大地震的洗禮，有體育風情的奧運盛宴，還有我這一顆追求夢想的心。作文
14歲，我矯首昂過，在幼稚的童年的觀笑，嘻戲，在晴空萬里之下勇敢的奔跑，在飄潑的大雨之時去拼搏，在空曠無寂的大草原上盡情高歌，在……
在充滿歡聲笑語，朗朗讀書聲的校園裏，我激情迸發，鬥志昂揚，課堂有我精彩的演說，課下有我矯健的身影，辦公樓內有我爲老師服務的步伐。作文
在喧器吵鬧的公園裏，有“出淤泥而不染，濯清連而不嬌”的荷花，有活蹦亂跳的魚，有調皮可愛的動物，在蒼穹讓有一羣羣翱翔的鴿，有我在滑梯上嬉戲的歡笑聲。
在馬路上，我會扶起摔倒的老小，我會拎着菜籃子送老奶奶回家，我會撿起一張被人丟棄在馬路上的廢物，我會……在公交車上，我會讓座，在路上碰見老師，我會深深的鞠上一躬，碰到熟人我會揮手問好，在溫馨的三口之家裏，我會幫助媽媽做一些力所能及的家務勞動，在父母疲勞之時，我會爲他們沏上一杯飽含深情的熱茶，房間雜亂之時，我會打掃，衣服髒了我會清洗……
閒暇之時，我要爲我的夢想壘上一塊奠基石，仰望蔚藍的天，讓自己的思緒之花綻放，在紙上留下蘊含無限力量的美文。
我要讓我的夢想之路留下一幕幕值得回憶的美麗畫卷，讓奠基更牢固，更加響亮，拼搏的汗水，文明的禮儀，辛勤的勞動，豐富的想像，這一切都融入“夢想”的寶典，有志不在年少。
這一幅幅美麗的畫卷，都因“夢想”的力量更加燦爛輝煌。
初二的夢想作文 篇3
夢想的陽光透過窗，你看那陽光之下，有花綻放。
——題記
曇花一現，盡情開放最熾熱的能量，把這一生奉獻給了綻放。雛花最終也要完成它的使命，那是夢想的陽光透過花叢，溫暖而光亮。
夢想的陽光透過窗，整理行囊，奔向遠方，追逐最初的夢想。曾經的.驕傲與輕狂，曾經的失敗與憂傷。因夢想的陽光而一寸寸燃燒，變成最閃耀的光芒。
夢想的陽光透過窗，前路渺茫，充滿挫折和失望，依舊堅定夢想。是什麼讓已至暮年的老將軍馳騁沙場？讓失敗無數次的愛迪生又一次實驗下去？追夢的路上，那溫暖的光，會指而方向。築夢之路從來不會平坦，鮮花和掌聲只屬於不怕風霜的成功者，亦或是平凡的每一個人，那條道路上沒有明媚的笑臉，有的只是片片荊棘，燃燒着你的信念，一口口吞噬。然而，穿過那條大道所有執着的等待都將綻放。曾經的不甘，曾經的悲傷，在“夢想”面前都會感受到一股強勁的力量，如同雨後照在窗前枝丫上的陽光，溫暖如常。
夢想的陽光透過窗，執着的方向從來不迷茫。行走在追夢的路上，我們或許要承受太多異樣的目光，太多不解和嘲諷。而我們如同石縫中的野草固執前行，不斷成長只爲那一片溫柔的光，那沁人心脾的芬芳。
因爲夢想，心酸和痛苦化作天梯，指引我一步步走向夢想的天堂。
夢想的陽光透過窗，你看那陽光之下，花在怒放。
初二的夢想作文 篇4
一個巡迴馴馬員的孩子，由於父親總要從一個馬場跑到另一個馬場，從一個馬廄跑到另一個馬廄，結果他的孩子總是不斷換學校，因此在高中時，有一次老師讓學生寫作文，題目是《我的夢想》。他寫了整整7頁紙。他的夢想是擁有一個養馬場。在作文中，他畫出了理想中的養馬場，包括所有的馬廄及跑道的位置，還有4000平方英尺的主樓和200英畝的夢幻牧場。
可是兩天後作文發下來了，第一頁上卻批了個大大的“不及格”，老師在邊上還批了一行小字：“課後來見我。”充滿夢想的孩子問老師：“我爲什麼不及格？”老師說：“對像你這樣的孩子來說，這完全是不切實際的夢想。你出身於巡迴馴馬員家庭，什麼條件都沒有。建一個養馬場需要很多錢，你根本無法承受。”老師又說：“你可以重寫一篇，目標現實一些，我會重新考慮你的得分。”一週後，孩子仍把原來的作文交了上去，毫無改動。他對老師說：“你可以不改分數，但我不改夢想。”
現在，他的夢想已經實現，不僅擁有理想中的養馬場，包括所有的馬廄及跑道的位置，還有4000平方英尺的主樓和200英畝的夢幻牧場。他的那篇作文被鑲在鏡框裏掛在壁爐上方。後來他高中的老師曾經帶領學生參觀過他的養馬場，離開時說：“我年輕時是個偷夢者，那些年我偷盜了許多孩子的夢想，多虧你有足夠的勇氣抓住自己的夢。”是的，因爲有勇氣能夠抓住自己的夢想，這個孩子才實現了自己的夢想。那麼又有多少孩子立場堅定地堅持自己的夢想，爲自己的夢想努力打拚呢？每一個孩子都擁有自己的夢想，這個孩子的夢想不現實嗎？相當現實，因爲他不想讓父親再勞累奔波，不想自己總是更換學校，從陌生到熟悉，所以奠定了他夢想的基礎。孩子畢竟是孩子，他們的夢想應該是天真的、爛漫的，應該是天馬行空、無拘無束的，爲什麼我們教師總要用自己成人的眼光束縛孩子的“美夢”呢？對於學生我們總是強調要遵守這樣的制度，要遵守那樣的原則，不能做這樣的事情，不能違反那樣的規定；繪畫要按照教師的意圖畫，唱歌要遵照教師的教法學，爲了安全不允許登山、游泳，爲了愛護“呵護有加”。想一想，其實在我們倍感欣慰的付出時，也是我們在無形中剝奪孩子們一切還原於孩子童真夢想之刻……
