有關剪紙二年級作文4篇

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家整理的剪紙二年級作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

剪紙二年級作文 篇1

那天，是個下雨的晚上，毛毛細雨，沒有阻擋住我和姐姐去圖書館的步伐。晚上圖書館有“非遺之夜”週末講堂。

圖書館地下的講堂人不太多，吳老師已經到了。

我和姐姐找了個空位坐下，等待老師開始。老師先進行了自我介紹，老師名字叫做吳志娟，她是中國民間文藝家協會員，我聽了，心裏不禁生出一股敬意。

她介紹了剪紙的種類，剪紙的技法，剪紙的步驟。雖然我都聽不懂，不過我還是認真地在聽。我最喜歡的還是後來吳老師教我們剪喜字，向日葵，小蜜蜂。

老師對我們說了講剪喜字的口訣，叫做三二一一，可惜我才懶得聽，還是動手最好，但我們坐的位置離老師有點遠，我站起來看老師在前面剪，就剪錯了正反面，姐姐非常生氣地罵了我，說我浪費了一張紅紙，我覺得有些羞愧，頭低下了。

姐姐教我把紙折成四折，要折得妥帖乾淨。我便折了起來，姐姐又罵我，說我應該在平面上折，而不是在空中隨便對摺，摺好後，我看着姐姐已經剪好的喜字，剪去方塊，哈哈，我終於剪好了，興沖沖地拿給姐姐幹，姐姐拿起剪刀在我的剪紙上又剪一個方塊，原來我剛纔太興急了，忘了剪最後那個一了。我真是個小馬虎。

剪紙二年級作文 篇2

剪紙是民間藝術的一種，是以紙爲加工對象，以剪刀爲工具進行創作的藝術。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。作爲傳統民間藝術的一種在民俗活動中佔有重要位置。剪紙往往通過諧音、象徵、寓意等手法提煉、概括自然形態，構成美麗的圖案。

每個生動的剪紙背後都有一個神祕精彩的故事。暑假裏媽媽帶我去爬棒槌山。當我快爬到山頂時，就看見一張張美麗的剪紙，看得我眼花繚亂。我趕緊向前走幾步，看得仔細些。突然我看到裏面最漂亮的窗花了，是一幅孔雀剪紙。我去問老奶奶這裏有什麼故事？老奶奶慈祥地說：“從前有一個孔雀公主，最愛穿一件孔雀裙。一天，她正在一棵桃花樹旁跳舞，被一個人看見了就把這美景剪下來了。”“原來是這樣一個美麗的故事呀！”

原來剪紙這麼博大精深呀！我也要學一學剪紙。

剪紙二年級作文 篇3

“咔嚓”一聲，一幅惟妙惟肖的剪紙在姥姥手裏誕生了。

我接過剪紙，仔細地端詳了一會。只見那頭老牛體格健壯，兩隻炯炯有神的大眼睛緊盯着那對好朋友，兩隻大耳朵聽着那對好朋友的對話。那上而粗的角則朝內彎曲着，兩個好朋友的臉上洋溢着燦爛的微笑，彷彿有說不完的'開心。兩隻喜鵲，一隻正在牛背上旁若無人的休息，另一隻則朝他們而來，好像它也想加入這支快樂的隊伍。

看着看着，我彷彿身臨其境，烈日炎炎的夏天，太陽火辣辣的照着，一頭老牛在河邊吃嫩綠的青草，忽然，一個牧童以矯健的身手，翻上了牛背，搖頭晃腦的哼着小調。這時，又一個牧童路過，可能因爲身材矮小，無論怎麼爬都上不去。正當那個牧童垂頭喪氣想離開時，騎在牛背上的那個牧童伸着手來並說：“我拉你上來吧！”那個在牛背底下的牧童臉上立馬開心了起來，在一臂之力下終於上了牛背，他倆一起唱着山歌，臉上都露出了天真無邪的笑容。這時，那在牛角上的小鳥似乎也明白了什麼，也：“嘰嘰”地叫了起來，另一隻喜鵲見此情形，似乎也想做個伴奏樂師，便衝了下來。

這幅剪紙雖簡單，但它讓我明白了人與人之間只有互相幫助，才能使關係更融洽。

剪紙二年級作文 篇4

星期天的上午，我和媽媽興致勃勃地去蕭山日報社參加第一次小記者活動剪紙。

等我們所有小朋友安靜地坐好後，沸羊羊哥哥給我們發了3-4張紅紙和1把小剪刀，我已經迫不及待地想知道是剪什麼東西呢？終於，沸羊羊哥哥請出來了剪紙教師-裘老師。裘老師簡單介紹了剪紙是一門傳統的民間藝術，通過我們的手可以剪出美麗生動的作品。

首先，裘老師教我們剪窗花，他說：“先把正方形的紅紙先後對稱地折成三角形，然後就可以開始剪了。在沒有開口的一邊，大約2個小指頭的距離處剪第一刀，第2刀也是大約2個小指頭的距離，向上剪一個小弧形……。”，老師邊說邊在白板上畫出圖形，共剪5次，然後親自示範給我們看，並且走到我們旁邊耐心地指正我們的不對之處。我把剪刀拿在手上開始一刀一刀的剪起，可惜，在一處關鍵的地方剪斷了，我不由地有點泄氣，但想起“只要功夫深，鐵棒磨成針”，我又剪起第2朵，開始有點緊張，但是我按照老師的指導，那處關鍵的地方沒有剪斷，我高興極了，一朵栩栩如生的窗花剪成了。後來在我的剪刀下又剪出了兩朵美麗的紅色康乃馨和一隻可愛的綠色小天鵝。我的小天鵝還受到了裘老師的好評，並獎勵給我一張金雞報春卡。

通過這次活動，我喜歡上了剪紙，覺得剪紙藝術家真偉大，可以剪那麼多漂亮的作品，我真佩服他們啊！以後我也要天天練習，爭取剪得更好。