【必備】二年級遊戲作文3篇
在學習、工作乃至生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編爲大家整理的二年級遊戲作文3篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
二年級遊戲作文 篇1
教學目標:
1、能夠仔細觀察遊戲者的神態動作表現,並用通順的比較形象的話語表達出來。
2、把遊戲的情況比較具體的寫成習作。
3、通過傳話的遊戲明白“眼見爲真,耳聽爲虛”的道理。
學習過程
一、激趣引入。
師:今天,我們要做一個遊戲,名字叫“傳話”(板書:傳話),一聽說做遊戲,你們一定很高興,說說心理感受
(生說自己的感受)
二、介紹遊戲規則
遊戲規則是這樣的:老師隨意點同學的學號,點到學號的同學走上講臺,排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽,第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學,絕對不能讓第三者聽到,依此類推。最後一位同學大聲宣佈自己聽到的答案。”
(學生複述遊戲規則)
二、仔細觀察認真表述遊戲過程
1、12位同學走上講臺排成一行。
板書:臺上
臺下
2、老師貼着第一位同學的耳朵說悄悄話,提示其他的同學仔細觀察,說一說自己看到什麼?
(如:吉老師身子和同學靠得很近,用兩隻手做成喇叭形狀,放在同學的耳朵跟前,輕輕地不知說了些什麼…….)
3、繼續傳話和觀察,一直傳至最後一位同學,老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況,以引導大家後面的習作的內容
3、請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。
(如:青青同學的個子太矮了,她踮起腳,靠在桐桐的身旁,桐桐真好玩,趕緊蹲下來,幾乎要坐到地上了。青青貼着桐桐的耳朵不知說了什麼,桐桐大概沒有聽清,一臉茫然,嘴裏還嘀咕着,能不能再說一遍啊!老師微笑着:“就這一次,下不爲例啊!”
4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎麼傳的,心裏又是怎樣想的?
(如:明明感覺到老師傳話的句子很長,怎麼到了他嘴裏便縮短這麼多了,其他的內容被他吞掉了不成。怎麼辦呢?又不能讓他再說一遍,否則就破壞遊戲規則了。我朝天花板看了一眼,不管三七二十一了,根據我的理解隨意編一句得了,反正了錯不了哪去,一絲差不多就可以了。)
(學生選擇看到了或者自己親歷的一個內容寫一段話)
5、最後一位同學宣佈答案,並與老師的`答案對照。
三、揭示遊戲的意義
師:笑過之後,你們會想到什麼呢?
(學生暢談自己遊戲後的感受,老師根據學生的發談情況進行適當的補充。如:眼見爲實,耳聽爲虛。我們不要隨便相信他人的傳言,因爲傳話者可能會加入自己的感受,傳出的內容會跟實際有差距,甚至天囊之別。)
四、學生構思如何組織材料
二年級遊戲作文 篇2
今天下課,我和同學一起玩丟手絹的遊戲。
遊戲開始了,同學們蹲成一圈,由我來首丟。我拿着手絹樂呵呵地上陣了,同學們都緊張地看着我,時不時地瞄着身後,生怕自己錯過機會。看着同學們那緊張而又興奮的神情,我很快鎖定目標,快速地把手絹丟在了班長的後邊,班長一點也沒察覺到,我向其他同學擠擠眼,示意大家不要告訴他,然後若無其事地跑了起來。這時,班長旁邊的同學忍不住笑了起來,班長感覺有些不對勁兒,回頭發現了玄機,立刻抓起手絹上來追我,我在前面猛跑,班長在後面猛追。呀!不好,班長一個箭步追上了我,我只好認輸,走進圈裏爲大家表演節目。
新一輪的丟手絹遊戲開始了,同學們仍然興致勃勃。
二年級遊戲作文 篇3
晚上吃過飯後,爸爸、媽媽和我在家裏玩二十四點遊戲。
我先找到一些撲克牌,再把10以下的牌子整理出來。然後爸爸說:“我拿出四張牌,不管用加減還是乘除,只要能算出的得數是二十四就好了。”於是,爸爸就拿了四張牌,往桌子上一擺,我們都搶的算,看誰算得快,算得準。牌還是一出來,爸爸、就叫“知道了”,接着,媽媽也叫起來“算出來了”,可是。我還沒有算好,我都急得像油鍋裏的螞蟻。爸爸叫我不要急,要放鬆。聽了爸爸的話,我的心就冷靜了下來,認真地算。我算出來了,爸爸、媽媽都笑了,說:“楠楠,你平時還要多多練習口算。知道嗎?”我調皮地說:“知道了,那你們就要經常跟我玩二十四點遊戲。”
今天,玩二十四點遊戲,給我帶來有趣,也給我知道了一個道理。我喜歡玩二十四點遊戲。