【精華】二年級語文作文八篇

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的二年級語文作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文作文 篇1

有一天，阿剛聽到了哭聲，他東張西望[注: 張：看。形容這裏那裏地到處看。]，原來是他的語文書在哭。

書包好奇的走過去問：語文書，你哭什麼呀？語文書說：我的小主人總是欺負我，你看，我的拐角卷的像波浪一樣，紙畫的像面具一樣，怎麼見人那？書包聽了，一邊幫語文書擦眼淚，一邊安慰語文書。

阿剛聽了書包和語文書的對話後，很不好意思。於是他把語文書上畫的東西仔細擦乾淨，書角捋整齊，並向語文書道歉。從此，語文書整天笑眯眯的，有時還在別人面前炫耀說：你們看，我多漂亮！

二年級語文作文 篇2

撿垃圾————有一天，小明在放學回家的路上吃着麪包。這裏的風景很美，有綠樹和小草。可是，小明把麪包紙扔到了地上。這時候，小紅過來了，她一邊撿起麪包紙一邊對小明說：“小明，你以後不能隨手扔垃圾了，愛護環境，人人有責。”小明羞愧地說：“下次我不會隨手扔垃圾了。”這件事讓我明白了一個道理：保護環境，人人有責。

客人來了————有一天，小明在家裏寫作業，突然傳來一陣“咚咚咚”的敲門聲。小明走到門旁，從門鏡裏向外一看，原來是他們班的班主任李老師，他連忙打開門。小明說：“李老師您好，快進屋裏來吧。”李老師用和藹的'聲音說：“謝謝！”於是，就走進了屋。李老師進屋後，坐在了沙發上。小明給李老師端來一杯熱茶說：“李老師，請喝茶。”李老師說：“謝謝，你媽媽在家嗎？”小明說：“沒在家。”李老師說：“那我走了，記住，讓你媽給我打一個電話。”李老師站起身，朝門走去。小明連忙打開門說：“李老師，再見。”李老師走下了樓梯。小明關上門，回屋後，又高興地寫作業了。

二年級語文作文 篇3

有人喜歡濃郁芬芳的玫瑰，有人喜歡純潔高貴的牡丹，而我則喜歡清新淡雅的吊蘭。

瞧!吊蘭一條條長長的葉子爭先恐後地向四面展開，好像不願意比別人長得慢似的。它的葉子中間碧綠碧綠的，邊上卻是奶白色的，泛着青春的光彩。吊蘭的一隻“手”伸出來了，一陣微風吹過，那隻“手”微微浮動，好像在向我們招手呢!

吊蘭的根還可以入藥，可以說是中藥大家族的常見人員，主要治療感冒、清熱解毒等等。同時也是室內空氣淨化極佳的花卉。

你看，吊蘭全身都是寶，我能不喜歡吊蘭嗎?聽了我的解釋你喜歡它了麼?

二年級語文作文 篇4

星期天，風和日麗天空漂浮着朵朵白雲。小紅跟媽媽到公園去散步。一到小紅被公園的景色吸引住了。公園裏的樹木枝繁葉茂，綠樹成蔭。突然小紅看到了栽在花壇裏的十幾朵月季花，五顏六色美麗極了。小紅想月季花真漂亮。如果摘幾朵月季花放在家裏，那我們家不是更漂亮了嗎？於是，小紅毫不猶豫地馬上過去摘花。媽媽看到了說：“小紅不要摘花，公園裏的花是給遊人看的。如果你摘一朵他摘一朵，那樣就會破壞公園裏美麗的風景。你說對不對小紅？”小紅低着頭紅着臉說：“媽媽我錯了，我以後不這樣做了。”媽媽笑着說：“知錯就改就是好孩子。”

二年級語文作文 篇5

一天早上，小紅在一個小區裏面看風景。小紅是個助人爲樂，愛勞動，長得可愛的小女孩。她走啊走，突然，聽見“嘩啦啦”的聲音，小紅立刻順着聲音走去。

原來是水龍頭開了，沒人關，小紅連忙跑過去，關掉水龍頭。小紅想：也許下次還會有人開了不關，得想法制止。小紅想啊想，終於想到了一個好辦法，小紅馬上跑回家，拿一塊沒用過的木板，一枝筆，一個雙面膠，跑去小區裏。

然後，在板上寫着：“節約用水。”在把板上貼上雙面膠，貼在水龍頭的右上方，這樣就不會有人忘記關水龍頭了！小紅看着心裏樂滋滋的。

二年級語文作文 篇6

有一天，加減乘除一起去看電影，她們買完票就手拉着手準備進電影院。突然，售票員攔住她們說：“你們不能同時進去，得一個一個地進去。”加減乘除聽了之後就開始爭吵起來，都說自己要第一個進去，最後她們決定去找智慧老人來評理。

到了智慧老人的家裏，加減乘除就問：“智慧老爺爺，我們四個人去看電影，誰排在前面呢？”

“你們誰帶了小括號？”智慧老人笑着問。

“我們帶了小括號。”加減說。

“那加減就排在前面進去。”智慧老人回答說。

“爲什麼是加減在前，乘除在後呢？”乘除不服氣地說。

“只要誰帶了小括號，誰就先進去。如果都沒帶小括號，就是乘除先進去，加減後進去。”智慧老人耐心地解釋着。

加減乘除謝過智慧老人之後剛要走，問題又來了，加和減都有小括號啊，那誰排在第一？誰排在第二呢？乘除也都沒有小括號，那誰排在第三？誰排在第四呢？

加減乘除又跑回去問智慧老人。智慧老人說：“加減是平等的姐妹，誰走在前面就是誰先進去；乘除也是平等的姐妹，誰走在前面就是誰先進去。”

聽完智慧老人的話，加減乘除這下全明白，才高高興興地去看電影了。

二年級語文作文 篇7

有一天，小樹看到樹爺爺生病了，啄木鳥剛好從森林飛過，小樹連忙叫住啄木鳥先生，你能幫樹爺爺治好病嗎？啄木鳥說：“能呢！”啄木鳥連忙來給樹爺爺看病，看見樹爺爺一直在落葉，原來樹爺爺病得很厲害，啄木鳥很快就把樹爺爺的病給治好了。樹爺爺不再掉葉子了，小樹問：“啄木鳥醫生，爲什麼樹爺爺還是一直閉着眼睛呢？”啄木鳥醫生說：“樹爺爺很快就可以睜開眼睛啦！”

過了一會兒，樹爺爺真的睜開眼睛，笑得可開心了。

二年級語文作文 篇8

【學習目標】

１、樂於探究，能發現詞語的結構特點。

２、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

３、通過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題解決問題的能力。

４、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的牆報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

【課前準備】

１、課堂小練習。

２、生字認讀卡片。

３、“辯論會”的活動主題牌。

【教學設計】

　　〖我的發現

引導學生髮現六組詞語的共同構詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構成的。

１、請學生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節奏。

２、照樣子說詞語：

大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）

長長短短──（ ） 粗粗細細──（ ）

　　〖日積月累

１、讀讀認認：

⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。

⑵ 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

⑶ 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。

⑷ 採取多種形式鞏固識記。

２、我會填：

⑴ 看題目，說說這道題要我們幹什麼。

⑵ 仔細讀讀每一組字，說說你有什麼發現。

⑶ 獨立完成練習。

⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。

３、我會讀：

⑴ 自由練讀。

⑵ 說說你讀懂了什麼？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責）

⑶ 提出不懂的問題，集體討論解決。

⑷ 交流該怎麼來讀這首詩，再自由練讀。

⑸ 賽詩會──年誰讀得最好。