蝴蝶夢

如若是蝶，則這一生只爲燭火。

三尺講臺，半生戎馬。對時間執着的挽留終不敵似水的流年。

紅色，是我。一顆赤誠的心，愛着這個世界。

白色，是我。揚起的塵，染白了髮梢。

綠色，是我。對未來的憧憬，黎明時希望的曙光。

所以我欣慰，樂此不疲。

不是普羅米修斯，不能給人類帶來光明。不是阿卡德美，不能啓迪人類的智慧。但我擁有一顆熱愛生命的心。愛自己，愛自己的朋友，愛自己的親人，愛自己的敵人，愛每一個陌生的路人。

每一個生命都值得我們敬重，每一個生命都有它存在的意義。“人類靈魂的工程師”，世人這樣說。

我凝望着頭頂七色的光環，時刻提醒着自己。既然自己帶上了人民教師的桂冠，就要無愧於這個稱號，忠誠於這項事業，熱愛這份工作。

小小的講臺，綻放了我第二個青春。臺下，一雙雙閃着智慧光華的眼睛，對知識的渴望。讓我心中那團火燃燒的更劇烈。

事事無小節，處處皆楷模。爲人師表，言行舉止。我不敢有一絲的懈怠，古語云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。我們要先成爲一個優秀的人，然後成爲一個優秀的教育者，最後成爲一名優秀的教師。

愛每一個文字，愛每一段歷史，愛每一個學生。教會他們如何去愛，如何去愛別人，如何去愛這個繁華的世界。讓他們懂得怎樣做人，怎樣做纔是一個合格的人，一個經得起考驗的社會主義接班人。

與文字結下了緣，用文字去愛。無聲無息中讓冰冷的心溶出熱淚。

雕塑自己，雕塑學生，書寫歷史，傳播文明。這是我的使命，神聖而艱鉅。

所以在十幾年的教學生涯中，我沉浮輾轉。外面的世界精彩誘人，而教師，註定了平平淡淡，終其一生。

曾經的某個時候，我懷疑自己的人生目標。如此奔波，爲了什麼？征途的盡頭，會是怎樣的結果？我不敢去想。

反覆的問自己，是否有一絲遺憾？答案是肯定的。過往的歲月，留下太多的遺憾。最痛處是自己爲教育事業貢獻的太少。

當想到那些視教育事業如自己的生命，把一生都貢獻給教育事業的老者。我倍感慚愧。

當了解帶四川汶川地震中，一位位因救學生而放棄自己生還的教師，不禁潸然淚下。

我深深感覺到他們無不對教育事業情有獨鍾，更加爲自己能與他們從事相同的事業而驕傲。

名無益，利無益。意義纔是活着的證據。爲之孜孜以求，以正確的理念，鑄造着未來人類，維繫着綿長文化的繁衍，實現自己的價值。

百年大計，教育爲本。二十一世紀的競爭要求每一箇中國人都具有較高的素質。我們義不容辭，肩負起構建祖國未來框架的使命。

牢記自己的職責，並在深刻的社會變革中和豐富的社會教育實踐中履行自己的職責。

有教無類，因材施教，誨人不倦。傳道授業解惑者也，在教授知識的同時，將知識深入。

作爲一名人民教師，我驕傲。這神聖的職業，讓我感覺到了自己存在的意義。不是爲祖國，不是爲人民，是爲了找到自己活着的真諦。

蝴蝶，心中有夢。破繭而出，爲自由而戰，爲光明而戰，爲那象徵着永恆的燭火而戰。

征途漫漫，未知的是結果。而我，要求的只是過程。衣帶漸寬終不誨，爲伊消得至死不渝，蝴蝶即我，我即蝴蝶人憔悴。若非春蠶，怎會至死不渝。若非蠟炬，何須成灰明志。

我，既是蝶，這一生只爲燭火。它是光明的使者，而我要爲文明的開化盡一份力。

理想的藍圖，由夢勾畫，心中嚮往着，神聖的地方。