有關高考作文十篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的高考作文10篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

魯迅先生說過：世上本來沒有路，走的人多了，也就成了路。

這是魯迅先生在那個時代有感而發路的禪思。因爲，他在尋找一條真理的路。雖然，這條真理的路，千百年，無數的人經歷過，走過，但生命屬於我們自己的那條路是需要我們自己親自經歷的。需要我們自己親自經歷的路，因時代不同，社會體制不同，我們尋找的路又不同。

不同的路在不同的社會體制中，有不同的意義。就如今日的我，我也是一個尋路人。

我所尋找的是：我要走一條什麼樣的路，才能適應我。適應我的路，首先是適應這個社會。這個社會是一個什麼樣的社會，我需要做什麼，我才能很好地成爲這個社會的一員？

這時，我所走的路，首先是一條很好的路，是對衆生有意義的一條路。

今日衆生處於水深火熱中。爲此，天下衆生無路可走。無路可走的衆生，處於生死邊緣，前是水，後是火。而水火人生，又有幾個能超脫？

不能超脫的衆生命，迫切地渴求一條清明的路，陽光的路。而這條路，恰是我積極地尋找的。

我說，生命無數劫因爲有“我”而迷。故而不能解脫，爲此，苦難深重，輪迴無數。無數的輪迴，讓生命丟失了自我，從而我不知我是誰，我來到人世間的意義是什麼。

人之所以不知我來到人世間的意義是什麼，故而人不知活着真正的價值是什麼。人不知活着真正的價值所在，人便不知人在天地宇宙真正的責任與義務。爲此，人生匆匆，空空而過幾十年。未來世的我，又在何處？

人今生不知“我”，未來世更不知”我”。

這時，人不能跳出因果輪迴的法輪而輪迴於不同境地。這纔有三千大千世界，種種生命的存在。種種生命的存在，就有不平等，就有殺戮，就有戰爭，就有苦難，就有滅亡。而這一切的因緣，只爲，掌控天地宇宙的最大的神靈——人，忘記了人的責任與使命。

人的責任與使命，是讓這個世界美好着而無苦難。美好而無苦難的世界就是淨土，就是極樂，就是人之本性所在。而本性是真善美。

今日世界，只爲人顛倒輪迴而忘記了自己是誰。而忘了自己是誰，就是偏離了生命之道，遠離了本性自然。爲此，人無天真而失去善。人無善，美自然遠離了人。

人的生命因爲沒有真善美，輪迴便肆意虐待着人類，嘲笑着人類。而人類唯有無奈的哭泣與苦苦的掙扎。

這時，誰能拯救我們？

毛澤東同志曾說過：世界沒有救世主，如有，那就是我們自己。

我的有緣，您能解讀毛澤東同志這句話的含義嗎？而我是讀懂了他老人家的思想。人如果不能做自己的主人，人就是命運的奴隸。

爲了不當命運的奴隸，我在尋找一條屬於我能走的路。這條路是適應今日社會的一條嶄新的路，是改革的路。

我知道，這條路因爲它是嶄新的，所以，我走的有點辛苦，但是，我清楚的明白：世上本來沒有路，走的人多了，便成了路。

高考作文 篇2

高考離我們越來越近，作爲實施新課標後第一年的語文高考，其“重頭戲”作文歷來是關注的焦點、訓練的重點。和往年相比，高考作文的要求有哪些變化？應當怎樣着手高效訓練、成爲提分的“第一桶金”？備考過程中注意哪些事項？筆者願與各位同仁、廣大考生切磋。

新課標考綱在寫作文體表述上變化較大，針對原來大綱版的要求“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”改爲“能寫論述類、實用類和文學類文章”，針對去年、前年材料作文特點，新材料的作文出題機率加大，寫議論文尤其寫哲理散文容易獲得閱卷老師的青睞；還有一些細微變化。例如發展等級“有文采”這一塊的要求，將去年的“詞語生動”改爲“用詞貼切”，“文句有意蘊”改爲“文句有表現力”，變化後的措辭簡明扼要，不僅涵蓋了去年的要求，而且又豐富了“有文采”的內涵。

葉聖陶先生說過，教材無非是例子。下面我們就以一篇模擬作文爲例子，說說“高分作文是怎樣寫成的”。根據劉歡《在路上》歌詞要求寫一篇不少於800字的作文。立意自定，文題自擬，文體自選，不得抄襲。“那一天我不得已上路爲不安分的心爲自尊的生存爲自我的證明路上的辛酸已融進我的眼睛心靈的困境已化作我的堅定”“在路上用我心靈的呼聲在路上只爲伴着我的人在路上是我生命的遠行在路上只爲溫暖我的人溫暖我的人”。學生在寫作中存在的問題，一是立意不高、有低幼化傾向；二是審題不清，抓不住材料的關鍵，對“路”的內涵把握不準、不透；三是所學的語文知識不能靈活運用，寫作套路紊亂，沒有文學底蘊。導致寫作文效果不好，得分不高。怎麼辦？

高考考場作文“是帶着鐐銬跳舞”，要求在一定的時間、地點內將所思所學、所見所聞打造成閱卷老師需要的文章。從這個角度說，高考高分的祕訣是有真摯的情感、個性化的語言和精彩的細節。筆者建議，考生在考場寫作時特別注意三點：一、審題時找出興奮點。看到作文材料的幾十秒鐘內，先浮現的構想難免一般化。這時你再圍繞題目作仔細搜索，想想讓自己或感動或激動、或欣喜或驚喜的東西——這就是興奮點，得迅速抓住它。有了興奮點，再進入了特定情境，就有了可供自己發揮的空間，就會忘記壓力、消除緊張，從而冷靜應對“享受跳舞的樂趣”。二、行文時選出有話好好說的角度。審題後可能好幾個興奮點同時冒出，就要冷靜選擇，哪個是自己最有話可說且能把它說好的角度。這需要聯繫自己的經歷，或調動自己腦子裏已有的儲備。三、表達時要運用能體現個性的語言。下面這篇範文，語句優美，巧妙引用大量名言，運用富有個性的語言——或活潑、或理性、或親切等。少年爲文當絢爛，應當成爲個性的追求。高考作文既要貼近現實，寫出生活的原汁原味，又要語言豐富多彩、感情真摯、個性鮮明。

高考作文 篇3

每個人都有不理解別人的時候，同學或者家人的錯誤會被我們無限放大，就像我四年級的時候，我跟我最好的朋友鬧翻了。

那一次，我跟我最好的朋友小明鬧翻了。他沒有帶筆，偷偷從我書包裏拿了一支筆。我上課的時候發現少了一支筆。我看到他手中的筆和我的一模一樣。上課時因爲老師在，不方便找他，下課時，我過去問他。他說：“我沒偷，這是我新買的!”我一眼看到筆的油不多了，就說：“這支筆快沒油了，你怎麼能買一支沒油的筆?”他承認說不是他買的，但又說是撿的。他死也不肯還我，我便劃了分界線，超線就打。他仗着自己胖，不斷地超線，我沒辦法只好認輸，從此以後我發誓再也不和他玩了。轉眼到了下午，他的筆沒油了，只好找我借。無論如何我都不肯借他，上課時他被老師罵了一頓，還被扇了一個耳光。我覺得他是惡有惡報，心裏高興地不得了。

這時，我想到了媽媽說過的話：不能因爲一點小事而傷害了珍貴的友誼。我想已經懲罰他了，就當是送給他吧。我把筆芯給他，他呆呆地望着我，臉紅了，知道了自己的不對，便說了一聲：“對不起!”纔拿走了筆芯。第二天，他買了一支新筆給我，真是好人有好報。他跟我解釋了昨天偷我筆的原因，我原諒了他，從此，我和他成爲了好朋友。

經歷了這件事，我學會了寬容，不因爲小事吵架，這樣，友誼纔會天長地久。

高考作文 篇4

又一次來到了這個小鎮上，今天的目的是去學校準備參加高考，又一次來到了這分別一年的校門，正對着大門的教學樓上已掛上了一副對聯我用自己的筆記下了這副聯，三年前曾在此對自己說：三年後，我不會有愧於自己。然而時間流逝三年時光匆匆流去，留下了只是對自己的恨和傷感，回想起自己三年前的豪言，回想三年前的自己，心不盡的在顫抖，三年來我一直有背於我的理想，有背於我的奮鬥，有人問我：後悔了？悔？呵可笑的字眼，我歧視它，我從來不說悔，因爲它畢竟以成過往。

這次來到這個小鎮，我爲的是能夠走完自己應該走的路，雖然，這條路又破又爛，但我畢竟走完了全程，我無悔！我想這因該是對自己的一點慰籍吧！來到了自己過去的宿舍，看着以前的睡過的地盤，望着牆上離別時刻下的語言，心中無限傷感，在這裏曾經被我們視爲第2家的地方，現在以空蕩蕩的了。從前的朋友是否還曾記起，那時我們唱的歌，那時我們相互的稱呼。

傍晚的時候，陸續的有客車來了，每年的此時，他們都會準時的停在校內，爲的是明天接我們去考試，高一的此時，我在陽臺上，看着車子的到來，心裏想着：2年後我也會坐上着車去考試曾經認爲畢業遙遙無期，以後的日子還慢着吶，可是現在想想，呵時間過的真的很快，想想2年前的此時，猶如昨天一樣。見到了班頭，問他我的考室，他給我准考證，

乍一看，310，呵還真的是有趣啊，來的時候住的也是310宿舍，真的不知道與這個吉不吉利的數字有緣。

今天晚上又睡到了四合院，寬寬的牀板讓我感覺到十分的安全。燈熄滅了，周圍靜了，朋友們都已經睡着了，唯獨我坐在牀上靜靜的回憶，回憶着，突然我發現，以前的朋友少了，他們都徹底的離開了這個讓他們痛苦的地方，其實我也離開了，只不過。

我想爲自己在這裏畫下一個句號

早上我起來的很早，因爲我要去考試了，校裏面停的車有40多臺，這裏的規矩是早上6點過8分準時發車，準時放炮，這個小鎮上的人們都來了，爲的是送我們。

發車了我是在第16號車上，朋友們的心情不知道是好是壞，這次爲的就是去見一見心中的上帝，3年來爲的就是這幾天，炮放起來了，出了校們看見出來送我們的小鎮人們，心悲傷起來，心裏有一種想哭的感覺，這幾年的日子，讓他們失望了，這只是我個人的想法，其實很多的[朋友都對我這樣說，我感覺我像是一個無辜的孩子。

車一路暢通，來到我們所在的地方。

還有2天，還有2天。爲自己加油吧！啊門！加油。

高考作文 篇5

颯颯秋風，一片樹葉，輕輕地，輕輕地，飄落在我的書頁上。樹說，這是失去。風說，這是贈予。葉說，這是奉獻，我說這是思考。它，秋蘊含着一個生命的哲理。“常恐秋節至，昆黃華葉衰”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。秋天是蕭條、是荒涼的這是別人眼中的秋。

秋，是一個生命的轉折，是承上啓下的過渡。

承上“金秋送爽，丹桂飄香。”一切在春天撒播下的希望之種，都會在秋天結出應有的果實。秋天是美好的，它給人們帶來豐收，帶來喜悅，帶來歡笑……秋天的果實對於春天的花朵來說是一種圓滿!“採菊東籬下，悠然見南山”，是呀，秋的腳步近了，我們在默默耕耘中，收穫的季節也將至了。

秋是一種收穫，但也預示着生命的終結;秋天在帶給人們豐收的喜悅同時，也悄悄給人們帶來一個悽清的灰白;秋天的落葉對於春天的芬芳來說，還是一種終結。秋天，不免讓人感到生命的璀璨與枯萎竟會如此緊密連接!

鄧潁超有一首詩：“春天的後面不是秋，何必爲年齡發愁?只要在秋霜裏結好它的果子，又何必在春花面前害羞?”是呀，何必自慚，不是有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅與二月花”的本色嗎!啓下春天的後面不是秋卻是秋。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。秋天雖不能給我們一個永恆完美和充實，但秋天卻是更高意義的開始。是另一生命的全新開始。我們畢竟不能停滯和等待太久。如果只是靜靜地等待春天溫和的陽光，那隻會令我們在嚴冬中像那隻等待的寒號鳥一樣，被冷酷的冬天奪走一切，包括已收穫的;相反，只要我們立志向上，勇往拼搏，正視嚴冬的考驗，我們會在風雪中練就一身好筋骨，如此之

秋，乃蘊藏着生命的未來與希望，乃積蓄着生命的力量。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這是秋最真實的寫照。每經歷一次秋，就意味着經歷了生命的又一次昇華，也在變相地續寫着生命的永恆，譜奏着生命的樂章…

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排雲上，

便引詩情到碧霄。

高考作文 篇6

【作文題目】

一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹枝觸摸着天空，樹葉在清風中搖曳，花兒綻放着多彩的笑顏，鳥兒在歡快地歌唱，仙女感到陶醉了。走了一小段路後，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問：“我的孩子，你爲何哭泣？”玫瑰回答：“上蒼沒有像愛其他植物一樣來愛我。”仙女續問：“你爲什麼這樣想，漂亮的孩子？”玫瑰說：“上蒼給了我刺。”仙女說：“上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作爲愛的象徵，你已被人們牢記於心。雖然，上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會想到你的美麗。”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不得套作，不得抄襲，不少於800字。

【例文品賞】

白璧微瑕，瑕不掩瑜

仙女對玫瑰說：“上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。作爲愛的象徵，你已被人們牢記於心。雖然，上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會想到你的美麗。”

玫瑰的確不必哭泣，因爲白璧微瑕，瑕不掩瑜。從古至今，莫不如此。

舜對於繼母和象的迫害，並不報復；這好像是懦弱，其實反而鑄就了品德。禹“三過家門而不入”，雖不近人情，但因治水之功，反成美談。管仲老愛佔鮑叔的便宜，因人之力而顯赫，但還是成就了“管鮑之交”的典故。《老子》雖有小國寡民的復古思想，但無愧於道家經典的地位。孔子雖曾周遊列國，鬱郁不得志，惶惶然如喪家之犬，但終被稱爲“聖人”。孫臏慘遭龐涓的毒手，但還是讓妒忌者受到了應有的懲罰。吳起爲士兵吸毒瘡，讓這個士兵的母親想起了亡夫之痛，但還是成爲讓司馬遷推崇的軍事家。

劉邦無賴，仍不失爲一個賢明的平民出身的皇帝。柳下惠坐懷不亂，尾生抱柱而死，季布一諾千金，管寧割席斷交，人們都不計較他們的瑕疵，而只記住他們突出的優點。

曹操“挾天子以令諸侯”，捱了禰衡的罵，但仍是公認的政治家。曹植在政治上雖無建樹，卻在文學上成爲“建安風骨”的重要代表。關羽雖大意失荊州，還是因爲溫酒斬華雄、掛印封金、過五關斬六將、單刀赴會、刮骨療毒而成爲勇冠三軍的英雄。

李世民發動“玄武門之變”，殘殺兄弟，但也是迫於形勢，最終奠定大唐基業，造就“貞觀之治”；雖也有聲色犬馬之時，也總能控制自己，聽取魏徵等人的逆耳忠言，不當昏君。鐵木真的父親明知敵人送來的奶茶可能有毒，還是尊重草原的傳統喝下了它。成吉思汗雖然也用欺騙手段告訴士兵戰死後可昇天堂，但畢竟獲得了中國歷史上最大的疆域。明成祖朱棣跟侄子搶帝位，殺了方孝孺，但不管怎樣，建好了北京城。

“嘆人間美中不足今方信。”《紅樓夢》中的這句話必將流傳。北靜王轉贈的皇帝賜的物件，林黛玉卻嗤之以鼻，並斥爲“臭男人戴過的”。這樣不阿權貴、冰清玉潔、荷鋤葬花、用情專一、賦詩奪魁的美麗的林黛玉不也像那帶刺兒的玫瑰嗎？

玉”字本身就在規則的紋理之外有那麼一點，古之人不餘欺也！

高考作文 篇7

烽煙起，尋愛似浪淘沙，遇見她如春水映梨花，揮劍斷天涯，相思輕放下，夢中我癡癡牽掛……只爲她袖手天下。

——題記

我帶着憧憬和畏戒走進高三的殿堂，這是人生路途上必須跨過的一道坎，而高考則是這條道路上的最大障礙，或成功或失敗都必須奮力一搏。勇者無懼，王者何懼！

帶着一絲苦澀，半分隱忍走進高三的生活中，因爲我成績不是很好，所以必須加倍努力學習，盡力去趕上那些出類拔萃的同學。漸漸地，我喜歡上高三那忙碌的生活，也習慣於那充實的感覺。等到夜晚該入睡時，我總會回想當天所幹的事，然後安然入睡，如嬰兒般沉睡。我相信，付出就會有收穫。當然，我也有受傷的時候，面對長期努力卻收穫甚微的學科，我會懷疑自己是否真的盡力，是否真的努力過；而面對那張慘不忍睹的試卷時，我偷偷哭泣，責怪自己怎麼這麼沒用；面對老師無奈的搖頭，我會覺得自己太無能了！這是打擊更是磨鍊，該哭泣更該積極，該懷疑更該面對。所以，面對高三，面對高考，我們必須默默去承受一切，嚥下淚水，然後揚起奮鬥的風帆勇往直前。

高三的唯一色彩是黑色，並不是說它恐怖。而處在高三的我們，沒日沒夜的寫，不分晝夜的學習，我們選擇忽視都市的色彩斑斕，獨守孤獨的內心世界。內心世界是黑的，但高三充實的學習生活爲其點亮了一盞明燈，照亮了內心，照亮了人生。用黑色作背景，這盞燈越發閃亮。高三唯一不變的主調的是學習，在此時，學習顯得更爲重要，許多人的命運將被這次高考所定格。我們都想自己將來過得好，我們都想家人因自己而倍覺幸福……種種動力促使我們不斷學習，不斷努力。高三唯一不變的氣氛是“唰唰”，走進高三的任何一個教室，看到的都是埋頭苦幹的同學，聽到的都是紙張與筆之間來回不停的磨擦，聞到的都是一種硝煙的味道。面對高考，誰也不曾放棄，我們都是那麼努力的去把握自己的命運。高三唯一不變的是話是“時間怎麼過得這麼快啊”，看着高考倒計牌上一天天流逝的日子，我不由驚慌起來，原來時間從不爲我們停留片刻，它一直飛逝着，把落後的人甩在身後。正是“逝者如斯，不捨晝夜”。我忘了，孔老夫子曾教育過我，時不我待。積極把握每一分每一秒，高考的腳步正逐漸清晰，近了，近了……高三唯一不變的書籍是試卷，估計老師收藏的試卷應該比小山還高了吧，不然怎會一天一張一天一張無休無止呢？數學一張，歷史一張，語文一張，政治一張……哎喲，我的媽啊，今天又是個不眠之夜啊！當然，這些都是我們心甘情願的，爲了高考我們必須犧牲休息時間，爲了高考我們必須拼全力一搏。高三唯一的精神食糧是各科重點知識，什麼流行歌曲，什麼經典小說，什麼網絡遊戲，都應該暫時拋到一邊，我們要花更多的時間去啃這些骨頭，破釜沉舟，背水一戰。

高考是繭，我們是繭中渴望成蝶的毛毛蟲，只有靠自己的努力與堅持才能獲得破繭而出的美麗；高考是火，我們是渴望涅槃重生的鳳凰，只有經歷錘鍊與煎熬我們才能重生；高考是劍，我們是渴望成才的鐵，只有經歷敲打和歷練我們才能成爲那絕世好劍。

高考，強者的練兵場，勇者的挑戰場，勝者的幸福門。就讓我們在高考決一成敗，王者無懼，王者何懼！

高考作文 篇8

語文靠的是平常功，與其花時間抓語文，不如多攢點精力擂數理化。距離高考不過兩個多月，一些語文短板生盤算着走棄文保理路線。昨日，市優秀青年教師、市十一中語文高級教師姜冬霞做客小時候晨報名師課堂時提醒：廣大考生不要棋錯一招，語文備考作文大有可爲，更不能讓一筆亂字拖了後腿。

昨日下午2時~4時，由團市委、市青少年宮與本報聯合舉辦的加油高考系列公益講座第二講在市青少年宮A101教室舉行。姜冬霞老師說，高考迫在眉捷，不少考生和家長在觀念上存在一個誤區，認爲語文不可能在短期內提高，學與不學，抓與不抓都一樣。

她說，上一屆她帶的班上有兩個理科尖子生，怎奈語文是他們的短板，一般考試僅100分上下，倘若語文更上層樓，則很有可能考入北大、清華。通過對作文進行有針對性的訓練，兩人高考語文一個達到129分，另一個考了135分，分別進入北大、清華。

每個學生都有提升空間，把字寫好是第一要訣。姜冬霞說，家長和考生可能沒意識到，高考拖後腿的搞不好就是一筆亂字，相反如果字寫得漂亮，沒準還能增分。

20xx 年她參加高考閱卷時，有一篇作文令她印象深刻，不僅文質優美，一筆好字更是賞心悅目，她當即給了滿分60分。隨後，該作文又被電腦隨機派到另一位閱卷老師手中，結果得了54分。因分值差距超過5分，這篇有爭議的作文又傳到閱卷小組長手中，小組長一看不由感慨，這伢的字寫得真好啊，詳讀全文後打出滿分。後來該作文又呈到閱卷大組長處，大組長首先就被那一筆好字打動，最後定評給了滿分。

師說新語

姜冬霞說，語文高考補充說明與去年無變化，語言運用題和作文題歷來是湖北卷命題創新點，很可能在緊扣教材和緊貼人文的同時，貼近學生的現實生活實際命題；也可能在試題中融入具體的探究性、開放性試題，以向新高考靠近。下階段複習，考生不妨抓住以下幾個搶分板塊。

久經考場的考生們多有一個體會：對基礎題部分，做好選擇題就能確保基礎分的優勝。每個考生手中都有大量的高考真題，打題海戰完全沒必要，建議挑選其中的十套，每週分兩次，每次半個小時重點攻一攻選擇題，力爭把11道選擇題的錯題率控制在3道以內。做完後，跟答案對一對，總結出錯原因。

字音、字形、成語多如牛毛，從何記起？現場有學生找姜老師討教捷徑。姜冬霞建議，每天抽15分鐘搶記。不是所有的內容都要記，重點是一些常見的、易錯的，如若碰到一兩個沒見過的，也可能用排除法輕易找到答案。記的過程中，有的考生喜歡默看，個人認爲除了眼睛，最好把其他器官調動起來，比如記拼音時要讀出聲，讓耳朵也發揮記憶功能，達到雙重記憶的效果。

好記性不如爛筆頭

只聽不記，只做不悟，這些都會導致事倍功半。姜冬霞說，好記性不如爛筆頭，老師在課堂上講的重點一定要用筆記下來。尤其是現階段，老師講的內容字字如璣，有的學生卻不以爲意，只顧在下面做試題，題目做沒做出來也不去總結，反而亂了陣腳。

姜冬霞表示，適當做題是必要的，但所選內容一定要有針對性，以高考真題爲好。可將35個考點劃分成7大板塊，將做錯的題分門別類地進行梳理，避免出現眉毛鬍子一把抓的窘境。

多看報刊 爲作文增色

縱觀近幾年的湖北高考作文題，如：《舉手投足之間》、《母語》、《站在______的門口》、《幻想》等，就審題而言難度都不大，但許多考生都有下筆容易寫好難的感受，有考生直言：知道怎麼寫，可就是找不到相關的好材料。

不要用沒事例、沒經歷作爲藉口，兩個月收集、整理材料不嫌晚。姜冬霞說，高考作文有一條重要評分準則就是內容飽滿，材料充實，積累素材是每個考生都值得下功夫的。材料的來源有很多，摘抄筆記、報刊雜誌，回憶整理自己的所見所聞等。不要忽略教材中的課文，如運用得當，會得到閱卷老師的青睞。

高考作文 篇9

關鍵詞：創新

創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解爲導向,利用現有的知識和物質,在特定的環境中,本着理想化需要或爲滿足社會需求,而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境,並能獲得一定有益效果的行爲。

創新是以新思維、新發明和新描述爲特徵的一種概念化過程。

起源於拉丁語，它原意有三層含義：第一，更新;第二，創造新的東西;第三，改變。

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。

創新在經濟，商業，技術，社會學以及建築學這些領域的研究中有着舉足輕重的'分量。

在中國大陸，經常用“創新”一詞表示改革的結果。

既然改革被視爲經濟發展的主要推動力，促進創新的因素也被視爲至關重要。

準確地說，創新是創新思維藍圖的外化、物化。

關鍵詞：吃瓜羣衆

“吃瓜羣衆”最開始源於一個公路新聞，記者採訪一個老伯，老伯說我什麼也不知道，我當時在吃西瓜。

後來新聞評論裏就有人評論道：我只是一個不明真相的吃瓜羣衆。

“吃瓜羣衆”由此流行開來。

於是有人就乾脆將“不明真相的吃瓜羣衆”用於形容圍觀某事物的人們。

再後來，“吃瓜羣衆”幾乎等同於“羣衆”一詞，可以用任意形容詞來修飾，例如“目睹了整個事件的吃瓜羣衆”“然而吃瓜羣衆早已看穿了一切”“吃瓜羣衆的眼睛是雪亮的”，等等。

該詞入選《咬文嚼字》雜誌社發佈的“20xx年十大流行語”，併入選“漢語盤點20xx”年度字詞。

關鍵詞：網紅

“網紅”即“網絡紅人”，是指在現實或者網絡生活中因爲某個事件或者某個行爲而被網民關注、追捧從而走紅的人。

他們的走紅皆因爲自身的某種特質，如出衆的才貌、搞怪的行爲或某個意外事件，在網絡作用下被放大，與網民的審美、審醜、娛樂、刺激、偷窺、臆想以及看客等心理相契合，從而贏得了廣大網民的理性或非理性關注，有意或無意間受到網絡世界的追捧，成爲“網絡紅人”。

因此，“網絡紅人”的產生不是自發的，而是網絡媒介環境下，網絡推手、傳統媒體以及受衆心理需求等利益共同體綜合作用的結果。

網絡紅人和傳統名人歸根到底只是成名的平臺不同。

關鍵詞：傳承

傳承，是“傳遞，承接”的意思。

一般指承接好的方面，如傳承優秀的物質、文化遺產，傳承優良傳統等。

傳承和繼承是有區別的，傳承除了含有“繼承”的意思之外，更強調“傳遞”，是先傳再承。

因此，傳承的對象一般具有時間久遠的特點。

關鍵詞：圈子

“圈子”一詞，在實際運用的過程中，用得多的並非其本義——“圓而中空的平面形;環形;環形的東西”(《現代漢語詞典》)，而是其比喻義。

其含意大致可歸納爲以下三種：①指說話做事不直接，繞彎子。

如“兜圈子”“繞圈子”等。

②指具有相同愛好、興趣或者爲了某個特定目的而聯繫在一起的人羣。

如“朋友圈”“演藝圈”等。

③人們活動的範圍界限。

從作文的角度來看，後兩種意思更有思考的意義。

關鍵詞：規則

規則，是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。

規則可以是由書面形式規定的成文條例，也可以是約定俗成，流傳下來的不成文規定。

而更多的時候，規則是因爲得到每個社會公民承認和遵守而存在的。

規則，是以一種可持續、可預測的方式運用信息的系統性決策程序。

規則是多種多樣的，規則使我們生活的社會更有條理。

在這麼一個發展迅速，風雲多變的現代社會，很多規則都不是一成不變的。

但還是有些規則是基本的，如遵紀守法、優勝劣汰、引導競爭、多邊對話、多勞多得等，都是現在社會比較穩定的基礎規則。

關鍵詞：詩與遠方

這句話出自《高曉鬆184天監獄生活實錄：人生還有詩和遠方》：“我媽說生活不只是眼前的苟且，還有詩和遠方。

我和我妹妹深受這教育影響。

誰要覺得眼前這點兒苟且就是你的人生，那你這一生就完了。

生活就是詩和遠方，能走多遠走多遠;走不遠，一分錢沒有，那麼就讀詩，詩就是你坐在這，它就是遠方。

越是年長，越能體會我媽的話。

我不入流，這不要緊。

我每一天開心，這纔是重要的。

詩可以指不同於世俗的追求和個人高尚的品格情操;“遠方”可以泛指每個人內心的遠大理想。

簡單說來，“詩與遠方”即指理想的生活。

“詩與遠方”並不是實指，它更多代表的是自己生存在這世界上的一種美好向往，一種人在追求生存過程中自己內心真正的憧憬。

高考作文 篇10

我，是一枚書籤，一枚神奇的書籤。由竹子切下雕成，也透着修竹獨有的芬芳。或許是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會不由自主地靜心，將身心託付在書中。初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國圖志》中。我什麼都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發的看清了這佈滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒着希望的雙瞳。

一個時代下，一個民族在屈辱中守護着千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。時光流轉，清風吹散了烽火，漸漸一股如早春的復甦氣息盈溢在空氣裏。我又被夾在了一些新朋友中。《邊城》裏溫潤的鄉土氣;《平凡的世界》裏充斥的倔強感;《繁花》裏飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶着這個時代獨有的奔放與內斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣狼藉席捲過後殘存的剛強，挾裹着年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋樑，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。曾經迷濛幽邃的天空，慢慢被燈光照亮;曾經清新沁心的空氣，慢慢紛揚了塵土;曾經靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。

時光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書頁越發的白了，越發的軟而光滑，我掙扎着不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久的夾在一本雜誌裏，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握着冰涼的手機。他們越發的孤獨，蜷縮在心中黑暗的角落裏，瑟瑟發抖。長久地等待，長久地窺視，我終於看懂了人們的心，他們在年華中遺失了曾經的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風花雪月之外的家國天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢死之外的血氣方剛。正因爲他們缺失了對這個悠久文明的曾經苦難心酸的體察，纔有悵惘與迷茫……

我，是一名考生，一名普通的考生。書籤爲我講述了它非凡的經歷，渴望並嚮往着將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個時代的使命與光榮。