精選高考作文集錦4篇

無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家整理的高考作文8篇，歡迎大家分享。

高考作文 篇1

正如漫畫所繪，家長用“進步就誇，退步就打”的理念來教育孩子，實是現今的普遍現象，廣大學生感同身受。

但這樣機械的教育理念，對嗎？

當然不對。一時的成績進退未必能準確反映出學生能力的高低。因爲成績只是表象——無論是進步還是退步，未必能準確衡量學生能力的變化。做家長的應該更多地關注孩子的能力變化，而非成績。

但遺憾的是，現今不僅是家長持有這種理念，學校和社會也都認同“進步的就是英雄”。君不見，學校的表揚欄上永遠貼着“進步之星”“退步之榜”；企業的宣傳上永遠是“營業額增幅力爭×%”……這些現象無不說明，我們的社會風氣是有問題的。

先說學校，老師們不是不知道，成績進步不等於能力進步，而後者纔是真正值得鼓勵的。究其原因，恐怕還是：能力沒有量化的標準，於是只好用成績來湊合。對此，我們只能說：這是極不負責任的表現。

再說社會。問題依然出在能力的量化上面。產品質量好不好，缺少硬標準，於是纔會有“全國銷量遙遙領先”“比上一代產品性能增加30%”之類的廣告出現。而消費者也不約而同地把進步等價於英雄，最終導致整個社會對進步的無限追捧，也給了商家虛假宣傳的好機會。

再進一步看，用不準確的量化數據，評估一個無法或不宜量化的東西，實是無限問題的根源所在：學生有無學術能力，用考試成績評估；產品營養豐富與否，用含氮量評估；人生成敗，用年收入評估……這樣的不良風氣，也就最終分別導致：考試作弊，非法添加劑，違法犯罪等一系列問題。

當然，對於一些確有必要的評估，比如能力，如果一定要有這樣一個評估的過程，那麼問題也就轉化成：尋求一個更好的多元化的評估方案，來避免因評估不準而帶來的“以成績進退論英雄”現象的出現。對於那些無須評估的，像人生的成敗，無須量化也更不能量化。這樣的事情自己心中有數就好，不必開口。

綜上所述，如果是遇到評估能力的現象，我們應當用更多元化的標準來評估，而不能單純地用成績的進退來評判英雄。

高考作文 篇2

1．一條勇敢的魚生活在渤海口，它發誓要游到高原，實現生命的價值.它逆流而上,頑強地拼搏它的游泳技術很好，頭腦也很機敏。它穿過了漁民們佈下的一道道魚網，也逃過了大魚吞食的嘴巴，衝過淺灘，穿過激流。它遊過了一個又一個危險地帶，它過了山澗，擠過了石罅，終於游上了高原。羣魚們爲它歡呼，把它視爲勇於拼搏臺斗的英雄。

可是，這位備受尊敬的英雄，剛想朝歡呼的同類擺擺尾巴，卻已經不行了，它破凍成了冰。多少年過去了，它一直保持着遊動的姿勢，凝固在唐古拉山的冰塊中。

2．有兩隻螞蟻想要翻越前面一段牆，尋找牆那頭的食物。這段牆長有20米，高有近百米。其中之一隻螞蟻來到牆角就毫不猶豫地向上爬去，辛苦地努力着向上攀爬，可是每當它爬到大半時，就會由於勞累、疲倦等因素而跌落下來。可是它不氣餒，它相信只要付出就會有回報。一次次跌下來，它又迅速地調整一下自己，重新開始向上爬去。

而另一隻螞蟻觀察一下，就決定繞過這段牆去。很快地，這隻螞蟻繞過這段牆來到食物面前，開始享用起來：而那隻“勇敢、堅定”的螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。

3．夜晚，一個人在房間裏四處搜索着什麼東西。有一個人問道：“你在尋找什麼呢?”“我丟了一個金幣。”他回答：“你把它丟在房間的中間，還是牆邊?”第二個人問：“都不是。我把它丟在了房間外面的草地上了。”他又回答：“那你爲什麼不到外面去找呢?”“因爲那後面沒有燈光。”你肯定覺得這個人很可笑。然而，我們中的有些人每天都在錯誤的地方尋找他們想要的東西。

4．巴黎一家現代雜誌曾經刊登了這樣一個有趣的競答題目：“如果有一天盧浮宮突然起火，而當時的條件只允許你從宮內衆多藝術珍品中搶救出一件，請問：你會選擇哪一件?”在數以萬計的讀者來信中，一位年輕的畫家的答案被認爲是最好的――選擇離門最近的那一件。

高考作文 篇3

每年的六月,和高溫一起起伏的,是人們對高考制度從報怨、非議到難忘和感恩的情感。在過去的十年裏,各地也在推進高考制度改革,比如高考科目改革、春季高考、自主招生改革。可是,所有改革都是以不動搖集中錄取制度爲前提的。高考焦慮症之所以難以緩解,與自始至終維持的“一紙定乾坤”的'格局有關。高考是難忘的,它讓人歡喜讓人憂。感恩高考,它讓多少考生實現了魚躍龍門的願望。然,高考更需要感恩,感謝全程陪伴着我們的父母和老師,以及所有親朋好友。

(一)可憐天下父母心

高考那年,我們是全家的焦點,是家中的王子或公主,所有人對我們百依百順,爲的是不讓我們的情緒有些許起伏。考試期間,父母或請假或調休,只是爲了能專程接送我們,爲我們精心準備營養餐,隨時聽我們的調遣……

可憐天下父母心,父母對子女的愛是天下最無私的愛,是不講條件的愛。“浪子回頭金不換”,無論我們犯了多大的錯誤,無論我們做了多少傷害他們的事情,他們都會無條件地原諒我們。父愛如山,堅實厚重;母愛如水,飄逸靈動。或許你因高考失利而悲傷、抑鬱。然,如今的你早已應該振作起來,爲了更好的感謝我們的父母。

(二)蠶絲盡,蠟成灰

沙場點兵的歲月,我們披星戴月,從不知迎着朝陽向早晨問好是怎樣的一種幸福,踏着餘暉向夕陽告別是怎樣的一種愜意。在那氣氛異常緊張的時期,是老師,如燈塔,指明我們前進的方向,照亮我們心中的黑暗。哪怕是點滴的收穫,我們都是萬般的欣喜。穿梭在收穫知識的快樂裏,我們擁有了前進的動力。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。從古至今,人們以此來讚頌老師,樂此不疲。而我,更願意把老師比作蒲公英,它隨着風的方向飛揚,讓知識的花絮大大方方地飄散四方,卻消散了自己。

諄諄教誨,潤物於無聲,歲月帶走了您的青春,人格的魅力在我們的心中永恆。

(三)全民高考

高考期間,各界人士參與“接力”,交巡警提前出動,到各考點及沿途指揮交通,開通高考“綠色通道”,臨時封閉交通,服務熱線24小時開通,接聽考生與家長求助電話,讓運送高考考卷車輛和考生暢通無阻。每年高考,許多的哥的姐也奉獻愛心,他們組織了愛心車隊,一天跑幾十趟,卻分文不收。還有很多人通過網絡微博祝福考生取得好成績。

回首過去的學習生活,有苦有淚也有微笑,一直伴隨我們的是大家的愛,父母、老師、朋友……這些滿滿的關愛像是一種力量催促着花蕾的開放。羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義,高考後,我們更需要常懷感恩之心。

高考作文 篇4

“不許笑!不許笑!再笑就打你!”粉嫩的小娃娃漲紅了臉，想要制止我的狂笑。見我沒有停下來的意思，急的想要掉金豆豆，卻還苦苦的忍着，淚眼朦朧的望着我，抽噎着：“這是我的夢想，你必須尊重，不許笑了!要不然我告訴媽媽，你又欺負我。”

我的笑聲蕩然無存，這是他的夢想。他對未來人生道路的一次抉擇，或許只是一時心起，或許只是一閃而過的念頭，但，那真的就是夢想。我看着他怔住的呆樣，又有些失笑，無奈的拉過他，抱在懷裏，誘哄道：“安啦!小勇，乖!姐姐絕對不笑話你了!你的夢想是做一名老師嗎?”他這纔回過神來，聽了我的話又一副神氣活現的樣子，頭昂的老高，特驕傲的瞅了我一眼。我不免驚訝，有些無語的看着他的小樣兒，腹誹着。

六七歲的小鬼已經知道夢想了嗎?應該是吧!我記得媽媽當年笑話我，“小娃娃想做大人物，當時我的夢想是什麼呢?是成爲像雨果一樣的大作家，然後出很多很多的書，賺很多很多的錢，買很多很多的糖果。現在想來，當初的願望也太傻了，作家，又豈是那麼好做的!

開始的開始，我們都是孩子，最後的最後，都成爲了大人。我曾經認真的思考過，區分孩子與成人的標準，在年齡嗎?或許有吧!但我想，的還是心態。當初孩提時代的我們天真快樂，無慮，分不清現實與虛幻，不知世事，心隨意動，意隨身行。我們慢慢的長大，開始瞭解到了世態炎涼，人情冷暖，我們在規則下屈服，在勸阻下棄甲投誠。我有時會想：時間真的是一把血淋淋的殺豬刀，改變了我們最初的模樣。但且希望新一代的小樹苗們，不要未曾開放就枯萎，你們擁有着屬於自己的夢想!

雖然夢想不是我們生命的全部，人總歸要屈服於現實，但誰又能否認它是我們整個生命中最重要的組成部分呢?夢想的鮮花啊!嬌豔芬芳!但願世人能夠“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”

夢想，不光要想，還要付出行動，否則必爲空想。若下定決心去追求，嬌豔的玫瑰還遠嗎?讓我們一起：夢想，想要哪裏逃!