關於高考經典作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的關於高考經典作文，歡迎大家分享。

關於高考經典作文1

羅素曾說：“參差多態乃是幸福的本源。”的確，人生的一切魅力都是由光明和陰影共同構成的。然而，我們畢生尋覓的只是光明之下的歡樂、幸福，卻不知，陰影之下的苦難與淚水也是人生中一筆寶貴的財富。

苦難於人生有多寶貴？那位充滿智慧與良知的老者給了我們答案：“苦難有多深，人類的榮耀就多高遠。”這句話不也是索爾仁尼琴一生的真實寫照？他風光過，出版的作品在國內外都很暢銷，被邀請去各國大學做演講，聲譽和財富都達到了人生的頂點。可是，正是他那埋藏於陰影之下的苦難成就了他。坐牢的經歷鑄就了他的堅韌，流亡多年使他有了更強烈的代表俄羅斯的良知講一句真話的願望。

若是沒有那段陰影下黑暗的生活，索翁又如何能在萬衆矚目的光明之下接受葉利欽總統頒發的“國家榮譽獎”。人生真正的幸福所在，就是穿破陰影后，接受屬於自己的榮光。

我們常說，中國文人的命運多是不幸的。但若不是經歷過生活的磨難，又怎能寫出打動人心的句子？我彷彿依稀看到了那位站在大明湖畔的美麗女子。李清照出身名門，飽讀詩書，才華過人，後又結識了趙明誠，愛情美滿，這是怎樣一個上天的寵兒！那“才下眉頭，卻上心頭”的閨思讓人對她憐愛不盡。

可生活到底沒能給她足夠多的恩寵。人到中年，北宋滅亡，丈夫病逝，她還依然渴望在亂世中爲朝廷做點貢獻。可在那個“才藻非女子也”的時代，一個孤弱的女子，縱有再多的抱負，也無用武之地。於是她只能孤苦地抱守她的志向到終老，無奈地吟出“這次第，怎一個愁字了得！”前半生上天賜予她的光明讓她擁有了過人的才華和美滿的愛情，而後半生生活施加給她的陰影才真正使她擁有了超越古今的大氣大度，大節大義。

光明之美，美得鮮豔、奪目，從所周知；而陰影美得太過含蓄，常被人遺忘。陰影之美，美在她的低調，不張揚，美在她對人的心靈“潤物細無聲”的浸染，美在她對人格長久而堅韌的塑造。人們常常因爲苦難太過深重而想要遠離和拋棄她，但當我們真正感受到陰影之下的榮耀時，方會理解她的珍貴與可愛。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的，只有真正領悟陰影之中苦難的力量，纔會在光明之下接受屬於自己的榮光。

關於高考經典作文2

穿越百年的芬芳記憶

“你是誰，讀者，百年之後讀着我的詩？”一個頭纏白布，身着素衣的老者向我走來，默默微笑看，“我無法從春天的財富里爲你送來一朵鮮花，無法從遠方的雲彩裏爲你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園裏採擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”

泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻着每一個生靈。

在熹微的晨光裏，葉兒輕輕晃動，飄搖在秋風裏。“落葉在泥土裏迷失自己的時候，才融入到森林的生命裏去了。”你說着，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在於此，在深秋晚風中，用一種輝煌的告別方式，來終結自己的生命，爲大地奉獻自己微薄力量。零落成泥，不奢求什麼回報，它只是記住了大地對它的哺育，也渴望用自己的生命予以報答，也許正因爲如此，葉子纔得到了永生，飄散在詩人纏綿的筆墨裏，一幅幅書卷裏……

秋日的淒涼過去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或層層葉片之間的花蕊，一團團一簇簇，競相爭豔着。“泥土飽受污辱，卻以花朵作爲回報。” 你讓我掏一坯土，我聞了泥土裏散發的陣陣幽香。

土壤雖忍受着人們的摒棄，卻毫無怨言，經歷雨滴的拍打，冷風的肆虐，終於在和煦的春風裏，吐納一地的芬芳，在人們的心頭，彈奏着潺潺的樂章。也許，世間某些外表醜陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻着，一直在爲世間的美好而努力着。

“生命是上帝賦予的，我們唯有獻出它時，才真正擁有它。”你依舊微笑着，向我講述着永恆的真諦。是不是世間萬物亦如此，我們來到這個世界上，卻一無所有，只有在學會付出之後，才能夠得到回報；予人方便之後才能夠予己方便。只有我們以一顆真誠的心，爲他人奉獻的時候，纔會收穫，會收穫喜悅與幸福，也會收穫他人的付出。此時，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎?

流連在繁花盛開的院落裏，我採擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌豔異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容裏，穿越百年時光……

關於高考經典作文3

許是背詩背得多了，近來只會寫詩不會寫作文。但還是說兩句。高一的時學長學姐們高考的時候，好像是毫不在意地就度過了那幾天，沒什麼感覺，少了一批人，吃飯更方便。今年卻心有慼慼焉地悲慨萬端起來，似乎自己都要高考了一樣。看着學長學姐們，除了加油，說不出什麼。不需要離別的同情因爲我們也終將如此，不需要智慧的勸解因爲他們三年的成熟與感悟不比我們少。我們就像戰友，走上同一場戰爭，不可抑止地生出某種同病相憐的情緒來。一代代不同的人在不同的時間，卻是在同樣的地點，懷着同樣的心緒，朝着共同的憧憬出發。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。寄言全盛紅顏子，應憐半死白頭翁。”歷史總是驚人的相似，這種相似讓人生出一種時光的離愁來。終究別離，無力改變，只可珍惜，但有時連珍惜都是一種奢侈。最終，還是因爲愛可以忍受一切苦難。

原諒我的感慨，義中加油，不要在意我這無病呻吟者的哀歌，請一往無前。

題高考三首（其一）

是日樂聲正鏗鏘，碧血滿腔當激昂。

平地旭日照學子，漫天星辰染寒窗。

十載磨練身似劍，一朝騰躍龍出淵。

心懷長纓羈南越，筆作涯角鎮當陽。

題高考三首（其二）

戰歌起，墨硯長毫鄴水意。旌旗半卷，無聲處，狂雷醒。倚馬千言鬼神悚，豪心烈採衆座驚。

風雲嘯，鳳羽騰蛟陸海情。沉雲欲摧，停波水，風荷舉。成詩七步古今敬，簡懷浩氣羣雄喑。

題高考三首（其三）

愁聽畢業季，心亦有慼慼。

來年如是淚沾襟，一千一百日，忽然而已，便別離。

若問愁心都幾許，試卷如山愁在筆，瑤池爲墨說不盡。

漫天浮海落愁懃，一川煙雨，幾多風絮，九億青絲化爲君。

人生長遠別，何處淚沾襟。

長情如月幾番圓，誰道此路輕別離。諒是此生無情更無心。

若是豁達須無情，寧舍逍遙不負卿。

關於高考經典作文4

最美鄉鎮幹部用心血與汗水澆灌了一方土地，將窮鄉僻壤建設成了美麗的鄉村。凡事貴在用心，只要有了堅定的信念，我們就能創造出一片絢麗的風景，讓我們用堅定的信念去開拓進取，以夢爲馬，養就心中一段春。

記得《荒島餘生》中的查克，在時機與風向中苦苦地等待而終於到來之時，他依然沒能逃出荒島，原因就在於信念不夠堅定，而《肖申克的救贖》中的主人公，在經歷了重重困難後依然沒有放棄希望，信念之歌在他心中迴盪，於是，他終於擺脫了一切束縛，重獲自由!每個人都是自己的上帝，如果你自己不帶着堅定的信念去努力拼搏，還有誰會來幫你?有了堅定的信念就有了“雄雞一叫天下白，敢教日月換新天”的魄力，有了堅定的信念，就有了“雖千萬人，吾往矣”的勇氣，有了堅定的信念，我們必能養就心中一段春，養出屬於自己的風景!

曾經，黃永玉受盡迫害，可他絲毫沒有向厄運屈服，只因心中有一個信念：苦難的生活終會撥雲見日，走向光明。於是，這個無愁河邊的浪蕩漢子每天只是靜靜地做好本分的工作，沒有一絲懈怠地地等待，終於等來了苦盡甘來的時候，等來了他與叔父沈從文平反的時候。經年之後，有人問他：“在當時的'環境中何以如此從容?”他笑着答道：“黑就是黑，白就是白。”守住內心的信念，處事亦帶來春風，這是黃老的人生哲學，我們也應用堅定的信念去堅守心中的理想，養就心中一段春。

不由得想起了創刊---週年的《南方週末》，始終恪守着以真實展現當代中國風貌的信念，彰顯當代媒體的報格。它時而宏大敘事，時而犀利評論，但絕不只是冷冰冰的記錄者，而是真實地講述着大時代裏的一個個小人物大人物的命運，講述着當代中國發展的眼淚與歡笑。真實是它孜孜不倦的追求，而這份辦報的信念也讓它在報業獨樹一幟，給其他媒體樹立了榜樣!有信念的報社才能辦出讓人鼓舞的報紙，而這種對於信念--年如一日地堅守也是當今中國發展所必不可少的!

生活如海，信念作舟，行舟於海，方知海之遼闊;生活如山，信念爲引，尋路攀山，方知山之奇偉;生活如歌，信念爲曲，與曲而歌，方知歌之優雅!

讓我們帶着堅定的信念，養就心中一段春，走進天涯，洗盡鉛華，揀盡寒枝，歌盡桃花。

關於高考經典作文5

乙生說“一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實並不利於這一項目的發展。”這句話讓我想到了你，你是那麼的優秀，站在頂峯的你是否苦於沒有奮鬥的動力?反正這些我不擔心。

從小到大一直學習不錯的我，是驕傲的，所以我對新學期充滿期待，我喜歡看別人崇拜的眼神，這讓我有一種成就感。

一直記得那個9月1日，在這個新的班級遇見了你，那天天氣不怎麼好，一直在颳風，我早早坐在了班裏，教室空空蕩蕩的，我想“開學先當上班長??”想着想着，滿意地笑了。這時，你進了教室，你是如此開朗，我們很聊得來，你說“你知道嗎?我可是要當班長的人!”風吹過窗子呼呼作響，我心中警鈴大作，這麼一句對於我來說具有挑釁意味的話在你說出來卻彷彿理所應當，好像勢在必得，我就是從這時候有了“要滅滅你氣焰”的想法。

但是，在深入瞭解你之後，我才發現你是那麼優秀，學習成績穩拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心，心裏想超越你的想法一刻也沒停止過。

你當上了班長，而我申請當了數學課代表，因爲一直以來數學是我的弱項。每天收完作業我都要翻翻你的作業，每一次都是工整的字體，無論假期還是生病。每次數學老師留的思考題你都會認真寫下思路，而你的這些思路也常常能夠開導我讓我眼前一亮。我就用這種方法偷偷學習，我知道這些你都知道，但你從來沒有說穿我，依舊每天笑得春光燦爛。

就這樣，我每天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。

當聽說你轉走了，我的心一沉，那天天很藍、風很暖，不像我們處於是那麼冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿着臉頰滑下。其實你走了我應該高興纔對，沒有你這個對手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜裏迷失了前進的方向。

不就受到了你的來信，你在信裏笑罵着質問我你走後有沒有仰天長笑，你叮囑我，雖然你走了，但我不可以不繼續努力，站在頂峯是危險的，一失足摔得比別人都慘。

我給你回信，埋怨你的羅嗦。

其實，我心中對你只有感謝。

其實，我希望你在。

關於高考經典作文6

父親總說我們這一代的孩子很可憐，不會玩，不會樂，不像他們那會兒，一身土卻快樂幸福得不得了。———題記

父親是地地道道從陝北長大的，雖說進城當國家幹部也十幾年了，可父親仍樂意並保持着在農村時的思維方式，在兒時的思維方式避開塵雜，追求最自然的本質。因而父親總在家鄉飯、農村、農民上找到自己的快樂幸福。

父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經地坐在茶樓裏品茶，不喜歡扎着領帶穿着西裝陪人喝酒。父親說，這樣的生活總不是個味兒，其實一點也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個拳頭大的羊肉蘿蔔餡餃子，喜歡吃錢錢飯，還要放鹽喝稀飯，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆，喜歡吃陝北的南瓜子??母親總說父親很土不會享受，可父親說過着農民般的日子，就是他最大的快樂幸福。

這就是父親的思維方式，追求的不在於所謂的品質，而在於回憶中的那份快樂幸福!

父親不喜歡坐高級的小轎車，不喜歡整天坐在電腦電視前無休止地娛樂，不喜歡躺在按摩椅上舒服地看報紙，不喜歡扎堆兒沒完地閒聊。父親說，這樣的生活看似悠閒，其實並不自在，談不上快樂幸福。父親喜歡在週末自己騎上摩托車到郊縣的.農間地頭走一走，爬上小小的土堆，蓋着帽子先舒坦地睡個午覺，隨後望着無際的麥田自在地哼上一曲。到處走走，到處看看。有一次，父親受邀嚐到了剛摘下的新鮮柿子，回家樂道了一晚上。

這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調，只聰明地在大自然中汲取快樂幸福!

父親不喜歡冠冕堂皇的客套話，不喜歡勾心鬥角的爲官之道，不喜歡虛情假意的迎來送往。父親說，這樣的生活在有些人看來也許挺風光，可那是個空殼，一點也不快樂幸福。父親喜歡和農民打交道，高興和家門口炸油條的聊聊地裏的莊稼，樂意從車上下來幫老漢推上一截子架子車。週末到農民家坐炕沿兒上吃碗湯麪條兒更是常有的事。叫幾個農民朋友到家裏美美喝上幾杯，更能讓父親高興好幾天。

這就是父親的思維方式，不追求所謂風光，只在跟農民的最樸實的交談中快樂着，幸福着!

父親有着最樸實自然的思維方式，因而纔有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠快樂、幸福!

關於高考經典作文7

大隱隱於市，小隱隱於山。

在西方文化和思想大舉侵入中國的現代，還能有多少人做到如此？

——題記

簡說現在是一個極好的時代亦是一個極壞的時代，可供享受的物質空前的豐富，而生活卻變得越來越抽象。於是越來越多的人在如此的經濟浪潮下迷失了自我。

如果說讓你選擇：

坐於西味兒十足的餐廳，一個服務員拿着菜單來爲你服務，問你需要些什麼，然後你啃起了土司麪包……

或者自然的坐於農家經營的那些小茶館裏，然後對着店家吼着“嘿，哥們兒，來碗清茶潤潤喉！”

我想對於我而言，我喜歡後者，因爲那樣來得自在灑脫。

只是在這個物慾橫流的現在，愈來愈多的人選擇拼了命的想要去往那些摩登都市，去體驗一把巴黎的浪漫，過上奢靡的生活，慢慢享受人生。於是那些擁有着土家風味兒的傳統民居，便離人們愈來愈遠。

當初覽沈從文的《邊城》，初識蒙有一層神祕面紗的古城鳳凰，初遇那天真善良、溫柔清純的翠翠，初見那充滿了苗族藝術氣息的吊腳木樓，你會有何感觸？是否你會頓感茫然不知。或許你知道有一位作家，他叫沈從文，那麼《邊城》是什麼？鳳凰古城又在哪兒？翠翠又是誰？這些你都一無所知；亦或許你知道在我們五十六個民族中，有着一個苗族，然而什麼又是吊腳樓？

還是好好地給自己一個機會去體驗一把最樸實的生活吧，早早的起牀，去體驗一下鳳凰古城的魅力，看看勤勞的鳳凰人開始一天的勞作，聽聽那在沱江划着船的老船伕哼的調調。也許你會看到小橋上的上學孩童戲水嬉鬧，你會望見一位美麗的姑娘，對你回眸一笑，你會遇見一位賣花的老人，買下她那美麗的鮮花，嗅嗅它的清香。

老酒鋪，新燈籠。古樸的青瓦，古典味十足的交易。這些你都該好好的體驗一把。

乘着年輕，多去些地方，多學些東西，多體驗一下中國的傳統文化吧，不要總沉溺於燈紅酒綠的世界裏，並不是每一個人都適合。或許你就該是平靜的生活在像鳳凰這樣寧靜的古城中，遇見一位如翠翠那般的姑娘，亦或是純樸勤勞的古城男子，然後安寧的度過餘生，淡然平靜。

關於高考經典作文8

凋落的葉片總是無奈，無論在風中搖曳出多麼美妙的舞步，也最終難逃被泥土湮滅的結局。

一棵古木，高聳着，挺立着，彷彿永不低頭的威武戰士。他可以驕傲，可以自豪，但該落葉時，卻無法吝惜自己的葉片。秋風吹過，捲起漫天黃葉，空氣中，也似凝結着些許哀傷。

葉片盤旋在空中的時候，是不是它也在悲哀着自然的法則。土壤的氣息並不陌生，那是曾經淹沒過無數的葉片，陌生的是那種即將面對消亡的感覺，是不捨，是無奈，或是一種解脫，一種終結。

我不是葉片，所以我無法感知葉的情感。也許，他早已習慣了輪迴自然的法則，早已有了一顆平常的心。但是，在秋末，面對着數不清的枯葉漫天飛舞，我卻無心欣賞。我實在無法以平常心面對，生命的殘缺與消逝，是如此無奈;自然的法則，是如此無情。

一株野草，堅韌，不屈，彷彿一切都能將他壓倒。開山裂石，破土而出的執着;野火燒去，春末又生的頑強。然後，所有的一切都無法掩飾。枯黃的葉片必將低下那曾經直立着的腰身，隨着本體，最終化爲一抔黃土。當綠葉泛黃，最後沉落在泥土間，那種命完結的恐懼襲來，那種更甚於樹葉的悲傷。秋風吹過，哀愁，霎時間佈滿了葉片的脈絡。

秋風吹過，便是整個寒冬。也許，那些葉落是自然的法則，但我還是憐惜，一葉知秋，枯黃的脈絡裏，也曾刻下了夏日的熱情，那些曾經耀眼的綠。

我所感懷的，不是那些“蓮葉荷田田”，也非青松針葉的萬年長青，而是那些春去秋來，一歲一枯榮的平凡。也許是樹木，也許是小草，總之，他們僅只有屬於自己的平凡，平凡的葉子，平凡的自己。

花開過後，有一片讚歎，卻也零落成泥，更何況是作爲陪襯的綠葉。哀傷，寫在那些枯黃的縫隙。時間，帶走了所有。

我無法不感懷，我無法在微笑中體會生命輪迴與悲喜。我常想，我是否該華麗的轉身，閉目冥思，不再去看着那些會令我傷感的景象，這算不算一葉障目?也許未來的某天，我已知天命，或者是能夠保持微笑，去欣賞着被人讚美過無數次的秋吧。

歲月的更替是不可避免的，或許輪迴降到我頭上，我不知，我是否有勇氣去坦然面對，就像落葉一樣，藉着秋風，舞出生命最後的精彩，平凡的葉子，平凡的我。

關於高考經典作文9

6歲。

操場上，一個小男孩學着騎車，旁邊站着他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終於，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那麼筆挺地站着，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多麼渴望爸爸的鼓勵。沒有;孩子多麼渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終於，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉過身，邁着大步，走了。身後又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想着剛纔父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅定。

16歲。

禮堂裏，當年的小男孩被人羣簇擁着走上了獎臺。又一次高舉獎盃，又一次歡呼如潮。緊擁着榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人羣中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂彷彿空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視着。還是那麼冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎盃褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁着的獎盃，父親毫不猶豫地把它交給後臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅定。

昨天。

校門口，一位青年與他的父親作着告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視着父親，他的皺紋又深了，他的黑髮中又添了些灰白。眼睛裏滾着淚水，壓抑着。在模糊中，父親那冷漠的眼神裏也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。遠望着父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視着他的父親，壓抑不住的淚水終於流淌下來。沉默中，心中是那麼溫暖，一步、兩步、三步?

今天。

考場上。有一個孩子在寫着沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。

我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛———我很感激它。

關於高考經典作文10

不過只是聽聞虛擬現實技術罷了，還沒能切身地體會它的便利，但僅僅在腦中做一個設想，躺在家裏購物看病、足不出戶就環遊世界，豈不美哉！我們彷彿已經看見VR技術所構建的美好未來。

然而所謂的便利就是我們一直追求的嗎？如果VR技術普及，如果虛擬不再是虛擬，如果人們只活在自己的世界裏，我不禁懷疑它的價值與意義了。我所以爲的“適當遠離”，是認可它、接受它但不依賴它，一如我對於VR技術的態度。

人類對於超出他們認知的事物總是懷疑大過好奇的。手機、電腦、汽車、飛機，哪一樣誕生的前後不是充斥着質疑聲。可這些在當時看起來了不起的以至於令人無法相信的新新產品，現已全面覆蓋了我們的生活。那我是不是可以進一步推論，VR技術也終將融入我們，成爲日常生活中司空見慣卻也無法缺少的一部分。

這種想法令人激動，但激動過後難免涌上擔心。擔心是兩方面的，一是技術的難以掌控，二是人心的難以預料。三月人機大戰的餘熱還未完全褪去，世界級的圍棋大師李世石以1:4慘敗給人工智能。這似乎是個警示，技術縱然美妙，卻宛如帶刺的玫瑰。虛擬現實技術會有怎樣的突破尚不明確，不過可以肯定的是，未知與風險一直存在。

當然，對於VR技術，我本身是始終認可並支持的，但談不上依賴。它確實能爲我的生活帶來便利，甚至當它應用於醫學教學及軍事模擬等領域時，其益處遠大於弊端。可凡事都要講究“度”。如果喜愛上升到了依賴，其性質將大大改變。在虛擬世界裏待太久，便再也分不清虛擬與現實了。沉溺網遊的少年，一旦接觸VR遊戲，便會掉入萬劫不復的深淵，永遠逃不出虛擬世界；執着於足不出戶的青年，物質上的便捷與滿足只會增添精神上的空虛與寂寞，時間一長，便鬱鬱寡歡。所以說，評價VR技術的好壞還是取決於個人。在虛擬中成就一個人，往往意味着在現實中毀掉一個人。

不僅僅是VR技術，虛擬世界早已悄然步入我們的生活。顯然，我們不能只活在現實裏，但更不能沉溺於虛擬中。所以退後半步吧，讓它在你伸手可及的範圍內，既能享受它帶來的便利，又不至於過分依賴。

關於高考經典作文11

那是幾年前的夜晚了，已經是十點了。我在空調房裏蓋着棉被，將空調打高又低的，打低又打高。心裏沒來由的煩躁，無論如何也找不到一個適宜的溫度，空調的風帶着些許棱角，硬愣愣地在房間裏打轉兒。

我嘟着嘴，怎麼也睡不着——房間裏是安靜的，一扇玻璃窗將一切喧囂隔絕在外，太安靜了，我長嘆一聲，轉頭卻見母親進了房間。

“睡不着？是不是空調吹着不舒服？”我點點頭，卻不自覺地緊抓了手中的遙控器。母親看我緊張的樣子，卻笑起來——“不舒服就關掉吧。” “不要——”冰涼的，冷冷的風又吹起來，我有些遲疑，卻被母親一把奪走了空調遙控器，打開那扇玻璃窗，於是世界不再安靜，嘶啞地蟬鳴從窗口流進來，鋪滿了整張地板，我深吸一口氣，有花香浮動，氣氛慢慢柔和起來。隨之而來的是夏夜的熱意，我疊好被子，母親和我坐到一起，窗外有風，裹着蟬鳴、花香以及夏夜的溫度。

這讓我想起小時候，那時候夏天還沒有這樣熱，家中空調也很少開，那時的夏夜十點鐘，我早已在母親溫柔的懷抱中睡去。那些兒時做甜美的夢，依然帶着花香，浮動在我的夢裏，我一睜眼便可以見到母親溫柔的眸子，在似夢似醒間聽到光陰流淌的聲音。

後來，後來，天氣越來越暖了，我已經習慣了開着空調，將房間孤獨成一座孤島，這夏夜十點鐘的不眠，我覺得有什麼在甦醒着，在沒有空調的地方，和着花香蟬鳴，像一塊石子在人的心湖上擊起無數細波。

我總是對母親抱怨，我長大了，沒有小時候那樣敏銳了，母親也只是笑笑，說大家都這樣。現在想來，其實我們與世界的接觸真是越來越少了。科技越來越發達，我們卻漸漸忘了親近自然。夏天有夏天的溫度，人離開了自然，也會失去溫度的吧。

我想起小時候關於夏夜的夢，有流水，有山谷，有納涼的一家人。還有花香和蟬鳴。

是夢嗎？那是十點鐘真實的回憶與期待吧……

關於高考經典作文12

這天，我恍惚間發現又是一年高考時，猶如電影鏡頭中的倒退回憶，我不禁想起那年夏天......

那天舍友對我說：“我開始懷念去年的夏天了”

那時的我們有刷不完的“5.3”，睡不飽的覺，上課老師不注意偷塞進嘴裏的零食，每一天三點一線的生活，是那般的枯燥無味。但是此刻的我卻開始懷念了，懷念那時的我們一腔空有的熱情和衝動，爲了一個目標什麼都不怕的熱血。

你是否還記得吱吱呀呀轉個不停的電風扇，挽起來的褲腿，用考試卷子折的垃圾簍，塞進喜歡人書本里的紙條，夜晚空氣中瀰漫着風油精的味道。每一天清晨帶着睏意的影子走進教室，聽老師口中講述的大學生活，成了我們嚮往的生活。

你是否還記得百日誓師大會上我們的吶喊，聲音響徹整個校園，像是驅散整個備考日子的黑暗，期盼也好，不安也好，那段日子你所經歷的所有，都將在之後成爲你這一生最珍貴的回憶。那段日子說起來當真不算完美，但有時想來也是極好的，我曾在夜晚因爲各種各樣的原因哭泣，也以前因爲成績的一點提高而喜悅。那些拼了命想要捨棄的日子，此刻卻成了我最懷念的時光。

和媽媽打電話突然聊到老姨家的妹妹就要高考了，我每一天都會給她發微信給她加油，都是我自己說個不停。有時候也在感慨，不知不覺從大一的學弟學妹一下子轉成了大二的學長學姐，時間阿！過得真是快。我們那年不顧一切的熱血正在一點點流失......

離開高中也別忘了黑板上激勵人心的大紅字，那些不是我們喝膩了的雞湯，而是激勵了很多代人的金玉良言，來了大學也別忘了年少的熱血，別迷失了方向，別爲了一時舒坦，而整日整夜的清閒。

致學弟學妹們：

請你們堅信奮鬥的青春是不迷茫的，想摘玫瑰，就要先折刺枝，你的努力終將有回報。送給你們我高考考完後的感受：考完之後的我平平靜靜，沒有想象中的那樣鬆一口氣，更沒有傳說中的狂歡，即將告別高中的傷感會沖淡高考結束的喜悅，一年後的這天我回憶起，那天天氣很好，陽光很亮，笑容很美，而背後是再也回不去的高中！最後願你們歷經風帆，終能得償所願。

關於高考經典作文13

在這個山窮水惡，不，應該是窮山無水的小城市長大，有兩個字一直都是我的目標——“爭氣”。我不聽話時，父母會說我不爭氣，當我學的乖巧懂事時，鄰里親戚會對父母誇讚我很爭氣，老師也偶爾在勉勵我努力學習時，告訴我要爭氣……這種種責備，或是鼓勵，讓我明白用能力，確切的說是用學習去改變命運，活得燦爛，便是爲父母，爲自己爭氣。自然，最終迎接我的搏鬥——高考，就成了一場成王敗寇的翻身仗。

俗話說：“三十六行，行行出狀元”。考不上大學又如何？馬雲讀書時，數學還考過個位數呢！福布斯榜單的富豪，也並非全是學霸。況且那些明星歌手的出場費也能讓一個普通職員的工作者辛苦上好多年。只是，畢竟馬雲只有一個，他能成功一定有他的理由和可貴的機遇，我們沒有天生麗質，我們也保養不起……

走別的路，通過努力加之好的運氣，或許能夠成功，但是，沒有強大的後盾，我們賭不起。

也許，現在真是一個拼爹的時代，家裏有錢，還會在意高考嗎？考個好大學，就證明自己不是頑固子弟，就是個考不好的，也還能享受着高端生活。如果不喜歡讀書，還可以去試着玩商業，賺了，繼續幹，賠了也不用擔心，自有老爸來解決。再看，窮人家的孩子去經商，賺了，成爲人生贏家，若是賠了，恐怕很難再有出頭之日！再者，假如去學鋼琴，成不了，以後還拿什麼安生之命？

沒有強大的精神支柱，我們只能拋棄這些高投資，高風險的選擇，抓着考大學這根救命稻草，從多少年前就“聞雞起舞”，直至多少年後的高考前夕還是“頭懸樑，錐刺股”。十年寒窗無人問，一舉成名天下知！對，一舉成名在所有的稱讚下，考上重點大學，無疑是給父母爭氣，讓自己有翻身的機會。

至少，高考對於身出貧窮的我們來說，是一場成王敗寇，走出去亦或是留下來的決戰。

關於高考經典作文14

一頭烏黑髮亮的秀髮，圓圓的臉上總掛着甜甜的微笑，一雙珍珠般的雙眼一笑就眯成了兩條線，身材修長，步履輕盈。這就是你，我最難忘的恩師——楊老師。你給我的愛，就像春季般的溫暖。

楊老師，你是不是還記得那次午休?同學們都趴在課桌上睡覺，後來外面下起了雨，陣陣涼涼的風吹進教室，吹亂了你的頭髮，也吹亂了同學的衣裳。你正想起身做點什麼，忽然你又彷彿想起了什麼，坐了下來——噢!只見你脫下了高跟鞋，輕輕地走到窗戶邊，悄悄地把每一扇窗戶關上了。啊!楊老師，你是怕吵醒了那些討人喜歡的熟睡的小孩們呀!楊老師，你知不知道?那一刻，你的愛就像春季的一縷陽光，照得我全身暖暖的。

楊老師，你可曾想起那個炎熱的下午?大家在樓梯口相遇，我道了一句“老師好”，你甜甜一笑，走過來，輕輕地拉了拉我的衣領：“熱不熱?”忽然，你發現了我的脖子上那些紅腫的小包，便關切地問：“呀!這是咋回事，蚊子咬的嗎?”我點了點頭。沒想到2、天早上，你就給我帶來了驅蚊花露水。那一刻，我又驚訝又感動。看着同學們羨慕的眼神，我的心底彷彿拂過一縷春風，溫暖而幸福。楊老師!你知不知道?在住校那段時間，每當我想念遠在外地打工的母親時，我就會抱着那瓶花露水睡覺，由於它讓我感到就像睡在媽媽的懷抱一樣溫暖。

楊老師，你是不是還記得那次月考?那次考試成績出來後，因爲寫作文時審題疏忽，語文只考了八十分，其他各科也考得不理想，總成績由年級百名左右一下退到三百多名，這個成績對我打擊太大。好幾天我都無精打采，感到同學們看我的見地都充滿了嘲笑，上課也變得沉默寡言。細心的你把我叫到辦公室，我低頭等着你的批評，你卻微笑着摸摸我的頭說：“一次月考失敗就把你打垮啦，輸不起啊!將來的路還長得非常，不經風雨如何見彩虹。彆氣餒，只須你概括失敗緣由，加倍努力，老師相信你下一次肯定會再考出好成績，加油!”楊老師!你知不知道?每當我失落時，你鼓勵的話語像春雨一樣滋潤着我，讓我在成長的路上不再迷茫。

楊老師，每當想起你的時候，我彷彿又看到了你那熟知的身影，甜甜的微笑，聽到了你溫順的話語，一股暖流涌入心底。楊老師，你用愛溫暖了我，謝謝你!

關於高考經典作文15

探究，作爲一種很重要的學習方式，本應欣然接受。然而，在當下，它卻被人視爲形式主義的表現，實乃痛哉!在我看來，探究者，不可缺也。

探究是授之以漁。古人有云：授之以魚不如授之以漁。探究是在不給出結論的前提下，老師和學生就某個問題進行探索和深究的一種學習方式。這種學習方式本身就啓發學生思考，讓學生學會學習，而不只是單純地授予學生知識。知識是無窮的，沒有人能掌握一切知識，但只要學會了探究，懂得如何接近真理，那麼，即使我們沒有老師，也同樣可以獲得知識。更何況通過探究所得知識會遠比被授予的知識更容易記牢，也更容易學以致用。由此觀之，探究，焉能缺乎?

探究是教學相長。學習並非只是學生自己的事，老師也需要提高進步，也需要完善自己的知識體系。而探究是老師和學生的互動。學生通過探究掌握學習能力，老師也可在學生提問的同時啓發自己，總結學生的易錯點和盲點，從而更容易教導學生走向真知。曾有一次物理課上讓我難忘。當時老師突發奇想，編了一道題。對於這道題，她也沒把握，只是說讓大家一起來探究。一開始全班寂靜，直到後來有人提出了一種解題思路，頓時啓發了大家。於是，先後有五種方法被提出。而老師也受同學的啓發，提出了兩種新思路，並且最後總結了大家的探究所得。的確，教學借探究得以相長。由此觀之，探究，焉能缺乎?

也許有人仍會對探究心存偏見，會說探究容易流於形式而失去了實質。然而，在我看來，其實不全然。之所以他們會抱怨探究式學習是形式主義，是因爲他們本身就不願參與其中，不想費力勞神去思考。而一旦失去了積極性，探究當然只能流於形式了。倘若大家都積極思考，勇於發言，何患一無所得也?或許有人會說，探究會沒有“標答”，努力一場都是徒勞無功。這其實是因爲他們對未知的、不確定的事物的一種恐懼和對探究本身的不理解。探究本身就是尋求真知的一個過程，其實質便是啓發人思考，探究未來之物。所以，探究不會徒勞無功，只要咱敢於嘗試，探究不會流於形式，只要咱積極主動。