精選高一作文集合5篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的高一作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高一作文 篇1

在這個科技迅速發展的信息時代，書，成爲了一個被人冷落的名詞。

不論是在地鐵站還是在馬路邊抑或是咖啡廳，到處可見低頭看手機的人，卻很少能看見捧書的人；走近書店，買書的大有人在，可大都是學生在購買教輔資料，卻很少有人會走進那被冷落已久的經典之作；不論在辦公室中或家裏，人們寧可對着電腦、電視或手機也不願翻動身邊的書。

書，曾是古時學者寸步不離的東西，其中蘊藏着太多的道理和知識，可爲何現在會遭遇如此瓶頸？又是什麼讓它的地位有了如此懸殊的差異？

在我看來，當今高速發展的社會成爲了一大原因。隨着科技的迅猛發展，手機、電腦等電子產品層出不窮，這些電子產品可以幫助人們完成許多的事情，迎合太多的心理需求。暫且不說它們發達的交流平臺，可以使用它們來交易、支付做到足不出戶而購得自己想要的物品，人們更可以使用它來閱讀快餐式的小說、新聞等等，我想這便是人們不想購書的一大理由吧！手機已足以滿足人們的閱讀需求又何必去購書呢？同時因爲社會的高速發展，人們也逐漸加快了生活的步伐，人們變得越來越忙碌，尤其是都市生活，人們甚至不斷壓縮吃飯睡覺的時間去滿足工作需要，步履匆匆，似乎讀書已成爲一種奢侈的消遣和娛樂方式。又有誰會花出大把的時間去選書和讀書呢？那麼科技的發展對於我們來說究竟是福音還是災難呢？

設想一下，有誰願意過那飛鴿傳書的落後日子呢？有誰又願意嘗試那只有馬車作爲交通工具生活呢？有誰又願意從外地買樣東西還要幾日幾夜的壓送途中甚至還要經歷被盜的危險呢？答案必然是否定的，那麼我們由此可知科技進步是社會發展的必然結果，是不可避免的，所以讀書對人們的必要性需要人們自己去體會，而艾瑪的丟書行爲就是在幫人們去領會這一點，她在地鐵丟書正是在警示書籍所遭遇的瓶頸和對人類讀書的提倡，也是想要推廣讀書和全民閱讀，而這便是艾瑪行爲的價值所有。

在追求物質需要的同時去接受精神文化的洗禮；在快速運行的社會生活中去體驗慢下來的讀書生活，我想這是艾瑪地鐵丟書的真正目的。也是人類對人文思想丟失的正確對策吧。

高一作文 篇2

每個人都有一個出生地，我熱愛生養我的中華大地，我熱愛哺育了我的家鄉甘泉。我從小生長在福州，她見證了我成長的每一個瞬間；我，也同樣目睹了她完美的蛻變。

她，是一座有着光榮革命傳統的英雄城市。早在宋末，福州民衆便奮起反抗倭寇入侵。1884年，閩江兩岸更是有三十萬人民英勇反抗法國艦隊入侵，保衛國家，保衛家園。在紀念陣亡將士的馬江昭忠祠裏有一對聯：“江干輪笛長鳴，發揚民族氣；山上塔鈴細語，憑弔國殤魂。”聽着家鄉的英雄故事，我心中有一股浪潮涌動，難以平復。

福州市白湖亭矗立着一尊高大的石雕像。小時侯，稚嫩的我問爸爸：“他是誰啊？”爸爸很驕傲地豎起大拇哥說：“他就是我們福州的名人——林則徐。”虎門銷煙，何等的氣勢磅礴！從他的對聯“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”裏我們看到了他的剛毅。林則徐率先提倡、實踐的“師夷”之說是他精神世界的一次巨大飛躍，也是近代中國精神世界的巨大飛躍，具有石破天驚的啓蒙意義，是“新文化”的起點。小小的我看着他高高的雕像，多麼希望能飛到他的肩膀上看看世界。

歷史車輪永不停歇，福建精神永不磨滅！現代的福建同樣人才輩出。被稱爲“國寶”的愛國科學家侯德榜，從小聰明好學，勤奮苦學，他同技術師們不懈努力，經過上百次實驗，成功獨創了“侯氏制鹼法”。在解放前夕，他擺脫一切阻撓，毅然回到祖國，爲新中國的化學工業做出了傑出的貢獻！

文武古今，令我們驕傲的福建人輩出。他們無不體現了我們福建人愛國愛鄉，敢拼會贏的那份執着，更發揮了福建人“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷。我們是秉承福建精神的福建人，我們是開眼看世界的後來人！就像一句歌詞：“我們，都已經長大，好多夢還要飛。”我驕傲，我是福建人！

點評：這篇文章思路清晰，文筆流暢，能從衆多的歷史材料中精心選擇與觀點有關的史料來論證自己的觀點，並能結合自己成長過程中對福建歷史人物的認識。

高一作文 篇3

幾乎我告訴誰，誰都會說一句：“不是吧，跟小說一樣。”

我們這一代人大概確實是小說看多了，覺得很多的巧合都是小說作者故意設置的迷障。其實生活就是一本小說，我們熟讀了一遍又一遍卻依舊忽視的巧合，正是我們命運的構成。

僅僅是一時的興起，我決定去理一次髮。因爲住的地方離市中心太遠，又不想在路上花太多時間，就索性去了一家附近的理髮店，以前也去過一次，不過實在是剪得不合心意，我之後就沒去過。重新走進這家店，依舊是原來的陳設，人就記不得了，畢竟只來過一次。真有些可笑，人這種頗具形象性的存在反而在記憶中更易淡忘。剪髮的流程不必細講，等待、水洗、修剪、清洗、吹風，不外乎如此。只是第二次洗髮時發生了一段小插曲。第一次是理髮師幫我洗的，第二次則換成了收款的“小哥哥”。我並未太注意他，他卻主動跟我“搭訕”。

“你好面熟啊！”

“面熟？不會吧，我只來過一次，還是老早之前的時候。”

“你叫什麼名字？”

我報出了大名。

“你在織裏讀小學的？”

“是啊……哎……你怎麼知道的？”

“我是你一年級的同學呀！”

我幾乎是噴血地接受了這個信息。我的同學！還是小學一年級的！我不知是怎麼了，半晌說不出一句話來。

“你不認識我了吧，可我還知道你。”

他這麼一說，我實在不好意思，便追問了他的名字。他說出了答案，可我依舊是“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”。我輕輕搖了搖頭，緘默不語。他朝我笑了笑。一瞬間，我心裏竟翻涌起一些東西，有些溫暖，有些傷感。我不知如何應答，也只能報以一笑。但顯然，我的笑很突兀，也很虛假。有位作家曾說“笑容是一段時間的面具”，這大概就是說我，但絕不是講他。我的目光遊離在天花板上，可又忍不住向他的臉上轉移。就在我看着他的剎那，他的目光也移向了我，形成了一個交點。我忙收回了對他的注視，他又對我微笑。須臾之間，我覺得他十分可愛，他的笑似乎比燈光更加閃亮。臨末我離開的時候，他笑着對我說了聲“再見”，我只是向他揮了揮手。最終我沒能對他說出一個字。與他的再會，我的心裏被裝上了一塊巨大的磁石，吸附了許多內容，也包括語言。

這一晚，我想了很多，沒有一種清晰的思路，只是天馬行空地想。想的內容絕大部分都與這次的再會無關。我並不奇怪，少年的情懷就是這樣，思考活着也思考死亡，儘管活着與死亡無關。

17歲的年頭，我進入了高中，剛剛結束了高中的第一次月考。同樣是17歲的年頭，他剛剛爲他昔日的同窗提供完服務。他第一面看到我，就覺得眼熟；我第一眼瞥見他，卻猜測他二十出頭。他對我親切，我對他近乎冷淡。他對我親切，也許是他已經站在與我不同的世界；我對他冷淡，是我不知如何定義他的存在。十年前，我們是同學；十年後，我們又再見。十年裏，我對讀書厭倦，對聽得生繭的話變得麻木，連優異的成績也再不能讓我喜悅。而他，我不知他發生了什麼，但無疑和我不同。我以青澀的想法改變自己，想變得放縱，想逃離“乖寶寶”的陰影，以爲遠離了教科書就接近了生活的意義，其實，我，是錯的。每個人都是自己的主人，每個人都有屬於自己的道路。與他的再會，我看清了他的路，也看清了自己的路，那條因爲父母的期盼、考試的磕絆而被我忽視了的路。即使是學生，每個人的路仍不盡相同。而生活的`路又遠比這讀書之路複雜曲折得多。每個人的路都與別人不同，都只隸屬於自己，卻並不是平行前進，而是時時刻刻與他人的路交叉重疊。每一次路與路的交匯，都使我們將生活的面目看得更清楚，也使我們對自己的道路看得更清晰。

我說不出名字的朋友啊，感謝你曾出現在我的生命裏。

高一作文 篇4

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話淒涼。

——題記

餘祖母嶺南人，張氏。早年亡夫，生有子女各其二，長子吾伯，次子吾父。吾伯少時聰慧，精通算數，學識乃當時縣之一二，有福相。後因多養子女，而埋沒之，膝下有子六人，一養女，共七人，現其三子皆爲人師表。吾父乃泛泛之輩，學歷及高中，本爲師，後自覺國語欠缺，乃棄之，遂從商兼農，膝下子女各其二。

若隨習俗，分家後祖母乃由幼子養，吾伯反之，祖母遂與之活，分得家財甚多，吾父分得棲身之地，不與之計較。後數年，雖分家，有甚益處皆奪之，吾父備受欺壓。又過數年，父乃攜妻子出外圍園種果，掘田養魚，豬狗雞鴨鵝牛皆養之，生活雖苦，一家數人，其樂融融，怡然自得。

猶憶祖母素來疼愛有加於我，若偶得糖果，蘋果之類，不捨吃，皆暗藏於口袋，趁出外放牛偷偷攜帶與我。偶家裏殺雞宰鴨，果蔬熟時，父皆約祖母以食之。又過十餘載，祖母體弱多病，不能勞作，伯母刻薄之。遂分居而住，分食而吃。數月，祖母舊病復發。病始時，吾伯時有買藥與之，病越益越深，普通藥物無效之於病。換藥，貴之，二三後，伯母阻之，往後便不聞不問，意欲其自生自滅。吾父於心不忍，遂以車載之至醫院救治，治療多時遂好。祖母病雖好，卻難以行走，每有假期吾皆探望祖母，與之傾心而談，吾察其顏色，鬱鬱寡歡。

又過數月，大病，臥牀不起，請大夫前去醫治，皆搖頭不語。吾父纏問之，曰：“不久即逝”。歸去，吾母見其神情沮喪問之，遂語之故。聽罷皆悲傷之。此時，伯母心生詭計，惡毒之。遂不給吃喝，欲其早死，伯縱之。父意料不到其倆如此狠毒，偶探視，壺中竟無一滴水。又過數天，病惡，癱之。此後，生理不能自理，父使母每日定期清理與照看之。期間吾數次探視之，見其形容枯槁，心如刀絞。然，哀莫過於心死，不久，含恨九泉。

夫伯夫妻倆此等行爲與禽獸何異？爲其及其子孫操勞一生而終不得善養，倘養十餘載之犬，及老終不忍食之或與人啃，何況其乃爾母呼？古有“子欲養而親不在”之悲恨，更甚者“無家問死生”，悽慘，爾等不養罷了，竟害之，禽獸不如也！吾曾聞古有守孝三年之習俗，竊以爲此乃惡俗，劣俗，禍害子孫，人已亡，不吃，人活之？不喝，人活之？人死而不可復生也，猶如一江春水東流，永不復返。嗚呼哀哉，與其守孝不如行孝，行孝一天勝過守孝十年啊！人生在世時善待父母，使其免受飢寒之困苦，此孝，足以！又何求？祖母病時，吾伯之子，竟無一探望而照料之。吾如何得知之，祖母曾告之於我也。其子三人身爲師表，發受之於父母，及老而贍養之。如此簡單道理不懂呼？枉爲人師也！烏鴉乃賤獸，還懂返哺！

祖母未病危期間，吾探望之，其數次度錢財與我，囑咐交與吾父，時尚且年幼，未懂，遂收之。及家，度與父並語之故。父大罵，即刻叫我拿回與之，並曰：“囑爾祖母，好生用之以吃”。錢何來？此錢乃其長女交與她以費吃喝之用也。祖母何謂不交之於吾伯而交之於吾父，何用釋焉！衆人皆知之。

人生幾回傷往事，不思量，自難忘，無處話淒涼。每每憶祖母，爲之動情，不能自已，故爲此文以悼之。

高一作文 篇5

當今的社會，競爭越來越激烈。可以說，我們生活在一個到處充滿壓力的世界中。不過，有壓力並不一定是壞事。也正是這無窮無盡的壓力，使得我們由幼稚變得成熟，使得我們不斷成長，不斷進步。

我認爲，在我們每一個人的成長過程中，都需要壓力。因爲有了壓力，我們纔有了更高的目標，我們纔會爲實現這個目標而不斷進取，不斷奮鬥，最終攀登上勝利的頂峯。玄奘就是這樣的一個人。據說，玄奘早在長安的一個有名的寺廟裏修行，但寺里人才濟濟。雖然玄奘潛心苦讀，可是還是出不了頭，於是玄奘就打算到偏僻的小寺裏去修行，這樣自己很快就會出名。寺裏的方丈知道了玄奘的想法，就將他叫到了後山的林子裏。方丈問玄奘：“

你知道爲什麼這些灌木永遠長不成棟樑嗎?”玄奘低下頭去思考，一時沒有作出回答。方丈接着說：“你看，那些長得鬱鬱蔥蔥的樹，它們需要長高，就必須競爭，在外在的壓力下，它們長成了參天大樹。而灌木卻因爲沒有壓力和競爭，只能做燒火的柴木。”玄奘聽了毛塞頓開，從此，他一直刻苦鑽研，終於成了一代高僧。正是成長過程中的壓力，使他一步步地走向成功。人生的道路漫長而曲折，壓力常常給不同的人造成不同的影響。那些遇到一點壓力就認爲生活是無聊的人，那些將壓力看成不幸的人，他們永遠也不會享受到生活的快樂。

相反，那些將壓力變成動力激勵自己進取向上的人，那些張開胸懷坦誠面對壓力的人，他們會爲社會創造價值，社會會承認他們。同時，他們的努力奮鬥會換來累累碩果。成功永遠屬於他們，陽光燦爛的人生也同樣眷顧他們，因爲，這是他們應該得到的。