九年級語文讀後感作文600字（精選10篇）
讀完一本經典名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的九年級語文讀後感作文600字（精選10篇），希望對大家有所幫助。
九年級語文讀後感作文1
在一個連勤勞的蜜蜂都不願意從巢裏探出腦袋的夏日，卻見亮得刺眼的鄉村馬路上，一個瘦弱的小女孩頂着強烈的陽光，蹬着三輪車，吃力地載着車後突發急病的父親向四公里外的醫院行去。這個小女孩，便是金曾豪爺爺的文章《立夏》中的人物——一個還不滿十週歲的女孩薛馥華。
故事中，薛馥華的奶奶身體不適，爸爸又得了一種罕見的進行性肌肉萎縮症，常年癱瘓在牀，小小年紀的馥華用幼嫩的肩膀挑起了家庭的重擔。在立夏這一天，小馥華毅然放棄了鄉下孩子難得去城裏玩的機會，早早起了牀，給發高燒躺在牀上的奶奶燒好開水，還給奶奶煮了綠豆粥喝。多懂事、孝順的孩子啊!可禍不單行，爸爸突如其來的胃出血，疼痛難忍。當天正值立夏，鎮上有評彈說書，家家戶戶都關門去鎮上了，這可怎麼辦呢?奶奶急得團團轉，小馥華看着父親因失血過多而蒼白的面孔，她當機立斷，說服奶奶，一個人將爸爸背上了家裏唯一的交通工具——一輛破舊不堪的三輪車上，硬是靠自己弱小的身軀將爸爸送到離家四公里多遠的梅李鎮醫院。這感人的一幕讓醫院裏的門衛叔叔好心疼，讓醫生護士好感動，也讓捧書閱讀的我淚水盈眶，深受感動。
多麼孝順!多麼堅強!多麼樂觀!我深深地被小馥華身上那顆強大的心所震撼。在如此困苦的環境下，小馥華絲毫沒有悲觀，她的心裏永遠充滿生活的快樂和希望，她總是用自己如小鳥一樣快樂的心情去撫慰家人，去感染家人。
從小到大，我第一次見過這麼懂事、孝順的女孩，我深深地爲她的行爲感到驚訝、讚歎。再想想我們自己，大家都是獨生子女，有爺爺奶奶爸爸媽媽的精心呵護，吹不到風，淋不到雨，想要什麼東西只要說一聲，都是有求必應，可遇到一點兒挫折和困難，就哭鼻子抹眼淚。好多孩子都被慣得不像樣，經常爲父母或爺爺奶奶沒滿足自己的無理要求而大發脾氣，哪談得上理解長輩，更談不上孝順長輩。想到這兒，我不禁爲我們這些從沒經歷過風風雨雨，從沒受過一點點挫折的同齡人感到絲絲慚愧。
輕輕地合上書頁，心兒還沉浸在那感人的故事當中。薛馥華，她沒有抱怨生活，沒有放棄希望，她在苦難中磨鍊自己，用孝心、堅強、樂觀支撐起家的一片藍天。
九年級語文讀後感作文2
古人云：有才有智真君子，有錢有勢是高人！讀了《儒林外史》選文的“范進中舉”我深深感受到古人說這句話的內意，也認識到一個成功的人的辛勤努力與堅定信念。
選文主人公范進真是我敬佩之人。雖說家貧，連一日三餐都顧不飽，卻胸懷大志，有自己遠大的理想，終於在克服種種困難後，達成了自己的理想目標。范進進學後，他的丈人帶酒來到他家中爲他慶賀，在吃飯過程中被丈人胡屠戶說得狼狽不堪，卻低頭承認。爲了考試盤費，明知向嫌貧愛富的丈人借錢是無稽之談，依然冒着被辱罵的風險向胡屠戶商議，最終失敗了，這讓我看到了范進對理想目標的執着追求與堅持不懈之心。雖然失敗了，可范進卻沒有因此而放棄，最後在幾個同案的幫助下到成裏鄉試。回到家裏，家人已是好幾天沒吃東西了。當范進在大家賣雞時，中舉的喜報到來，鄰人告訴范進，范進卻不相信，看到榜名後他居然瘋了，可見范進是多麼高興，也是多麼看重中舉呀！范進清醒後，以前那些看不起他的人都來跟他道喜，連最不支持他的屠戶都變了，連不認識的張鄉伸都來與他結親，多麼鮮明的一個人性顯示，胡屠戶中舉前後截然不同的兩副嘴臉，告訴了我們“有錢有勢是高人”，而范進用自己的努力，即使條件這麼悲苦，最終還是改變了自己的命運，讓人們看得起，這就是“有才有智真君子”的體現了。一個人能有這麼堅定的信念，是值得我們敬佩與學習的。范進的條件這麼悲苦，最終努力學習中了舉，達成了自己的理想，我們現在條件這麼好，更應該努力學習成爲有用之才了！
九年級語文讀後感作文3
愛會是什麼呢？是人與人彼此之間的交流；還是簇擁在雪山上的美德之花？
《愛的教育》是一部偉大的愛的經典。小說記述了發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，包括父母在他日記本上寫的勸誡啓發性的文章及老師在課堂是宣讀的精彩的.“每月故事”。這部作品引導孩子們自己去關注、欣賞、品味、思考，用愛心與讀者對話。
其中，“掃煙囪的小女孩”最吸引我的眼球。
誰都有可能遇上意想不到的突發事件，一個掃煙囪的小女孩就遇上了大的麻煩，她將勞動得來的錢不小心丟在了路邊上，幾個有愛心的女孩們幫助了她，把自己身上僅有的零花錢給湊在了一起，幫助那個小女孩攢夠了回去的路費。
送人玫瑰，手有餘香。孩子們都是非常具有同情心的，看到傷心的人物和事物時，都要力爭伸出援助之手，這是出於內心的一種善良品質，那種關心是急切的，更是真誠的。女孩們傾盡全力、不求回報的愛心不僅感動了那個掃煙囪的小女孩，也感動了我們的心。而我們，更應該向文章中的女孩們學習，把自己這一點微不足道的愛也給傳遞出去，也許一個細小的善意的行動，就能帶來意想不到的結果。
這讓我聯想起了岳陽三中的陶星，他根本沒有想到他對母親的關心和照顧，會變成一種“感恩教育”的範本，沒想到他的故事會到處傳揚，讓下崗的女工獲得精神的鼓舞，讓任性的孩子懂得反省。
少年陶星帶着他患有智障、先天聾啞的母親上學，並且悉心照顧母親的故事，原本只是一個兒子孝順母親的故事。其實中國人是最爲重視家庭、親情和責任的。
我們總是覺得這個世界缺少了愛，其實並不是這樣的，只是我們缺少了——發現愛的眼光。美是無處不在的，當你幫助別人的時候你的心靈是快樂的，奉獻一片愛心，收穫無限快樂，你的人生就會變得五彩繽紛，世界也會因爲你的存在而動人。
來行動吧！讓我們一起，把愛寄出去······
九年級語文讀後感作文4
陽光透過樹，波光粼粼的灑落在我的手上，呼吸着山間的純淨空氣，不由想起了王鼎鈞的《那樹》，使我深深的爲之感動。
無數的人曾從它的身邊走過，卻不知道它經歷了些什麼。它曾看過萬千的社會，在第一輛車經過它的時候；它曾延伸着它的手臂，在烈日炎炎中蔭庇着人羣的時候；它曾給人類帶來希望，在臺風到來卻屹立不倒的時候。
那樹，生長。剛來到這個世界的時候，天空是蔚藍的，它和很多樹栽種在一起，這兒總是有很多人類，但是從來沒有人傷害它。它也盡心盡力的幫助人類，用自己的根莖葉去回報人類帶給它的生命。
那樹，長大。它漸漸看到了很多人類的陋習，四周的大樹倒下了，天空不再蔚藍，一根根的煙囪豎立。它從不感到怨恨，它呼吸着人類帶來的骯髒空氣，改善這受污染的環境，用自己的力量去努力。
那樹，蒼老。它老了，連根鬚都被壓路機碾進灰色之下，它知道自己有一天會被人類所砍伐。它從不說話，沉默的走過它生命的盡頭，它還一釐米一釐米的伸展着它的手臂，只爲了人們那一片清涼。
那樹，死去。在車輪揚起的滾滾黃塵裏，在一片焦躁惱怒的喇叭聲裏，那一片清陰不再有用處。在螞蟻國搬走以後，人類終於找到它的價值——讓路。它僅在倒地的時候呻吟了一聲，那樹死去了……
在歷史這條長流裏，它是無數事物的見證者，它爲人們在夏日中帶來陣陣清涼，它在城市中被沙塵吞沒。
那樹，沒有抱怨，沒有怨恨，沒有後悔。《那樹》這篇文章，深深的讓我感動，讓我們去感謝——那樹。
九年級語文讀後感作文5
假如我是一匹千里馬，我必須要有一個超越別人的智慧、膽識、和遇到困難不退縮、不放棄、如果成功不要驕傲因爲驕傲會使人落後的，還要記住要有一顆積極向上的心，不要只等待那一個伯樂，而是要有機會就要抓住，萬一機會沒有到你這裏來，你可以這樣想，有可能是我還沒有準備好，因爲機會總是留給有準備的人，我知道你有可能會這樣說的我準備了但我卻要對你這樣說：技不壓身，多學一點是好的，要時刻準備着，等帶機會不放棄遇到困難了要多想一下，不能放棄也許成功和你只差一步，就看你會不會把握好時機，重要的邁出那一步，這就比如說你玩遊戲玩到最後一關了你是選擇向前呢還是從打呢，如過你不玩遊戲你也可以這樣想假如你乘船在誰的中央你是不管他讓她流到下面的泥潭裏還是去找一個生存的路呢，我想你不可能去那泥潭吧，其實人是沒有聰明和不聰明之分的就看你把不把握機會了人的大腦有開發區和未開發區也許你已經開發了一大塊了也有可能你只開發了一小塊，那些開發一大塊的人他們絕對有很大的膽識敢去闖，遇到困難他們不是想怎麼退出而是怎樣克服過去，去尋找新的明天，不會再停在昨天
少年們，珍息時間，我相信你們是一隻很有潛力的千里馬，只需要邁出那一小不，美好的的明天就在眼前，機會擺在你眼前，加油吧！少年你們要多去思考，不要停止，奔騰吧！千里馬你們去付出一點點就會收到回報
少年們你們有潛力，向千里馬一樣前進永不後退永遠的前進！
九年級語文讀後感作文6
每出生一個嬰孩，上天給予他的天分總是相同的。關鍵是他是否辛勤，是否懂得利用自己的天分來豐富自己的大腦，也就是後天學習。若你自持擁有了前者，便驕傲的捨去後者，那麼你終究還是一事無成。若你充分利用了前者，又抓住了後者，那麼你註定會成功。
宋濂，無疑是一個成功者。他既是明初詩文三大家之一，而且又被明朝開國皇帝朱元璋推爲“開國文臣之首”。這該是何等的榮耀，但人不能只看一面，我們只是瞭解了宋濂成功的一面，卻將他成功前的酸辛拋之腦後。
宋濂讀書時，家中十分貧寒。沒有書看，便向有書的人家借，隨後用手抄錄，嚴寒酷暑也毫不懈怠。但我們呢？哪位同學會因爲沒有書而用手抄錄？嚴寒，我們坐在供有暖氣的教室裏，不會“手指不可屈伸”，酷暑，我們則坐在清涼教室。這是多麼大的反差啊！
宋濂沒有老師，他曾拿着書不遠百里找到同鄉品德聲望高的人請教，抓住每一個機會將知識學到手，我們呢？有着學歷高等的老師，卻不用心學習，宋濂是“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”，我們卻與之相反。宋濂能成功，我們卻不一定，大概就出在這裏吧。
宋濂求學時，揹着書箱，穿着破鞋子行走在深山巨，連皮膚因寒冷乾燥而開裂都不知道，這該是何許人才能達到的境界啊！到了學舍，同學們都身着綢緞，佩戴白玉環、香袋。他卻身穿破爛的衣服，卻一點也不羨慕。若輪到我們早就向家中伸手要錢，用來攀比了。可見宋大學士成功的祕訣便是辛勤。
心勤，口勤，手勤，腿勤。纔是成功的關鍵，若你具備了以的所有美德那麼你就能成功。
九年級語文讀後感作文7
電視劇中，常常有男女主角的悽美故事，同伴們看了都哭得漸瀝嘩啦，而我只是給她們遞遞紙巾，藉藉肩膀，從來都沒有流過眼淚，她們都說我沒有感情，好許是吧，但我仍不相信沒有人能使我感動。
腦海中的事一件件地浮現在眼前，互相擁擠着。我突然發現，每一件事中，都有我的眼淚，可每一滴淚水，都那麼不值得，與小朋友玩耍，輸了，我哭；與同學比拼，輸了，我哭；直到現在，成績單上的分數比別人少。我也哭。
有時我也搞不懂，我爲什麼要流眼淚，只覺得流淚是對心靈的一種放縱，能讓它舒服，可我知道感動的意思：被讓你感動的人或事征服，我似乎不曾被人征服，因爲我靈魂沒有任何束縛。
終於，我發現了它，但又因爲它的消失而痛惜——蒙古狼。
對，就是《狼圖騰》中的那羣神出鬼沒的，而又有情有火的蒙古狼，與牧民搏鬥時的英勇，母狼呼叫的深情，傷痛，小狼嚎叫的思念，無奈……這一切，已足以讓我感動，足以把我征服，它們是難以接近而又難以捉摸的狼，常常能躲開那些殘害它們的人，他們是英勇而又善於應戰的狼，常常能成功地打敗傷害他們的人，它們是真正美的體現，而這，是人做不到的。
想到這，我似乎明白我爲何不爲人感動，因爲人沒能讓我感動，並不因爲我沒有感情，而是因爲人的野性被這種社會收羅了，而像狼，野性美的人似乎已不存在了，有的人甚至連真情都不知遺忘在哪裏，成天揹着個空虛的外殼在世界上行走，狼，雖不如人智慧，但它的情卻遠遠超過了人。
狼，野性的美，在茫茫人海中，誰像它，能讓我感動呢？
九年級語文讀後感作文8
《蘇東坡傳》這本書我才只讀了一半，便對蘇東坡這位大文豪有了足夠的認識。書中提到過許多地名，多得數不清，這也正提示了我們蘇東坡一生漂泊。
在書中，我最喜愛的是蘇東坡爽朗的笑聲——他的笑聲告訴了我許多道理。
他的笑是一種自得其樂的笑，他被貶之後賞景便成了他最大的樂趣。蘇東坡常對着風景寫詩，寫完之後總會爲自己又完成一篇文章而高興地笑；蘇東坡的笑，還包含着一種不與人斤斤計較的笑，朝廷的官員爲了針對他，因挑不出蘇東坡平時表現完美，就拿他的文章骨頭裏挑刺；蘇軾顯然沒與他們計較，反而還寫出“何日遣馮唐”這句話，話中毫無歸罪之意；蘇東坡的笑，更多的是苦中作樂。誰被貶之後不低落？就像你突然由組長被降到普通成員一樣，不再被人肯定你的能力。
時勢造英雄，蘇東坡之所以在中國古代文學史談論上經久不衰，多半是因當時所處的環境，造就他頗高的思想道德素質。正因爲蘇軾的思想超乎常人，才使他的作品猶如一顆璀璨的星在人羣中脫穎而出。
我喜歡他毫不恭維、仗義執言的性格。雖然他比較衝動、做事不經過“大腦”思考，但正因爲這一點，才使他更富有魅力。《中國人你爲什麼不生氣》裏面說過：“不要以爲你是大學教授，所以作研究比較重要；不要以爲你是殺豬的，所以沒有人會聽你的話，也不要以爲你是個大學生，不夠資格管社會的事。你今天不生氣，不站出來的話，明天――還有我、還有你我的下一代，就要成爲沉默的犧牲者、受害人！”蘇軾這種激烈的性格，對當時、和我們後世都有極大的影響，他告訴我們：不能讓那些不好的東西繼續下去，要阻止他們，阻止他們必須要有帶頭人。誰也不想讓自己的利益受到損失，誰也不想當那第一個人，凡是有點頭腦的人，都不會那樣去做，蘇東坡正因爲“沒頭沒腦”，就毅然去當帶頭人。
儘管在仕途路上坎坎坷坷、得罪過許多人、多次被貶，但蘇東坡依然不乏幸福籠罩。他有非常愛他的妻子、生死相依的弟弟、陪伴他的朋友、非敵即友的王安石、以及朝廷上的衆多好官。這裏面最讓人感動得便是皇上和皇后，皇后非常重視蘇東坡的文采，蘇東坡每次犯錯之後皇后總會爲他求情；皇上對蘇東坡極其嚴厲，他重視蘇東坡的文采，但因蘇東坡做事欠思考、直言不諱，皇上怕他終有一天得罪大官，就把蘇東坡貶謫。
我對蘇東坡永遠懷有一顆仰慕之心，我喜歡他的真誠待人、真心交友以及直言不諱，如果我身邊有這樣的以爲親人、朋友或者是同學，我會非常珍惜！
九年級語文讀後感作文9
讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作爲一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校爲“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啓示。
在育才學校經濟最困難的時候，他到處奔波，籌措資金，以維持學校的日常生活，當時有人嘲笑他這樣做是抱石游泳，學校如同重石，很可能將拖入水底，還是棄石爲好。陶行知不予理會，他堅定而樂觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱着愛人在游泳，越遊越起勁，要遊過急流險灘，達到勝利的彼岸。”陶行知引學校爲“愛人”，他不把學校學生當“石頭”，正表明他在艱苦險惡的逆境中對學生傾注了他全部熾熱的愛，竭盡奮鬥之力將他們安全送達理想的彼岸。沒有愛便沒有教育，沒有愛便不成爲學校。“曉莊是從愛裏產生出來的。沒有愛便沒有曉莊”，辦學者及教師都充滿着愛，愛教育愛學生，方能奮鬥辦出像樣的學校。
教師沒有愛也就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業道德的自我體現。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近。在兩顆心逐漸融化爲一的過程中，教師按真人的規範導之以行，或示範，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透着期望和成功的喜悅。
沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。在我們日常的教學中經常會遇到形形色色的學生，有些學生由於父母忙於生計，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關愛，學習跟不上，有時我真的不忍心責備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護下做作業，再想想他們，我們作爲教師的有什麼理由不去愛他們呢?教育本來就要用愛去澆灌，心與心交融才能回報以真誠。
九年級語文讀後感作文10
有人說，世界上最神奇的地方就是在書本里的字裏行間中，在這本書中我們不光知道了書的祕密，還順便又發現了一個新的職業——圖書馴服師。
這本書主要講了熱愛讀書的張天飛翔和古怪精靈的歐陽小鳥。在有一池古老荷花池的老圖書館裏，小鳥無意中發現了一本從未被別人借閱的嶄新小書，書名叫作《誰來馴服不聽話的書》。書裏講的是一種神奇的人物——圖書馴服師，如何馴服那些叛逆又愛惡作劇的書本們的故事。被這本書瘋狂迷住的兄妹倆，熱切追尋那個超冷門作家葉西奇，同時也挖出了真正的馴服師朗詩，發現他倆之間竟然存在着某種天然的聯繫。主人公們一起穿行在書和現實之間的魔力地帶。迷幻、動盪、古怪、俏皮……他們一起參加了夢幻荷花池夜市，當朗詩作爲厲害的圖書馴服師的最大祕密武器被揭曉時，他也隨之消失在荷花池，葉西奇流淚不止……
書中最令我感動的一段是，在朗詩的家中，他用藍莓果醬在葉西奇的書上寫給葉西奇的話：“在你打開的任何一本書裏的一個標點、一句詩歌、或者一個故事裏……葉西奇，謝謝你把我介紹給了這個世界。我會在任何一本書裏的每一頁等你!”多麼感人的話呀，爲了圖書馴服師的使命，他寧願將自己最後變成一張小紙片，他充滿傳奇色彩的一生，最後的結束確實在一張渺小的紙片中完成。
茫茫宇宙，有多少生命的一生既美麗有輝煌，但是最後卻是一個無聲的結束，可能這就是每一個人的生命觀吧!他們不會去在乎自己最後會有什麼後果，只求一生會爲世界做點什麼，可能是些都不會被記載，但是對他們來說這些全部都是非常有意義的!
