9年級作文600字示例

從小學到初中，很多同學對作文一直很苦惱。小編整理了一些九年級比較好的作文，希望對你有用。現在請欣賞小編帶來的9年級作文600字，希望你們會喜歡。

9年級作文600字篇1：

星期天早上，我來到補習班上課。這裏的同學都很活潑，都很可愛。

上課後，老師先給同學們發獎品。領到獎品的人各個都是眉開眼笑。有的同學領到的獎品很多，有的同學領到的獎品很少，雖然獎品不多，但是這都是同學們努力學習得到的，也不錯啊。我暗暗下定決心，也要努力寫好作文，爭取也領到獎品。

然後，老師在黑板上寫了幾個字讓我們組詞。每個同學都積極發言，組詞好的同學還可以得到一個小貼畫。

接着，老師又給我們講了一個畫龍點睛的故事。一聽到要講故事，同學們個個都很高興。老師還告訴我們畫龍點睛的意思，用來比喻什麼，還讓我們用畫龍點睛造句。這下可難住我們了。最後，還是老師給我們舉例怎麼造句。之後老師從包裏找出來印有龍的兩張紙貼在黑板上，那兩條龍栩栩如生，可仔細一看，兩條龍都沒有眼睛。老師讓一個白馬王子和一個白雪公主給龍點上眼睛。

起初，我們都以爲這很簡單，但是我們都想錯了，老師是要蒙上眼睛去畫。這下原來舉手的同學都把手放下了，後來老師叫了毛偉超和汪博熙，這兩個同學可真是聰明，上去就用手指量量。眼睛捂上了，啦啦隊在下面歡呼着，最後他們都圓滿地完成了任務，畫上眼睛的兩條龍真得像要飛起來似的。我們每個同學都得到了一個小貼畫，高興極了。

這真是一節快樂的作文課。以後我要努力寫作文，得到更多的獎品。

9年級作文600字篇2：

在我的成長記憶裏有許多事值得我回憶，其中有一件事最令我難以忘懷。

一天下午，班主任餘老師給我們組織了一個小遊戲。只聽她大聲地對我們說：“同學們，我們來做一個小遊戲，好不好？”“好！”同學們異口同聲地回答道。“好，請同學們準備好一張紙，然後聽我要求！請第一組同學在紙上寫班級中任意一個人的名字；第二組同學寫地點；第三組寫人物在做什麼；第四組同樣寫地點！明白了嗎？”餘老師爲我們講述了遊戲規則。隨後，同學們很快就寫好了。

餘老師叫每一組的語文組長把字條收起來，收好後。餘老師將字條的順序都打亂了說：“下面請幾位同學抽出三張字條，分別按‘誰在什麼地方做什麼’的順序讀出來。哪三張字條符合實際，哪個同學就表演一個節目。”老師剛說完，同學們那一雙雙手就高高舉了起來。最後老師請出了五位同學上來抽，可其他同學不服氣。沒辦法，餘老師只好從第一組的同學開始接火車往下讀。第一個同學開始讀了：“韓欣志在大連游泳。”“韓敏在桂林寫作業。”這個同學剛讀完，忽然一個同學插話了：“我們班的韓敏好刻苦哦！到桂林還要寫作業，是趴在石頭上寫嗎？”同學們聽後哈哈大笑，特別是卓然像瘋了似的，笑得前仰後俯，餘老師也笑得直不起腰來，就連平時不愛說話的周敏也笑出了聲。笑過之後，我盼望唸到自己，但又怕唸到自己，生怕上去表演節目。

接着是“劉瀟在大禮堂跳拉丁舞。”“劉瀟，表演節目！”大家齊聲喊道。“這不符合實際！”劉瀟站起來反駁道。“符合！我們大家都見過劉瀟在大禮堂裏跳拉丁舞。”大家都說符合，他只好爲大家表演了一段拉丁舞，我們看後都嘖嘖讚歎。

這堂作文課，真令我難忘，是我成長中最開心的一節課！

9年級作文600字篇3：我的精神食糧——書

古人說過：“書中自有黃金屋。”可見書對我們的生活多麼重要。在我看來，書是我的精神食糧，只要一天不看書，我就渾身不舒服。不知在什麼時候，書漸漸地成爲了我生活中的一部分。用我的話來說就是：“飯可以不吃，但書不能不讀。”我們小孩子的成長離不開書籍，讀書既能提高我們的閱讀能力、增長知識，又能開闊我們的視野，增長見識，何樂而不爲呢?

記得在我三歲的時候，我與書就在這個時候親密接觸。那時，媽媽送我一本精緻的童話書，我愛不釋手。我的讀書生涯就這樣開始了。從小時候到現在，我都離不開書。在二年級的.時候，翻開書本讀“a、o、e”。現在，我五年級了，已經讀一些比較深奧的書籍了，如：《巴黎聖母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……可見，隨着我年齡的增長，讀書的需求也逐漸不一樣。現在，每過幾個星期，我都會拉着媽媽去書店。假如，有的時候我沒有新書看時，我就會把以前的書翻來覆去看幾遍。

看書能提高我的閱讀能力，擴充我的想象能力，看課外書還能提高我的寫作水平呢!高爾基曾經說過：“書記是人類進步的階梯。”自從我喜歡看書以後，我的語文成績就一直上升，從中等成績升上中上成績了。

在我人生的旅途中，書帶給了我快樂，帶給了我知識、和許多好處。書是成功之門的鑰匙，是通往光明的階梯，是給人啓迪的寶物，是伴人成長的朋友!我有什麼理由不愛它呢