假期裏的生活——遊活海水世界-五年級-記敘文

相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是佔有重要地位的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的一種文體形式。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編收集整理的假期裏的生活——遊活海水世界-五年級-記敘文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

同學們，假期裏，你們去了哪裏旅遊了？是去了雲霧飄渺的廬山，還是去了景色優美的西湖？還是去了……告訴你們吧，假期裏我和媽媽還有我的`朋友青青一家去了桐城活海水世界。

門外是停車場，從很遠就能看到花花綠綠的車子整齊地停在車位上，猶如規模宏大的車展。我們停好了車，買了門票，換了泳衣，便迫不及待地下了水。那裏的水很淺，只到我的腳頸。我和青青手拉手，直衝裏面的“滑梯組合”。我們上了臺階，發現上面三個水柱，旁邊還有一個方向盤，向左動，水柱就越來越細越，越來越矮；向右動方向盤，水柱就越來越粗，越來越高。青青先坐上了露天滑梯，她往下一衝，沒坐好，差點翻了個跟頭，因爲滑梯上面有水，所以又濺了她一臉水，我站在上面看着她哈哈大笑，她好不容易站起來，擦乾了水，也衝我哈哈一笑。我也坐上了滑梯，正準備滑下去，突然有人把我使勁往下一推，還好，我扶的比較緊，下去時只是朝前爬了一下，弄了滿臉水，沒有摔個四腳朝天。我弄乾了水，回頭一看，青青在上面笑得前仰後合，我明白了一定是她搗的鬼！我對她看了一眼，也笑了。還有兩個滑梯，一個彎多一些，一個沒彎。我說：“先玩沒彎的吧。”她點了點頭，先上了，我尾隨其後。因爲我跟得太緊了，所以，幾乎是夾着她下來的。下來後，她站起來了，我準備站起來時後麪人來了，水的衝力把我往前一推，水花又濺了我滿臉都是，她不拉我，反而衝我哈哈大笑。我心想：真倒黴，爲什麼受傷的總是我！我站起來後，拉着青青走進了另一個彎道多一些的滑梯裏。她說：“這次你先滑。”我想：“也好，這樣後面的人就‘欺負’不到我了。”於是，就先下去了。沒想到，迎我而來的卻是恐怖與黑暗。在過中間的彎道時，非常黑，黑得伸手不見五指。我聽見後面的人在尖叫，也把我嚇得半死，過了好一會兒，才迎來了光明，我剛從滑梯裏出來，頭暈腦漲的，隱隱約約中，我感覺有水從我頭上澆了下來，回頭一看，原來是一個調皮的小朋友對着滑梯出口澆水，我急忙讓開，想讓青青也“享受”一下被澆灌的感覺，哪知道，那個小朋友竟然走開了，水管又扭過頭，往原來的地方澆。我想：“天呀，爲什麼受傷的又是我啊！”

後來我們還去了衝浪池，感受了三米海嘯的驚險和刺激；去了六彩競速滑道，感受了從高臺快速下滑血液倒流的感覺；還有漂流河，皮筏滑梯……

時間在流逝，眼間，已經回到了課堂，但回想起這次短程旅遊，我依然覺得很開心。