（精華）一件事情的作文7篇

在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的一件事情的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

一件事情的作文 篇1

人們都說，時間就好像無情的流水， 把記憶沖刷得乾乾淨靜。但是，我的童年，我那河水般純真的童年；我那小鳥般快樂的童年；我那春天般溫暖的童年；我能忘記嗎？

事情發生在三年級。“認真審題……審題……提頂要好好審題……”我漫不經心地聽着老師前的指導。終於，老師關掉了“話匣子”把考卷發了下來。

我拿到卷子一看，試卷出乎意料的簡單，邊飛快地做起來，大約過了二十分鐘，考試題不一會兒就做完了，我拿起卷子大概地看了一遍，恩，沒有沒寫題。接着是檢查,我瀏覽了一遍，於是“刀槍入庫，馬放南山。”只見同學用崇拜目光看着我，“知道我的厲害了吧！”剩下的時間裏，我就拿起筆亂畫起來。

在放學的路上，同學們紛紛對着答案，我聽見他們講的答案則呢們不和我一樣？肯定是他們錯了，對一定是這樣的。沒理由我會錯的，我可是有“超級語文大師級”的水平哦！所以我馬上衝了回家，打開了電視機，津津有味地看起來。

第二天，老師把考卷發了下來，我一看，啊！67分！天啊！我看了看老師毛窩看見老師那失望的'目光，爲什麼會這樣，我平生第一次感受到了後悔的滋味。

從此，我下定了決心，好好學習，這件難忘的事情每天都提醒着我，教我踏踏實實，戒驕戒躁，後來，我的成績明顯上去了。

往事是最好的老師，記憶深處的小河，歡暢的流吧，願你陪伴我不斷走向成功，奔向美好的明天！

一件事情的作文 篇2

星期天，表哥、表姐、表弟到我家玩。我說：“我們來玩吹泡泡糖比賽吧！”他們齊聲說好。“可是我們總該有個裁判吧！”表姐說。我說：“我來當裁判要。”我開始說比賽規則了，看誰吹的泡泡大，誰就贏。

只見表弟把三塊泡泡糖塞進嘴裏，嚼一嚼剛剛吹出泡泡來，突然，泡泡炸掉了。泡泡糖糊了表弟一嘴，表弟像長了一圈白鬍子。大家哈哈大笑。輪到表哥了，他把泡泡糖塞進嘴裏嚼一嚼，啪的一聲，我們還以爲他吹了一個大泡泡，原來，用力過猛不小心把泡泡糖吹到地上去了，逗得大家大笑不止。表姐說：“看我的`。”只見，表姐把泡泡糖放進嘴裏，嚼一嚼，吹出了一個大泡泡。我大聲喊：“表姐贏了。”遊戲在歡笑中結束了。

晚上，我睡在牀上，回想着吹泡泡糖比賽的情景，情不自禁地笑了，心想，這真是一件讓我難忘的事呀！

一件事情的作文 篇3

蝌蚪褪去了尾巴是成長，鳥兒羽翼豐滿是成長，種子破土萌發是成長，和朋友的一次決裂對我而言也是成長。雖然事情已經過去了很長的時間，但那一時的衝動帶來的創傷使我在以後的歲月裏得到成長。

事情的起因不大，很多激烈的情況開始或許都是平緩的，只是由於我們沒有及時調整好處理問題的方法，而讓它激化了。我有一個好朋友，可以說無話不談，情深誼長的那種，按通俗的話講，我們就是閨蜜。或許越是如此，一旦關係發生波動，對人的影響也更爲深刻。

那一次正值我們期末考試以後髮捲子，我很好奇她的作文考了多少分，所以就向她的卷子看了一下，但出乎意料的是，她反應特別激烈，對我兇巴巴的，過後還擺出一副冷臉。我很憋屈，不知道事情爲什麼是這個樣子的，只是覺得她不應該這樣對我，於是冷戰發生了，一旦關係疏遠了，再想親近起來，可不是一件容易的事。我們僵持着，誰也沒有讓步，於是關係越來越遠。

在我們冷戰的時候，周圍的環境在發生着變化。過了一段時間，我發現她和另外一個人的關係變的很好，不知道爲什麼，我看到之後總感覺有點心酸。習慣了朋友的存在，一旦失去之後，才發現這種友誼是多麼珍貴，內心裏有了一絲懊悔。往日的歡樂時光總是不經意地浮現在眼前，讓我丟不開，放不下，難以釋然。

失去朋友的痛苦在不斷折磨着我，過去的美好在不斷提示着我，一時的衝動在不斷撞擊着我。這讓我寢食難安，我不甘心，怎能因爲如此一件事，就斷送了我們好不容易建立起來的.友誼呢？歷經內心掙扎，我決定找她談一談。

那天，我終於鼓起了勇氣，把她喊到了一個安靜的角落，我當時還忐忑不安，深怕她會拒絕。但從她的臉上，我也看到了一種期盼，這種期盼我在自己內心裏發現過，如今我明白，她的內心也不平靜。事情一旦說開，會發現相當簡單，她考試成績不好，心情很痛苦，而我在一個不恰當的時候刺激了她，讓她的怒火在瞬間向我發來。於是，一時衝動的我和內心脆弱不冷靜的她，就在那一刻莫名其妙地發生了衝撞。

原來事情是這個樣子，釋懷的我們相對而笑。生活往往會給人們開個不大不小的玩笑，但陰差陽錯之間，美好的花朵也會失手掐斷。通過這件事，我覺得自己又長大了許多。

一件事情的作文 篇4

在我的記憶中，最難忘的事就要數在遊樂園裏玩的“太空飛碟”。

那是一個晴朗的星期天，我與好朋友一起去山西運城的美天遊樂園玩。

進了遊樂場大門，我的目光立刻被一個巨大的碗形軌道吸引。只見在軌道的中央，靜靜地停着一個飛碟。“飛碟！我要玩！”我一見到飛碟就喊，好朋友高興地說：“好啊！趕快去吧！”話音剛落，她就不見了蹤影。

我連忙跟着她鑽進人羣，用最快的速度跑到太空飛碟上，與好朋友坐在一起，繫好了安全帶。

隨着“丁零”一聲，太空飛碟開始起飛了。它一邊旋轉，一邊畫着“u”字。太空飛碟的速度越來越快，我的`感覺由舒服變成了害怕。當飛碟把“u”字畫到最大的時候看，我的腦子裏一片空白，只顧閉着眼睛，大聲尖叫。那樣的話我纔會好受一點。

我從飛碟上下來的時候，媽媽問：“怎麼樣？”我回答：“哎！真是覺得似坐在一輛特快火車上，在一會兒高一會低的山上行駛，太刺激了。”媽媽聽後，豎起了大拇指，說：“你真勇敢！”我開心地笑了。

現在想起來，覺得那天真難忘。

一件事情的作文 篇5

童年是一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人嚮往。童年的趣事，更是讓人回味無窮。

那天晚上，爸爸和媽媽都睡着了，而我卻睡不着，就想：可以玩點什麼呢？突然，我的腦海裏閃出一個好玩的點子——給爸爸化妝。於是，我把書架打開，拿了一盒36色水彩筆，悄悄地走進爸爸的房間。只見爸爸正在呼呼大睡，呼嚕聲打得震耳欲聾。“哈哈，看來爸爸睡得很香，我就不怕爸爸醒來了。”我悄悄的打開水彩筆的.蓋子，拿出紅色、綠色、黃色三根彩色筆，在爸爸的眉毛上畫出三道彩眉。我又拿了一個紫色、藍色給爸爸畫彩色眼影。再用紅色給爸爸畫了一個小丑一樣的大紅鼻子，用棕色你給爸爸畫了個香腸嘴，最後我拿黑筆給爸爸畫了一個貓咪一樣的長鬍須。我心想：爸爸這下大變樣子，不知道爸爸看到自己這個樣會是什麼表情呢？

第二天早晨，我早早起牀後坐在客廳裏，因爲我很想知道爸爸的反應。爸爸起牀穿好白衣服後，來到客廳給他的花兒澆水，大家看見爸爸後都笑了起來，爸爸疑惑地問：“你們笑什麼呢？”我說：“你自己去洗手間看看吧！”只見爸爸走進洗手間，看着鏡子裏的自己，也哈哈大笑起來，爸爸邊笑邊走出了洗手間，問道：“你怎麼會有黑眼圈呢？是有人也給你化妝了嗎？”我不加思索地說：““我昨天給你化妝了。”爸爸問：“是真的嗎？”“嗯。”糟糕，我說漏嘴了。“我猜就是你這個搗蛋鬼乾的。”

直到今天，我還是忘不了這件可笑的事情，小朋友們你們是否也有同樣的經歷呢，趕快來講講吧！

一件事情的作文 篇6

時光就如一本書籍，它見證了我們的成長，記錄着我們前進路上的點點滴滴。這本書裏有我們的歡聲笑語，也有忘不掉的痛苦悲傷，打開它，那一件令我難過的往事倏然躍入我的眼簾……

那一年，初夏，年幼的我隨着母親來到了醫院。醫院門前的池子裏有幾朵荷花，我禁不住駐足觀望，五月的天格外的藍，一碧如洗，映襯着荷花更加純潔。露水在花瓣上打着轉，晶瑩剔透，這使我迷戀。可母親拽着我就走，步伐急促使年幼的我只能一路小跑，才能跟上母親。醫院裏充斥着消毒水的味道，病人消瘦的臉頰和時不時的咳聲，使我想逃離。一向愛笑的母親，卻面無表情，使我想說的話又咽了回去，母親帶我進了一個病房。我個小，看不見牀上的人，我忍不住的張望，是奶奶！父親也來了，不知什麼時候來的，我嚇了一跳。我從未見過父親那麼沉重的樣子，他緊緊握住奶奶的手，那隻手血管凸出，如老樹皮樣的`乾枯，毫無血色。一向不流淚的父親，一直那麼沉穩的父親，晶瑩的淚花從眼眶中落下，大滴的掉落。我像是明白了什麼，望着奶奶，花白的頭髮，凹陷的眼窩，雙眼透出暗暗的灰光，氣息微弱，感覺如風中殘燭，隨時都要離去。

他們什麼話也沒有說，一直望着彼此，只有空氣在流動，人的動作都停止了。最終，奶奶笑了笑，摸摸父親的頭，似乎在安慰父親，奶奶扭過頭，目光望向角落。我清楚的看見了，一盆植株，黃色的葉子，垂在地上，看不到一點生命力。醫生來了推着醫藥車，在我的眼裏，金屬車反射出冷光，沒有一絲溫度，像是一個隨時能將奶奶吞噬的怪獸。

我和父母出了醫院，我坐進車裏，濃重的汽油味，使我想吐，遠方的歸雁，悽悽的叫着。這也是我最後一次見到奶奶了。也許是當時那嚴肅、悲涼的氣氛，我悄悄地哭了，小小的心裏知道了難過的滋味。這滋味是那麼深地刻在了我的心裏，以至於今天回想起來，心底仍然有鈍鈍的痛。

夕陽西下，歲月的流逝，留下的痛苦、遺憾，使我難過，可我堅信，奶奶會在另一個世界快樂的生活……

一件事情的作文 篇7

【設計理念】

“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”是《語文課程標準》對第二學段的習作要求。爲在教學中實踐這一理念。本課巧妙地爲學生再現了暑假生活的情景，引導學生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點、用鮮活的生活片段激發寫作動機，在對話中撥動思維的琴絃，達到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

【預計目標】

1 生動、具體、有條理地寫好一件事。

2 捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。

【教學過程】

一、再“度”暑假。激活動機

師：愉快的暑假已經過去，60多個日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經歷。你也許去過旅遊景點，大自然的美麗風光、驚險刺激的遊樂場，一定會給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時光；你也許獨自或與他人一起做過一件開心或後悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

課件出示：學生可能去的旅遊點、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的遊戲、幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

學生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾後小組內說說、聽聽、評評。

師：通過回憶交流，那麼多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場面，一定會交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經過。2．自己對這件事的感受。 同桌互說、互聽、互議。

【點評：能快樂自由支配自己的時間，做自己想做的事是兒童嚮往的“聖物”。在談話中，把學生思緒引向剛離去的“聖物”，用課件觸動曾有的歡樂，有效地激發了學生的寫作動機。】

二、欣賞借鑑，豐富材料

師：雖然“發生”(起因)——“發展”(經過)——“完結”(結果)是大自然任何事物固有的規律，但由於受時間、地點、角色、環境等許多不定因素的制約，大自然和社會生活在我們身邊演繹了千變萬化、豐富多彩的故事。只要我們細心觀察，一定會體會到事物之間的差別、趣妙、特點，感悟出某個道理。我們再來走進剛學過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

學生分組討論下列已學的課文，想想在寫法上的可供借鑑的特點，然後歸納、揣摩作者

寫具體、寫生動的獨特手法：

1 《盧溝橋的獅子》：列數字、打比方、聯想的寫作方法。

2 《三味書屋》：方位描寫，對事物的來龍去脈交代得一清二楚。

3 《和時間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節曲徑通幽，給人以意料之外的結局。 仔細揣摩作者的寫作手法，然後對自己擬定的材料進行初步梳理：

課件出示：

1 事情發生的`時間、地點、參與人物、當時的環境、結果、事後的感受。 2 事情最精彩的部分是什麼?情節上有什麼獨特之處?

3 還有哪些因素與要寫的內容有關，由此你還聯想到什麼?

4 在事情發展的整個過程中，你學會了什麼?悟出了什麼?享受了什麼?後悔的是什麼?開心或沮喪的原因是什麼?

學生結合上述課文的寫法和課件的提示，對自己心中的“習作”進行整體構思，對情節進行取捨與編排。

【點評：事實上，學生平鋪直敘一件事並非難事，但如何抓住事物亮點，將材料巧妙地安插在曲折的情節中，學生尚有一定難度。本環節力求借助教材對此提供幫助。】

三、乘興寫作，體驗歡愉

1 根據所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，並對別人的提綱提出修改建議。

3 啓主寫作。

寫完後修改要點：

(1)敘事是否完整、有條理。

(2)所寫內容是否有吸引人的亮點。 (3)情節是否曲折，語言是否鮮活，聯想是否合理，感受是否自然。

(各自根據要點修改潤色，然後同學之間交換欣賞，體驗“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)

總評

“平淡無奇”、“流水賬”是制約學生習作水平提升的“瓶頸”。如何讓學生的習作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

1 多頻道、多角度、多層次向學生傳輸生活信息，勾起學生對暑假生活的回憶，催發了躍躍欲試的寫作內驅力。

2 “讀”與“寫”緊密結合，把文本課程當作實踐體驗、探索寫作技巧的平臺，讓學生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習作方法更高一籌的竅門。結合自己的經歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學會了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸着教材這塊“石頭”能較輕鬆地涉過敘事習作的“河”。

3 切實可行的修改要點，使學生修改習作不再茫無頭緒，而是有章可循