一件事作文優秀(3篇)

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的一件事作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一件事作文 篇1

在我的記憶深處，覺得有一件事總是牽連着我。可因爲時間的快速流淌總是讓我漸漸淡忘。但是兩年前的那件事總能讓我模模糊糊想起。

放學後的，寫完作業的我，正在眺望着外面的紛紛大雪。但是我總覺得有什麼作業沒做，我撓撓頭，眼睛轉了一圈“唉，這腦子怎麼着就這麼不好使？”我一邊使勁着頭，一邊嘟囔着。“嘭”的一聲，吵醒了正在思索的我。我扭頭望去，原來是媽媽回來了。媽媽看了看錶，生氣地說道：“都九點了，怎麼還不睡覺去？”“哦”我不情願地答應了。於是便懶懶散散的走去了客廳。我拿起書包左翻翻，右找找，咦？邪了門了，體溫表找不找了。我拿起記事本急急忙忙的翻開了。心裏保佑着千萬千萬別有作業。一看，當時我傻了眼，上面清清楚楚寫着：明天要查體溫表，必須帶來。“我的天呀，這回我算完了。”一看到這，我連想都不敢想了。

媽媽探頭望了望，走了過來，厲聲喝道：“怎麼還不睡覺去？”我渾身哆嗦了一下，支支吾吾地說道：“老師讓我們復…印體…溫表。”頓時，我的臉通紅覺得很不好意思。“我讓你天天看記事本，你怎麼就不長記性呢？”媽媽瞪起眼睛焦急地說。“我…忘了。”我一邊哭哭啼啼的，一邊害怕地說着。我時不時偷偷擡頭望一望媽媽。我心想：媽媽這時肯定火冒三丈，正在氣頭上，還是不要招她了。

媽媽像一股風似地拿來了手機，焦急地問道：“你同學號碼是多少？”我一一的告訴了她。撥來撥去，真遺憾，都關機了。

我急得想熱鍋上的螞蟻，團團轉。眼睛像冒了火一樣，一顆黃豆大小的淚，流了下來。“趕緊睡覺去。”媽媽喝道。“那…溫…”還沒等我說完，媽媽把我拽到牀上，一把，把又軟，又厚的被子蓋在了我身上。我望着外面飄落的大雪，只見媽媽穿着一件單薄的外套風風火火的衝了出去。我望着媽媽迎風頂雪的'樣子，心突然涼了一大半，淚水像段了線的珠子涌了出來。

早上我睜開一雙朦朧的睡眼，卻發現有一張打好的表。媽媽輕輕走了過來語重心長地說：“我上班去了，如果打錯了用筆改一下。”媽媽的精神很不好，有了黑眼圈，臉土黃土黃的。一想到這，我苦了，又一次哭了。是母愛打動了我的心。

至到如今，我還深深的把這件事印在我的心上，這件事深深的打動了我的心。

一件事作文 篇2

什麼是感動？是你夜晚在燈下苦讀，母親的一碗熱粥；當你生活中偶遇困難，毫不相關的陌生人幫你一把時……而有一件事令我到現在都難以忘懷，讓我感動極了。

在我三年級的時候，一個週四的上午。上課鈴聲響了，同學們匆匆忙忙的回到教室，同學們在教室裏等了好久，語文老師還沒來，同學們就各自找同學說話、玩耍，不一會兒，有個同學看到語文老師慢悠悠地走向教室，同學快速地回到座位上，只見語文老師的背有點兒彎，似乎快倒下了，但不知道是一種什麼樣的力量，讓老師不倒下。老師的速度緩慢，腿軟棉棉的，好像沒有力氣。老師扶着講臺，有氣無力地說：“拿起語文書上課。”像極了一隻歡叫的鳥兒失去了聲音一樣。老師講着講着，老師的眼睛閉上了，又快速的'掙開了，搖了搖頭，好像心中不斷地告訴自己：“不能睡着，不能睡着。”同學們看着語文老師那弱不禁風的樣子，都在說老師怎麼了？不一會兒，老師倒下了，同學們趕快扶老師去醫務室，醫生說：“只是感冒了，休息休息就好了。”當時同學們都落下了眼淚，對老師說：“老師，你都感冒了，怎麼來給我們上課？找別的老師代你上課就好了。”老師說：“沒事的，只不過是感冒而已。”聽老師說完，我的心裏如同水平如鏡的湖泊泛起了微瀾。

這件事情雖然過去了一年之久，但是這件事情永遠刻在我心中，令我十分感動。

一件事作文 篇3

學音標

“什麼？要去學音標，學校佈置的暑假作業已經壓的我喘不過氣來了，還要學音標？而且一上就是兩個小時，浪費了我半天的做作業時間！”我極力反對學音標。

“半天？半天你能寫一篇作文嗎，半天你能做2張數學試卷嗎，半天你能把《最後一頭戰象》看完嗎？還不如去上音標課！”媽媽不甘示弱。

“我——我——我，好吧！”

走到了校門口，我左顧右盼，不知道音標是什麼東西，一心想趕快上完音標課好回家休息。

終於上課了，真倒黴，我拿到了一本封面沒有印好的書，哎——！爲了早一些回家，算了吧！

老師首先做了自我介紹：“我姓章，立早章的章，大家可以叫我章老師。”老師又接着介紹了好多，我一點都沒聽進去，全在想回家幹什麼，直到正式開始上課。

老師讓我們翻開書。哎！音標課我雖然沒上過，但英語課我是熟得不能再熟了，音標課也大概差不多，就是了解單詞的意思，知道這個單詞的'音標是什麼或是知道音標的代表單詞，然後背單詞——再俗不過了。可事實出乎意料，老師竟然一開始就讓我們做遊戲，他讓我們按座位依次報26個字母，遇到是3的倍數字母，如c、f、I不報，對音標一點興趣都沒有的我一下子興致勃勃。和別的同學一起監督報字母的同學有沒有報錯：

“拜託，c很明顯不能報麼！坐下坐下！”

“我說同學，24是3的倍數嗎？是呀！x就是第24個，坐下吧！”

“老師已經舉過例子了，f不報，f不報呀！請坐吧！”

很快就要到我了，我很可能死定了。還好前面一個同學報了z，我鬆了一口氣，報：“a！”

遊戲結束了，但快樂並沒有結束，原本我很難看懂的單詞，今天一下子就掌握了！

讓我在以前形容讀音標，我會說——枯燥；而讓我在現在形容讀音標，我會說——有趣極了！（金晨）