有價值的錯誤記敘文彙編
錯誤有些具有價值的，那些有價值的錯誤可以促使我們勇往直前，創造人生精彩。下面是小編整理的有價值的錯誤記敘文彙編，供大家參考。
有價值的錯誤記敘文 篇1
教室中只剩下了噼噼啪啪的手指敲擊鍵盤的聲音和嘀嘀嘀的鼠標聲，同學們一個個埋頭沉浸在電腦之中，他們個個手握鼠標，眼睛緊緊盯着電腦屏幕，趕做信息課的作業。
我也不例外，聽過老師講解後，憑藉自己的臨時記憶置身於信息技術當中，配插圖，放音樂，一刻也不敢放鬆，做一項就把這項的記憶拋至腦後，進行下一項任務。正當我快要大功告成之際，突然，我的電腦屏幕飛快閃過一道白光，緊接着一片黑暗出現在了我的眼前。
老師怎麼又控制我們的電腦了，不是已經講好了嗎?我嘟噥着，擡起頭來，沒想到同學們的電腦個個都安然無恙。我扭過頭，只見同桌尷尬地看着我：嗯對不起呀，我踩到了，不是有意的。她的臉上充滿了那種抱歉的笑容。原來是她移動腳的時候不小心碰到了我的電腦插頭，使電腦斷電了，天啊!我叫了一聲，腦子裏頓時一片空白，這可是我做了整整一節課的成果呀，很快就要大功告成了，怎麼，怎麼就。我的心立刻從接近成果的那份喜悅跌落到了同桌因失誤造成的地窖裏。這時，下課的鈴聲響了起來，看着同學們一個個都把作業交上，勾肩搭背地朝教室走去，我更失落了。
電腦重新啓動後，我因只顧一心完成作業而沒有及時保存，文件又變得一片空白。情急之下，我又只有將作業放在U盤裏帶回家中，但沒想到在家中完成時我因稍忘了一些製作步驟，自己一邊摸索一邊製作，不但使作品比先前的更勝一籌，並且將製作方法練習得更加嫺熟，記憶在了大腦中，並且吃一塹，長一智，有了做文件時及時保存的意識，看來每一件事都是有正反兩面的，就看你怎麼去對待結果。
感謝同桌的失誤。
有價值的錯誤記敘文 篇2
相傳清朝康熙八年，由安徽來京趕考的王致和金榜落第，閒居在會館中，欲返歸故里，交通不便，盤纏皆無;欲在京攻讀，準備再次應試，又距下科試期甚遠。無奈，只得在京暫謀生計。王致和的家庭原非富有，其父在家鄉開設豆腐坊，王致和幼年曾學過做豆腐，於是便在安徽會館附近租賃了幾間房，購置了一些簡單的用具，每天磨上幾升豆子的豆腐，沿街叫賣。時值夏季，有時賣剩下的豆腐很快發黴，無法食用，但又不甘心廢棄。他苦思對策，就將這些豆腐切成小塊，稍加晾曬，尋得一口小缸，用鹽醃了起來。之後歇伏停業，一心攻讀，漸漸地便把此事忘了。
秋風送爽，王致和又想重操舊業，再做豆腐來賣。驀地想起那缸醃製的豆腐，趕忙打開缸蓋，一股臭氣撲鼻而來，取出一看，豆腐已呈青灰色，用口嘗試，覺得臭味之餘卻蘊藏着一股濃郁的香氣，雖非美味佳餚，卻也耐人尋味，送給鄰里品嚐，都稱讚不已。
王致和屢試不中，只得棄學經商，按過去試做的方法加工起臭豆腐來。此物價格低廉，可以佐餐下飯，適合收入低的勞動人食用，所以漸漸打開銷路，生意日漸興隆。後經輾轉籌措，在延壽街中間路西購置了一所鋪面房，自產自銷，批零兼營。據其購置房屋的契約所載，時爲康熙十七年冬。從王致和創造了獨一無二的臭豆腐以後，又經多次改進，逐漸摸索出一套臭豆腐的生產工藝，生產規模不斷擴大，質量更好，名聲更高。清朝末葉，傳入宮廷。傳說慈禧太后在秋末冬初也喜歡吃它，還將其列爲御膳小菜，但嫌其名稱不雅，按其青色方正的特點，取名青方。
所以，有時錯誤也會發明出美味的食物哦。
有價值的錯誤記敘文 篇3
有人感謝友誼，有人感謝父母，有人感謝老師，而我卻感謝那次錯誤。
一天，我去交數學作業。走進辦公室，我發現一個老師也沒有。無意中，我發現語文老師辦公桌上放着一疊折了角的作文本。按照慣例，我知道這些都是同學們中的傑作，語文老師會在上課時大大表揚的。我不由自主地走過去，翻看了起來。奇怪，怎麼沒有我的?這一次，我可是寫得特別認真呀。對了，一定是老師把我忘了!於是，我開始翻找自己的作文本。費了九牛二虎之力終於找到了!我心中一陣驚喜，連忙折了一個角放在這堆作文本上面，趕忙走出了辦公室。
第二天上語文課，我美滋滋地等待着老師的表揚。可大大出乎我的預料，語文老師拿着折了角的本子依次批評，並且是狠狠批評。我頓時傻了眼:啊，原來這些折了角的作文本是寫得不認真的同學!隨着老師對我的點名批評，同學們向我投來了驚異的目光。此時此刻，我後悔莫及，由於自己的不誠實而弄巧成拙，真讓我羞得無地自容。
放學了，我垂頭喪氣地揹着書包走出了教室。***，等一等。語文老師叫住我，把作文本遞到我手裏並不好意思地向我道歉:是我錯怪你了，你這篇作文寫得不錯不!這一是我我張口結舌結結巴巴的，真可以說是啞巴吃黃連，有苦說不出哇!
經歷了那次錯誤，我懂得了一個道理:無論什麼事，一定要誠實做人。我感謝那次錯誤。
有價值的錯誤記敘文 篇4
人生的道路曲曲折折，沒有人不會犯錯，錯誤是成功的開始，失敗是成功之母，這是我們必學的一課，接下來我就給大家講講我的錯。
有一次我跟我們班的一位同學打了架，打完架之後我還對那位同學說：小心你的書包，下午我到學校之後就把他的書包踩了，當時有很多人在場不知道是哪位同學給那位家長說了，就在我坐在位置上就有一個同學說老師叫你，聽完這句話我的心就撲通通亂跳心裏不斷自責，我心想語文老師爲什麼叫我?我犯了什麼錯?是不是那件事語文老師知道了?我帶着種種疑惑走進了辦公室，就在走進辦公室的一剎那間我知道了答案我把那位同學打傷了，那位家長找來了，看見語文老師不斷的給那位家長說好話我的心裏就酸酸的，老師在那位家長面前批評了我我的心裏很內疚，在那時我知道了錯，我不應該打同學，不應該觸犯紀律，我總是在犯了錯之後才知道了錯。
我認爲錯誤就是一面鏡子，只要認識到錯誤並改正，鏡子永遠是明淨的 ，不要爲錯誤找藉口那樣只會一錯再錯。
有價值的錯誤記敘文 篇5
在我的人生旅途中，難免會遇到一些錯誤。可最讓我忘不了的是一年級數學考試犯的錯誤。我至今記憶猶新。
那天，數學老師——曾老師抱着試卷走進了教室。剛跨進門口就說：“這此考試考得不大理想，試卷發下去自己看一看。”聽了這句話，我的心忐忑不安，組長走到我面前，我知道，災難來臨，但又不能不去拿這張災難試卷。我雙手發抖，緊緊張張地接過組長遞給我的試卷。幸好組長沒有看我的分數，因爲我只有63。5分。“70分以下的人站起來。”這句話從曾老師的口中說出。我想：這下慘了，多丟面子呀!同學們紛紛站了起來，我還在問自己：“站起來嗎?”最後我決定不站起來。下課後，我的心好像被一塊巨大的石頭壓得喘不過氣來。我的好朋友方盈問我：“我考95分，你考幾分?”我吞吞吐吐地說：“我……考……63。5……分。”“哎呀!”她愣住了，“我還以爲你考比我多分呢!”我低着頭。她又問：“老師說70分以下的人站起來怎麼不見你?”我說：“我怕……怕……”“怕什麼，如果你不站起來，你就是一個不誠實的孩子呀!難道你想作一個不誠實的孩子嗎?快去跟老師說。”第三節課後，我到了曾老師的辦公室，對曾老師說：“老師，您上課時說70分站起來時我沒有站起來。您可以原諒我麼?”老師親切地對我說：“當你跨出這個辦公室門口，你一定會發現。”當我跨出辦公室門口，我覺得那塊大石頭已經離開了我，我輕鬆多了。
從這件事，我知道了：誠實不可缺，能夠改正的精神更不可沒。
有價值的錯誤記敘文 篇6
人無完人，金無足赤。一個人一生不可能不犯錯誤。就個人而言，犯錯誤是積累經驗的過程。
對未來的事，方向和目標有時並不一定明瞭，未來的路如何走，往往沒有現成參照物，這就可能是摸着石頭過河，或獨闢蹊徑，這自然有犯錯誤的風險，但不能因爲可能犯錯誤而畏首畏腦，裹足不前，該探索時要探索，該前行時要前行，不然會錯失各種良機。犯錯誤雖不可避免，但非並是我們產生新的錯誤的理由。對待錯誤，我們應當審慎，因爲錯誤的行爲多少都會給自己給他人帶來損失和傷害，我們應當儘量做到少犯錯誤或不犯錯誤，至少不應第二次犯同樣的錯誤。犯錯誤可以原諒，犯同樣的錯誤是不可原諒的。
犯了錯誤並不可怕，關鍵是要能夠認識錯誤，改正錯誤，從錯誤中總結經驗，吸取教訓。怕就怕明知錯了，卻還死不認賬，死不改悔，繼續在錯誤的道路處上一路走下去。有些人犯了錯誤，卻擔心失面子，失自尊，不敢承認錯誤，不敢面對問題。這種對錯誤採取迴避態度的做法實際上是在害怕改正錯誤的艱難，是弱者的表現，是非常不明智的。這不利於錯誤的改正，不利於個人的健康成長和快速進步。那種勇於承認錯誤，敢於面對現實，能夠忍痛割瘤、刮骨療毒的做法纔是明智之舉，纔會使帶病的肌體得以早日康復。
思想的錯誤必然帶來行動的錯誤，要改變行動上的錯誤，首先要解決思想上的錯誤。認識錯誤是改正錯誤的前提，有些人做了錯事，但並不以爲錯，原因就是思想上沒有認識到位。要認識錯誤、改正錯誤，就要有科學的態度和實事求是的精神，應當遵循事物發展規律，採取正確的思維方式，全面地瞭解情況，正確地估價形勢，詳細考察影響事物發展的各種因素，把目的、動機、行爲、結果、影響等放到全局和現實中去考量，這樣才能發現問題的症疾，才能對事物發展的進程和結果做出合乎邏輯和規律的評判。
對自己身上的錯誤應該嚴格要求，堅持自醒、自警、自勵、自律，經常反思自己的言行，有錯即改，儘快採取補救措施，避免更大損失，盡力減少錯誤的負面影響。要善於聽取別人的批評和建議，要以“聞過則喜，從善如流”“有則改之，無則加勉”的態度廣納諍言。要克服面子心理，放下不必要的自尊，勇敢地面對問題，糾正錯誤。
對於他人非原則性錯誤，要善於寬容，善於諒解，在動之以情，曉之以理中幫助他人提高看問題、辦事情的能力和水平，避免此類問題的再度發生。對於別人原則性的錯誤，也應以善意的態度，擺事實、講道理，講究方法和策略，努力促使他人看清錯誤的性質和危害，增強改正錯誤的信心和決心。對於頑固堅持錯誤，明顯損害國家、集體和他人利益的，還需要給予必要的鬥爭。
過而能改，善莫大焉。修正錯誤是爲了提高自己的素質和修養，修正錯誤是爲了放下包袱更好更快地前行。不斷地發現錯誤，修正錯誤，你就會一步步地走向成功，走向勝利。
有價值的錯誤記敘文 篇7
曾經有人說過，成功是天價的財富。但在我看來，失敗卻是無價的寶貝，成功固然重要，難道失敗就不重要了嗎?
“失敗是成功之母”。這句話常常被我們用來安慰失敗者。但也常被失敗者遺忘它真正的含義。在腦中過濾掉你崇拜的偶像和成功人士，因爲他們都成功了。又有幾位或一位在你腦中呢?應該是不存在吧!因爲他們是失敗的，失敗者中，有的人也具有與成功者相同的毅力，但卻因爲欠缺百分之零點一的天分而失敗了，經過幾十年後，他們的名字再也不會被人們提起。
人的生命中註定會經歷無數的失敗，失敗被人們厭惡，但是人們卻沒有想象過失敗帶給我們繼續下去的動力，成功被人們喜愛，卻沒想過成功帶來的滿足往往使之深陷其中無法自拔。在成功的光環下，失敗是渺小的。當人們用鮮花和掌聲將成功圍住時，失敗總會默默離開。
愛迪生髮明瞭燈泡，在一次次失敗之後獲得了成功。但是人們卻說他的毅力是他成功的主要原因。但是失敗提示他所走的道路是錯誤的，讓他發現並改正自己的錯誤，最終才走向成功。
失敗的價值在於它是成功的必經之路在失敗中利用失敗的原因找到成功的光芒纔是最重要的。而在失敗中又加深了地失敗的厭惡，這樣的人，只能一直在失敗的深谷中盤旋。
在寒冷的冬天，農夫將蛇救起，救活後，蛇卻將農夫咬死了。在這場爭鬥中，蛇是勝利者，而農夫失敗了。但是假設農夫沒有死，在第二年的冬天，又碰到了一條快要凍死的蛇。他會救它嗎?答案我們不知道，但是農夫一定不會向上一次那樣沒有思考的就救下蛇了。
這就是失敗的價值，在失敗中反省自己的缺點，尋找自己的不足，爭取下一次的成功。所以，失敗是無價之寶。
有價值的錯誤記敘文 篇8
當陽光在指尖徜徉，當蟲鳴在耳畔迴旋，當光陰從你身邊流逝，你的心底是否一顫？——題記
流年往事如洪水般涌來，勾勒出一幅幅生動的畫。風，止住了，蟲鳴聲也止住了，光陰定格在這一瞬間，一滴清淚滑至嘴角。茶香瀰漫，熱氣氤氳，爺爺的笑臉又浮現在眼前，讓我憶起了那個錯誤。
“東籬把酒黃昏後”，我一人惆悵地倚在黃昏的懷抱中。此時恰是“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。”的景象。腦海中浮現出今早的情景，心中感慨萬千。
陽光明媚，我正欲穿鞋去上學。卻發現自己的鞋帶不見了。我急忙四處尋找，翻箱覆櫃，卻依然不見鞋帶的蹤影。怎麼辦，那可是我在淘寶上淘了好久的鞋子啊！我心裏急得團團轉。時間不早了，還沒吃早飯啊。
這時，爺爺走了過來，關切地問：“小玲，在找什麼？怎麼不開心啊？”。“找鞋帶！爺爺，看到我的鞋帶了嗎？”。爺爺微笑着說：“沒看到，還是先吃飯吧，菜快涼了”。
我像泄了氣的皮球坐在餐桌前，質問爺爺奶奶：“真的沒有看到我的鞋帶嗎？”爺爺奶奶還是搖頭說：“沒有，什麼時候了，不會跟你開玩笑”。此時，爺爺用筷子夾了我最愛吃的花菜放在我的碗裏，柔聲道：“先吃飯，待會兒，我替你再找。”
氣不打一處來，“家裏就三個人，你們沒拿，誰會拿？”，我摔下筷子，背起書包就走。邊走邊說：“鞋子是你們收的，肯定是被你們弄丟的！”不顧爺爺在後邊喊着“小玲，飯沒吃完呢”。
中午回到家裏，只見桌上擺滿了我最愛吃的菜，一看紅燒鯉魚，口水流出來了，爺爺見我還是不高興，笑眯眯地說：“還在生氣吧，鞋帶就塞在你的鞋子裏，急急忙忙都沒發現，來，來，餓壞了吧，早飯還沒吃，餓壞了吧，快，先來吃。”
望着桌上的紅燒鯉魚和爺爺的銀髮，我眼淚在眶裏打轉，想起了早上的任性，爺爺的包容，“爺爺，我錯了，”“爺爺，你打我吧！”我哇地哭出聲來，“爺爺疼你都來不及，怎會打你？小玲啊，你長大了！”爺爺和藹地拍拍我的肩，一股暖流涌上心頭。
幸福常常是朦朧的樸素的，很有節制地向我們噴灑甘霖。別總希冀轟轟烈烈的幸福，她多半隻是悄悄地撲面而來，披着本色外衣，親切溫暖地將我們包裹。這次犯錯，讓我懂得了什麼是愛，懂得了寬容，錯得有價值。爺爺，我長大了！
如今，我懂得何謂錯誤，更懂得在認識和改正錯誤後，會獲得一份不一樣的感想和力量。我想，這就是錯誤的價值。——後記
有價值的錯誤記敘文 篇9
“直掛雲帆”是一種人生佳境；繩愆糾謬亦或是人生的另一道風景。
那天放學，我看到外公外婆忽然來了，疑惑的我不禁問道：“外公外婆，你們不是在老家嗎？”外婆笑而不答，外公說道：“最近，你不用去託班吃飯了，我煮給你吃。”我的臉上頓時露出了笑容。這時媽媽走過來說：“你外公外婆帶你的小表弟要來住一陣。”還沒等媽媽把話說完，我就看見小表弟從我的房間裏跑出來，手裏還拿着半張撕破的英語書封面，我剛纔的喜悅一掃而光。
這時，表弟還呆萌地向我走來，用發音不太標準的普通話叫了我一聲：“哥……哥……”我直接搶過封面，用力朝他一推，嘴裏惡狠狠地“額額額額額”了幾聲。我衝進房間，隨着“砰”的一聲，門關了，屋外霎時間響起了一陣哭聲……
我聽到客廳裏外公外婆，媽媽都在哄着小表弟。可是，小表弟還是哭個不停，我的心也隨着他的哭聲此起彼伏。後來，哭聲漸漸小了，我悄悄地走出去，看見小表弟睡着了。
回到房間，當我靜下心來的時候，耳邊便迴盪起那一陣哭聲。哎！我怎麼能如此冷漠呢？我不該那樣對待他的，他還小，更何況他是我的小表弟啊。想到這，一陣慚愧之情涌上心頭。我好像犯了一次不可饒恕錯誤似的把頭埋在桌角處。
第二天我早早起牀，沒吃早餐就去上學了，我怕表弟看到我又哭了。
放學後，我如一道閃電，奔跑回家，就在我開門的那一瞬間，我發現家裏變得極其安靜，只有媽媽一個人在家，我着急地問：“小表弟呢？”媽媽和顏悅色地說：“他和你外公外婆一起回老家了。”霎時，我站在那裏呆若木雞……
母親對我說：“你不應該用那種態度對待你的表弟。”我默不作聲地點點頭，又悄悄地自言自語道：“我不是故意的。”我偶一擡眼偷偷瞥着媽媽的臉色，她溫和的臉變得無奈，可眼中的波瀾卻充滿着無盡的愛憐，她並沒有打算懲罰我的錯誤。媽媽接着又語重心長地說：“細節決定成敗，今晚做一道“加細”菜。那個“加細”好像讀得特別重音。”是呀，成敗來不得半點疏忽！想到這兒，我忍了一天的淚水奪眶而出……
終於快要到暑假了，我可以回老家與小表弟重逢，但這件事卻在我的心中生根發芽，它讓我明白了：細心冷靜，不急不火少犯錯誤，不斷完善自己，淬鍊自己。
只因這錯誤，有價值。
有價值的錯誤記敘文 篇10
錯誤，每個人都犯過，有的人犯了錯以後就不會再犯同樣的錯了，而有的人卻是一錯再錯或是錯上加錯。那麼，我們應該怎麼做才能使犯過的錯變得有價值呢？這些價值又是什麼價值呢？
首先，你得知道錯在哪裏，才能對症下藥，根治、剷除這個錯誤。就像是走路一樣，走錯了方向，你卻渾然不知，這樣定會吃大虧；只有及時認識到錯誤，調轉方向，才能重回正軌。
那麼，是不是隻要認識到了錯誤，任何問題就都迎刃而解了呢？不一定！有時候我們認識到了錯誤，卻聽之任之，或是想着“我等會兒再改”，錯誤不會消失，反而會更緊密地包圍你，吞噬你。“世上無難事，只要肯登攀。”只要我們認識到了錯誤，及時改正錯誤，便可以讓錯誤土崩瓦解。如果等到火燒眉毛了纔來試圖力挽狂瀾，你終將被錯誤埋沒。
然而，改正了錯誤，並不就等於萬事大吉了——還有最重要的一步沒做呢！這一步便是：記住這個錯誤，從錯誤中吸取教訓。如果我們只改正錯誤而就此收手，下一次，同樣的錯誤仍會死灰復燃，你就會陷入這個惡性循環，被錯誤的漩渦捲入水底，事倍功半。而只要記住了錯誤，就如打了疫苗，我們就對這一類錯誤有了“抵抗力”。如果吸收了錯誤的“精華”，我們就找到了“包治百病”的方法，克服更多困難與錯誤，事半功倍，這便是錯誤的價值。
歸根結底，當我們遇到錯誤時，不能慌了手腳，要摸清它的本質，盡力去扭轉方向，改正錯誤，並從這個過程中找到“抗生素”，用以抗擊更多的錯誤，利用它們的價值。
喊破嗓子，不如做出樣子。我們不能紙上談兵，要付諸實踐，腳踏實地地與錯誤作戰，相信自己，一定會取得成功！
有價值的錯誤記敘文 篇11
終於進入了期中階段，每一門科目都在緊鑼密鼓地複習。複習時，就要把所有知識點都弄清楚了，但，知識是頑固的，如來沒有一個得到知識的來龍去脈，是很難掌握這個知識的。 這天，生物老師從教室外引人矚目地大步走到了講桌旁邊，將文件夾往桌邊上一放，大聲喊道：“趕快複習!”
於是我想，最無聊的一節課來了。 這一節課我們要複習的是種子的萌發，在討論這一問題時，我和我的同桌與其他人產生了嚴重的分歧，這讓本來十分平淡的一節課變得有聲音了。我們利用一個實驗來學習環境因素對種子萌發的影響。其中設置了四個不同的環境：一個擁有一定水分、充足空氣、適宜溫度的環境，一個缺水的環境，一個溫度不合適的環境，還有一個空氣不足的環境。
哪個是植物萌發的環境，顯然是第一個。而就在這時，老師指向了第一個優良的環境圖和一個缺少一部分條件的環境圖，十分平淡地說：“那這兩個哪個是對照組，哪個是實驗組啊?”他的樣子並不像提問，複習階段這個答案大家大概都明白吧。 我大聲回答起來：“那個好的是對照組，不好的是實驗組!”此時周圍竊竊私語，忽然一陣聲音朝我撲來：“好的是實驗組，壞的是對照組!”“什麼呀……”我的同桌也十分支持我的觀點。我們與其他同學對峙着，苦苦的爭執，最終換來老師一句話：“這個(好的環境)是實驗組。” 這是什麼定義啊，完全沒有道理可言!在這兩個環境中，一個設置了很好的條件，而另一個是缺少適宜溫度的環境，這兩個相對照，顯然我們探究的是溫度對種子萌發的影響，完成這一探究的實驗組不就是缺少適宜溫度的環境嗎?那麼有優良環境的一組不就成爲與實驗組相比較的對照組嗎?
我的理解可能真是錯誤的，不過正確的答又是爲什麼對呢?我始終不明白我的理解爲什麼錯，正確答案爲什麼對。所以就此而言，我甚至覺得，錯比對來得有價值。不過我想盡快知道正確答案的來由，一切正確都是有不正確探究來的，這正是錯誤的價值。
有價值的錯誤記敘文 篇12
人非聖賢，孰能無過。教師當然也不例外。那麼，教師如何面對自己在教學過程中出現的錯誤呢?
“人之過也，如日月之蝕也。過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”這是我們對待錯誤和改正錯誤的一種正確認識，無可非議。筆者想說，如果老師不慎出錯或者故意出錯，一定要讓錯誤體現出價值。
一、“錯誤”是發揮教學機智的絕佳機會。
最近，筆者聽了一堂數學公開課。當執教老師把練習題投影在屏幕上時，一名學生指出題目中的數值錯了。老師檢查一番後說：“哦，這是一個小錯誤，這樣改一下就好了。”難道老師犯的錯誤都是可以改正的小錯誤嗎?如果我是這位老師，當學生指出我的錯誤時，我會平靜地說：“是嗎?請你再做一遍，也請同學們都做一遍。”這時，我會立即調整教學設計，就“錯誤”做文章。首先，表揚指出錯誤的學生。然後，讓全班學生一起分析錯誤的原因，尋找改正的途徑。
二、“錯誤”是開發課程資源的有效途徑。
筆者上《桃花源記》一課時，有學生忽然提出“爲什麼陶淵明寫‘桃花源記’而不寫‘杏花源記’”的問題。我當時感覺這位學生無事生非，沒好氣地說：“因爲陶淵明那時看到的是桃花，如果看到的是杏花，我們今天讀到的可能就是‘杏花源記’了。”
下課後，當我把“桃文化”三個字輸入電腦搜索時，眼前赫然出現了下面一行文字：“廣東韶關學院學報編輯部副編審王焰安同志的專著《桃文化研究》是國內第一本有關桃文化研究的著作。”我震驚了，我的“想當然”丟掉了一個重要的教育資源。
第二天，我在課堂上鄭重誠懇地向提問的學生道歉。這節課，我和學生一起查找課文中有關“桃”的詞語，一起回憶有關描寫“桃”的詩文。學生的學習熱情很高，最後我們決定成立桃文化課題研究小組，深入學習桃文化的起源、歷史沿革，桃文化“福”的內涵，桃文化“壽”的內涵，桃文化“美”的內涵，桃文化“情”的內涵。在學習過程中，我們認識到“桃”與文化密不可分，“桃”是中國文化中一個鮮活的載體、符號和象徵。
隨着所收集資料的增加和思考的深入，一份研究提綱日漸清晰。一個月以後，課題小組居然把“桃文化研究”的網頁製作出來了。
這件事情讓我認識到，教師一定要樹立起學生也是教學資源的觀點。學生已有的經驗是基礎性資源;學生之間的差異是互動性資源;學生在課堂上的狀態和行爲是不同程度的生成性資源。
三、“錯誤”是點燃智慧靈光的神奇火花。
李鎮西老師教學《在烈日和暴雨下》一課，板書課題時故意把“在烈日和暴雨下”寫成“在暴雨和烈日下”。剛一寫完，學生就嚷起來：“錯了，錯了!應該是‘在烈日和暴雨下’!老師，您剛好寫反了!”聽到學生們激動的聲音，李老師真是高興，但是，他故意不認錯：“我沒有錯!是的，我寫的課題是和書上不一樣，但意思都是一樣的。你們看，‘烈日和暴雨’是什麼短語?”他有意引學生“上鉤”。學生異口同聲地回答：“並列短語!”“對了!既然是並列短語，那麼連詞前後的部分並沒有主次之分，當然可以顛倒一下!”他很得意地說。“不對!”一位女生似乎有些激動，她說着便站了起來：“題目名爲‘在烈日和暴雨下’而不是‘在暴雨和烈日下’是有道理的!因爲課文是先寫烈日，後寫暴雨，這既是天氣變化的順序，也是課文的大體結構。怎麼能夠隨便顛倒呢?”
當學生的智慧靈光被點燃後，李老師故作恍然大悟狀：“嗯，同學們言之有理。看來，‘烈日和暴雨’還真不能顛倒。好，我接受你們的意見。謝謝同學們!”一篇文章的內容順序和結構，李老師利用一個巧妙的“錯誤”輕鬆點出。
有價值的錯誤記敘文 篇13
世人皆嚮往成功，然而，在通往成功的道路上，總會暗藏着失敗。有的`人因失敗而沉淪，因爲他們迴避失敗；有的人因失敗而奮進，因爲他們正視失敗。
失敗不可避免。高考落榜時，應聘失敗時，股票狂跌時，公司倒閉時，朋友，請你正視失敗。失敗並不意味着你是失敗者，只表明你尚未成功；失敗並不意味着你比別人差，只表明你還有缺點；失敗並不意味着你要一直受壓抑，只表明你願意嘗試；失敗並不意味着你不能成功，它表明你該變換一下方向；失敗並不意味着你一事無成，它表明你積累了經驗；失敗並不意味着你必須放棄，它表明你還要繼續努力；失敗並不意味着命運對你不公，它表明命運還有更好的給予。失敗是沉甸甸的麥穗，等待着成功來收穫。
失敗者沒鮮花，沒有掌聲，沒有榮譽，沒有輝煌。但是，成功者有成功者的喜悅，失敗者有失敗者的收穫；成功有成功的意義，失敗有失敗的價值。成功若是一首雄壯磅礴的交響樂那麼失敗就是一首自勉自勵的小夜曲。
“會當凌絕頂絕頂，一覽衆山小自是人生的一大美事。可當你爬到南天門 時，天氣突變，不得不退回山腳‘，這固然令人遺憾，但這遺憾猶如一支戰歌，會更加堅定你登上玉皇頂的信念。
失敗是一首歌，是催人振作，促人前進的歌。失敗是一首歌，是一首難譜難唱但動聽的歌， 只有用不懈的努力，憑頑強的毅力把它唱完，你才能體會到它的美妙；失敗是一首歌只爲失敗者而唱，唱出失敗者的收穫，唱出失敗者的勇氣！
朋友，當你在生活的道路上遇到挫折時，請你用信念撐起生活的風帆，逆流而上，永不停航。因爲，人們的生活需要信念，只有堅定的信念，才能滋養生活的意志展示生活的魅力；有了信念，生命纔有堅硬的脊樑、隆起的肌肉和沸騰的血液；有了信念，人生纔有希望之光，纔有堅定的步伐，纔有奮力的搏擊。
面對失敗，逃避者只能被淘汰，恐懼者只能更懦弱；只有正視者，才能獲得最後的成功！讓我們用溫馨的笑臉迎接人生的挫折，用百倍的勇氣去戰勝一切不幸吧！
有價值的錯誤記敘文 篇14
似乎每朵花的盛頹都有它的時間，有的突然開放，迅速凋零；有的提前凋零，迅速夭折；有的一開就是一輩子。
我家門前有兩棵木棉樹，枝葉繁茂，體魄猶如英雄，每年的三四月份是木棉花開的季節，可放學回家的我卻只能看見那盆白玉蘭，卻未曾想過只要偏一偏頭，便可以看到那燦爛的木棉花。
這天忽然下雨，我在門衛室等着家人歸來，百般聊賴的我乾脆趴在窗上看窗外面風雨肆虐。突然雨水中一片紅中帶點橙的花朵吸引了我。
也許是好奇心的驅使，我找門衛借了把傘，只是爲了去看那在水中的木棉。雨水打在傘面上發出“啪嗒啪嗒”的聲音，使眼前的景象更加泥濘：花朵半掩在泥土中或浸泡在水裏，有些花萼與花朵分離，花朵似乎被踩過，花蕊被碾碎，花瓣顯得褶皺。
我想努力想起它們曾綻放的模樣，但想象終究是想象，我無法還原它們曾經怒放過的生命。一股懊悔縈繞在心頭，隨即膨脹。
我錯過了它們花開的時間，看到的只是衰敗凋零的景象。它們其中肯定有不是被雨水而是自然凋零，我彷彿聽見了木棉花掉落的聲音。想到自己的錯過，望着遍地的落紅，我不禁啞然。
人的一生就像一顆木棉樹，樹上有許多花骨朵，讓花骨朵變成花是人們實現夢想的過程。記得兒時懷揣着對舞蹈稚嫩的憧憬去學習，但因克服不了身體的疼痛與內心的恐懼放棄了。望着鞋櫃裏的白色舞鞋，心中空落落的。時過境遷，如今身體的柔韌度早已達不到要求，與舞蹈相關的記憶也被時光匆匆帶走，我錯過了舞蹈花開。
這次錯誤讓我明白，夢想不只是空想，還要付出行動，即使會有困難把你打倒，但也要堅強站起來。只有堅持、堅定的人，纔不會讓自己夢想的花朵轟然倒塌，纔會讓它綻放在枝頭，有着恆永的生命。
沒有一朵花會重開一次，但它會以另一種姿態存在，讓我們握緊機會，別錯過下一次花開。
有價值的錯誤記敘文 篇15
“人非聖賢，孰能無過，”每個人都會犯錯誤，錯誤藏在生活的每個角落。
日寇侵華是錯誤，“”分子的行爲是錯誤，爲了自己的利益而損害他人是錯誤，好逸惡勞是錯誤，違法亂紀也是錯誤。錯誤有小有大，造成的後果，輕可如鴻毛，重可如泰山。
錯誤是一把雙刃劍，一方面他造成了不好的影響，而另一方面他又使犯錯誤的人知道自己並不完美，也不可能完美，錯誤讓人戒驕戒躁，反省自己的所作所爲，也爲他人提供了反面教材，讓他人引以爲鑑，
車爾雪夫斯基說過：“既然太陽都有黑子，那人類怎能沒有缺陷。”雖然錯誤帶來了一些不好的影響，但犯錯誤很正常，有些時候我們還應該不怕犯錯誤。有一個寓言故事是這樣說的：一隻烏鴉和一隻百靈一起去學唱歌，百靈從一開始就天天練習，而烏鴉卻因爲害怕唱錯而不敢唱，最後，百靈成了舉世聞名的歌唱家，烏鴉卻一事無成。這樣看來，錯誤就不是單純的錯誤，而是上帝爲了使我們進步而送來的禮物。
俗話說：“知錯就改，善莫大焉”犯錯誤並不可怕，可怕的是不能及時改正，一個人最難能可貴也是犯了錯誤能及時改正，當我們範錯誤時，我們應當保持清醒的大腦，不要因爲好面子而不肯承認，這樣可能會誤導那些正確的人，最終讓錯誤瀰漫開來。
當然，我們應該儘量少犯錯誤，讓自己和錯誤保持一定的距離。
有價值的錯誤記敘文 篇16
那是街道深處的房子，紅木窗子，蔚藍窗簾，院裏的花開得格外燦爛，香氣溢滿整個街道。但在翠綠的新生的樹的掩隱下，房子卻顯得格外悽清，門窗緊閉，窗帷遮住了外界的陽光，好像江南的柔美都與這座房子無關。它將盎然的春意隔絕在外。
房子裏面的女子倚着大大的木櫃，一動不動，目光望向桌上的一張鑲嵌在精美的象框中的照片，照片中的男子風度翩翩，怕是女子的心上人，多年前爲生計離開，千叮萬囑女子等他歸來。女子的目光讓人覺得她在用生命凝視。近看，女子雖朱顏憔悴，但曾經必是個傾國傾城的美貌女子。“相思催人老”，時間毫不留情的帶走女子的青春容顏，也帶走了她那顆摯愛男子的心，女子的身影顯得那麼落寞。
看房間裏的一切，那麼幹淨整潔，女子是懷着怎樣的心情收拾好屋內的一切等待男子歸來。“達達達”，空曠的小巷響起清脆的馬蹄聲。女子呆滯的目光頓時亮了起來，拖着那因爲站太久而僵硬的身體不顧一切的奔向窗口，拉開窗帷，滿心期待的望向外面，她屏住呼吸。近了，近了，馬一步步走來，她探出身子望向馬背上的人。
頓時她又軟軟的癱下來，坐在了地上。不是他，那個人不是她等待多年的他。那只是一個從江南走過準備回鄉的歸人，對她來說卻是門前過客，那麼她等的人呢?她等的人怎麼不歸?
良久，窗子和帷幕再一次把女子深深鎖在房中，與外界的百花綠樹隔絕開來。
有價值的錯誤記敘文 篇17
每個人一生中都會犯錯誤，所以這並不是什麼稀奇的事。但是，如果再犯錯後錯誤的對待錯誤，那就不對了。
有一天，爸媽都出去了，我在家偷偷打開電腦，拿起手機，開始了我的最快樂的邊打(電腦)邊聊(天)的生活。一個小時過去了，兩個小時過去了，突然，“咚”、“咚”、“咚”，“咚”、“咚”、“咚”，這是我爸獨有特點的敲門聲!眼看就要被發現，我急中生智，把顯示器一關，除了開關上微弱的燈光和輕微的電流聲以外，幾乎與關機時別無二致老爸回來後我緊張急了，他進我房間我都要悄悄跟着，就怕他趴下來看我的電腦，真是“十五個吊桶打水――七上八下”，但還是暫時混過去了。可“若要人不知，除非己莫爲”，過了幾天還是被發現了。
那天，我上完英語班回來，媽媽就叫：“孫笑雲，過來。”我一聽，就覺得不妙，因爲媽媽只有批評我時纔會叫我的大名。我硬着頭皮走了過去。“這個電腦怎麼開着?”我矢口否認：“什麼?”我躲着媽媽的目光，“這幾天我沒動電腦。”“那就是電腦自己會開機了?”鐵證如山，我無言以對。媽媽很生氣，立刻就給計算機設了密碼，她還說：“你難道連這一點自制力都沒有?就算沒有，也要從現在開始培養，而不是放縱。而且你只是犯了一點小錯就掩蓋，發現後還不承認，你太讓我失望了。”
在這件事後，我知道了電腦是用的，不是玩的，要有自制力。即使有時沒有管住自己，也要承認，因爲認識錯誤是改正錯誤的第一步。
有價值的錯誤記敘文 篇18
人生的航道，不可能是一帆風順的有人羨慕李白“直掛雲帆濟滄海”，孰不知“欲渡黃河冰塞川”的錯誤與迷茫。犯錯，可算是一種人生常態。
但錯誤真的是毫無價值的嗎？非也。那些扎眼的紅叉，如果收入人生的訂錯本中，便會成爲通往更高處的階梯。如果將所有的錯誤都拒之門外，真理也就隨之而去了。
所以，錯誤是有價值的。它有時能引領後人走上正道。辛亥革命時，孫中山爲一片黑暗的中國帶來了第一縷陽光，但是還未等革命的紅旗高高飄揚在神州大地上，袁世凱便竊取了革命果實。於是，這令人惋惜的錯誤最終仍將中國置於黑暗中。但這個錯誤，卻點燃了革命的火把，於是，無數革命鬥士用自己的鮮血和汗水，築成了中國的前路。這個錯誤，點燃了希望之火，繪了一幅轟轟烈烈的革命畫卷。
但有的錯誤，看似使人遭受滅頂之災，它仍有價值嗎？相信無數讀者在讀到《水滸傳》中宋江招安的情節時，都扼腕嘆息過吧。宋江選擇招安，便是封建的忠君思想使他犯下的錯誤，於是梁山１０８將死的死，散的散，徒留給後世一個熱血傳奇。但也正是這個錯誤，讓梁山衆人都能爲國效力，這個錯誤，攪動了大宋風雲，寫下一劃浩然正氣的壯烈筆畫。
更有甚者，李安出生也被視作錯誤，海倫凱勒，她的成長，被周圍人視作一個可怕的錯誤。但身體殘疾的她，從未放棄對真理與光明的探求，最終寫下《假如給我三天光明》，爲後世無數人打開真理之門。這個錯誤，改變了世界，引領了希望。
由此觀之，那些人生路上所犯之錯，又怎會沒有價值呢？這些看似被拋棄的廢鐵，只要重新熔鑄，必能成爲抵達成功，實現理想的劍矢。
有價值的錯誤記敘文 篇19
常說，失敗是成功的媽媽，確實，很多的失敗造就了成功，那也可以換句話說，有些錯誤也是有價值的，我很感謝那次錯誤。
還記得那是進入初一的第一次考試，是措手不及的，根本沒有過多的準備，特別是歷史科目，主要是科目太多再加上進入新的年紀，所以都沒有適應過來就考試了，說實話是完全沒有準備好就來了，而我坐的桌子剛好是有裂開了，所以考歷史的時候，我就把作業本放在那個裂開的口，在考歷史的時候時不時地移動桌子，所以算是作弊成功了，這是我第一次考試作弊，心理很是不安，等所有科目成績出來的時候，果然我的歷史成績是全班最好的，而我的總成績也是全班第二，當時老師狠狠地表揚了我，同學們都投來了羨慕的眼光，其實只有一個人心理明白，我自己怎麼得來的全班第二。經歷了期中考試，同學們都對我很好，都很羨慕我，老師也非常喜歡我。我當時就在想，這麼下去肯定不行，我必須得努力學習，爭取能夠在班上前三，這樣子才能讓同學和老師繼續信任我，萬一她們發現那次考試我是作弊的，那我就丟臉丟大了。所以我是上課，就只能認真聽課，從不會打瞌睡，老師佈置的作業及時完成就好了，所以在大家眼裏我是認真學習的，當然老天不負有心人，在以後每次的考試中，我基本都是在全班第三，全年級前十的。
所以，我很感謝那次所犯的錯誤，那是我人生中的第一次作弊，也是最後一次，也是因爲那次作弊的錯誤，讓我在後來的學習中更加用心，更加認真，才能取得好的成績，謝謝那次錯誤。
