堅持追逐實現夢想
國內知名度最高的電視主持人之一孟非便是一位堅持不懈的追夢人，成名前的孟非，只是一個底層打工者，雖收入微薄，身份低微，但這些都絲毫不影響他燃起心中的夢想：他要當記者！於是他開始了追逐，他利用任何機會孜孜不倦的學習，任勞任怨，終於他獲得了成就，接着，一個又一個的成就使他攀上了今日的高峯。
孟非追逐夢想的結果是令我們所羨慕的，但他追夢的過程是值得我們關注和學習的，是什麼使他從底層打工者蛻變成今日的知名支持人呢？我想這是離不開他的不懈追逐的，他是一個不甘落後的人，他不對自己放棄，勇於燃起心中的夢想，在自身條件不好的情況下，孟非能不斷充實自己，這也正堅定了他追夢的信心，正是因爲孟非的堅持追逐，努力奮鬥才成就了他的今天。“堅持追逐才能實現夢想”。這句話，孟非做了最好的詮釋。
與孟非類似的追夢人還有很多，“哈佛小子”林書豪，他的籃球生涯並不平坦，還竟被下放到發展聯盟，可他依舊堅持自己的籃球夢，最終成爲家喻戶曉的籃球明星。還有“站着上北大”的甘相偉，命運將他安置成了一個不起眼的保安，可是他堅持追逐，使他完成了他的文學夢，使他改變命運，令自己閃閃發光。
無論是孟非還是林書豪，抑或是甘相偉，他們都是從默默無聞蛻變成焦點人物。他們的堅持追逐也成爲了他們成功的重要因素，堅持的過程爲他們的成功奠定基礎，而成功的瞬間又使他們的夢想得以昇華。堅持，追夢，讓夢想變得有意義。
我們繼續走在人生的道路上，不同的是，心中的信念更加堅定，因爲這些典範人物再一次向我們證明：只有堅持追逐，才能實現夢想！
【擴展閱讀：高中寫作指導，認識作文特性】
一、作文最能揚長避短
這是由作文的“綜合性”決定的。
任何一篇文章，都是作者多方面“素養”、多方面“能力”、多方面“學識”的一種巧妙的藝術的“綜合”。寫作從“素養”上說，離不開生活、思想、知識、技巧、語言，以及天賦稟性等；從“能力”上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現等衆多方面；從學科上講，綜合到哲學、歷史學、心理學、文學、語言學、邏輯學以及作文學等各方面的知識。作文是一座綜合着思想、知識、思維、語言的富礦。
這樣，我們可以從中引申出幾點結論：
1、提高作文水平須作“綜合”的努力。
2、作文是需要許多“詩外功夫”的。
“冰凍三尺，非一日之寒”，要靠“薰染”，要靠“磨礪”，“突擊”、“速成”不一定見效。
3、寫作活動是一種善於“調動”的藝術。“積之愈厚，發之愈佳”。善於“調動”而“厚積薄發”則常常是文章的力量所在。
4、“作文知識”不是萬能的，“作文課”能解決的問題是有限的。“寫作無世襲”——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學習者自身的努力！決定性的“戰役”要靠自己打。
5、得力各異，揚長避短。在“能力”上，有的人得力於“閱讀”，有的人得力於“生活”，有的人得力於“學識”，有的人得力於“思想”，有的人得力於“勤練”，有的人得力於“觀察”，有的人得力於“想象”，有的人得力於“理解”，有的人得力於“表現”。這是強調提高寫作水平途徑的多樣性，由此而增強學習者的信心，以便揚長避短，發揚“優勢”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優長帶動”之功。
應強調一個結論：作文是最能揚長避短的！你懂得了這個道理，即使你的知識與能力並不都好，但你也能寫出不錯的作文來！
二、作文四個要件追求
1、思想情感——追求深刻；2、內容材料——追求豐富；（以上兩點爲“神”方面）
3、體裁結構——追求新巧；4、語言表達——追求有文采。（以上兩點爲“形”方面）
三、作文六種主觀表現
（1）性格上，表現個性氣息。文章能有個人風格或氣息的印記，便更加真實可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長相平平“掉到人堆裏就找不着了”的文章，就可能淹沒在作文的汪洋大海中。
（2）思想上，表現情理內涵。即通過文章表現作者的認識、感悟能力。這種能力包括對問題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作爲考場作文，對文章深刻性的要求並不苛刻，只要能夠由表及裏地分析事物，提出一些合理化的建議、意見，能夠給人一些思考與啓發，都算是有思想的文章。一個寫作者的思想水平往往代表了他所能達到的高度，也是高考選拔較爲看重的。
（3）學識上，表現文化底蘊。狹義的文化底蘊指文史修養，廣義的文化底蘊則指對人類文化精神的深刻認識與領悟。文章的文化底蘊，是指作者在文章中透過敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區、行業等的某種歷史文化傳統、氛圍、特徵、風格，顯示出作者的文化積澱、學識素養等等。
其做法是：或以文化的智慧表現真善美，或以文化的理性批判假醜惡；或以文化的心態，敘述或議論自然社會之哲理；或以歷史文化名人的言論或事蹟顯示作者的文化積澱；或是哲學原理的即時粘貼，或是社會現實的獨特透視，或是“相關學科”的知識融合……
其表現是：文章材料豐富、信手拈來和運用自如；其作用爲：使文章的內容充實，文化品質增強，甚至能使讀者的文化品位得到提升；其效果爲：會受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。
（4）審美上，表現藝術品位。即通過文章表現作者的審美能力。作文是個大舞臺，對音樂、電影、美術、戲劇、曲藝等藝術種類的品鑑、感悟均可攝入筆端，成爲我們寫作的素材，像對外國經典文化經典作品的陳說和評價、對中國古代的詩詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對中外寓言故事的恰切引用和扣題評說、對中外文學藝術理論的引述……常常展現作者的藝術品位，給人耳目一新、格調不俗的感覺。
（5）閱歷上，表現感染力量。即通過文章表現作者的生活經歷、人生際遇。每個人都是一個世界，每個人都是一個宇宙。生活的情感絕不會千人一面。每個寫作者走過的路不同：學校、家庭、社會，這是領域的不同；幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經歷的一切，都是我們寫作的財富。那些獨特的際遇與情感體驗，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動讀者，使之產生共鳴。作爲考場作文，拉近考題與個人生活的距離，寫自己熟悉的生活和獨到的感受，常常能收到意想不到的效果。
（6）文字上，表現語言素養。即通過文章表現作者駕馭文字的能力。具有個人魅力的表達，令讀者期待，也令讀者佩服。
