【熱門】六年級第三單元作文彙編10篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家整理的六年級第三單元作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級第三單元作文 篇1

那是三年前的是事了，但是現在依然銘記在心，那天的事使我有了前進的動力和勇氣。

那年的冬天，爺爺得了病，天氣不是很冷。我從學校回到家時便看到爸爸、叔叔、姑姑正準備帶爺爺去聊城看病。我聽媽媽說爺爺的病很嚴重，但是畢竟我沒看見爺爺，不知道具體情況。後來爺爺住院了，爸爸、叔叔、和姑姑輪流照看。因爲叔叔家在聊城，所以來去很方便。聽媽媽說爺爺好像有很重的病，但是家人們一致同意先不向奶奶和爺爺說明實情，並囑咐我要保守這個“祕密”，我一向很誠實，但看到了問題的嚴重，便也決定不告訴爺爺奶奶了。我還聽說有一個人得了重病，家人們便把真相告訴他了，這人便很快死去了，也正如政治課本上所說，善意的謊言不違背道德的要求。

過了一段時間我和媽媽又去看爺爺時，他已經好些了。這段日子裏，叔叔每天都帶飯去給爺爺，也有些親戚朋友送去了牛奶和吃的，但爺爺那消瘦的身體使我眼裏頓時充滿了淚花，忍不住的往外流。想起了以前做的許多事情、自己的過錯以及讓爺爺生氣的話。

以前爺爺非常疼愛我，因爲只有我這個孫子在爺爺身邊。爺爺經常去趕集，每次***來好吃的都先讓我吃。當我做錯了事時，他一向都是原諒我，然後告訴我以後不能再這樣了。我很聽話，但有時也很調皮，犯了大錯他也會很生氣，但是不久就會忘記。我還經常和爺爺一起下棋，象棋是他教我的，但是我的棋藝後來趕上了他，我們不相上下、互不相讓。爺爺下棋小心謹慎，而我卻不同，常常主動發起攻擊，常常會有所損失。爺爺在我心中是和藹可親的，而且他心地善良、樂於助人。我有時整天都和爺爺呆在一起，他伴隨我走過了我美妙的童年時光。

當時，他已有病在身，不能自理，我的爸爸和叔叔、姑姑要輪流照顧，我見到爺爺的機會也就少了，我那時總是期望快點輪到我家。

爺爺奶奶自那以後便有說有笑，性格彷彿也開朗了。後來，爺爺去世了，直到離開人世的那一刻他也不知道自己真實的病情。爺爺的離去使我很傷心，更是我明白了要珍惜現在的每一分每一秒，不要等到後悔時再盡孝道，那樣就太晚了。孝敬父母，是傳統美德，把握現在，孝敬父母，學會感恩！

六年級第三單元作文 篇2

記得那是一個寒冷的冬天，我放學後哆哆嗦嗦的回到家，用冰冷的手打開門，當拿鑰匙時，我卻發現鑰匙不見了，我趕緊摸摸口袋，又把書包翻了個底朝天，卻還是沒找到鑰匙的蹤影。我忽然一拍腦袋，“對了，我不是往家裏了吧，哎呀，太粗心了！”我垂頭喪氣地低着頭，不停的埋怨自己太馬虎了。無奈下我只能幹等着媽媽回來了，我無聊地站在門前，身上的書包猶如千斤重壓着我，外面的寒風一吹，不禁讓我打了個哆嗦，身上涼了許多。

冬風姑娘無情地用手一揮，樹上孤零零的小葉便打着旋落乖乖的落了下來。我望着陰暗的天空心裏忐忑不安，怎麼辦？怎麼辦？媽媽怎麼還不來，難道我不敢想下去，身上的每一根汗毛似乎都在顫動着我心裏猶如十五個吊桶打水——七上八下，身上冷得起了雞皮疙瘩。忽然，有人拍了拍我，我猛地回頭一看，咦？這不是鄰居王姨嗎？“怎麼不回家，沒鑰匙嗎？”王姨親切地說。我語無倫次的說道：“我，我太馬虎了，我，我把鑰匙鎖屋裏了，媽媽現在還，還沒回來呢！”我說着說着，不爭氣的銀豆兒便從眼中滾了下來，淚珠似一個個晶瑩剔透的珍珠，在我臉頰上留了痕跡。王姨笑了笑，給我擦擦眼淚，說：“傻孩子，那幹嘛在這凍着，走，到姨家暖和暖和去！”“哦，不了，謝謝您王姨，我媽媽可能一會就來。”爲了不打擾王姨，我婉言謝絕了王姨的邀請。“那我不強求你，等着你媽媽還沒來的話就上姨家來，啊！”我點點頭，不由得心頭一熱。

“鐺！鐺！鐺！”哦？媽媽回來了？我心裏一陣歡喜，以百米衝刺的速度跑出門外，哎！原來是李奶奶接他孫女回來了，真讓我大失所望。“哎？孩子，怎麼不回家啊，家裏沒人啊？”我把事的過程說了一遍，李奶奶卻說：“要不——孩子，到俺家來吧，俺做點東西給你吃？”我趕緊搖搖頭，因爲我知道李奶奶家很貧困，卻來幫助我，望着李奶奶帶滿皺紋的笑臉，我不禁鼻子一酸，眼淚在眼眶中打轉，我飛快地跑回家，一邊說：“奶奶，謝謝您了，我不打擾您了，我先走了！！”

我氣喘吁吁的跑到門前，只聽“吱紐”一聲，王姨打開了門，和藹地說：“孩子，你媽媽剛纔電話了，讓你上我家來，來，進來吧！”其實媽媽並沒有打電話給王姨，這只是一個善意的謊言，我知道王姨對我好，我便跟着王姨進去了。走進屋裏，身上總感覺十分溫暖，就這樣溫暖在我身上停留了許久，許久雖然這件是過去很久了，但仍然令我記憶猶新，讓我忘不了那親切的話語，忘不了那一張張帶滿皺紋的笑臉，忘不了鄰里之間的那一幕幕感人的場景

六年級第三單元作文 篇3

謊言，是人人都討厭的東西，可善意的謊言，卻可以溫暖人心。

小時候的我特愛吃蝦，又特討厭吃蘿蔔，然而每次媽媽煮好了蝦，都會把蝦剝了，一個又一個地放在我的盤子裏，當然，媽媽每次把蘿蔔放到我盤裏，我就又哭又鬧，媽媽只能和爸爸把蘿蔔解決掉。

眨眼間幾年過去了，小學的老師教育我們要孝順父母，又給我們佈置了一個特殊作業，吃飯時夾一塊肉到媽媽碗裏，恰好，當我坐在飯桌前發現有蝦沒肉，我心想：媽媽好像每次煮蝦都給我吃，自己沒吃過，夾幾個蝦也讓媽媽嚐嚐味道吧。我笨拙地拿起筷子，夾起蝦：“媽媽，蝦很好吃，你沒吃過蝦吧？你嚐嚐。”媽媽一愣，然後笑着回答：“傻孩子，誰說媽媽沒吃過蝦，只是不愛吃而已。”是哦，我想起來了，每次煮蘿蔔時，媽媽都會毫不猶豫地把它吃掉，“媽媽，你一定愛吃白蘿蔔。”媽媽呆了一下，說：“是啊，媽媽最愛吃的就是蘿蔔了。”邊說邊把鍋裏的蝦一個又一個剝好放到我盤裏。

自那天起，每當餐桌上有蝦和蘿蔔時，我都會夾到媽媽碗裏，媽媽也會把蝦剝好放到我盤裏。

直到今年春節，在老家過年的我要回去了，臨走前，外公提着一大袋蝦對我說：“雯雯，你和你媽媽都愛吃蝦，把這些蝦帶回去跟媽媽一塊吃吧！”我聽了外公的話，馬上糾正外公：“外公，你說錯了，媽媽愛吃蘿蔔！”“蘿蔔？哈哈哈……傻孩子，你不瞭解你媽媽呀，你媽媽從小就很討厭吃蘿蔔，你都不知道她多愛吃蝦，有一次……”

回去以後，我不再像以前那樣吃掉全部的蝦，也不是媽媽只爲我剝蝦，我呢，也會學着讓媽媽的盤子裏多了一種媽媽愛吃的——蝦。因爲，我知道媽媽愛我，我也愛我的媽媽！

六年級第三單元作文 篇4

理想是每個人對未來的憧憬與未來。理想就好像是天邊的條條彩虹，豐富多彩。沒有理想的人必定是可憐的人。

我的理想是當一名律師，當我在電視上看到律師在法庭上振振有詞的爲受害者討回公道，讓那些害人者得到應有的懲罰，我心中的佩服感油然而生，我多麼希望在不久的將來，也可以向那些叔叔阿姨那樣站在莊嚴的法院上，用自己豐富的法律知識爲受害者伸張正義，討回公道。

我上小學三年級時，發生了一件事，也正因爲這件事，我很想當律師·。

那時，我們正是在秋遊的時候，老師給我們每個人發了一件衣服，並交待我們把衣服放好，不要弄丟了。可過了不一會兒，兩個同學便吵了起來。這個可難不倒我，我通常是以大事化小事，以小事化沒事。所以，這兩位同學便找我給他們評評理了。當我聽了事情的來龍去脈後，便皺下眉頭說：“就這點小事，至於嗎。得饒人處且饒人嘛”之後又對另一個人說：“儘管，你不是故意的，但最起碼要對她道個歉吧，不應該張口就罵他，推他。”兩位同學好像明白了什麼就互相道歉。

回到家後，我把這件事告訴了爸爸，爸爸說：“就你這嘴皮子，長大後當個律師都是輕輕鬆鬆的。”而爸爸的一句話卻讓我給自己開闢了一條新的道路；當律師。也就是從那時起，“律師”這個詞便在我的內心深處發了芽，直到現在，我還是念念不忘。

世界上最開心的事，莫過於爲理想而奮鬥。理想也是前進的動力，沒有理想，生活或就像一灘死水，死氣沉沉。所以，要從小樹起理想，而理想而前進。

六年級第三單元作文 篇5

關愛是什麼呢？輕風吹散烏雲，是風對藍天的關愛；小雨滋潤着乾涸，是水對大地的關愛。

讀書累了，媽媽爲我削個蘋果，是媽媽的關愛；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是朋友的關愛；沮喪時，得到一句寬慰的話，是關愛；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是關愛；節日來臨時候，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是關愛！

關愛是爸爸媽媽的期望，是老師的不倦教誨和滿意的笑臉，是白衣天使對病人的愛護，是救災時解放軍的忘我精神。關愛就象一朵朵夜來香，輕輕綻放，默默吐露着芬芳。

我們每個人生活在集體中，都是集體這個大家庭中的一分子。團結互助、彼此關愛是必不可少的道德品質，我們不僅要學習知識，還要與同學互相關愛，團結互助，只有每一個同學都有一顆關愛的`心，相互謙讓，互相容忍，和睦相處，任何時候的任何困難大家都能齊心協力、心往一處想，勁往一處使，取得集體的共同進步。

我們在寬敞、明亮的教室裏讀書的同時，想想飽受戰亂的伊拉克，想想連飯都吃不上的非洲難民，也想想在偏遠貧困地區，還有多少和我們一樣年紀應該在歌聲和快樂中成長的孩子們，世界、生活對他們是多麼的不公平！我們要呼籲和平，呼籲解決貧困，呼籲給他們更多的關愛，我們也要儘自己的力量關愛他們，幫助他們，讓他們也和我們一樣有陽光，有快樂！

世界是個我們共有的大家庭，每個人，每個生命都有自己的權利，我們要關愛這個世界的每一個生靈，愛護小草，愛護動物，保護環境。我們毀壞了樹木，就有山洪爆發；我們污染了河流，就有魚蝦絕跡。我們只有關愛了我們生存的環境，我們纔有陽光下的綠蔭，纔有甘甜的河水。

同學們！讓我們彼此關愛，感受關愛，因爲春風的關愛，她使堅冰融化，萬物復甦，把人們帶到美好的季節。因爲春雨的關愛，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。讓我們隨着這春風春雨，共同努力，關愛我們的同學，關愛我們的校園，關愛我們的城市，關愛我們的世界，關愛身邊的每一棵小草每一條河流！讓我們的世界更美好！

【篇四：互相關愛】

六年級第三單元作文 篇6

冰心的《小橘燈》讓無數的文學愛好者愛不釋手;林海音的《城南舊事》讓人們回憶起那純真無私的童年;楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》讓千萬小朋友咧嘴開心一刻……這些女作家的形象深深地印在我的腦海裏，我也想要當一名作家。

聽爸爸講，在我一週歲的時候，爸爸在桌子上擺了一些東西，有計算器、毛筆、QQ糖、《冰心文集》……讓我抓週。我不知怎麼的，一把拿起《冰心文集》亂翻一陣子。爸爸笑着說：“莫非這孩子將來要當作家?”

從這以後，我與書結下了不結之緣。小時候，我不認識字，但又不知道書上的內容，便每次抱着書跑進爸爸的書房嚷着要爸爸讀給我聽。爸爸笑着說：“你這小書呆子!”

在我會用拼讀書的時候，我又吵着讓爸爸給我買一些帶有拼音的書，我趴在書桌上咿呀咿呀地讀着那些書。別看我小，讀起來認真着哩!那一本正經的樣子，比爸爸學習還有模有樣呢!

隨着年齡的增長，我也認識了許多漢字。爸爸便給我買了許多名著，如《水滸傳》、《冰心散文》、《老舍文集》、《城南舊事》、《笑貓日記》……我一邊默讀，一邊作批註，積累了許多好句佳段。在讀的時候，我認識了楊紅櫻、冰心等許多女作家。她們的作品是那麼的有血有肉、真情實感，那麼的吸引人。從那時起，她們已是我心中的一盞燈，這盞燈在我心中時刻閃閃發光。我在心裏暗暗地想：我長大了要當一名作家。

現在，我讀的書已經數不勝數了。當我讀到朱自清的《匆匆》時，我想到了浪費時間的惡行，並要在今後珍惜時間;當我讀到《城南舊事》，我也回憶起我那無憂無慮的童年時光，有時還爲那些蠢事發笑……

我愛讀書，更愛寫作。現在我每天奮筆不輟，也有10餘篇大作發表在報刊雜誌上。前幾天，《中國少年作家》給我寄來了信，讓我參加培訓。雖在遙遠的北京，可我的心似乎已經飛到了那裏。

…………

昨天夜裏，我做了一個夢。我隱隱約約地記得：作家冰心在修改我的文章;楊紅櫻在指導我寫童話故事……

六年級第三單元作文 篇7

教學目標：

1．將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬鬆自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的寫法。

教學預設：

一、理想何必要驚人——暢想我的未來路（６分鐘）

1、切入話題：（課前板書：我的理想） 同學們，在咱們重慶，有一位著名詩人叫流沙河，他曾經寫過這樣一首詩：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載着你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，

可望不可及，折磨着你那進取的心。

……

理想開花，桃李要結甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

聽了這首詩歌，你有什麼話想說嗎？（生自由說）

（設計意圖：激發興趣，喚起生對理想的美好向往，形成傾訴理想的慾望。）

2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮鬥可以實現的目標和願望。俗話說得好:“人無志而不立。”那麼，你的理想是什麼呢？（板書：是什麼？）誰願意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，儘量多人說。）

（設計意圖：在詩歌的引領下，學生的情緒被快速激活，不覺中已進入課堂學習狀態，腦海裏一定在不停地詰問自己的理想是什麼？此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。在此過程中，可以引領學生的理想朝向對別人有益的。）

二、理想背後多故事——真實具體動人心（１０分鐘）

1、同桌互相說自己理想後面的故事，然後小組推薦５—７人說。

2、師：其實理想也不是一成不變的，很可能會隨着年齡的增長而改變。想聽聽老師的理想嗎？我的童年是在鄉下度過的，有一段時間，我迷上了圖畫書，但因爲家庭貧寒，父母拿不出錢來給我買。每次到十幾裏外的場鎮商店，看到售貨員阿姨坐在櫃檯後津津有味的閱讀着那些圖畫書，我就會羨慕不已。那時，便悄悄地立下了人生第一個理想——長大後當一名商場的圖書售貨員，天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真，但這個理想卻陪伴我度過了一段美好的童年！考上學校後，因爲喜歡文學，又立下成爲作家的大志；工作後，才慢慢將理想穩定下來——猜猜是什麼？做一名受學生喜歡的老師。孩子們，不管你有什麼樣的理想，我想，每一個理想背後，也應該有一定的原因（板書：爲什麼），或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你爲什麼要樹立這樣的理想？

（設計意圖：在學生講述的基礎上，以教師的理想和學生自然對話，引領學生感受兩點：一是理想是可以改變的，二是每個人的理想背後都會有一個故事或者原因。）

三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章（４分鐘）

1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。爲了實現理想，很多人爲之付出了艱辛的努力，才終於成功！請看屏幕：（出示高爾基和劉翔奮鬥成功的案例。）爲了實現理想，我們應該怎麼做呢？（板書：如何做？）

2、學生談爲了理想，應該怎麼做？（３－４人）

記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（燈片出示）

（設計意圖：用名人成功的案例和名人名言來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。）

３、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動着關於理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》爲題，寫下你對你的理想以及理想背後的故事，當然，還有你準備爲之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背後的故事和你準備爲之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試着運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這裏還羅列了一份記敘文提綱：（燈片）

開頭：我的理想是什麼？

中段：理想背後的故事——我爲何有這樣的理想？

我將爲理想付出怎樣的努力？

結尾：期待着理想實現後的心情、輝煌。

當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然後再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背後的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激盪人心的理想之歌。

（設計意圖：用提綱的形勢爲學生成文作一個結構上的提醒，這是保底的做法，而優生則可在老師的提醒下做靈活的調整，寫出靈動的習作來。）

六年級第三單元作文 篇8

十八歲那年，他參加了高考，結果卻異常地令人吃驚——他“落榜”了。

他來自於一個貧瘠的小山溝中一戶人家，由於家境貧寒，他更懂得珍惜這來之不易的學習機會，在讀書學習上，從小就有比別人刻苦許多的精神，自然他每年都拿着這獨一無二的第一名。

他的家中有80多歲的老奶奶和半身癱瘓的母親，一個同他一樣在刻苦學習的妹妹，由於重男輕女的觀念，妹妹比他還要刻苦，甚至是拼了命地去學習那像大海一樣深不見底的知識，他也比誰都要了解妹妹那種求知似渴的心情，這樣，家裏的一切負擔便都壓在父親一個人的肩上，他更明白父親那蒼蒼的白髮與衰老的容顏是爲誰而提前。

他非常努力地學習，因爲他知道，只有自己以優秀的成績才能回報家人所付出的那些深情，那些寄託!中考那年，他穩奪桂冠，壓倒羣雄，以最突出的成績，順順利利地考入重點中學。

六年級第三單元作文 篇9

在我的小學生涯中，許許多多的事都已經在我的腦海裏印象模糊了，但是唯獨有件事，卻讓我銘記在心，終生難忘。

記得，那是在小學五年級的時候，我的學習成績一直在下降，也許是淘氣所致吧。上課時，總是喜歡與同學說一些與上課無關的話，老師看見了，也就是那麼唬人的一句話：×××，你在幹什麼，要是不想學了可以回家去。”而我也只是一句求饒話：“老師，我錯了，下次不敢了!”

日子過的可真快，很快就到了第一學期期中考試。試後，我的成績之差是可以想見的，我有些後怕，更讓我惶惶終日的是學校還要開家長會。在無奈中，我只好把成績不好的事告訴了爸爸。爸爸聽了後，並沒有說什麼，便去開家長會了。

看着爸爸離去的背影，我的心裏涌起一陣陣的恐懼。整整一個下午，我都在忐忑不安的心情中度過，我知道，爸爸回來後，肯定會對我發動暴風雨般地“襲擊”。窗處，是一片可怕的寂靜。

“砰砰……”一陣敲門聲驚醒了我雜亂的思緒。肯定是爸爸來了，這下我死定了!此時，屋子裏已經暗了下來，我懷着緊張的心情用顫抖的手開了門，卻看見爸爸滿臉堆笑。頓時，我有些如墜五里霧中。爸爸一踏進門檻就興奮地對我說：“×××呀，今天下午開家長會時，老師一直在表揚你，說你活潑開朗，樂於助人……。”

“真的嗎?”我驚訝地問。

“真的，”爸爸和藹地說，“老師還希望你能再接再勵，不要驕傲，更上一層樓呢!”

我聽了後，信以爲真，同時也感覺到屋子也一下子亮了許多。第二天早晨，我高興地揹着書包去上學，上課時也認真聽講，積極發言，瞬間裏覺得學習並不是那麼令人痛苦的差使，而是樂趣多多。

日月如梭，歲月似箭。轉眼間，我就一個學期過去，又到了期末了，半年前爸爸的話讓我對考試有了信心，就在前幾天老師還批評了我。

考試成績公佈時我考的很不錯，語文98，數學96，英語98。可當我向爸爸訴說我考試時的信心時，爸爸去說那個家長會老師一直批評我。我一下子懵了，心裏有一種說不出的感覺。

直到今天，我才更深刻的明白爸爸的良苦用心——那是爸爸賜予我的一個美麗的謊言。

六年級第三單元作文 篇10

誠信與善意的謊言

有人說，做人要講誠信，不能撒謊，有人則認爲，生活中有時也需要“善意的謊言”的，那就讓我給大家議一議吧!

是的，做人確實要講誠信，不能欺騙，比如說：兩個同學的關係非常好，一個同學對另一個同學說出了一直存在於心中的祕密，而那個同學已經答應了替他保守祕密，不再告訴任何人。然而，那一位同學卻對其他人說出了替好朋友保守的祕密。當祕密到處傳播後，再次落入他好朋友的耳中時，不但兩人失去了友誼，還失去了好朋友對他的信任。這說明了：不論何時何地，做人都要講誠信的。

不過，在生活中，有時還存在着一些“善意的謊言”的。比如說，甲同學偷走了乙同學的筆卻又因爲保護別人對自己的信任，把偷來的筆放進丙同學的書包裏，讓大家都認爲是丙同學偷的，自己又對此表現得若無其事。不過，最後，甲同學把真相告訴了老師，老師不想讓同學們失去良好的友誼，就使用“善意謊言” 的手法對大家說：“乙同學的筆掉在地上，我開始以爲是丙同學的，就把筆放進丙同學的書包裏。”這不但不使同學們失去友誼，還讓大家互相更信任了。所以，生活中，有時還需要一點兒“善意的謊言”的。