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六年級下冊第三作文集錦六篇

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在日常的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,藉助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編爲大家收集的六年級下冊第三作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級下冊第三作文集錦六篇

六年級下冊第三作文 篇1

理想是盞明亮的路燈,沒有理想就沒有堅定的方向;沒有方向就沒有美好的生活。

我的理想是成爲一名琵琶演奏家,我要用琵琶彈出自己的光彩和喜悅,彈出一片屬於我自己的新天地。

這琵琶樂器也是我無意中看到的。五年級的時候,我開始看《紅樓夢》,在這本書裏面我最喜愛的人物是林黛玉。漸漸地,覺得自己喜歡上了古裝劇。那時,我便即興想把跟古裝劇有關係的任何樂器都學一遍。

在我的百般苦求之下,媽媽終於同意我把鋼琴考到六級就給我一個我喜歡的,想學的樂器。

那年暑假,我倍加苦練鋼琴曲,努力背誦樂譜,功夫不負有心人,終於,我的鋼琴六級考試過關了。回到家,我就開始在手機上精心挑選古裝樂器。那時,我找了許多樂器,比如:古箏、古琴、簫、笛子、五絃琴、豎琴、琵琶、阮……其中讓我最喜愛的便是優美的琵琶。

可沒想到,我挑的實在是“太好了,太精妙了”,琵琶被稱爲“彈撥樂器之王”,“彈撥樂曲首座”,它對人手指靈活度的要求極高,有人說基礎至少要學五年,要彈到很好也要三四年時間。媽媽也說這樂器實在太難了,不容易學。

如今,在我的堅持下,媽媽給我找了個琵琶老師,可至今爲止還沒開始學。

晚上,睡覺時,我夢見自己已經成爲了琵琶演奏家。

我站在煙霧繚繞的燈光炫彩的舞臺上,穿着我最喜歡的粉紅色旗袍,坐在凳子上,腿上架着琵琶,手指輕輕地在琴絃上撥動,優美的音韻就像靈泉一般流淌出來,時而緩慢,時而飛快,時而悲傷,時而激昂。

日後,我天天在家裏用琵琶彈奏一首首美妙動聽的歌曲。

平時,我都隨便地彈幾首曲子,就把琵琶甩到了一邊,也不再去理它。

如今,我天天坐在椅子上,下功夫彈琵琶,一首首的彈過去,默默地讀者歌譜。一個小時過去,兩個小時過去,手臂早已擡酸,腋下也已流出許多汗水。

經過這幾天的努力,我又一次站上舞臺,穿着藍色和白色相交的長旗袍,又一次彈奏我最喜歡的樂器,又一次彈奏起我最喜愛的曲子。

這一次,終於功夫不負有心人,我用自己的努力,讓爸媽知道我不再是個無能的孩子。我要讓爸爸工作不那麼辛苦勞累,讓爸媽爲我爲全家而開心與自豪。

理想讓我充滿希望,理想讓我變得勇敢樂觀。我會向自己的目標前行,成爲一名了不起的琵琶演奏家。

六年級下冊第三作文 篇2

冰心的《小橘燈》讓無數的文學愛好者愛不釋手;林海音的《城南舊事》讓人們回憶起那純真無私的童年;楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》讓千萬小朋友咧嘴開心一刻……這些女作家的形象深深地印在我的腦海裏,我也想要當一名作家。

聽爸爸講,在我一週歲的時候,爸爸在桌子上擺了一些東西,有計算器、毛筆、QQ糖、《冰心文集》……讓我抓週。我不知怎麼的,一把拿起《冰心文集》亂翻一陣子。爸爸笑着說:“莫非這孩子將來要當作家?”

從這以後,我與書結下了不結之緣。小時候,我不認識字,但又不知道書上的內容,便每次抱着書跑進爸爸的書房嚷着要爸爸讀給我聽。爸爸笑着說:“你這小書呆子!”

在我會用拼讀書的時候,我又吵着讓爸爸給我買一些帶有拼音的書,我趴在書桌上咿呀咿呀地讀着那些書。別看我小,讀起來認真着哩!那一本正經的樣子,比爸爸學習還有模有樣呢!

隨着年齡的增長,我也認識了許多漢字。爸爸便給我買了許多名著,如《水滸傳》、《冰心散文》、《老舍文集》、《城南舊事》、《笑貓日記》……我一邊默讀,一邊作批註,積累了許多好句佳段。在讀的時候,我認識了楊紅櫻、冰心等許多女作家。她們的作品是那麼的有血有肉、真情實感,那麼的吸引人。從那時起,她們已是我心中的一盞燈,這盞燈在我心中時刻閃閃發光。我在心裏暗暗地想:我長大了要當一名作家。

現在,我讀的書已經數不勝數了。當我讀到朱自清的《匆匆》時,我想到了浪費時間的惡行,並要在今後珍惜時間;當我讀到《城南舊事》,我也回憶起我那無憂無慮的童年時光,有時還爲那些蠢事發笑……

我愛讀書,更愛寫作。現在我每天奮筆不輟,也有10餘篇大作發表在報刊雜誌上。前幾天,《中國少年作家》給我寄來了信,讓我參加培訓。雖在遙遠的北京,可我的心似乎已經飛到了那裏。

…………

昨天夜裏,我做了一個夢。我隱隱約約地記得:作家冰心在修改我的文章;楊紅櫻在指導我寫童話故事……

六年級下冊第三作文 篇3

如果你是一盞明燈,你會照亮黑暗中的一切嗎?如果你是一個太陽,你會給小草大樹給予陽光嗎?如果你是一顆螺絲釘,你是否會堅守在自己的崗位上?如果你是一滴水,你會滋養萬物大地上的小草嗎?

理想是人生導航的燈塔,是指南針,我們每個人都應該有自己的理想,我悄悄地告訴你,我的理想是相當一名醫生,專門爲別人做手術的。

我身穿一件白色大褂,衣服左上角有一個小口袋,掛着證件和圓珠筆,鼻子底下戴着一副口罩,手上套着橡膠手套,頭戴一頂手術專用帽,堅定地走進手術室。四周是一臺臺機器和手術時所用的器械。一位病人正躺在病牀上,我看了看他的資料,得知他性別:男,才三十三,腦部腫瘤,因爲平時的工作強度太大,超負荷的工作量把他給累垮了,我和助手醫生們根據他的腦CT,認真仔細地做好了手術前的準備工作。

手術開始了,麻醉師準備麻醉,因爲腦部手術花費時間較長,必須麻醉全身。半個小時後,病人進入深睡眠狀態,我把病人的頭蓋骨完全打開,望着大腦上密密麻麻的微小神經,我鎮定地告訴自己,必須要仔細中的仔細,不能因爲我的失誤,使這位年輕的生命永遠地離開我們。那個夢魘般的腫瘤就藏在神經下面,好像一個魔鬼似的青面獠牙地瞪着我,我額頭上的汗珠越來越多,但是我沒有一絲的慌亂,我知道我的手上緊緊地攥着一位活生生的生命。

時間就這樣一分一秒地過去了,“滴答、滴答”,五個小時過去了,這個腫瘤也被我完完全全地、一絲不留地從他的大腦上切除下來。

一旁的護士不斷地稱讚我,異口同聲地說:“張醫生,你可真了不起啊”!我望着成功的手術,腦海中浮現出母親慈愛的面容,她總是對我說:“孩子,不管你以後做什麼事,只要你有信心,有一份責任心,相信你一定能做好。”這使我想起了一句古詩:“山重水複疑無路,柳暗花明又一村。”我希望有一天我長大後,我能成爲一名技藝高超的醫生。

六年級下冊第三作文 篇4

教學目標:

1.將口語交際與習作指導緊密結合在一起,創設寬鬆自由的口語交際環境,通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事,繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力,幫助學生樹立良好的理想觀。

2.在口語交際的基礎上進行習作,表達自己內在的真實體驗,感受習作的快樂。

3.嘗試前後照應的寫法。

教學預設:

一、理想何必要驚人——暢想我的未來路(6分鐘)

1、切入話題:(課前板書:我的理想) 同學們,在咱們重慶,有一位著名詩人叫流沙河,他曾經寫過這樣一首詩:

理想是石,敲出星星之火;

理想是火,點燃熄滅的燈;

理想是燈,照亮夜行的路;

理想是路,引你走到黎明。

……

理想是羅盤,給船舶導引方向;

理想是船舶,載着你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線,

可望不可及,折磨着你那進取的心。

……

理想開花,桃李要結甜果;

理想抽芽,榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬,揮鞭從此起程,

路上春色正好,天上太陽正晴。

聽了這首詩歌,你有什麼話想說嗎?(生自由說)

(設計意圖:激發興趣,喚起生對理想的美好向往,形成傾訴理想的慾望。)

2、師生暢談理想:是啊,理想不僅是一個美好的名詞,更是通過奮鬥可以實現的目標和願望。俗話說得好:“人無志而不立。”那麼,你的理想是什麼呢?(板書:是什麼?)誰願意先和我們一起分享你的理想。(自由暢談理想,儘量多人說。)

(設計意圖:在詩歌的引領下,學生的情緒被快速激活,不覺中已進入課堂學習狀態,腦海裏一定在不停地詰問自己的理想是什麼?此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。在此過程中,可以引領學生的理想朝向對別人有益的。)

二、理想背後多故事——真實具體動人心(10分鐘)

1、同桌互相說自己理想後面的故事,然後小組推薦5—7人說。

2、師:其實理想也不是一成不變的,很可能會隨着年齡的增長而改變。想聽聽老師的理想嗎?我的童年是在鄉下度過的,有一段時間,我迷上了圖畫書,但因爲家庭貧寒,父母拿不出錢來給我買。每次到十幾裏外的場鎮商店,看到售貨員阿姨坐在櫃檯後津津有味的閱讀着那些圖畫書,我就會羨慕不已。那時,便悄悄地立下了人生第一個理想——長大後當一名商場的圖書售貨員,天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真,但這個理想卻陪伴我度過了一段美好的童年!考上學校後,因爲喜歡文學,又立下成爲作家的大志;工作後,才慢慢將理想穩定下來——猜猜是什麼?做一名受學生喜歡的老師。孩子們,不管你有什麼樣的理想,我想,每一個理想背後,也應該有一定的原因(板書:爲什麼),或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽,你爲什麼要樹立這樣的理想?

(設計意圖:在學生講述的基礎上,以教師的理想和學生自然對話,引領學生感受兩點:一是理想是可以改變的,二是每個人的理想背後都會有一個故事或者原因。)

三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章(4分鐘)

1、一個理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人說:理想是用來追的,不是用來想的。爲了實現理想,很多人爲之付出了艱辛的努力,才終於成功!請看屏幕:(出示高爾基和劉翔奮鬥成功的案例。)爲了實現理想,我們應該怎麼做呢?(板書:如何做?)

2、學生談爲了理想,應該怎麼做?(3-4人)

記得作家巴金曾說過:理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,就終有實現理想的那一天。(燈片出示)

(設計意圖:用名人成功的案例和名人名言來提升學生對理想的理解,也體現從感性入手再上升到理性的過程。)

3、師:孩子們,此刻,你的心中一定涌動着關於理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》爲題,寫下你對你的理想以及理想背後的故事,當然,還有你準備爲之付出怎樣的努力。寫的時候,重點要把理想背後的故事和你準備爲之付出怎樣的努力寫清楚,還可以試着運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這裏還羅列了一份記敘文提綱:(燈片)

開頭:我的理想是什麼?

中段:理想背後的故事——我爲何有這樣的理想?

我將爲理想付出怎樣的努力?

結尾:期待着理想實現後的心情、輝煌。

當然,你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構,比如直接從故事入手,然後再揭示你的理想,你甚至還可以給習作重新擬一個題目,不管怎樣寫,記住,把你理想背後的故事真實具體(板書)的寫下來,就是最感人的習作。相信你的筆下,一定會涌出一篇篇激盪人心的理想之歌。

(設計意圖:用提綱的形勢爲學生成文作一個結構上的提醒,這是保底的做法,而優生則可在老師的提醒下做靈活的調整,寫出靈動的習作來。)

六年級下冊第三作文 篇5

理想是人生導航的燈塔,理想是催人奮進的風帆。每個人都會有一個遙遠而又璀璨的.理想,我的理想是一名訓練有素的軍人。

說到軍人,你們肯定會想到整齊莊嚴的方格隊,以及充滿綠色味道的軍營。是的,我不由自主的嚮往在那種環境下茁壯成長,做一個保衛祖國、保衛人民、保衛社會的軍人。

在口號響徹雲霄的軍營裏,吃苦耐勞的精神、純潔無瑕的友誼、奮勇當先的戰鬥無不體現出軍人的嚴格要求與高尚品質。我相信,這裏也會讓我成爲優秀合格的軍人。

人是爲了自己的希望才活着的。這是蘇聯著名作家肖洛霍夫的名言。是啊!只有擁有理想的人才算真正活着,反之則是空虛的。

70週年的大閱兵,中國人民觀看的雄武之師,裏面卻包含着軍人多少的辛勤與汗水。勇往直前,心繫祖國的軍人使我尊敬、愛戴,更使我產生要當一名軍人的輝煌理想。

理想是風吹拂熄滅的火,理想是火點燃生命中的燭,理想是燭照亮前進的路,理想是路引領你走向成功。請記住肖洛霍夫的那句話:人是爲了自己的希望才活着的。

六年級下冊第三作文 篇6

理想是人生導航的燈塔。因爲有了理想,人們纔會爲自己的理想而奮鬥,而努力。我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名老師,一名光榮的人民教師。

老師像蠟燭,他們燃燒了自己,照亮了他人;老師像園丁,把幼小的樹苗培育成參天大樹。老師是人類靈魂的工程師,一代代老師嘔心瀝血,無私奉獻,一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上,把知識傳播下去,把人類文明傳播下去,爲國家培養了一批批優秀人才,才使得社會更加文明,國家更加繁榮富強。

上幼兒園的時候,老師教我們唱歌、跳舞,給我們講故事聽。那時,我覺得老師真神奇,真偉大,什麼都會,我就想:我長大了,我也要當一名神奇老師,把我懂得都教給小朋友。慢慢地,我長大上學了,覺得老師更加神奇了。不認識的字,不懂得的知識,只要老師一講,就豁然開朗,全部明白了。老師教給我們做人的道理,告訴我們要做一個誠實的好孩子。當我們傷心的時候,老師給予我們安慰;當我們遇到挫折的時候,老師給予我們鼓勵。老師真偉大,就像一本書,那麼多的知識老師都懂得,只要看到老師那和藹的面孔,再困難,在傷心的事情都會簡單起來,都會煙消雲散。這更加堅定了我當老師的信念。

如果我當上了老師,登上那三尺高的講臺,向孩子們傳授知識,帶領他們在知識的海洋裏遨遊,那是一件多麼奇妙的事情啊!我會把我的學生當做我的孩子,像照顧自己的孩子一樣照顧他們,教育他們。讓他們從一個個真善美的小故事,裏領悟到人生的真諦;讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中,領略到“萬籟此俱寂,但餘鐘磬音”的寂靜。讓他們從一個個含苞怒放的花苞中,感受到大自然的神奇。讓他們從一個個英語單詞中,感受到語言的神奇;讓他們從一個個活潑亂跳的數字中感受到數學王國的神奇。我還會讓孩子們從學習中找到樂趣,在樂趣中學習,愛上學習。當他們捧起獎盃時,我會告訴他們“不要驕傲,一定要再接再厲,在以後的道路上繼續努力”;當他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時,我會告訴他們“不要氣餒,陽光總在風雨後,堅持就是勝利”。像當時老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養成一個有愛心,有責任心,有正義感的好孩子,長大後成爲一個對社會有用的人才。

我一直在爲這個理想而不懈地努力,紮紮實實學好每一門功課,一步一個腳印朝這個目標攀登……

每個人心中都有一盞燈,它的名字叫理想;每個人都要走一段路,它的名字叫人生。有一句名言:人活着沒有理想是可怕的。的確,沒有理想,哪來得勁頭?而我卻有着許多的理想。

在我很小很小的時候,我就爲自己建立了一個遠大的理想,那就是,長大後,我必定要當一名教師。一方面是因爲我媽媽是老師,我被老師的這種辛勤賣力的精力而深深地感染了;一方面是因爲我覺得老師特別巨大。可以爲祖國出一份力,還可以爲祖國培養出更多熱愛祖國,熱愛人民,有科學文化,又有較高探索精力的人才。

我每天站在三尺講臺上,向“小聽衆們”傳授知識,我的學生個個都是小才子。上課時,他們都坐得端端正正,我點名叫某某起來答覆問題,他就站起來非常有禮貌的把問題完完整整的答覆完畢了。下課後,我不會急匆忙忙的趕到辦公室,坐在椅子上悠閒地喝水,而會放下手中地活,和孩子們到教學樓下面一起愉快地做遊戲,讓孩子們在緊張的學習過後也放鬆一下。每到週末,我都會帶着我的學生到公園去玩,或是去軍營參觀,用我的獨特方法讓孩子們逐漸養成勤奮、熱愛勞動的好習慣。

人總是生活在現實與虛幻中,人們正把虛幻努力變爲現實。我受到挫折時,那理想會給我勇氣,我永遠相信:巨大的理想只有通過忘我的鬥爭和就義才幹勝利地實現。

我相信,只要我心中有這個想法,併爲着這個願望去努力,就必定會實現。

每個人都有一個夢想,一個遠大的理想。包括我也是。我的奮鬥,只爲實現我的理想,完成我的夢想。

從小到大,我一直想當一名設計師。一名生活在舒適的環境裏,無憂無慮的高級白領。

當一名白領,每天優哉遊哉。讓父母住在一個好的環境裏,也算是報答父母了。他們從小把我拉扯大,教育我,指導我。他們是我的路燈,照亮我,讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小,從我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的賺錢,爲我創造良好的環境,讓我成爲一給幸福的小孩。假如我成功了,有個美好的未來,想必他們也覺得這麼多年的教導苦盡甘來了。

我想當一名設計師,不僅僅是爲了報答父母。更是爲了讓祖國更加繁榮富強,爲祖國添上彩色的翅膀。

或許,在十多年後的我,每天坐在辦公室裏。手握着筆,下面一疊紙,我正撓着頭,想着我的方案,創造靈感。隨着時間的推移,一張張草稿紙,撒滿一地,腦子裏沒有一絲靈感。我想,那一張張紙下,那優秀的作品,是我用盡心血換來的。在許多年後,人們開始穿上我設計的衣服,戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代,爲社會服務,爲我們的子子孫孫創造更舒適的環境。然而,那些祖國的小花小草,個個成成爲祖國的有用之才,國家棟梁。

今後,爲了完成我的夢想,實現我的理想。我要在我學習保證良好的同時,課餘時間去學畫畫,去上數學班······我要努力學習,爭取各科成績優良。爲了讓我的未來更加輝煌,我只得這樣。

我會爲他而拼搏、奮鬥。