關於傳遞愛心的
很早就讀過李密的《陳情表》，裏面的許多佳句至今記得清晰：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。”讀這些肺腑之語，總是感由心生。古今中外，因孝義而感天動地的故事數不勝舉，董永賣身葬父，黃香扇枕溫衾，孟宇哭竹生筍，無不閃爍着中華傳統美德的光芒。孝，這一個被追問了千年的問題，一個兒子在2012年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國，用身體傳遞着愛心，讓天下所有的母親收穫到了慰藉。
一句不經意的承諾，讓他成爲了170多個小孩的父親。爲了讓山區那羣貧困的孩子能準時收到學費，他總是一拿到演出費就跑到郵局，有時候都沒有顧得上清點。12年時間裏，他把自己所賺的300多萬元給了他的貧困孩子。一開始，大家並不能完全理解他，但跟他去過一次山區，看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，大家徹底理解了他並開始盡力支持他。這個人便是叢飛。是愛的泉源讓他這麼做，是心的顫抖讓他成爲孩子們的父親，將自己的生命化作愛的清泉，傳遞到了孩子們心中。
母親棄家而走，父親精神歇常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無私的愛心扛起了一個破碎的家，還收養了一個毫無血緣關係的妹妹。一間面積約十平方米的房間，是他和小妹妹臨時的家。每天一早，六點準時起牀，爲妹妹“小不點”做早餐。七點，妹妹要到一公里之外的小學上學。送走妹妹後，他纔開始一天的學習和工作。爲了掙得兄妹倆的生活費，他在課餘時間要推銷商品。他說：“只要你信心不倒，什麼都不能打倒你；只要你心中充滿愛，也將更加精彩。”是愛和堅強，讓他的人生熠熠生輝，他就是洪戰輝——也許很平凡，可他卻用自己的愛心感動着家人、感動着社會！
關於傳遞愛心的作文
清晨，我一次次被感動着：
咱們班的孩子都牢牢記着昨天放學時我佈置的一份特殊作業：爲災區的孩子捐一些課外書或學習用品。進教室時，我就看到幾乎每個孩子桌上都多了一個塑料袋，袋子裏囊括了他們能想到的一些學習用品；還有孩子剛進教室，沉甸甸的書拿在小手上，看上去很累，可一臉的真誠。
太多的書和學習用品，我來不及統計，只是讓孩子們放到教室左邊的櫃子上，想等到早讀結束後再整理。於是一隻只愛心袋聚在一起，傳遞着小主人手心的溫暖。
下課後，我和幾個小幹部整理着，內心被“感動”填充着，好幾次鼻子酸酸的：好多愛心袋裏除了課外書，都有一個或新或舊的文具盒。拿起這些文具盒卻是沉甸甸的，打開後，裏面全是嶄新的鉛筆、橡皮，一排排、一塊塊。一個文具盒如此，再一個如此，三個，四個……這些在老師眼中不夠懂事的孩子，這些在父母身邊撒嬌的寶貝，這些在蜜罐里長大的娃娃！如果說上次的捐款活動孩子們是藉助了家長的力量，那麼今天，孩子們一定是想用自己的稚嫩小手攜起災區小朋友的手，共度難關！突如其來的災難讓災區的小朋友變得堅強，也讓我們的孩子長大啦！打開陳彥宇準備捐贈的文具盒，裏面還夾了一封畫滿愛心的“信”，上面寫着：我是你們的好朋友，希望你們堅強，好好地生活。祝你們早日重建美好的家園！呂甜田小朋友在贈送給災區小朋友的文具中夾着幾幅畫：祝災區小朋友節日快樂！這是我用過的文具，收到的小朋友可與我通信，我的地址是浙江省諸暨市暨陽小學一（7）班呂甜田，郵編：311800。
寫到這兒，我的眼睛溼潤了！再看着那些中午用紅絲帶包紮好的課外書和學習用品，看着紅絲帶在風中搖曳，想象着四川的小朋友收到禮物的快樂畫面，真美！
關於傳遞愛心的作文
太陽把光明傳遞給了地球和月亮，於是生命就這樣誕生了。——題記
春天，吹響了萬物生命的序曲，潤物無聲，隨後春把生命傳遞給了夏天；狂風暴雨，汪洋中生命經歷了抗爭，於是夏又把生命傳遞給了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐漸呈現出了金黃，成熟地彎下了腰，帶着一種不刺眼的光芒，生命被傳遞到了冬天；風雪中，生命在大地中涌動，即使到了最後，也要“化作春泥更護花”。這就是生命的傳遞，傳遞中的生命，在這裏沒有怨言，沒有退縮，更沒有悲傷，就這樣，歲歲年年。
傳遞是一種責任
是誰讓九州動容？李密在《陳情表》裏說：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。”讀這些肺腑之語，總是感由心生。無論是董永賣身葬父，還是黃香扇枕溫衾，無不閃爍着中華傳統美德的光芒。孝，這一個被追問了千年的問題，我們有責任把它傳遞下去，天下孝悌，匹夫有責。站在21世紀的我們，每個人是否都做到了呢？記得公益廣告——《將愛心傳遞下去》，講的是一個普通家庭的生活細節。故事內容是，晚上媽媽給兒子洗完腳以後，又給婆婆洗腳，孩子看到媽媽的舉動後立即也給媽媽端來一盆洗腳水。孝要勇於承擔，因爲這是一種責任，一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國，用身體傳遞着愛心，讓天下所有的母親收穫到了慰藉。2006年，林秀貞，一個普通農民，一名共產黨員。30年來義務贍養了6位與自己及家庭成員無任何血緣關係的孤寡老人，在精神和物質生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道。“孝”是一個“老”跟一個“子”，合在一起就成了一個孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一體叫一個孝，所以上一代跟下一代密不可分，所以“孝”需要傳遞，一代又一代，這是責任。
傳遞更是一項崇高的使命
是誰攪動了一江春水？屈原站在汨羅江畔，那是他在生命最後一刻，“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔”，他高呼“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”抱石墜汨羅江。生命沿江而下，傳遞了兩千多年的輝煌，於是我們聽到了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言，更看到了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的壯語。魯迅先生說過：“唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國纔有真進步。”顯然，這種需要一代代人傳遞的民族魂就是“重大義，輕生死”的生死觀，就是“國家興亡，匹夫有責”的使命感，就是“我以我血薦軒轅”的大無畏精神。雖然抽足再入，已非前水，但滾滾滔滔的長江、黃河，在經歷了九曲十八彎後，仍然橫亙在中華民族的版圖上，傳遞着先輩的愛國精神，我們不必爲古人獨愴然而泣下，因爲此時的接力棒在我們手中，愛國從來就不是一句空話，也不是在升旗儀式中的錚錚誓言，應該就像孔繁森，像任長霞，像袁隆平，還有像在與洪水搏鬥的勇士，像在與病魔鬥爭的白衣天使，像所有在自己的工作崗位上兢兢業業奮鬥的人們。
所以“愛”需要傳遞，一年又一年，這是使命。
