【精選】走進初一作文錦集九篇

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的走進初一作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

走進初一作文 篇1

昨日，趁着暮春的一個週末，我隨着年邁的父母，來到了距離我所在城市僅23公里的李白故里，作了我有生以來第一次真正意義上的旅遊。

儘管只有20分鐘的車程，可畢竟是頭一回離開居住了二十四年之久的綿陽市城區，而且是去朝聖千百年來被世人久久稱頌，在我國文學史上繼屈原之後又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱的李白，心境是異樣的激動。難以表述的言語和那些感動，時時地涌入心懷，我只能靜靜地走近李白，走進他閃耀了千餘年的詩歌裏，讀着真實的李白和他那璀璨的文字。 李白故里位於江油市青蓮鎮，地處綿陽與江油兩城市之間。青蓮左有濂水環繞，右有涪江環抱，山水靈秀，仙氣飄渺的意境。再加之沿途那一律白牆紅（或黃）木，三角形瓦礫屋頂，以兩層樓居多的頗具川西民居風格的建築，更給了這個在唐代就是古綿州的重要城鎮，添了幾許古老而神祕的色彩，也增了不少厚重的文化底蘊。 我拄着拐，在母親的攙扶下，踏上了這片充滿古代詩歌氣息，一代“詩仙”的故地。走在由長方形石塊鋪就的平整的路面上，這裏沒有喧囂，有的只是少有的一份寧靜，綠樹，翠竹，石條小路都靜靜地躺在那兒，偶有古箏彈奏的帶有古代韻味的樂曲，時時扣擊着清淨的耳畔，落入了閒來自得的心靈。

走近李白，更多的是要走入太白碑林，去覓尋他光輝閃耀的文字，讓心久久地徜徉於詩歌這一古老而又現實的感動中。太白碑林分爲地碑、圓柱碑和石碑三種，均由古今歷朝歷代書法家，爲李白詩詞揮毫所著。穿行於這片詩歌的園林間，用心去諦聽那些久遠了的聲音，在這個心緒浮躁的年代裏，唯有在這裏，才能很冷靜地去品讀“詩仙”的心音，這些熠熠生輝的詩詞，表現了他一生的心路歷程，是留於後人的一筆極爲寶貴的精神財富。

穿過碑林，拾級而上，我來到了有三層樓高，木質結構的太白樓下。小憩片刻後，素來永不言棄的我仍然決定爬上塔樓的最高層，去一覽全景。太白樓的樓梯，是隻能容一人行走的極窄且陡的通道，母親在前引着我一路小心翼翼地攀爬着，終於到了最頂層，登高遠望，整個青蓮鎮的美景盡收眼底。只有在登上太白樓的這一刻，我彷彿覺得自己走進了盛唐詩歌的塔尖中，回溯遠古，耳邊似乎被那些抑揚頓挫的誦詩聲所佔據，所感染。

走近李白，自然要去他的居住之地遊覽一番。走過長長的石條小路，我來到了李白的故居，走進千年的歷史，那些班駁的碎片依然閃爍着其獨特的光輝，許多的塵埃落地，可思想和感動猶存。那青油燈和紙、墨、筆、硯構成的書房，其深邃的寓意有着怎樣的廣袤空間，那些構築李白一生的情感文字，就是在這裏孕育，並牢固地根系這方土壤。這些詩歌的情懷，並沒有因年代的遠去而沉寂，而消失，而是因了其璀璨的光芒，更加明媚地走進今天，走向未來，走向世界。

這次走近李白，還走進了他的許多雕像，在神態各異樣的`塑像羣中，我尤喜愛他的那尊坐像。他不是正襟危坐，而是斜斜地靠着，仰着頭，杯酒握於手中，許是在仰天作詩，釋放他那豪邁的心胸與氣概；亦或是在沉思着什麼，但也高高地仰着頭顱，對天冥想。這許是李白日常生活的真實寫照吧，他的浪漫，他的遊俠，和他真真實實的感情，從這尊坐像上，都能一一讀到，並且領悟於心間。這就是李白的思想和其詩歌，在穿越了長而久遠的時光隧道中，仍彌新於千年之後的子孫後代。

當我走出李白故里時，一抹陽光正好照射在我的跟前，悠遠的古樂仍停留於心際，古老詩歌的精髓，隨着這一地點點的光亮，順着風情萬種的春風，爬滿了我的額，和我靈動的，想要舞蹈的指尖。

走進初一作文 篇2

在小學六年的學習生涯裏，我不斷的努力，終於，我成功的成爲了一名初中生，跨進初中校門，迎接我的是一張張生面孔和一個新的學習環境，在這個學習知識的海洋裏，我不斷的探索和發現，感受學習的樂趣。

踏進這個新的班級，一個個新同學臉上都洋溢着燦爛的笑容，而我們的新班主任是喻老師，她不算高，瘦瘦的，她那張嚴肅的臉上掛着一副眼鏡，別瞧不起她，她不但教語文，還懂數學呢。一天，全班的數學作業都寫得不怎麼樣，個個都有錯誤。於是喻老師便拿一節課幫我們複習上一節數學課的內容，想幫我們提高數學成績。

在這新的班級裏，我們經過幾天彼此交流後，我們發現在這個小小的班級裏，有這麼多親密的夥伴。我們一起玩耍，一起歡笑、一起學習。

在這剛開學的這些日子裏，同學們都很積極，只要老師一聲令下，同學們就會踊躍的參加。

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”沒有班級中人與人之間的團結協作，各做各的，無組織無記律，班級就像一盤散沙。我們只有相互配合，相互關心，我們才能在集體中不斷成長。

當我們每一個人跨入這個班級時，一切都會從零開始，我們要珍惜每一分每一秒。當每個人都要把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設時，班集體就會成爲一道美麗的風景線。我們要努力學習，共同保護，愛護這個班級體。

踏入初中生活，一個新的班集體將在我們手中誕生！讓我們行動起來，共同創建一個我們爲之自豪的集體。

走進初一作文 篇3

一覺醒來，我穿越到了四年後的高考。

此刻，我待在家中，急躁不安。媽媽給我熱着牛奶，我坐在餐桌上，一遍遍地翻看一些老師提到的重點。儘管知道，這些東西是不可能出現原題，可我還是心存僥倖。

吃完飯，爸爸送我去考場。他打開微信，聽着家族羣的語音聊天，“叔叔，阿妹今天高考，替我給阿妹加油。”“大哥，讓孩子放平心態，好好考，別給孩子心理負擔。”爸爸也欲言又止，他知道自己嘴不靈活，隨便說的一句話都可能給我帶來心理負擔。

事實上，我也這麼想。然而事實上，我去了考場，根本不記得其他東西，只是一個勁兒地答題，甚至連分心都不曾有。我簡直髮揮了自己的最好狀態。

幾天的答題時間，一閃而過。媽媽在考場迎接我，我風輕雲淡，大步流星走出考場……

“呼~”我突然醒來，驚起了一身冷汗。有些無奈地掃着成績單，連校裏前一百名都進不了，怎麼到時候風輕雲淡？看來我還是要努力學習，提高自己，才能讓自己風輕雲淡一回。

走進初一作文 篇4

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”當我們看一本書時就像在知識的漫漫長路中前行。你走得越遠，你收穫的知識就越多。書就像一位辛勤的園丁，養育着“嬌小的花兒”。書就像一位無聲的老師，帶給我們無窮無盡的知識。書就像一個指南針，指導我們向前方走去。

在我的書櫃裏有各種各樣的書，拿起一本童話書，讓童話帶着我到五彩斑斕的幻想世界中遨遊。拿起一本歷史書，彷彿大一統的秦王朝、繁盛的隋唐王朝、疆土廣闊的元朝等的歷史王朝興衰，牽着我的心律起伏，彷彿我也置身於當中。拿起一本科普書，感受世界日新月異的科學技術，感受科普對人類進步的巨大貢獻。拿起一本中國四大名著之一的《西遊記》感受文學與神話合併的兩者之美，感受神話色彩的豐富多彩。

書的世界是多姿多彩、永無盡頭的。讓我們拍打着渴望知識的翅膀，飛翔在這片書的無邊無際的天空。書籍不僅充滿了知識，也充滿了樂趣。在書中幽默的語句中，蘊含着作者的獨特寫作風格，與帶給讀者的無窮樂趣。

莎士比亞曾說過：生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我的生活中有了書籍，那一片片溫暖的陽光便射進了我的心田，我的智慧中有了閱讀，我就是一隻羽翼豐滿的鳥兒。今天，你的生活與智慧留下了書籍的“蹤跡”了嗎？

走進初一作文 篇5

在暑假時，突然發現自己不再是名小學生了。升爲了初中生，不免而感到自豪，只是還沒有習慣這個新稱號。

小學五年級時，我寫作業速度慢，經常寫到晚上十一二點，老媽總是說：“像你這樣，到初中了怎麼跟得上呢？”我回答：“還早呢，還有兩年呢！”可如今，一晃兩年已經飛逝一去不復返。我也在朦朧中進入了初中。

記得小時候，一提到初中這個詞，我大腦裏就會浮現出一幅聯想到的畫面：一個人趴在桌子上奮筆疾書，旁邊有堆積如山的作業，比頭都要高。然後到了深夜一兩點了，小區已經夜深人靜了，唯有這家還亮着燈。初中真的是那種樣子嗎？

現在我知道了，沒我想象的那麼恐怖，僅僅是在小學之上而已。同學們還像幼兒園小朋友一樣，一切都那麼熟悉，一切都那麼和藹可親，一切都那麼……。幾乎和小學時候一樣，只是作業稍微多點，考試多點……但是，這也許就是初中的標誌吧，只有戴上它，纔會感到自豪。當一個小朋友來到我身邊問：“哥哥，你們有多少作業啊？”我說：“一……，二……，三……，”我甚至可以滔滔不絕講上五分鐘，然後小朋友驚歎道：“天哪！哥哥你們太厲害了。這麼多作業也能寫完”。這時就是我最引以爲自豪的時候了。

其實我們也不用爲小學畢業而傷感，因爲我在初中也找到了小學生活的感覺。原來初中生活也可以這麼美好啊！

讓我們大家一起來迎接一個陌生而又熟悉的生活階段，一起戴上初中生的所有標誌，一起努力，向高中進發吧！

走進初一作文 篇6

湘西的鳳凰城是一座風情別具的古城，傳說有一對鳳凰從這裏拍翅而起，小城便有了這樣一個美麗的名字。

風塵僕僕地趕到鳳凰城，便迫不及待想一睹鳳凰城那迷人的風姿。

如詩中、畫中所描繪的一樣，這座古城也繼承了鳳凰那美麗的風采：山水相依，鍾靈敏秀，空氣清新；蒼翠欲滴的山林，生機勃勃的田野；泛着清幽的綠光的沱江水，噯乃聲聲地泛舟……

順着北門碼頭到達虹橋，岸邊出現的都是那些別具一格，美麗奇特的吊腳樓羣。清澈的沱江水，從鳳凰城中穿流而過，青如羅帶，宛若溫文恬靜的淑女。土家人苗家人居住的吊腳樓懸於沱江兩岸，根根柱子撐起了一棟棟飛檐翹角、古色古香的吊腳樓。看到此景，我不禁想起了沈從文先生筆下黃昏薄暮中吊腳樓的風姿：入夜那臨江的窗戶中點點燈光就像星光在水上閃爍，一座座吊腳樓影映在清流之中，好似水下龍宮。古街裏，幽幽的青石板路縱橫交錯，富有湘西特色的吊腳樓，壁連着壁，檐接着檐，與屋後鬱鬱蔥蔥的山巒一起倒映在沱江平靜的江面上，淡淡的色彩，深深地扣住了人們的心這樣的美景應該只能在水墨畫中看得見，尋得着的。

走進古城中，最引人注目的是那羣身着盛裝的苗家姑娘。她們頭戴白色的令人眼花繚亂的銀飾，舉手投足間，銀光閃閃，叮噹作響；她們的脖子上掛着銀項圈，上面還有點點裝飾，閃亮奪目；她們的衣服大都是藍色或青色的，上面繡着五彩繽紛的花朵，刺着五光十色的綵帶，這樣的裝扮難道不是苗家仙女下凡嗎？

夜幕降臨，古老的鳳凰城褪下了神祕古老的妝容，展現現代的姿色。霓虹燈到處閃爍，吊腳樓所有的飛檐翹角都裝着彩燈，流光溢彩。酒吧、歌廳發出震耳欲聾的聲音；商店商鋪鱗次櫛比，民族特色服裝店、特色土產品店等各式各樣的小店商品琳琅滿目，顧客絡繹不絕，門庭若市；小街上游人如織，各種膚色的人南腔北調。導遊說，鳳凰城又一個不夜天開始了……

走進初一作文 篇7

在鬧市中生活的人，怎能瞭解寧靜之美。井底之蛙怎能知道天有多大，喜歡朝陽的人，怎能懂得夕陽之美。

繁忙一天之後，壓抑了好久的情緒不知如何發泄，本該以爲回了家，就有了依靠，就得以解脫。可兩個妹妹在家吵得天翻地覆，母親問這問那，父親又不讓看電視，讓我去看書，書上密密麻麻的小字，使我更加壓抑，在母親稍不留神下，便偷偷溜走了。一個人悄悄來到小河邊，看着夕陽下一切寧靜、和諧、自由，我心中壓抑的感覺得到了平息。

夕陽泛着微紅，由內到外漸漸地淡了：火紅、淡紅、橙色、灰藍色，越往外越沒了色彩，這些色彩把天邊的雲彩裝扮地更美，給整個山穿上了紅色的外衣。溫柔敦厚，那邊傳來鳥的歌聲，就像遠處飄來的悠揚琴聲，忽高忽低，若有若無。岸邊的小草隨風起舞，魚兒在水中歡快的遊着，青蛙瘋狂的歌唱，夜晚的草地成了蟈蟈的天下。

夕陽消失了，天邊泛着微紅，月亮已經耐不住寂寞，偷偷地爬過了山頂，掛在了天空。我坐在水邊聽着潺潺的流水聲，風住了，鳥不叫了，夜幕中的一切都是寧靜的。在這寧靜的夜晚，什麼學習、前途都不用去想，更不會有人強迫我做不願做的事，當你走進這暮色，就知道什麼是自由之美，和諧之美，寧靜之美。

走進初一作文 篇8

對於美麗的母校，我的心裏懷着熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌着熱血，因爲我常常感到它在泛濫着一種熱情。當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星的時候，我想起了那一張張熟悉而又陌生的面孔，想起了在母校的點點滴滴……

·早晨，一縷陽光射進了我的房間，照在了我的被窩上暖洋洋的。我趕緊下牀坐在玻璃窗前，擡頭仰望，那是一潭清澈的近乎見底的藍天，那蔚藍之中，悠閒的遊着片片雲朵，不禁擡起手指，彷彿指尖暮然間也被染成了藍色。

突然一聲充滿童稚的歌聲傳到了我的耳朵裏，使我飄遠的思緒又被拉了回來。這首歌是那樣的熟悉於是我便不由自主地跟着輕聲哼唱“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩。照得我們心靈的花朵，美麗可愛。今天我們成長在陽光下，明天我們去創造七彩世界。七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶着七彩夢走向未來。”不知不覺我已潸然淚下，眼前便呈現出當時老師教我們唱歌的畫面，還記得這是我們學唱的第一首歌。冰冷的淚水落在了我的手心裏，這種痛苦與無奈一直達到我的心裏。頓時我的心中產生了一種衝動，我想是該去母校看看了。

·在路上我的心一直無法平靜，這股思念讓我加快了腳步，不一會兒便來到了我昔日的學校——應辦二小。我走了進去，摸了摸那已被時光侵蝕得佈滿鏽的大門，問了問那香氣撲鼻的木棉花，哼了哼以前學校播放的歌曲。啊！這一切是多麼令人念想。看，這是我們以前的教室，我頓時欣喜若狂，我猛然推開它，看了看教室，還是以前的老樣子，一塵未變，就連那種氣息都沒有改變。這不禁讓我把往事回顧……

記得那是在我上二年級時，一天早上我照常到學校上課。上午第二節課時，我感到腦袋有點疼，但是我心想：一會兒就沒事了，這點痛難不倒我，還是上課要緊。於是，我便趴在桌子上忍着聽講。

到了中午，症狀比早晨更嚴重了。我的頭越來越疼，而且頭暈眼花的，把頭微微向上擡一點，就疼的不得了額頭滾燙，嗓子幹得要冒煙，渾身上下難受極了。因此我一口飯也沒吃，趴在課桌上，幾乎快進入半昏迷狀態。小荷

下午快上體育了，可是我完全沒有力氣，全身關節又酸又漲。儘管如此我仍舊微微地睜開眼睛，擡起頭，向四周一看，許多同學圍在我身邊，“你怎麼了？不舒服嗎？”我眨了一下眼睛。“你還是回家吧！”“不行，她一個人怎麼走？”同學們七嘴八舌地說了起來，雖然聲音很嘈雜，但是在我心中卻十分悅耳，很溫暖，使我身體上的疼痛，稍稍減輕了一些。“你把這個放在頭上，我發燒時，媽媽就這樣做的。”張童彤把她的毛巾用涼水浸過了一下，然後，放在我的頭上，接着，她又對別的同學說：“你們先下去吧，我來照顧她。”

同學們走後，她先拿着電話卡，給我媽媽打電話，讓她來接我。然後，搬來了幾把椅子爲我搭了張“牀”，又端來一盆涼水，放在我的旁邊。一會她給我用涼水浸一下毛巾，從新放在我的頭上，一會爲我拿水杯讓我多喝水，一會問我是否舒服一點，忙的她滿頭大汗……

這件事雖然已過去了多年，但是直到現在我還是忘不了。因爲它充分表達了同學之間的友誼，同時也讓我們懂得了同學之間的友誼是多麼的美好，它是無形的珍寶。

不知不覺已是黃昏時分，我不得不回去了。我戀戀不捨的看着母校，說道：“雖然這些事情已成往事，但它們依然在我的心中，永遠不會忘卻。”

走進初一作文 篇9

當我走進初一時，我的身邊還站着我的爸爸媽媽。這讓我感到了有些不太好，畢竟我也是一個初一的學生了，爲什麼爸爸媽媽還要跟着我來學校報到呢！

在我的計劃中，從沒有過走進初一時，爸爸媽媽還跟着我一起來的計劃。我正在琢磨着該怎樣把他們勸回去時，我的爸爸媽媽似乎察覺到了我對他們還陪着我來學校報到的“嫌棄”，爸爸說：“兒子，爸媽就送你到這了，這一次你自己進去報到吧！你也是一個初一的學生了！”

一聽爸爸這麼說，我用拳頭捶了一下爸爸的胸膛說：“好兄弟，你就像是我肚子裏的蛔蟲！放心吧！我這個初一的學生，可以自己搞定的！”爸爸也學我一樣捶了捶我的胸膛，轉身和媽媽走了。現在沒有了爸爸媽媽的陪伴，我感覺自己正式成爲了一名初一的學生，告別了小學的幼稚，有了初一的那份成熟和擔當。

我揹着書包走進了我的新班級，我看見了全新的面孔，他們不再是我小學熟悉了六年的同學，他們是我的初一新同學了。我在還剩下的座位中找了個自己喜歡的座位，靠窗，方便我看天，但我也知道，老師一來就會爲我們重編編排班級座位，我又會和誰成爲同桌呢？我還不知道。

我只是知道自己對初一充滿了期待。我期待着自己徹底告別那個幼稚的小學生，期待着自己在初一時還能拿到班級第一的好成績，也期待着自己在初一生活裏當一當班級裏的班幹部，彌補小學時爸媽怕耽誤我學習而不讓我當班幹部的遺憾。反正我已經是一個初一的學生了，爸爸媽媽沒有陪着我走進學校，那就意味着我有決定自己要不要競選班幹部的權利了！