【熱門】初一母愛作文五篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的初一母愛作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一母愛作文 篇1

一滴雨水可以滋潤大地，一束陽光可以照亮黑暗，一片綠葉可以托起紅花。雨水之所以可以滋潤大地，是因爲它知道這裏需要它；陽光之所以能照亮黑暗，是因爲它心中的信念；綠葉之所以可以托起紅花，是因爲它堅信這會是紅花更美。

母親的愛是雨水深深地滋潤着我們的心田，從出世、說話、走路到上學，那雨水無疑就是母親辛勤的汗珠，她是在用那汗水澆灌着我們，用汗水換來了我們的一點點進步，即使沒有得到回報，她也無怨無悔，努力的實現着自己的價值，她將大好的青春全都給了我們，自己卻一點點老卻。

母親的愛是陽光深深的溫暖着我們幼小的心靈，每一次遇到困難的時候，都是那束溫暖的陽光帶我們走出了逆境，鼓勵我們繼續前行。從小我不管做什麼事都“成事不足，敗事有餘。”但在我最苦惱的時候總是有這麼一雙手，替我擦乾眼淚；那一雙眼睛裏沒有絲毫責備的目光，而是鼓勵的神情。

母親的愛是綠葉是它將我托起來，我相信沒有綠葉就沒有鮮花，沒有母親就更沒有我們。她努力的培養我們，把青春奉獻給了我們：從幼稚到成熟、從無知到懂事……我們不斷在變化着，不斷展現着自己，在歲月的無情中，不斷着去實現着自己的夢想，而歲月卻在母親頭上留下了痕跡。

母親是雨水澆灌着我們，是陽光照耀着我們，是綠葉點綴着我們。“誰言寸草心，報得三春暉。”我相信今天她澆灌的、照耀的、點綴的我們將是她明天的驕傲。

初一母愛作文 篇2

我發現在我們學校的幼兒園裏有這樣兩位小幼兒，他們兩個是雙胞胎，他們兩個的衣服是那麼髒，那麼破，走起路來腿腳不方便，有點拖拖拉拉的，特別是在寒冷冬天的風吹之下，他們兩個人的臉上顯得格外的乾燥，格外的黑乎乎。這兩個小小的身影平時總是形影不離的，在滑梯旁邊，在操場的角落裏我們總是能夠看見他們在一起的身影。

下午放學的路上，又會看見一個身子佝僂的老人領着兩個腿腳不好的孩子慢慢的行走在回家的路上，老人費力的拿着兩個破爛的書包，走在道路的最左邊，好像是在用身子擋着兩位孩子，生怕他們走到路中間似的。

看到這兩個可憐的.孩子，我的心裏很傷心。據知情的人瞭解，原來他們本應該生活在一個幸福的家庭之中，就是因爲他們的媽媽懷孕的時候，看好日子提前剖腹產，沒想到導致孩子不健康，孩子出生後，他們的爸爸媽媽相繼離開了他們，現在有年邁的爺爺奶奶撫養他們。年邁的老人沒有任何的經濟來源，只有靠很少的幾畝地維持生活。所以他們一家人的生活很拮据。

聽他們說，爺爺奶奶保證只要他們活一天，就會盡到做長輩的責任，好好對這兩個孩子，說到這裏，他們哭了：“我們活着還可以，死了這兩個命苦的孩子可怎麼辦啊？”是啊，作爲一名母親，既然你們懷抱着莫大的希望，忍受着百般的痛苦，經過無數的期盼，經歷百般的艱難，把孩子迎到這個世界上；那是母親的勝利，那是母親的歡樂，那是母親的驕傲；但是孩子來到這個世界上，你們選擇了逃避，你們不應該因爲孩子的不健康而選擇逃避，何況孩子的情況部分原因也是你們造成的，母親應該勇敢的無私的承擔起兒女的撫養工作；這是天緣，這是天性，這是不講代價的奉獻！

當問起你們的孩子，你們的媽媽哪？他們仍然用那這稚嫩的聲音說道，你們出去掙毛毛了，要給他們買好東西。看看孩子的內心是多麼的善良啊，孩子還表示非常想念你們，當孩子有一天長大的時候，他們知道你們早早的拋棄了他們，他們會多麼的傷心。世界上所有的愛，唯有母愛最純真，最聖潔，最無私，最高尚，最偉大！希望你們快點回心轉意，趕快回到孩子們的身邊吧，他們真的很需要你們！

初一母愛作文 篇3

感謝上蒼，賦予了大地生命。

感謝大地，賦予了生存空間。

感謝空間，賦予了我的父母。

感謝父母，給我寶貴的生命。

世界上，許多要我們感謝，許多值得我們感謝。都說滴水之恩必當涌泉相報，但父母對我們那如大海如天空那無邊的愛，我們就是無法報答的。但在父母有生之年，好好盡孝，也就是一種報答的方式。

“誰言寸草心，報得三春暉？”烏鴉尚懂反哺，而如今，又有多少人能做到，會做到呢？父母幫忙了你，

你還嫌他們做的不夠好；父母幫忙了你，你給他們的就是恩將仇報？多少賺了錢的大老闆，把哺育過自我的老父老母撇在一邊，自我過的逍遙自在？又有多少子女與父母見的就是最後一面？忙？那隻就是藉口！時間就是擠出來的，只要有這種心，必須有時間！

父母的打罵就是我們敵視；父母的嘮叨使我們厭煩，然後但這都就是爲了誰？爲的就就是我們，我們還不識好歹！

孟母三遷爲的就是什麼？曾子殺豬，爲的又就是什麼？

爲的就是給我們舒適，而我們卻給父母舒適了嗎？

感謝父母！讓我們在父母有生之年好好盡孝，而不就是在墳頭的懺悔！

初一母愛作文 篇4

說到教育孩子，母親可稱得上是“專家”。

從十九歲開始教書至今，母親可謂是育人無數，桃李滿天下，甚至連老舅和家裏的幾個親戚都曾經拜讀於母親門下。母親常說，“教書育人，是既要教書又要育人，而且育人往往比教書更爲重要。”當了一輩子教師，母親從不一味地追求學生們成績上的優異，只有德才兼備，纔是她眼中的“好學生”。

在我和姐姐心目中，母親是不怒自威的。我曾經接觸過不少老師，對待學生嚴加管教，而對待自己的孩子卻縱容溺愛；對待不同的學生有着豐富的教育方法，而對待自己的孩子卻束手無策。母親不然，對待我和姐姐的教育，秉承了伊人一貫的師者風範，甚至更爲嚴厲一些。小時候，調皮的我經常很“怕”她。這種“怕”裏有着很多敬畏的成分——不是因爲怕捱打，而是因爲怕自己做不到母親所要求的“好”。母親對我們的管教雖嚴，但極少用粗暴的手段對待孩子。印象中，母親只打過我兩次，都是因爲我很小的時候調皮不懂事惹下的，長大後母親再沒動過我半個指頭。她從來不相信“棍棒底下出孝子”的老話，不管遇到什麼事情，母親都是“以理服人”。凡事擺事實，講道理，尊重別人，哪怕是再小再不懂事的孩子，母親都懂得傾聽他的心聲，然後再說服教育。這樣的結果總能讓人心服口服，以至於工作後我當了法官，常覺得母親比我更適合從事這項職業。

在母親眼裏，沒有不可救藥的差學生。那些別的老師眼中的所謂“差生”，不過是某些方面的不足而已——要麼學習成績差些，要麼行爲規範差些，僅此而已。母親總相信孩子有着純良的天性和童真的心，她總能看到孩子們身上的優點，並且非常用心地去對待每一個孩子，不偏不倚。很多孩子上別的課時鬧得天翻地覆，唯獨在母親的課上異常專注乖巧。不少老師慕名向她取經，母親總是莞爾一笑，說：“像對待你們自己的孩子那樣對待學生就好了，對自己的孩子能容忍他們犯錯，對學生也是一樣，畢竟都是孩子嘛！孩子若都不犯錯誤，要我們老師幹嗎？”這些話聽來樸素，實則蘊含着深刻的道理——能夠容忍別人的錯誤，就會有顆豁達的心；明白育人是老師的本分，就會省去很多抱怨。

母親如是說，做得更爲精彩。我雖不能時時看到她怎樣對待學生，但卻能從一點一滴的小事中體味母親獨有的魅力：讓別的老師甚至家長都頭疼的“搗蛋鬼”看見母親上課時咳嗽，偷偷從家裏拿來雞蛋送給她補身體，因爲他眼中的母親是唯一能在他諸多缺點中發現優點的人，而且對他和“好學生”一樣友善；孤僻的孩子跟自己父母都不願說的悄悄話，卻唯獨可以對母親敞開心扉，放學後獨自說給母親聽，甚至喊她“媽媽”……母親常說：孩子最純淨，只要大人懂得“用心”去對待孩子，孩子是會用更多的愛心來回贈你的。

懂得傾聽，多把目光放在別人的長處上，是母親在教育理念方面帶給我的深刻感觸。有不少老師習慣性地偏愛學習成績好的學生，母親則不然，她非常懂得因材施教的道理，對每一個孩子，她都用心去調動其積極性，讓他們充分發揮自己的長處。作爲老師，言傳身教是一方面，更多的時候，母親給學生們的是肯定與鼓勵。學習好的，母親表揚其成績優異；學習差的，母親肯定其努力與進步；嚴於律己的，母親稱讚其自覺、樹榜樣；活潑好動的，母親肯定其機敏靈巧……在母親眼裏，真的沒有差學生，只有不同孩子之間的差別。雖都是這同一個“差”字，但音調的平仄卻代表了截然不同的含義。從教三十餘年，母親教過的學生最後都成了她的孩子，甚至朋友。在我看來，母親有着“超人”的記憶力——與闊別近三十年的學生在故鄉偶遇，母親竟然脫口叫出已人近中年的學生名字；我的同事碰巧是母親的學生，回家和母親說起時，她竟然能叫上人家的小名和其哥哥的名字，以及兩個孩子上學時的特點……類似的事情太多太多，真的是母親記憶力過人嗎？其實歸根到底，皆源於母親對孩子付出的那份真心。她從不給孩子“定性定格”，而是給與他們無盡的愛心、耐心、誠心與希望。

記得母親曾對我說過這樣一件事情：那時她剛剛調任到一所新的學校，那裏的孩子們欺生且頑劣，他們把教室的門板全都拆掉，再重新拼湊整齊，讓老師推門時有個“破門而入”的效果。他們要給第一天上課的新老師來個“下馬威”，想以此嚇唬嚇唬她，從而放縱自己的“自由”。果然，母親推門欲進班時，門板“嘩啦”一聲碎了一地，但母親並沒有因此而大發雷霆，而是泰然地將零亂的門板用腳撥到一邊，若無其事，微笑地走上講臺。只那一次，就把學生給鎮住了！當初那麼頑劣的學生，最後竟被母親教得愛上了學習。問到母親那班上的學生有多“壞”時，母親笑着說：“不是‘壞’，是淘氣，因爲他們很活躍，特別聰明。”母親就是這樣，輕描淡寫就回避了學生的刁鑽發難，一心巧妙地維護着學生的尊嚴。

母親常說，對待孩子要尊重，萬萬不可傷害孩子的自尊，要多引導、表揚和鼓勵。現在人們都知道“好孩子是誇出來的”，但很少有人能一直這樣做下去，我也一樣，孩子調皮搗蛋時難免會發脾氣。而母親卻真的是這樣說，也是這樣做的。退休後，母親幫我和姐姐帶孩子，兩個孩子都和她最親，因爲他們總能在姥姥那裏得到很多的表揚，不用打一下，孩子們照樣非常聽她的話。我們常開玩笑說在母親眼裏全都是“好孩子”，母親認同，卻並非沒有原則，而是自有她的道理：沒有壞孩子，只有教育不當的家長和老師。

讀書時，母親曾教我學知識，育我做人，如今，她又爲同樣身爲母親的我樹立了非常好的榜樣。在母親的影響之下，我愈發懂得要用讚許、肯定的角度去看待孩子成長中的任何進步，同樣，也要用寬厚仁愛的心去包容孩子成長中的每一個錯誤。曾有人做過這樣一個有趣的實驗來證明讚美的力量：同樣的兩瓶水，每天都對其中的一瓶反覆責罵甚至詛咒，卻對另一瓶水讚美表揚，一段時間之後，受責罵的水先變渾濁，最終發臭，而受讚美的水卻滿富生機，清澈明淨。水如此，孩子亦會如此。

父母是孩子的第一任老師，如何扮演好這個重要的角色，很多身爲父母的人卻並未仔細考慮過。或許我們可以從今天起，從這一秒開始，學會用欣賞的眼光看待如天使般純真的孩子，從他們的調皮破壞中看到聰穎的潛能，多給他們支持與肯定，讓孩子在鼓勵中進步，在稱讚中提升跨越。

這，才真正是教育的最終目的！

初一母愛作文 篇5

母愛是什麼，這是個簡單而又複雜的問題。我認爲母愛是雨後天晴的彩虹，它是光彩奪目的；母愛是寒冷的嚴冬裏的陽光，它是溫暖無比的；母愛是春天裏向你微笑的花朵，它是笑容滿面的。

咦，那個走來走去的忙碌的背影是誰的？仔細一看，哦，原來是媽媽。媽媽每天中午一如既往地去爲姐姐送飯，那是因爲姐姐要工作，工作地那偏僻，又離家遠，所以，媽媽每天送飯給她。不管是嚴冬，還是酷暑。她都堅持着。我想那就是母親的一個愛的舉動吧。

那一次是驕陽似火的天氣，是我和媽媽一起去送飯的。媽媽騎一輛自行車，我坐在她後面，我撐着防傘曬，可太陽仍不罷休，它命令它子孫向我們發起強烈攻擊，可微弱的防傘曬不要說就知道抵擋不住可怕的太陽。我們早已汗流滿面了，我想放棄，可見媽媽每天這樣她仍堅持下來了，而我僅僅只有一次送飯，就這樣放棄不是太沒志氣嗎？我們都堅持下來了。

就這樣過N時N分N秒，我，我的媽媽終於到達目的地。來到這裏真是不容易呀﹗就像八仙過海這麼困難。我見到姐姐以爲解放了，可還要回家，嗐，又要“下火海了”。

臨走時，她們倆都微笑了。

我想媽媽笑是爲姐姐，我，自己加油打氣吧！姐姐也應該如此吧！

從此，我每天都和媽媽一起去送飯，就這樣，無論是什麼天氣，我都去送飯。我每次都坐在媽媽後面，轉身看下面車留下的車印，遠遠望去像一條路線，我想這是愛的奔跑線吧！

我明白了母愛是什麼了，它只是個微小的舉動，但媽媽爲此付出了許多汗水，我們要好好愛護媽媽對我們的愛，珍惜它吧……