【必備】初一的老師作文彙編六篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的初一的老師作文6篇，希望能夠幫助到大家。

初一的老師作文 篇1

剛剛拿到了期中考試的成績，麻痹之餘我的心中也充斥着些許傷感，自己每每努力，卻屢遭失敗，內心竟也開始對自己曾經奉爲圭臬的勵志名言產生了懷疑。回家時路過初中的學校，我看了下手錶，時間還早，便踏下公交，悠閒地往教學樓走去。

走進辦公室，我熱情地跟以前的班主任老師打招呼，班主任老師也熱情地歡迎我的到來。他索性停下了手中正在改作業的筆，和我嘮起生活小事來。

“那麼，現在的你失望了嗎？決定要放棄了嗎？”在瞭解了我的近況之後，老師淡然地詢問我。我思考了一下，然後堅決地搖了搖頭。

三年的相處，應該早已讓老師瞭解到我是一個不輕易言敗的人，我也看到了老師臉上露出了會心的笑容。雖然這麼說，但我心裏多少還是有一些失落，爲自己所付出努力的不值而失落。但我見老師沒有再提，便也沒有繼續說下去。

聊着聊着，我無意中瞟見了一株盆景，記憶中它就一直在那裏生長着，既不開花，也不枯死。“老師，那盆植物？”我真不能說它是一株花。“哦，你說這盆花呀，它就是初一那年換教學樓時別人送的那盆，說起來也怪，都四年了，它也沒開過花。”“四年都不開花，那它怎麼能算是一株花呢？”我對這株植物的疑惑中也夾雜着一絲責備。“因爲朋友送我時說它就是一株花。”“可是老師，如果它本來就是一株不會開放的花呢？都四年了，不是嗎？”我的語氣有點咄咄逼人。

老師卻語重心長地說道；“我還是相信它會帶給我驚喜的。你一定覺得四年來我給它澆水、施肥很不值吧，但你仔細看看它，它的莖變粗了，葉變厚了，個子也高了許多，這難道不是它的變化嗎？再對比一下那些生長在路邊的野草野花，它們即便是開了花，也是混雜於世俗，開得不乾不淨，滿是穢塵，而且因爲缺乏養料，花往往持續不了多久，有時一陣風，就足以摧毀那沒有堅實身軀支撐的“鮮豔的頂部”。它們的開花不叫綻放，而叫滅亡。而這朵花，雖然還未開放，但它的底子是厚實的。我相信有一天，當我改作業疲勞的時候，擡起頭來，就能看到她爲我綻放的整個春天！我爲它無花的現在和有花的未來喝彩。”

時間已經不早了，我告別了老師。臨走時，老師跟我說了一句話。回想起與老師的這次交談，我不禁深思：自己不也正像那朵花一樣嗎，即便現在還沒有成績，但自己仍然在努力地吸取知識，並且以學習爲樂趣，用知識不斷地提升自己的素養。和那株尚未開放的花一樣，我也該爲自己加油，爲自己喝彩，因爲自己並沒有落後，因爲我從來沒有想過要放棄。

老師臨別時意味深長地對我說：“你是一朵會開的花。”我轉過身，微笑着離開了校園。我深信，在高考的戰場上，我一定會爲自己開出最美的春天！

初一的老師作文 篇2

我們班上有一位好老師，她工作勤奮，經常教我們做人之道。她，就是我們班的班主任——吳老師!

吳老師經常把我們比喻成祖國的花朵，鼓勵我們好好學習，天天向上，今後爲祖國幹出一番大事業。有一些同學考試沒考好，吳老師並沒有生氣，也沒有責怪他們，而是鼓勵他們說：“這次沒考好，我不責怪你們，你們好好找找考不好的原因，希望你們下次考得比其他同學都考得好!”而對那些考得好的同學，他也激勵他們說：“你們不能驕傲，要謙虛一點，找找哪裏錯了，改正過來，我希望你們下次考得比這次考得還好!”可對那些沒有完成作業的同學她也會給予嚴厲的批評。

記得有一次，我沒有做完作業，吳老師把我叫到辦公室，嚴厲的批評了我，我傷心地哭出了聲，可吳老師全然不顧，繼續批評我。當時，我非常恨她，可後來才明白，吳老師可是爲了我好呀!

下課時，吳老師有沒有了老師的嚴厲，開開心心，高高興興地和我們一塊兒玩耍，笑得竟像個小孩兒一樣，把我們逗得哈哈大笑。

吳老師該放鬆時讓我們放鬆，該嚴厲時嚴厲，真不愧爲我們班的好老師!

初一的老師作文 篇3

初二時，我竟然莫名其妙的喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一朵白雲飄來飄去，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……

“齊玉。”楊老師叫我。

我發愣。

“爲什麼走神？”她停止講課，走到我面前。

雲飄到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的`眼睛。”我說。同學們爆發出鬨堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，美麗的眼睛中似乎有淚水——她剛從師範大學畢業呢。

“你——你請出去。”

我懊悔得走出了教室。她從沒發過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫週記。我花了整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將。賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了。餓了。怕了。病了，也沒人知道。那是我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可我現在長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心裏。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要人聽聽心裏話。我選擇了我的語文老師。因爲，她像媽媽。”

不久後的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我謊稱惶恐的走進她的房間，自己見他眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎？”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便爲我擦乾淚水，輕輕的講了一個姑娘的故事

“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關會。後來，小姑娘考上了師範大學，可是老是不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的牀前，哭着說：“媽媽，我還沒報答你呀！”老師卻含笑的笑了一句：‘給你未來的學生吧……’”

楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也……”

她擦了擦眼淚，微笑着扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？”

我唔嚥着點點頭。

“你恨你爸爸，這不好。男子漢是笑着對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我會幫助你的——想我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的的額頭上。

“記住你是個男子漢，做個正直樂觀的人！”

我狠狠的點點頭。

在以後的日子裏，我覺得我額頭上有着聖潔的印跡。我永遠也忘不了。

初一的老師作文 篇4

一個人的一生少不了老師佈置的作業來陪伴你的成長，可是，各種各樣的“無聊”作業，難免讓同學們不想寫作業，所以，我心中的好老師應該是佈置作業很靈活的！

作業佈置的靈活，當然就是作業佈置得很有趣，能吊起同學們的興趣！老師們肯定又有疑問了！佈置什麼樣的作業能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀後感和做手抄報莫屬了！

做手抄報，不僅有趣，而且還能提高我們的動手能力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書，那可是一個有趣的不能再有趣的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所麼愉快的一個過程呀……

初一的老師作文 篇5

我的老師浪得虛名叫張藝，他是個好老師，他才高八寸，可能比八寸高點，由於很矮，故讓人感覺身無長物。張老師很老了，已是半身入土之人，嘴裏已經不足掛齒了，所以他用假牙以次充好。

每一天，他都趾高氣揚，不可一世地教導我們一日爲師，終身爲父，我想也是，但總不能認賊作父吧！所以仍叫他老師。我爲有這樣位遺客安詳的老師而感到豬狗不如。張老師除了安詳外，還特別寬從待己，嚴從待人，他每天擔驚受怕地教導我們，便我們初一（2）六畜興旺，他陳詞濫調的說考考考，老師的法寶，每次老師婀娜多姿地走進教室臉上花枝招展，我們就恍然大悟他要公報私仇來考試了。考試其間，老師抓住了一位同學作弊，我們個個節哀順變，狗且偷生，何況人乎？同時也深深感到考場裏要低調，那位同學就是因爲臉上的青春痘色彩鮮豔才被老師以貌取人抓到的。考場裏若要上廁所噓噓，也要格外做賊心虛，小心張老師趁噓而入，讓你在廁所裏大吃一斤，這時老師會含笑九泉地看着你

張老師不愧是張老師，比我還陰險！唉！爲我默哀吧。

初一的老師作文 篇6

第一次走進這個教室，我看到了她。她個子高高的，很苗條，鼻子上駕着一副眼鏡，第一次見到她時我就深深記住了，她的樣子，她是誰?她就是我的班主任方敏老師。

一開始我以爲方老師會對我們很寬容，但相處久了才知道，她是那麼的嚴格，

那麼負責。

每當我們有不懂的題目時，她總會不厭其煩地一遍一遍地給我們講解，每當我們犯了錯誤，她總會耐心教導我們。她是一個賞罰分明的好老師!

如今，我們在一起有2個月了，我又發現，她雖然課上嚴格，認真，課後卻像一個孩子一樣。

最近剛開了教職工運動會，方老師參加了趕球比賽，我們坐在看臺上笑哈哈地說方老師在“滾豬”，但方老師很厲害，“滾”了第一名，我們也感到很光榮，就像是自己得了第一名一樣。我們還要方老師參加4乘100米。她不要，說：“跑步我最差勁，更何況有那麼多‘高手’參加……”等別人跑完了，她又像孩子似的趴在欄杆上，笑呵呵的對我們說：“看到了吧!幸虧我沒跑，不然肯定是倒數第一!”我們都樂了，興致勃勃地討論方老師是怎麼“滾豬”的。

方老師在課餘之時也不忘關心學生，如果有同學生病了，她會很着急，好像那個同學是她的孩子一樣，她一定會領生病的學生去醫務室，忙得滿頭大汗卻毫不在意。運動會上，如果有同學因爲沒有拿到名次而懊惱時，她總會安慰說：“不要緊的，人外有人，天外有天嘛，沒有名次不重要，重在參與嘛!”運動會上，她還積極組織同學們投稿，爲運動員服務，所以我們得了道德風尚獎，這多虧了她。

噢，方老師，我的好老師!