關於初一狀物作文集錦8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的初一狀物作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初一狀物作文 篇1

感受到了秋風的涼爽，我才意識到秋天的到來，在絲絲的涼意之中，隱約感受到了淡淡的清香。順着花香尋去，在路邊的雜草叢中發現了星星點點的黃色，走近發現原來是朵朵的野菊，心裏按捺不住的竊喜，好一個秋高氣爽的時節。

不過，心裏還是有着淡淡的疑惑，爲什麼在野菊在路邊的雜草叢中都能生長？在來來往往的人們的踐踏之中綻放自己的身姿，在和雜草的水分的爭奪之中毅然挺立着自己的身板。雖然有着疑惑和不解，但是更多的是擔心，害怕這小小的野菊受到外界的摧殘。果然一場秋雨不期而至，大雨傾盆，使勁沖刷着地面的一切，帶着電閃和雷鳴，我站在窗外，突然想起路邊的那叢野菊，心想估計那幾朵的菊花已經凋零了吧。第二天，上學的路上再次經過那裏，下意識低頭打量着路邊，發現那野菊依然挺立着身姿隨風微微盪漾。我不由感嘆於它們的堅強的意志。於是在放學之後，我小心將路邊的野菊挖出帶回了家中，移植到了家中的花盆裏面。此後的幾個星期裏面，我十分小心的呵護着它，認真的澆水，每天晚上也會按時把它收進家中。

但是，一天中午我發現盆中的菊花的花瓣竟然有些凋落的跡象，我的心裏面頓時有些不安，爲什麼自己的細心的呵護竟然讓菊花開落了，我的本意原是希望它可以更好的盛開的，這一切究竟是爲什麼呢？漸漸我明白了，野菊就是應該生活在野外的環境之中，在困境之中鍛鍊自己，所以不適合安逸舒適的環境。於是，我帶着野菊再次來到了路邊，我重新挖開地面，將野菊種在土裏。一陣秋風拂過，野菊在風中微動，彷彿在和我道別。

我們是不是應該學習野菊的精神，學習它那富貴不可移的品格。

初一狀物作文 篇2

我家的貓本不是現在這樣子的，以前它很聽話、吃飽了便不再叫，而現在一直能聽到它的叫聲，還有它失魂落魄的身影……

前幾日，姥姥帶着兩個表弟來太原，寄住於我家。每日大表弟閒着無聊，就與貓玩耍。我與他同住一屋，自然就能看到他與

貓在一起的情形。

他與貓玩，貓伸出爪子拍擊表弟的腳。

他喂貓吃，吃香腸的貓發出‘嗚嗚’的聲音，不時望我表弟幾眼。

他與貓睡，貓靠着表弟的背安然入睡……

可如今，表弟與姥姥回老家了，只剩下空蕩蕩的屋子、貓和我……

於是，貓便發起狂來，到處亂抓亂叫，吃的飯也很少。

我在與表弟住過的房裏呆呆的坐着，努力剋制着思念他們的眼淚。

腳突然又痛了，底頭看，是小貓在瘋狂的抓我，還看着表弟那張牀，良久再擡起頭看我……

一瞬間，我彷彿看到貓思念的淚水。

思念的淚水從我的眼中流出，滴在貓的身上。

貓抖抖身子，跳到我的牀上，面對着表弟那張牀，靜靜的躺下……

我輕輕的躺在它的旁邊，也望着那張空牀。

在貓注視下的那張牀……

初一狀物作文 篇3

我姥姥家有一隻小狗，叫“悠悠”，它身上的毛白花花毛茸茸的。耳朵耷拉在頭的兩側，像兩把小扇子。嘴邊有六七根細細的小鬍子。平時“悠悠”總是很文靜，趴在那裏不願意動彈，可是一看到食物，就興奮起來，立刻站起來，搖着尾巴，眼睛直直的盯着的碗，露出那鋒利的牙齒。

看到“悠悠”這麼貪吃，我決定用食物把它訓練成一隻敏捷而又兇猛的狗中之王。我拿來一塊肉骨頭，向空中一扔，說時遲，那時快，“悠悠”縱身一躍，猛地將肉吞入口中，心滿意足的嚼起來，一邊吃還一邊討好的看着我，看樣子它還希望得到我的獎勵。我又從屋裏一顆藥丸大小的巧克力豆向遠處扔去，我都看不見巧克力豆扔到哪裏去了，可是悠悠卻以迅雷不及掩耳之勢將巧克力豆掠入口中，我禁不住大喊：“真棒！”爲了獎勵它的勇猛，我將一把巧克力豆倒在手裏餵給悠悠，這次它卻是小心翼翼的慢慢用舌頭將巧克力豆捲入口中，一邊吃還一邊看着我，好似一個優雅的紳士。我想可愛懂事的悠悠一定是怕它尖利的牙齒會傷到我，所以才吃的那麼小心。多乖的悠悠啊。

爲了訓練悠悠，我又將一塊肉骨頭拴在一根繩子上，然後抓住繩子的一段用力掄了起來。剛開始悠悠以爲我要抽它，嚇得一個勁的躲，後來在我的鼓勵下明白了我的意圖，開始隨着肉骨頭上躥下跳，發起猛攻。最後，悠悠終於找準機會，瞅準肉骨頭落下的那一瞬間咬住了，我欣喜若狂，大叫一聲：“好！”

在我的“高強度”訓練下，悠悠已經變得比原來更機敏，更靈活，下一步，我準備把悠悠培養成偵探狗狗，也過一把“柯南”的癮。

初一狀物作文 篇4

荷，淡雅清秀，高貴而不妖豔，清雅而不傲慢。淡雅的香是她的本色，靜雅的美是她的姿色。然而面對凋零的她，又有誰欣賞？有誰在意？

愛盡荷的芬芳。只知，“出淤泥而不染”是她的本質；“濯清漣而不妖”是她的性格。卻不知，芬芳的付出，性格的代價。

曾觀賞過荷，不管是含苞待放，還是亭亭玉立。都有別具一格的風采。盛夏的荷傲立在滿池碧葉中。似錦上添花般爲單調的荷葉，添了一份清雅，與柔美。荷的香淡淡的，色也淡淡的，似乎很不起眼。但高貴、淡麗的美更引人注目，更讓人喜愛。

荷的詩篇總是很多，但多是一瞬間綻放的美。而面對枯萎的她更多了一份悽殘的美：殘留一絲芬豔，卻依舊高貴、清雅。如果說，荷葉爲荷的付出，是遮風擋雨的恩情，那，荷爲蓮子的付出，則是耗盡一切，用盡美麗。

那是一個盛夏的早晨，昨夜下了一夜的雨。走在潮溼的路上，出乎意外的不是煩悶，而是一種清新的舒適。止樂步，留了心，想要觀賞田間的荷。愜意的聞着荷的清香，看着滿池綻放的荷心更是舒暢了。經過雨的洗禮，不管是荷，還是荷葉都沾滿了晶瑩的雨珠，帶着初醒的可愛。

無意中，望見滿池碧葉繁花間悠然而立的蓮蓬。周圍的花絲還沒落去，只剩下一片花瓣在風中搖曳，而池中的花瓣則若小船般，載滿了雨珠，在水中飄蕩。爲池水添了一份別有的風韻。之後，就連殘留的花瓣也落去，飄飄灑灑的落在荷葉上，卻清雅依舊，高貴依舊。只留失去保護的蓮蓬迎着風成長。

耗不盡的風雅，看不完的芬芳，卻似曇花一現，終是枯落、凋零。但荷卻做到直至最後依舊高貴、清秀。

用盡一切編織美麗……

初一狀物作文 篇5

伴隨着清晨的一縷縷陽光，我漸漸睜開了朦朧的雙眼，呼吸了一口新鮮的空氣後，開始了一天美妙的生活。

輕盈的雲霧已一層層散去，鳥兒以覓食歸來，它們停落在我的枝幹上休息。我熱切的朝他們打招呼。他們也親切的想我問候。我腳下的一條條溪流像是一面面明鏡，鳳姑娘悄悄地走過來，爲我照着明鏡梳妝。我還沒有來得及感謝她，只見她已悄然遠去。

我的身體上下還住着小居民呢！你瞧，小松鼠正在我的肩膀上吃松果呢，它還時不時的在對我說：“好吃，真好吃。”你瞧！鳥兒正在走出小屋站在我的枝頭爲我唱歌呢！你聽：“嘰嘰，喳喳……”你瞧知了正在我的耳邊對我訴說着它那美好的生活呢！你再瞧，蝴蝶正在我的面前爲我跳舞呢……

每當太陽親吻着西山的時候，雲嶺上掠過的歸鳥，水底遊行歸來的魚兒，還有我身上居住的小居民們都會過來跟我道別，道完別後就都回家去了。

每當夜晚降臨，小知了則會給我唱獨一無二的安眠曲，於是我又帶着對明天的美好期望悠然的睡了。

初一狀物作文 篇6

不論春夏秋冬，每天上學放學都可以看到綠色，這是多麼令人興奮的事情啊！

每到冬天，樹木上的葉子都掉光了，只留下了光禿禿的樹幹和樹枝，不免得讓人覺得有些乏味。然而，在光禿禿的樹幹周圍再加點綠色，豈不是讓人感覺到協調嗎？

寒冷的冬天來了，樹木趕緊脫掉葉子，來保持軀體的溫暖，人們則把衣服一件一件地往身上加，以取暖用；在春天開的燦爛的鮮花，早已成爲枯枝一顆；但是冬青呢？依舊是綠色的，不管氣候再怎樣惡劣，它總是挺拔的。

冬青就像日日夜夜在傲然挺立的哨兵，守護着自己的家鄉，永遠都那麼勇敢；冬青就像保衛祖國的英雄們那樣堅強不屈；冬青就像海倫那樣永不服輸；冬青就像……

冬青雖然矮小，但是它偉大；雖然不起眼，但是它擁有偉大的精神。雨雪過後，依舊可以看到它堅強不屈的身影，它的每一片葉子都凝聚着對未來的挑戰，它的每一根枝丫都凝聚着戰勝困難的決心，它的每一條根都緊張地爲它輸送養料，以迎接更大的困難。冬青就以這樣的精神生活着。

或許你不這樣認爲，或許你和我的看法截然不同，但是，冬青在我的心中就是這樣，我所見到的冬青都是生機盎然的，它給我的印象，永遠都是鮮明、璀璨的！

初一狀物作文 篇7

總體構思

以本單元的課文作爲主要依託，引導學生分組討論、合作探究狀物類的寫作方法；在此基礎上，引導學生嘗試選材構思，編寫提綱，獨立寫出有真情實感而又富於創意的；最後讓學生互改作文，展示交流自己的作品，做到師生互動、生生互動，從而實現學生寫作能力的提高。

過程設計

教法學法

利用對本單元已經學過的狀物類的討論和探究激發起學生的興趣，爲學生創造從寫作到評改到美文交流，可以全程參與、親身體驗和感悟、討論和交流的學習和寫作環境，讓每個學生都能夠自由表達。

教學流程

（一）明確本單元寫作重點

1描摹事物的'特徵。

2學習在狀物中託物言志或借物抒情。

（二）引導學生結合本單元的課文談談學習的收穫，從中總結一些狀物類的寫作方法。

先讓學生分組討論、探究，然後師生一起整理歸納，如：（1）要選擇自己熟悉的真正有感觸的事物。（2）仔細觀察，必須對事物的形態、顏色、動作、習性等有較深入的瞭解。（3）要抓住事物的某些特徵加以細緻描繪，注意由形入神，通過寫物，逐步揭示其象徵意義，把自己的思想與所寫事物的特點有機地聯繫起來。（4）適當運用比喻、擬人、對比等修辭方法，增強語言的生動性……（一邊總結，一邊引導學生舉些實例進行分析說明）

（三）美文欣賞（用展示）

再往遠處看，荷花像傾在湖裏的胭脂，又像落在湖上的雲霞，更是別具一格。吟誦着那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲着一隻青蛙，它披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛，正在爲荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披着輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，泌人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風雨，還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動着，閃爍着晶瑩的光輝，像翡翠盆裏託着珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐後地開放着，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯着那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

（四）引導學生嘗試選材構思（讓學生獨立思考，然後叫個別學生髮言）

點撥：提醒學生要寫出讓人耳目一新之作，要注意突破常規思維定勢，選擇最佳的切入角度。作文要獨闢蹊徑，展開聯想和想像，可反習慣、反常規、反一般思維，細細挖掘文題的深層意蘊，拓展寫作思路。如“小草”，多是讚美其“野火燒不盡，春風吹又生”和默默無聞作貢獻等品質；反常規思維：立場、意志不堅定，只要長高一點，風一吹，雨一打就倒下了。又如《牽牛花》，常規思路：勇於攀登，奮發向上；逆向思維：藉助別人來擡高自身，攀附權勢等。抓住事物的特點，只有多思考，打破常規思維，往往出奇制勝。但是要注意，逆向思維要合情合理，不可失實。切忌脫離客觀現實，一味地去求新求異。

（五）引導學生根據自己的構思編寫提綱，然後獨立完成作文

（六）指導學生進行互改作文，並由學生推薦優秀的或有待探討的作品在班上展示交流。

初一狀物作文 篇8

兒時的我，年幼無知，你總是陪伴在我身邊，爲我訴說着你那一個個美妙的童話。可是有一天，你不見了，我不知所措了；只留下傷心而又冷清的家。

我問爸爸：“爸爸，姐姐哪兒去了呢？”

爸爸說：“姐姐去了一個很遙遠的地方，要很久纔會回來。”

“哦，那姐姐去那兒幹什麼呢？”

“姐姐去追求她的夢想去了。”

“那兒有薰衣草嗎？姐姐最喜歡薰衣草了。她說薰衣草能帶來幸福。”

“應該有吧。”爸爸淡淡的說道，可他的眼裏閃過一絲光--是淚水。

從那以後，我總是呆呆的拿着姐姐的照片等待着姐姐回來，可姐姐始終沒有回來。我沉默了……

我漸漸長大了，也懂事了許多，也知道了姐姐再也不會回來了，因爲她去了一個很美麗的地方--天國。那兒真的有姐姐的夢想嗎？我不知道……我只知道那個夜晚我哭了好久好久，直到迷迷糊糊的睡着。我做了一個夢--當我又一次來到姐姐最喜歡的薰衣草園中時，我隱隱約約看到了一個身影，是姐姐。我大聲喊了出來：“姐姐！”姐姐轉過身，淡淡的笑了，是那樣的迷人，那樣的美麗。姐姐把我抱在懷裏，我吸着姐姐身上那淡淡的薰衣草味道。姐姐說：“愛兒，你要聽爸爸媽媽的話哦，姐姐不在身邊要乖。還有，你一定要幸福。”說着，姐姐不見了，我在這園中，大聲喊到：“姐姐……姐姐……”可始終就只有空蕩蕩的園子和失落的我。我從睡夢中驚醒，望着窗外閃爍的星星，有一顆最閃亮的星星，那應該是姐姐吧。我微笑的對她說：“姐姐，我會幸福的。”

如今，我又想起了那淡淡的薰衣草，望向天空：“姐姐，你在天國還好嗎？那兒有你最喜歡的薰衣草嗎？我想應該有吧！因爲我聞到了天國幸福的味道……”