表哥，太棒了！

寒假裏，我回到農村老家，和表哥結成了好朋友，他那馴養家畜的本領給我留下了深刻的印象，我不禁由衷的讚歎，表哥，你真是太棒了！。

那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進門便被一條兇猛的狼狗堵住了，這時候，從裏面走了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，只見他招呼一聲，那兇猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩去了。他笑呵呵地對我說：“你別怕它，一會兒我讓它給你跪下賠禮。”果然，狗很快地聽從了他的命令。

第二天早晨，天剛亮，他就拿着把小米來到雞窩旁，拉開雞窩門，一邊“咕咕”地叫，一邊撒着小米，雞一聽他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭先恐後地吃起米來。我看到他這一手，心裏十分驚奇。

早飯過後，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽裏，他“嚕嚕”地叫了兩聲，把肥豬馬上停止了睡覺，乖乖地跑過來“呼嚕呼嚕”地吃起豬食來。

表哥的兜裏經常裝着花生、玉米粒，我以爲是他自己吃呢，可我從沒看見他吃。原來，他是給那些家畜吃。

一天，我和他在院子裏玩，他從兜裏拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過長長的舌頭一下吃到嘴裏。“咯吱咯吱”的嚼起來，還不時地用長嘴拱他，表哥笑着拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問：“你不煩嗎？那匹馬踢過你嗎”“這已經習慣了。我的好朋友怎麼會踢我呢？”

因爲大馬和表哥最親熱，所以他拿手的本領就是騎馬。一天，我到場院學騎車，他牽着大馬，就要騎馬給我看，到了場院，他向馬下了命令“蹲下。”那匹馬乖乖地蹲下了，他一個箭步衝上前去，一躍，便穩穩當當地坐在馬背上了，他緊緊抓住繮繩，“起來。”馬慢慢站起來。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無俱色，高興地喊着：“駕。”馬順從地快步跑起來。他的腿不停地夾着馬肚子。催馬跑的再快一點。表哥騎在馬背上，挺着胸，擡着頭，象一個大將軍，威風凜凜。“嗒嗒嗒”的馬蹄聲響個不停。馬在場院裏跑了幾圈，當跑到我面前時，他喊了一聲：“馭。”馬停了下來。他一手緊緊握住繮繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子彷彿是威風的戰士凱旋歸來。他對我喊了一句，“我到田裏騎會去，你在這等着我。”“當心摔下來。”“沒關係，我和它是好朋友。”說着，他夾馬肚子，馬擡頭嘶一聲，“嗒嗒嗒”地向一望無際的田野上跑去。

道上揚起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠去了。我獨自站在場院落，表哥馴養家畜可真是內行啊！

【閱卷簡批】

開篇作者便開門見山地道出了文章的主旨，作者通過馴養家畜這一事件表達自己對錶哥的讚許，融合文題。

接下來作者以狼狗、雞、豬、馬爲記述對象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”，以及豬、馬的“乖”，形象生動、活潑有趣地表達出表哥馴養家畜的高超本領。近乎擬人的描寫道出了表哥與小動物的友愛。以馬的記述爲主體對象，通過表哥的餵馬、騎馬經過，表現出小作者羨慕、信服的心理。最後，作者以“揚塵而去”的畫面描寫重染主題，起到前呼後應的效果。

[發展等級]

這篇文章在時間的安排上有着突出的成績。很多考生在沒有熟悉記敘文這一文體時，在時間的轉化上就會顯得很生疏。例如，作者在這篇文章中時間的巧妙安排爲：那天→第二天→早飯過後→一天，也許這些事情所發生的時間都是在同一天內，但經過作者巧妙的加工，文章就變的鮮活可讀了。而有的學生卻只懂得“呆板死記”，一般出現的情況就是“一會兒……一會兒……”這樣枯燥無味的記敘只會讓閱卷老師厭煩，怎麼能贏得滿意呢？