三年級優美作文示例

XX年五一黃金週的第一天,我和爸爸、媽媽還有舅舅一起回連平老家。這可是我第一次回媽媽的老家呀，所以我興奮不已。一路上風光秀麗：一排排高大的樹木像解放軍叔叔似的筆直地站在那裏。一片片嫩綠的大草坪遠遠望去好像似一塊綠色的大地毯。一條蜿蜒盤旋的環山公路如同一隻巨龍仰臥在蒼翠欲滴的山上……經過了5小時的車程我們終於到了風景優美的家鄉——連平。映入眼簾的是筆挺的枇杷樹，重重疊疊的枝丫上長滿了一串又一串的枇杷，摘一個嚐嚐酸甜可口好吃極了。田野上，綠油油的稻穀隨風飄動，一會兒擡着頭，一會兒又低着頭，好像在對我訴說着什麼。一頭頭老牛也不甘勢弱，幫着農民伯伯幹活兒，看它那賣力的樣兒真有趣，邊甩着尾巴邊咩咩叫。清澈無比的小溪隱隱約約地倒映着大樹、古香古色的小橋、田野……如同一幅美麗的畫卷。夜幕降臨的時候：蔚藍的天空上一顆顆不可計數的星星，不時眨巴着明亮的眼睛。皓月當空，如玉石砌成的月亮也掛在一望無際的天邊。飄浮不定的雲朵變化多端，薄的像一層層白綢緞、厚的像一塊塊奶油蛋糕又像一座座危峯兀立的雪山，真是美不勝收啊！我喜歡這美如詩、麗如畫的家鄉！

大家想知道我最敬佩的老師是誰嗎？那就是我們的英語老師——廖老師。廖老師長得很美，一雙會說話大眼睛，一張靈巧的小嘴巴，那長長的頭髮就像一條瀑布一樣。

想知道我敬佩廖老師什麼嗎？那就數幽默了。廖老師總愛在課堂上添一點兒幽默，在學習上添一點兒幽默，還沒忘記在批評上也添一點兒幽默，每一節英語課，我們大家都會感到無比的快樂。

還記得有一次，廖老師讓我們用“who”這個單詞造句。一個同學說了“ whoˊs she”，另一個同學也說了“whoˊs he”，只有最後一句可說了，我立即把手舉得高高地，希望廖老師叫我。廖老師好像讀懂了我的心思似的，便叫我回答。本來信心滿滿的我卻不知怎麼了，答不上來。爲了不拖延時間，我邊想邊說了個“whoˊs……”還沒說完，廖老師就大笑道：“都死了兩次還死啊？”大家鬨堂大笑。

還有一次，廖老師同意我們在唱《十隻小鴨子》這首歌時，可以做一些動作，我們高興地點了點頭。音樂響起了，只見前排的張恆偉和趙俊兩人邊唱邊把手伸得筆直筆直的，還不停地跳躍，像兩隻殭屍。當音樂關閉時，廖老師對他們倆說：“人家是一隻小鴨，而你則是一隻小殭屍！”全班都笑起來。

廖教師這種奇怪的批評方式不僅讓大家知道自己犯下的錯誤，還能開心地接受老師

放學了，胖嘟嘟在心裏盤算着該吃什麼來填飽肚子。“賣巧克力咯，賣巧克力咯……”嘿，真巧，前面走來了買巧克力的黑黝黝爺爺。“小胖嘟，要買巧克力嗎？” 胖嘟嘟看了看巧克力，抑鬱不住的饞嘴使他買了兩塊兒巧克力。“不知道這黑乎乎的是什麼。”胖嘟嘟想，“好像叫什麼……嗯……巧克力的。不管啦，嚐嚐味道怎樣。”胖嘟嘟一口將巧克力吃了下去。“哇，好甜哪。沒想到這黑白色的巧克力還真好吃，”胖嘟嘟一邊吃一邊往回跑，“黑黝黝爺爺，等等我……”共頁，當前第頁1 2