數學日記三年級日記大綱

小明和小華這哥倆又有新話題了，關於數學對小學生是有利還是有弊，他們愣是開了個舌戰會，要辯論一下這個問題。我作爲觀衆來到現場，形式那叫一個緊張，辯得是天昏地暗，日月無光，吐沫星子亂飛，火藥味十足……下面是他們的對話錄：

小明：“先問你個問題，你喜歡數學嗎？說實在話。”

小華：“當然喜歡了，數學多有意思啊！”

小明：“對於你們優等生來說，學習當然有意思了，可是我們差生一致認爲：‘數學這種枯燥的學科會限制學生的'創造力。’”

小華：“那是你們沒有看到數學靈活的一面，一道數學題同時也可能有很多種不同的解法呢。著名的勾股定理 有五百多種解法，難道數學不活套嗎？”

小明：“‘1+1=2’這個公式難道可以改成‘1+1=3’嗎”

小華：“你純粹是狡辯，但是，‘1+1=？’的答案還真有別的，比如10。”

小明：“10？”

小華：“沒錯，在二進制的運算裏，滿二進一，所以‘1+1’自然就等於10了。”

小明：“先不說這個了.圓周率難道不枯燥嗎?一點規律都沒有，實在是讓人討厭，我只記得小數點後兩位，就再也想不起來了。”

小華：“3.1415926535897932384626。”

小明：“咦，你怎麼這麼輕鬆就背了二十位。”

小華：“我是用了諧音記憶法（是不是有點像廣告？），只要把這些數字編成順口溜，就可以很輕鬆地記下來。”

小明：“好辦法！不對，這是辯論，不是誇獎對方的時候。”

小華：“我知道，其實你也想把數學學好，可是心有餘而力不足吧！”

小明：“你真不虧爲我哥，太理解我了，千金易得，知己難尋哪。可是我還想說數學的一個缺點，就是作業太多。”

小華：“作業是有點多，可是要學好數學，就要多做題，掌握方法。一分耕耘一分收穫，我相信你一定能學好。”

激烈的辯論最終以溫馨的結尾收場。各位博友想必數學都不錯，但是應該都因爲作業的問題抱過怨，只有多做題，掌握方法，數學才能頂呱呱。所以，大家一定也要體諒一下老師的苦心呀！