【必備】三年級的作文彙編7篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的三年級的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級的作文 篇1

在比爾失去最後一個工作機會時他跑到了酒吧，酒吧裏鬧哄哄的，他找到了一個乾淨的地方坐下回憶了起來，其實也不得不怪他，雖然他各方面成績還說的過去，但是他的語言能力實在太差啦，所以他不到幾分鐘的時間就被淘汰出來，現在他正在酒吧裏頹廢的喝着酒。

過了很長時間他回到了自己的公寓裏，哪裏又髒又臭，但是酒精使他的嗅覺暫時失去了作用，他跌跌撞撞的回到了自己的小房間內，然後睡了一覺。

第二天，熱心的溫尼斯太太來到了比爾的房間，溫尼斯老太太今年60歲了是個熱心腸，也是這座公寓的所有人，昨天就聽說比爾去面試，所以今天就來看看比爾昨天面試怎麼樣了，但是她在屋外就聞見有一股濃濃的酒味，她覺得比爾可能面試不太理想，所以就過來看看，當她聽完比爾的敘述後，她眉頭緊皺，因爲她知道像比爾這種消極的人，如果自己不及時過來勸導的話，那麼他可能就會幹出不應該發生的事，她這時緩了一口氣說：“孩子，任何人都不能沒有困難，但是隻要你撐着過去，或許你的人生就會發生改變”！比爾什麼都沒有說只是目送溫尼斯太太離去。

那一夜，比爾徹夜未眠，腦子裏面不停地想那句話，第二天，比爾離開了那個城市，自己打拼了起來，由於比爾改變了自己的處事方式，他在一家大公司中脫穎而出。

在許多年後，當比爾遇到困難後，他就會想起溫尼斯老太太的那句話。他終於決定了，他要去看溫尼斯老太太，他買了一束康乃馨打算給溫尼斯老太太。比爾憑藉許多年前的記憶找到了那所公寓，當他懷着激動的心情打開那曾在他記憶中的門時他呆住了，因爲在他面前站着的不是那個，溫柔和藹的溫尼斯老太太，而是一個年輕體壯的小夥子，終於在那個小夥子的口中他知道了，溫尼斯太太在不久得了癌症，現在危在旦夕。比爾來到了醫院，他終於看到了那個曾教導他，關心他的溫尼斯太太了，溫尼斯太太認出了他，他們此時已經淚流滿面，比爾說：“您曾對我說過，任何人都不能沒有困難，但是隻要你撐着過去，或許你的人生就會發生改變”！不再說話。

再見到溫尼斯太太時，她以完好如初，他對我說：“不，孩子如果你那天沒有去看望我的話，或許我已經進入了天堂”。

遙遠的天空生出了美麗的霞光，比爾向他的公司走去。

三年級的作文 篇2

唉，今天真倒黴，被人冤枉的滋味可不好受啊！

放學之前，老師報音樂及英語課上表現不好的學生名單，我心裏一陣狂喜，自以爲表現還行，不會被點到名，可下面發生的一幕卻讓我大吃一驚：“還有封行健!”孫逸韜大叫了一聲。老師聽見了立即將我的名字記了上去。頓時一連串的問號浮現在我的腦海裏：我怎麼了？幹什麼壞事了？我怎麼不知道呢？這一聲驚呼就像一把銳箭一樣扎入了我的心裏。我不禁鼻子一酸，視線漸漸模糊起來，但一想起要堅強就立刻把在眼眶中打轉的淚水吸了回去。

一路上英語課和音樂課上的一幕幕都呈現在我腦海裏。正在思考哪裏做得不對時，我的好朋友張家放同情地對我說：“孫逸韜恨不得讓你出醜呢！”頓時一股無名之火涌上了心頭，不禁大聲質問孫逸韜：“我哪裏錯了？什麼時候做錯了事？”他卻眨了眨眼，輕蔑地說：“又不是隻有我一個人說了，別人也說了，憑什麼只找了我呢？”還好像受了天大的委屈說不出來，隨即聳了聳肩，擺出一副啞巴吃黃連――有苦說不出的樣子，正應了一句俗話黃鼠狼給雞拜年――沒安好心了啊，太讓人氣憤了！

哎，被人冤枉的滋味不好受啊！

三年級的作文 篇3

下雪啦，下雪啦。隨着孩子們的一聲聲歡叫，雪花似棉花、似柳絮，天女散花一般，從空中慢慢的落下來。

清晨，地上只有一層薄薄的雪，踩上去一點聲音也沒有，軟綿綿的。樓頂上、房屋上全被雪覆蓋着，小區的草坪上也蓋上了一層棉被，我想：小草正在溫馨的睡覺，說不定正在做着一個美夢。向遠處望去，一片白茫茫的，大山好像披上了一條毛氈。

中午，太陽露出來了，可是它卻失去往日的威力，若隱若現，雪還在下着。此時的雪好像一個小精靈，給大地媽媽披上了一層神祕的面紗。雪又像一個調皮的娃娃，在太陽公公的鬍子底下盡情地玩耍。它一會兒鑽進了行人的衣領，一會兒又把人們的衣服吹得緊緊的。

下午放學，我踩着歡快的步子回家。一出校門，我便發現樹上星星點點的雪花，雪下得沒有中午大了，卻給了我們一個銀色的世界，一切顯得那麼聖潔無瑕。

傍晚，雪娃娃悄無聲息的走了，它走的那麼匆忙，那麼緊張。它帶走了乾燥和寒冷，給人間留下了喜悅和希望。

三年級的作文 篇4

在我熱愛的家鄉武漢，有湖波盪漾的東湖，有雄偉壯觀的武漢長江大橋，但我覺得，歷史悠久、莊嚴雄偉、金碧輝煌的黃鶴樓是代表武漢的建築，他點亮了武漢人心中的自豪！

黃鶴樓位於蛇山山頂，他高高在上，隔很遠就能看見他。走進蛇山，在一條曲折彎沿的小道上走着，沿路兩邊有着綠油油的草地，草地上開着淡黃色的野菊，紫色的丁香花，藍色的風鈴花……令人目不暇接，真是美不勝收！櫻花樹上開滿了櫻花，它那淡粉色的花瓣落了一地，散發出陣陣清香。臘梅樹的枝頭開滿了小巧玲瓏的.花兒，有兩隻翠鳥飛了過來，停在一棵樹上，它們抖着身上翠綠色的外衣，似乎想抖掉冬天的寒冷，迎來春天的氣息。在蛇山腳下，一列火車從鐵軌上飛馳而過，發出風對春天的讚歎。

“黃鶴樓！”我聽見前面有人在喊。原來遠處那座紅瓦黃頂的樓就是黃鶴樓了！離黃鶴樓越來越近，我的心跳得就越來越快，大名鼎鼎的黃鶴樓會以怎樣的姿態聳立在我面前呢？終於到了黃鶴樓前，它像一個威嚴的巨人站在我面前，它經受歷史的變遷，身上留下歲月的痕跡，但依然屹立在我面前。我微微擡起頭，看見樓頂寫着“極目遠眺”四個大字，對呀！我還要去眺望長江呢！在這高聳壯麗的黃鶴樓裏又會藏着怎樣的精彩呢？

我跨進黃鶴樓裏，在我眼着展現的是一幅壁畫，這幅畫很大，須仰頭才能看見它的全貌。在雲霧繚繞的黃鶴樓下，坐着幾位人面桃花的仙女，她們有的吹着笛子，使我想起“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”這樣的詩句；有的在彈琴，讓我彷彿聽見鳥兒們的歌吟。在黃鶴樓上，有一位仙人坐在黃鶴身上，仙人正笑着看着我，使我腦海裏浮現出“昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。”

欲窮千里目，更上一層樓。我們努力向上爬去，終於爬到了第五層！長江在哪兒？長江大橋在哪兒？我好奇地張望着，在那！我踮起腳尖，清楚地看見遠方灰色的長江，跨在江面上的是長江大橋，圓柱形的橋墩把它支撐着，通向遙遠的江畔，這是一幅用智慧和雙手創作的水墨畫。我看着橋上來來往往的汽車，想起當年修築長江大橋的人們，心裏充滿了敬佩。

武漢，我永遠的家鄉！黃鶴樓將永遠點亮我心中的自豪！

三年級的作文 篇5

11月的那一天，風很大，呼呼地颳着我的臉，我穿得衣服很少。媽媽見了，忙把大衣包在我身上。頓時，感覺全身暖和多了。到了學校，我看見媽媽的臉凍得通紅，我問媽媽：“冷不冷？”“我……我不冷。”也許，母愛永遠是生活中的點點滴滴。

人們都說，母愛如水，父愛如山。上中班的時候，有一次我很不開心。一回到家，媽媽怎麼逗我也還是很沮喪。這時，爸爸下班回來了，笑呵呵着幽默地說：“不開心的話就來玩刺激的！”爸爸把我抱起來，扔上又接住，還把把放到肩上倒掛起來，還撓我癢癢。“哈哈哈……”我笑得肚子都疼來了。

還記得那次，我累得半睡半醒。到樓梯時，媽媽說：“來，媽媽牽你走。”“我揹她。”爸爸說道。等背到5樓時，爸爸已經氣喘吁吁，累得滿頭大汗。爸爸把我抱到牀上……

父母，最愛我的人。我永遠感恩父母。

三年級的作文 篇6

我有一個小表妹，她今年5歲了，名字叫果果。

果果有一頭整整齊齊、烏黑髮亮的短髮。彎彎的眉毛下長着一雙水汪汪的大眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，一張櫻桃似的小嘴，可愛極了！

小表妹非常逗人喜愛。走起路來蹦蹦跳跳的，像小兔子一樣。她說起話來語速太快，咬字不清，常常令人捧腹大笑。有一次，她一蹦一跳地走過來對我說：“楊da da（大大），和我玩呀！”她把“楊旦旦”讀成“楊da da（大大）”，讓全家人開懷大笑！

別看果果是個可愛的小女孩，但是她也非常調皮呢！她在家裏躥上躥下，把屋子弄了個底朝天：有時戴着姑父的眼鏡，裝出一副“小博士”的樣子；有時把姑姑的口紅、化妝品往自己臉上一通亂抹，穿上姑姑的高跟鞋，走模特步……她去過的房間，就像孫悟空大鬧天宮一樣，被搞得七零八落、亂七八糟！

我的小表妹既可愛又調皮，是一個整天快樂的“小活寶”。我愛我的小表妹！

三年級的作文 篇7

“嘿，你這個不自量力的東西，還敢嘴硬！”

“哼！誰不自量力了？你纔是不自量力的傢伙呢！”

一個陽光明媚的一天，在文具盒城堡裏，筆桿和筆芯終於吵了起來了，而且吵得不可開交。他們倆其實原來是一對形影不離的好朋友。別的文具小夥伴看到了都十分羨慕他們。可今天不知道是什麼原因，讓這兩個本來十分要好的小夥伴吵個不休。

“哼，你自己瞧瞧你自己，全身黑不溜秋的，真難看！”筆桿不屑一顧地說。

“你就好看呀？一身花花綠綠，俗氣死了！”筆芯不服氣地反駁道。

“什麼，你竟然敢這樣罵我？”

“你能罵我，我爲什麼不能？況且，我比你有用的多！”筆芯氣呼呼地說道。

“切！我就沒用了？我還爲主人有你這樣的髒東西而感到難過呢！”

“別看我一身黑，卻比你有用的多，光好看有什麼用？”

“你。你等着瞧，咱們各走各的。”筆桿的肚子都快氣炸了。

“好，那我走了。你可別後悔！“筆芯丟下這句話，離開了筆桿。

筆桿爭口氣，提起精神，在紙上比平時更加賣勁兒地移動着。可當他回過頭來，準備欣賞自己的傑作時，他傻了眼，這哪裏是什麼傑作呀？紙上只留下一行行白色的印跡，竟然沒有寫出一個字。

而筆芯呢，由於沒有了筆桿的支撐，寫出的字歪歪扭扭，難看極了。

第二天，文具廣場上，筆桿和筆芯又和好如初了，他倆成了文具城堡裏配合最默契的搭檔。

從此，他們合作寫出了許多不朽名作。