【熱門】讀三年級作文彙總五篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的讀三年級作文5篇，歡迎大家分享。

讀三年級作文 篇1

我們新世紀的小學生從出生起就與現代科技相伴，平時一般都通過電視傳媒，網絡信息等現代化手段，瞭解世界，走進世界。但是，對中國傳統文化了解甚少，中華經典文化是我國的重要的文化遺產，我們應該繼承和發揚。新學期我校開展《弟子規》誦讀活動，老師要求我們充分利用早讀時間、課外時間來閱讀，剛剛接觸《弟子規》的時候，感覺讀起來枯燥無味，在很多的情況下，都是死記硬背，不理解其中的含義，更不知道應該如何去做。俗話說“讀書百遍，其義自見”，這句話還是有一定道理的。我們平時讀的多了，聽的多了，對其中的含義也頗爲理解。隨着誦讀《弟子規》活動的開展，大部分同學都能夠熟練背誦，理解其義。更可貴的是還有很多學生明白瞭如何按《弟子規》的要求去做。

我們班上就有這樣的一個故事：有一天早上，我們一早到校，在教室裏正興致勃勃地誦讀《弟子規》。正在這時，班上的黃恆恆同學低着頭慢慢地走進教室。我們就被迫停了下來。通過了解才知道，原來他是因爲今天早上起牀的時候不願意穿原來的一件舊衣服，就對媽媽大吵大鬧。媽媽沒辦法只好答應他給他買新的，他這纔來了學校。老師知道了事情的經過，撫摸着黃恆恆同學的頭，輕聲地問：“孩子，告訴老師，你今天的做法對嗎？我們誦讀的《弟子規》中是如何要求的？”他停頓了一下，才慢吞吞地說“衣貴潔，不貴華。”還有……就是“尊長前，聲要低。”他的聲音越來越低，臉也越來越紅。最後，他不好意思的說：“老師，我……我知道錯了。”這時班上頓時響起了雷鳴般的掌聲。

經典浩如煙海，我們只能擷英粹精。我們在每天的誦讀、積累中收穫着道理、啓發。或許我們現在有許多還無法解讀，在日後的生活學習中也許會豁然頓悟，更重要的是中華文化的脈氣貫注於我們，中華文明的物質熔鑄了我們，我們就這樣快樂地走向人生、在誦讀中快樂的成長。

讀三年級作文 篇2

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”，當我讀完《三國演義》，耳邊還不斷迴響着這本恢弘鉅著的開篇詞。

《三國演義》裏面的人物在羅貫中老先生的筆下惟妙惟肖、栩栩如生。有憂國憂民、慈悲仁愛的劉備；有英明神武、義薄雲天的關羽；有陰險狡詐、居心叵測的曹操。而我最喜歡的要數足智多謀、鞠躬盡瘁的諸葛亮。

諸葛亮的足智多謀被世人所熟知並津津樂道。他獨自一人在城頭撫琴一曲，嚇退司馬懿十餘萬雄兵，何等的淡定和氣魄；他憑藉數十隻草船，向曹操借箭十萬餘支爲已所用，何等的智謀和運籌；他巧借東風火燒赤壁，大敗曹軍數十萬，何等的神機與妙算。他東吳舌戰羣儒、他火燒博望，他三氣周瑜……諸葛亮可以說是智慧的化身，後人稱之爲“智絕”。

此外他“鞠躬盡瘁，死而後已”的奉獻精神更是令人唏噓不已。諸葛亮的一生都在爲蜀國奔波，他殫盡竭慮，爲劉備謀得一份天下，與東吳、北魏三足鼎立。他爲報劉備知遇之恩，輔佐劉備不成材的兒子阿斗，爲蜀漢基業的奠定一生無私奉獻，耗盡了畢生精力。諸葛亮一生都在奔波，爲蜀漢日夜操勞，最後油盡燈枯，讓人惋惜不已。

讀完《三國演義》，我願做諸葛亮這樣的人，不僅因爲他的足智多謀，更崇敬他鞠躬盡瘁的奉獻精神。我立志好好學習、掌握本領，長大後爲祖國鞠躬盡瘁，奉獻我全部的力量。

讀三年級作文 篇3

前兩天，一位家長打來電話訴說自己的`困惑：她的女兒十分愛看課外書，只要一有空，就會捧着書如癡如醉地閱讀，是個十足的小書蟲。平時這位家長也挺支持孩子讀課外書的，但期末考試臨近，擔心那些書分散孩子太多精力，讓她不能專心複習，害怕影響孩子的成績。所以不知道複習期間到底該不該讓孩子讀課外書。

聽了這位家長的訴說，我也能理解。六年級了，分數對於孩子和家長確實越來越重要。但同時也覺得有些悲哀和無奈。原本以爲，閱讀的重要性不言自明，因爲從一年級開始，每逢家長會我們都會以各種形式向家長宣傳閱讀對孩子一生的影響及其重要性。平時學校也把學生的閱讀放到了教育教學工作重要的位置。家長每天接送孩子時，也總能看到我們學校教學樓牆上的校訓——“改變，始於閱讀，終於習慣”。但現在看來，家長還是在不知不覺中把閱讀與分數對立了起來。

於是我十分肯定地告訴這位家長，課外閱讀不會影響孩子的成績。首先，這個孩子沒有在課堂上聽講時看課外書；其次，這個孩子每次的作業都能認真完成，並沒有因爲課外閱讀而影響學習。看課外書，只要不過度，和複習、成績並不矛盾。

在這裏我還想和這些有顧慮的家長多說幾句：良好的閱讀習慣是孩子一生的寶貴財富。且不說人類最偉大的智慧是來源於書，傳承於書的。也不說讀書對人的一生有多大的影響，即使是從應試的角度看，反對學生在複習期間進行課外閱讀也是不明智的。

大家都瞭解，現在的語文試題一般都有三大部分——基礎知識、閱讀理解和作文。除了基礎知識有可能靠死記硬背拿點分外，閱讀理解和作文這兩部分都是檢測學生語文綜合素養的。而學生的語文素養除了平時課堂上的訓練之外，最主要就是依賴於海量的閱讀，而很難靠短期的集中突擊去拿高分。就因爲它的綜合性太強，所以它考的是一種能力，而不是死的知識。學語文必須靠平時的積澱，語文課本上的內容只是一部分，老師是根據教材上的內容教給孩子學習語文的方法，以及如何去思考。要想真正學好語文，不進行課外閱讀的話，對於閱讀理解題和作文，學生肯定做不好，也許從目前來看，課外閱讀對提高分數還沒有家長所期盼的那種立竿見影的效果，但從長遠考慮，只有進行大量的課外閱讀，孩子的語文成績才能走得更遠。

所以，當課外閱讀遇上期末複習，不論是從哪個角度來看，課外閱讀不會是複習考試的障礙，反而能成爲學生學好語文、考好語文的助推器。

讀三年級作文 篇4

我英語成績不是很棒，所以爸爸媽媽決定要給我買點讀機。點讀機能幫助我提高英語成績，我對自己充滿信心。

星期六，我跟着爸爸、媽媽高高興興地來到雄城大廈。爸媽在跟售貨員阿姨談價錢，我在一旁看書。一會兒功夫，我們就買好點讀機回家了。

回到家，我打開盒子一看，“步步高點讀機”像是一本大字典。翻開“字典”，裏面有好多按鈕。我讓爸爸教我那些按鈕是幹什麼的，怎樣使用。因爲買的時候沒有詢問售貨員阿姨，所以我和爸爸就開始研究起點讀機來。“智能輔導”、“測驗”、“聽課文”等。我一項對新鮮學具感興趣，所以東按按，西點點。很快，我們就找到了我正在學的三年級英語。我開始用點讀機點讀我學過的內容。

買了點讀機，我心裏真高興。因爲我不用再擔心英語學不好，點讀機就是我的小老師。

讀三年級作文 篇5

笛福的《魯濱遜漂流記》是英國第一部長篇小說，也是世界文學寶庫中一部不朽的名作。我第一次看這本書就被主人公魯濱遜那一波三折的經歷深深吸引住了，我便如飢似渴地讀了起來。

主人公魯濱遜從小就嚮往航海，十九歲那年第一次搭船航海。一次他與一羣同伴去非洲販賣黑奴，途中他們的大船被風暴打沉，他獨自一人僥倖逃生，流落到一個無人居住的小道上，在島上，他很快戰勝了憂鬱絕望的心情，依靠勞動改善了自己的處境，逐漸在島上安居了下來，他在島上生活了28年最終獲救。

人不管受到了多麼大的打擊，都不能心灰意冷，都要對自己充滿信心，頑強地活下去。魯濱遜不就是一個很好的例子嗎？他流落帶荒蕪人煙的荒島上，與世隔絕，靠他自己的力量是不可能逃生的，這對一個年輕人是一個多麼大的打擊啊！可他沒有心灰意冷，而是有一個頑強的信念，活下去總有一天會獲救，於是魯濱遜憑着百折不撓的毅力和勇氣，付出了比常人多無數倍的勞動，頑強地在島上生存下來。經過多年的艱苦勞動他終於在島上安居樂業，再看看我一遇到麻煩就打退堂鼓，做事只有幾分鐘的熱度，和他比起來不要羞死我也！

在荒島上他不僅學會了辨別農時，種植穀物，還學會了馴養山羊，他憑着自己頑強的毅力和機智，做出了一件件生活用品，他靠自己小時侯學的一些本領，過上了幸福的生活。所以我們現在多學會一些本領不就是多一點求生的機會嗎？讀了《魯濱遜漂流記》我真是收益匪淺哪！