【精華】樹葉三年級作文彙總7篇

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的樹葉三年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。

樹葉三年級作文 篇1

那一天，老師佈置了做樹葉貼畫，我一回到家，就急忙去外面撿樹葉，我撿了不少的各種各樣的葉子。回到家，我做完了其他作業，就開始做樹葉貼畫了。

我先是挑一片大的葉子，把它剪成一個圓圓的身子，用它貼在紙的中間，接着剪一個小小的圓圈，把它貼在身體前面，再剪上兩個小眼睛放在小圓葉上，然後把它的四隻腳安上去，最後用一個松樹的葉子做它的尾巴。

現在，我來告訴你我做的是什麼吧，是一隻小烏龜。那天我把樹葉貼畫帶到了學校裏，老師、同學們都圍了過來，都說做得真象啊!

我也非常喜歡這次的樹葉貼畫，因爲這樣可以發揮我們的想象力、創造力，我希望老師以後常常布一些製作的手工作業。

樹葉三年級作文 篇2

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的.重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

樹葉三年級作文 篇3

秋天的一個早晨，小美推開門來到院子裏，看到了黃的、紅的、半綠半黃的樹葉飄落了下來。

她跑過去撿起一片掉在地上的紅樹葉，問紅樹葉：“你爲什麼不回到樹上去呢？”紅樹葉回答：“因爲到了秋天，我們就要落下來了。”小美很高興，她又去前面看半綠半黃的樹葉，半綠半黃的樹葉漂亮極了，她撿起一片想帶回家。半綠半黃的樹葉跟她說：“我們要留在這裏，給這裏鋪上一層地毯。”小美又興奮的來到樹邊，她看到黃樹葉落到地上，她就撿起一片對黃樹葉說：“你爲什麼也不回到樹上去呢？”黃樹葉說：“我跟紅樹葉一樣，一到了秋天也要落下來。”小美對紅樹葉和黃樹葉說：“你們可以來我家做裝飾品嗎？“紅樹葉和黃樹葉笑着同意了，小美帶着他倆高興的回家了！

樹葉三年級作文 篇4

告別炎熱的夏天，秋姑娘向我們走近了。她邁着自己挺拔的身姿，一揮手，就將一切變成了金色。她將我帶進了一個奇妙·絢麗·迷人的國度……

走進秋天天，花開得很茂盛，但最美的還是那紛飛的落葉。一陣涼風吹過，樹梢輕輕抖動了一下，在一剎那，就會有成千上萬的樹葉飄落下來，宛如大雪紛飛。十分壯觀。

“啊。看這片銀杏樹葉是多麼美麗。”我拾起銀杏樹葉端詳起來。它葉子的形態十分奇特正過來看像一片一望無垠的大海，倒過來看又像一把掃帚，乍一看又像一把扇子，十分新奇。它上面的筋脈很像老奶奶臉上的皺紋。摸上去也十分光滑·貼合皮膚。而且銀杏樹葉也十分沁人心脾，有淡淡的清香。第四小節再向前走一步，我又看到了竹葉，他顯得十分有力。它葉子的形態很像貓爪子，好像只要被他一碰到，就會被抓傷。它六中帶黃，黃中帶紅，好像是秋姑娘特意爲它染的發，它摸上去並不是那麼光滑，像老人的手，粗糙但很溫暖。它的氣味十分貼近自然，讓人聞後心情百般舒暢。第5小節我們看到的這一切都是大自然一手創造的，但也離不開秋姑娘的別出心裁，它給樹葉裹上了新裝讓我們

看到大自然新的模樣，是那麼美，那麼令人陶醉。

樹葉三年級作文 篇5

自古以來，世人就會讚歎雍容華貴的牡丹，喜愛荷花的出污泥而不染，而從來沒有人仔細的欣賞一片樹葉。

樹葉是那麼的不起眼，那麼的微弱。我卻想變成一片樹葉，這是因爲樹葉有一種與衆不同的美，是我敬佩起一片小小的樹葉。

樹葉是多麼的默默無聞、無私地爲大樹奉獻。可以說，樹葉是有生命的，他雖然一動不動，但是我敢肯定它正仔細地看着人世間的悲歡離合。

在春天，它們要把大樹打扮得綠意盎然、生機勃勃的，爲大樹裝扮出美麗的色彩。它們不想把大樹裝扮得想花兒那樣五彩繽紛，使人眼花繚亂。它們只爲大樹打扮出綠色的色彩，充滿活力。

在夏天，他們便長得繁茂起來，樹葉綠油油的，讓人看了，彷彿有春風拂面般的清涼。它們會形成一把綠色的“大傘”。爲人們遮去炎熱，爲大樹帶走熱氣。人們在樹底乘涼、下棋、玩耍，好不舒服！而樹葉們都在太陽底下暴曬着，它們把自己無私的獻給人間。

在秋天，它們變得一片火紅，爲大樹披上了鮮豔的“大衣”，不讓大樹飽受冷風的“拷打”，讓大樹在冷風中立足。它們卻被冷風吹打，吮吸這冷風的氣息。在冬天，它們慢慢地落下，埋在冰冷的土裏，爲大樹施肥，奉獻出自己的身體。只爲來年讓大樹長得又高又壯。

我想變成一片樹葉，我想能凝望人世間，我想把自己無私地奉獻給大家。

樹葉三年級作文 篇6

秋天的樹葉，挺好看的。

從第一片樹葉飄落至地開始，秋天來了。

在五彩繽紛的校園裏，還能有多少樹木傲霜挺立於秋色中呀！突然，我眼前一亮，一片蔥綠，一點火紅從肅殺的枯黃中脫穎而出。啊！樟樹，楓樹，我從來沒注意過默默無聞的它們，竟然是那樣奪目，讓我不得不欣賞。

樟樹的葉子稠密得發亮。在陽光的照耀下，好似無瑕的翡翠一般透亮。樟樹的葉子呈橢圓形，葉邊沒有鋸齒，微微有點打卷，好似一個小姑娘跳舞的裙邊兒。樟葉脈絡分明，中間粗粗的是主脈，兩邊互相交替向外擴展的是細細的絡。葉子的背面觸感粗糙，能清楚地看見經脈凸凹。通體碧綠碧綠。聞起來有一種淡淡的清香。風起，它的葉子翩翩起舞，發出“沙沙”的聲音，幾片調皮的葉子在空中打着旋兒，時起幾落。飄落下來。

遠望楓樹，彷彿隱約看見一團燃燒的烈焰，使我在瑟瑟秋風中倍加溫暖。一片楓葉飄搖落在我的手心。五爪形的葉子，像極了手掌，帶鋸齒的葉片兒，勾勒出楓葉美麗的外輪廓。楓葉的鮮紅中夾雜着一點兒翠綠，色彩斑斕，我想再有名望的畫家也勾畫不出如此絢麗的色彩。

在秋霜嚴寒中，許多樹葉都已經枯萎凋謝了，只有少數樹葉能常青，更可貴的是，樟樹和楓樹還把自己最美麗的一面展現出來。望着它們，我思緒萬千

樹葉三年級作文 篇7

秋天來，秋姑娘忙着給大地披上金黃的外衣，夏天那鬱鬱蔥蔥的樹已變成了黃顏色的了。

一陣秋風吹來，楓樹上的楓葉飄落下來，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像黃鶯展翅飛翔，有的像一把火紅的扇子，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉。

這裏是一片金黃的梧桐林，那一片片，一簇簇金黃的梧桐葉看上去是那麼熱情，那麼充滿生機，就像早晨的太陽，散發着溫暖的光和熱，真是美麗極了。

前面是松樹林。站在一棵挺拔的松樹下，只見松樹穿上了一件墨綠色的風衣，它顯得那麼生機勃勃、鬱鬱蔥蔥，就像一個蒼翠挺拔的戰士站在那裏一動不動地守衛着我們那美麗的祖國。

這片是柳樹林，一顆顆挺拔的柳樹披上的一件秋姑娘爲它親手製作的黃衣服。從遠處看，秋姑娘好似爲柳樹梳頭。秋姑娘吹了一口氣，柳葉就紛紛揚揚地飄落了下來，好像在吹柳樹頭上的頭皮屑。

夕陽西下，秋天中的樹葉發出“沙沙”的聲響，在我耳中成爲了美妙的交響曲，彷彿在和我依依惜別。啊！多美的落葉啊！

我愛秋天的落葉。