關於三年級掌聲作文八篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的三年級掌聲作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級掌聲作文 篇1

在我上幼兒園的時候參加過合唱比賽，在全焦作的比賽中，我們剛合唱完，臺下就響起了掌聲。我看了看臺下，臺下全都是我不認識的人，但那掌聲非常響亮，而且那掌聲一直送我們下了臺。

那一天，我還不是很清楚我們要幹什麼，我就已經換好了統一服裝。到了唱歌訓練的地方，老師才說今天我們要去一個地方參加合唱比賽。我的心怦怦地跳動，而且跳的很快。我非常緊張，在心裏偷偷 的埋怨老師，怎麼不早點公佈呀，現在才公佈，急死我啦！早一點公佈我就在家再練習練習。

老師公佈完，還讓我們化了妝！哎！那味道簡直能稱得上”生化武器“了，味道特別難聞，非常香，香的我都想吐！

化完了妝，我們坐着一輛車，到一個比賽的地方停了下去，我們從後面上臺了，我偷偷看了一下下面的人，哇塞！那裏坐的人有成千上百個，太多了！

我們先對下面的人鞠了一個躬，然後就唱了起來，我們唱得非常動聽，我已經盡了全力，我們合唱完了，又向下面的人鞠了一個躬，下面驟然間響起了一個掌聲，那掌聲熱烈而持久，非常響亮，我們激 動地走下了舞臺。

我們這次得到了掌聲，也不是一天就行了，我們是苦練了兩個多月才唱成這樣的啊！甚至星期六也在排練。我們付出了時間和精力，纔得到成千上百人的掌聲！我懂得了：只有付出，纔有更好的收穫！

三年級掌聲作文 篇2

記得那是一篇課文——《掌聲》嗎？主人公英英因爲大家的掌聲而解開了心結。我以前也有那麼一個心結：唱歌時聲音偏大，而女生集體唱歌時好多人聲音太小，我就有些突出。爲此，我只有在男女聲一起唱時纔敢放聲唱。

有一次音樂課，老師要讓幾個單獨上去當領唱。我心想：我的音樂成績不突出，再加上平時我又不發言，老師肯定不會讓我當領唱的。音樂課快結束了，老師突然來到我面前，說：“這位同學，你來試試。”我先是一怔，然後緩緩地站了起來，拖着沉重的腳步邁向教室中央。我忐忑極了：要是我唱的不好怎麼辦？要是我的聲音太大怎麼辦？怎麼辦……音樂還是和我意地響了起來，我還是隨着音樂唱了起來。“很好！繼續！”聽到老師表揚的我漸漸忘了開始的緊張，漸漸放鬆了。一曲末了，我的心情又回到了開始的樣子。我剛纔那裏沒唱好，會不會有人怪我？顯然我的擔心是多餘的，那響亮的掌聲便是我的下臺曲，更使我的心結鬆動了，散開了。

掌聲不僅是祝賀的象徵，更是使人打開心結的鑰匙！我們班的同學們爲我鼓了掌也在無意中使我明白：無論結果是好是壞，只要你勇於去做，別人總是不會去怪你、去責罵你，會用最普通的方式去告訴你：你做得很好！我們是不會因此而看不起你的！

三年級掌聲作文 篇3

夜幕漸漸降臨，我吃完晚飯，隨着舅媽到廣場裏去看附近的阿姨們跳舞。

到達廣場，我到運動器材上等着他們跳舞。夜色漸漸吞噬了天空，展現出張牙舞爪的一面。廣場的人的人越來越多，無一例外的事她們的手上都拿着手絹。看見阿姨們在廣場上一邊談論一邊轉手絹，我思緒飄飛。

記得那是4年級的時候，學校舉行了文藝大比拼，而我選的便是我熱衷的手絹。開幕前的前幾分鐘我緊張的捏緊了手絹，看着前面一些人的表演，我漸漸失去了信心。

“下一位，是胡曉白同學爲我們帶來的的轉手絹節目。”小主持人的聲音響起。我深吸了口氣，顫抖的走上舞臺。

我看着底下的人，心裏更是一陣發顫，而平常在手裏服服帖帖的手絹也跟我鬧起了脾氣，不管怎麼轉，都轉不起來，我眼眶裏有絲晶瑩。終於，手絹轉起來了，底下的人一片驚呼，可是幾秒之後，手絹便又罷工，底下的人一片唏噓，我眼淚嘩啦啦的留下，不顧節目，拋下了舞臺，主持人與老師都一陣呆愣。我一邊哭着一邊想肯定會有人笑我了，老師也會討厭我了。但這些事情並沒有發生，幾秒鐘後，便響起了掌聲，我更是低下頭，不敢看他們。老師走來，讓我擡起頭，我心想，要罵我了。可是老師只是鼓掌，她說：“曉白，你表演的不錯，馬有失蹄人有失足，你應該繼續下去，而不是跑了下來，知道麼？”我點點頭，心頭泛過一絲溫暖。

思緒飄回，看着廣場已然跳到一半的“手絹舞”。我微笑起來，她們跳得很生疏，甚至有些連手絹也不會轉，有些連舞步都跳錯，但是她們卻依舊跳着，並沒有因爲她們的動作不準確而停止，她們的臉上都泛着笑容，感染了我。

一曲終了，我緩緩的鼓起了掌，站在旁邊看得行人也笑着鼓起了掌，那些阿姨一笑，繼續跳舞。從原本十幾人的隊伍隨着越來越多人的加入，組成了一個大舞蹈圈，他們跳着舞，隨心所欲的笑着。

在別人失落的時候，給別人一個鼓掌，或許這是他自信的來源。當我們失落的時候，給自己一些掌聲，告訴自己：“我能行！”

三年級掌聲作文 篇4

掌聲，是信心的來源之一，是讚許，是欣賞，是肯定……

有一次，學校舉行“藝術節”，其中一個項目就是書法比賽。老師和同學一致推薦我去參加，老師還對我說：“既然大家一致推薦你去參加比賽，說明我們看好你，你一定要爲班級爭得榮譽呀！”聽了老師的話，我感到一種無形的`壓力，有點兒想退縮。但是“藝術節”我們班獲一等獎的只有丁子越、朱澄燁、項迪凱、李居陽、伍晨辰這幾個人，如果我再不爲班級爭光，那三（5）班難保會落到年級倒數第一。而且，這次比賽機會是同學讓給我的，表示他們認可我，覺得我能行。於是，我決定去參加。

在去比賽之前，同桌“神筆馬良”馮亮說了聲：“呃，加油吧！”“死李子”李居陽大聲吼道：“不得一等獎小心我殺了你……”話還沒說完就被“冰雪女王”王冰睿敲了個暴慄。我無語地說：“我盡力。”

在賽場裏，我十分緊張，草稿寫了一頁又一頁，在時間快沒了的時候，我好歹寫了一幅作品，但還是有幾個字寫歪了。我心想：這次肯定不能得獎，老師同學一定要怪我了。

過了幾天，成績出來了，我得了獎，而且是一等獎！我的名次還在我的特大對手齊銘軒之上呢！我頓時開心起來，心情從多雲轉爲晴天。走進教室，老師對我說：“祝賀你，得了一等獎。”好友朱妤萱對我說：“你真棒！”同學們也說：“你真厲害！”然後，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。我激動極了。

掌聲響起來，我心中暗暗給自己鼓勁：下次有機會，繼續爲班級爭光，不辜負同學和老師的讚許、肯定。

三年級掌聲作文 篇5

掌聲可以帶給很多人勇氣，也可以帶給人們希望，還可以對人們的努力給予肯定。現在，就讓我們一起看看我曾經過的一次掌聲吧！

班主任楊老師準備在上一星期五召開全體家長會，她決定挑選幾個讀書水平好的同學在家長會上表演一段詩朗誦，向家長展示展示我們每天早晨誦讀的成果。楊老師挑選了六個同學，其中我也入選了。我既興奮，又緊張，因爲這將是我第一次上臺表演。放學了，楊老師把我們六個人留了下來，讓我們站在講臺上試背了一下。然後楊老師要求我們回家後要加強誦讀，她說：“大家一定要背得滾瓜爛熟。” 回家以後，我興沖沖的給爸爸背了一遍，可是是因爲我太想一字不差的背下來了，短短的幾句話，被我背的結結巴巴。爸爸讓我再背背。我心裏卻泛起了一絲畏難情緒，賭氣的說：“我剛纔在學校已經可以背下來了，我不背了。”爸爸聽後只給我說了四個字，熟能生巧。唉，我只得硬着頭皮繼續背。還好，第一段很快就OK了，但第二段卻出現了波折，一連背了好幾遍纔好不容易OK。過關了，我一下子輕鬆了許多，但爸爸依然要求我明天早上再背的熟練一些，避免到家長會時出現卡殼。這天凌晨三點左右，心中有心事的我再也睡不着了。媽媽說，既然睡不着，乾脆把那兩段詩歌再背背。於是，我就默默的背誦起來……

第二天，家長會上，輪到我背誦時，我竟然沒有緊張，我流利的一字不漏的將自己的兩段背了下來。我們誦讀完後，教室裏轟然響起了掌聲。聽着掌聲，我想真是一份付出，一分收穫啊，一個人只有不斷努力才能獲得回報，這掌聲無疑就是對我們六個人努力的肯定！

三年級掌聲作文 篇6

舞臺上，燈光忽明忽暗，光彩陸離，我們在幕後，緊張地等待節目開始。每個人，在演出服的映襯下，都像花仙子一樣美麗，因爲，今天是“童聲裏的中國優秀作品展”的正式彙報演出。

音樂緩緩響起來，演出開始了，我擦了擦手心裏的汗，心裏暗自說着：樑若曦，加油。就和隊友們一起，輕盈地滑入舞臺中央。短短几分鐘裏，我們用肢體敘述着童年，張揚着童年的快樂，臺下響起了熱烈的掌聲，掌聲激勵着我們，我們帶着自豪，帶着滿滿的信心，出色地跳完了整支舞蹈，掌聲再次潮水般響起，謝幕時，我站在這舞臺上，心裏涌起了前所未有的感覺：興奮，激動，愉快。燈光的投射下，我看不清檯下觀衆具體的表情，但從這持續，高亢的掌聲裏，我聽到了讚賞和認同。

眼眶裏熱熱的，那一瞬間，我看見了自己在很多個清晨，很多個傍晚，和隊友們一起排練節目。天氣寒冷的早晨，我七點多就趕到了學校，一遍又一遍 ，單個動作枯燥無味，真想好好偷懶一下，可是，我的心願就是能夠站在這舞臺上，展現最美的自己，今天，我終於實現了心願，那經久不息的掌聲告訴了我：我的付出，值！

現在，我把這掌聲悄悄地收進我的百寶箱，當成寶貴的禮物送給自己，在我今後的學習和生活中，我會常常把它釋放出來，鼓勵鞭策自己不斷前進。

三年級掌聲作文 篇7

上一年級和二年級的時候，體育課上我都跑的很慢，到了三年級在一次掌聲中我看到了希望。

每一次上體育課我總是走着到操場，或者慢慢的跑去。有一次，我又是慢慢的走去了，體育老師說：”今天比賽跑步。“我吃了一驚，到了我跑步的時候，原本我跑的很慢，可是我在轉彎的時候聽到了 我們那一組的加油聲和掌聲。那時，我立刻拼命了一樣的跑，果然我跑了第一名。下課的時候我還在想那掌聲，因爲我知道那掌聲讓我有了希望。

每一次表演我都不敢舉手，因爲我總是害怕講的不好，有一次，老師讓我們自願背詩，如果背的好就會加星，我在加星的這句話上猶豫了，但最終我還是舉了手。就在我站上講臺的一刻，我立馬有了信 心，因爲同學們的掌聲中包含着對我的鼓勵。我背的詩很好，同學們又給了我一次掌聲，這一次掌聲裏包含了對我的讚揚。

有了同學們的掌聲，我變自信了，謝謝了同學們。

三年級掌聲作文 篇8

“啪啪啪……”臺下又響起一陣熱烈的掌聲，混合着或清亮或張狂的尖叫。看來，我和N同學演唱的這首歌還是得到了大家的認可。我倆興奮地對視片刻，一起鞠躬致謝，而後跳躍着跑下舞臺。

說起登臺唱歌這件事，還得從畢業典禮節目徵集說起。中考前一週，班主任老師動員同學報名，鼓勵大家充分展現，爲母校留下一個最美的自我。無奈，我們班的同學都很“謙虛”，老師只好找平時瞭解的有藝術特長的同學，湊了三個節目。就這，依然是六個班中節目報得最少的。

我想來想去，糾結了好幾天，在最後時刻報了一個獨唱。爲啥？爲的是我們班不能落在其他班的後面，考試成績是這樣，畢業演出也應當是這樣。

順便說一句，雖然我平時喜歡哼哼，上學路上哼哼，做着作業哼哼，卻從來沒有在正經場合亮過嗓子。媽媽聽說我報了節目，很支持，又很擔心，怕唱不好，建議我彈古箏，畢竟在小學四年級已經過了十級，練上一兩天，撿起個曲子不會有啥難處。當然，我沒答應，原因很簡單：扛個古箏去學校，沉沉的，太麻煩。

中考結束，離畢業典禮只剩四天。導演老師召集報了節目的同學，到學校進行篩選。我的獨唱《一切都值得》順利過關，班上N同學的英文歌卻沒選上。要知道N同學課餘一直在學唱歌，立志要走藝術路，當歌唱家呢。他不甘心，找我商量，能不能跟我一起唱，就唱張傑的歌《下一個自己》。

能與同學一起唱，挺好。我趕緊給導演老師打電話，老師也給面子，同意在彩排時唱給她聽聽。“前進，後退，放棄比堅持容易一些……”老師一聽，搖搖頭，說這首歌的意境不如我原先唱的《一切都值得》，要求換歌。

喲，離畢業典禮只剩一天。對於我而言，改唱《一切都值得》沒啥。可對N同學來說，那可是任務艱鉅，既得學會調，還得背會詞，更得與我一起錄歌練歌。真佩服他，在充滿藝術細胞的他面前，一切都不成問題。在正式演出前兩小時的最後一次排練中，還得到了導演老師的稱讚。

上臺了，我和N同學都有些緊張。感謝掌聲，讓我倆平靜下來；感謝掌聲，伴我們放開歌喉。

“不敢想象沒有見過你的生活，哪怕是擦肩而過也記得那般溫熱……”我的腦際閃過三年初中的點點滴滴，那麼溫馨，那麼火熱。

“mylove，不論天長或地久，當我唱這首歌就一切都值得，卻從沒想要放棄過……”初中，人生歷程中的一個“逗號”，過得很值得；高中的“逗號”又在前方招手，我們也絕不放棄。

掌聲響起來，那是告別以往的掌聲；掌聲響起來，那是迎接將來的掌聲。