三年級下冊的作文4篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的三年級下冊的作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級下冊的作文 篇1

父母的愛是偉大的，是無私的！我每天都在享受着爸爸媽媽對我的愛。

當我生病打針的時候，媽媽總是陪在我身邊照顧我。一會給我揉揉肚子，一會給我按摩按摩胳膊和腿。打針的液體通過手，胳膊傳到我的小小身體裏，因爲很涼，媽媽就在我身邊很細心的給我搓胳膊，讓我感到很溫暖。爸爸知道我生病沒胃口吃飯，就給我買我最愛吃的橘子罐頭。感受到了爸爸媽媽對我的愛，心裏酸酸地。

在我學習進步時，爸爸媽媽鼓勵，獎勵我，讓我不要驕傲。退步時爸爸媽媽會教育，批評，引導我怎樣改正錯誤。這也是爸爸媽媽對我的另一種愛。

因爲我膽子小怕黑，媽媽每天晚上陪着我，給我講好聽的故事，哄我睡覺。每當我過生日的時候，爸爸媽媽會給我買漂亮的衣服，喜歡的學習用具，還有生日蛋糕。我卻不知道爸爸媽媽的生日在哪一天。

爸爸媽媽給了我所有的愛，讓我在他們的懷抱裏幸福，快樂，健康的成長。我也要像爸爸媽媽愛我那樣，愛着他們。

三年級下冊的作文 篇2

今天，我和媽媽一起去看望姥姥，由於下午，我還要上畫畫課，所以沒有在那住。我一去姥姥家，就看到了正在打瞌睡的向日葵，他正在低着頭呼呼大睡呢！媽媽告訴我；“向日葵，有太陽了，才能醒來。”我聽了媽媽的話，彷彿明白了其中的意思，這時候，姥姥開口說話了；“向日葵裏面的瓜子，可以吃，我從向日葵上捏出來幾個籽，嚐了嚐，覺得很好吃，是甜的，而且瓜子全都是生的。這個向日葵還沒有完全長熟，可是，姥姥爲了讓我能立刻吃到嘴裏，所以把向日葵的腦袋用剪刀剪掉了。“朋友”請原諒我的貪吃行爲，給你帶來的傷害。

我還知道一些關於我“朋友”的知識；向日葵，每天早上都朝向太陽公公，拉着太陽公公的手，和太陽陽公公一起從東邊跳出來，讓太陽公公把溫暖的陽光全部都灑向大自然。讓他們快快長大，向日葵非常感謝太陽公公。

植物都是靠太陽的陽光生長的，向日葵也不例外！來年我也要種向日葵。

三年級下冊的作文 篇3

扎着一條蓬鬆的辮子，一雙炯炯有神的眼睛，能說會道的嘴巴，靈巧的手，個子高高的，身材不胖也不瘦。這就是我，一個活潑可愛的小女孩。

我的優點不少，但是有一個缺點總是改不了，那就是粗心。有一次，發小考數學試卷了。我自以爲考得很好，所以又高興又激動，心裏彷彿有數不清的兔子在裏面七上八下的跳着。可發到試卷後，我仔細一看，“啊!”的一聲，一拍腦袋，嘴裏嘀嘀咕咕地說：“我這個人呀，怎麼死也改不掉粗心的`壞毛病啊!”原來一道七百三十一除以六的餘數忘寫了，得了九十九分。本可以到手的100分在我的粗心裏泡湯了。你說痛心不?

說來你恐怕不信，一次，媽媽讓我把一袋牛肉送到外婆家去，順便把一袋垃圾帶下去扔掉，我拎起東西匆匆地走了。來到垃圾桶旁，順手把那帶垃圾扔進了垃圾桶，手上拎着另一袋一蹦一跳的來到了外婆家。大聲地叫着外婆：“瞧，我給你帶什麼來了?”“我可不知道!”“你自己看看嘛!”我說。“你，帶什麼來了?”外婆拆開一看，皺着眉頭生氣地說。我湊過去一看，竟是一包發臭的垃圾，便自言自語地說：“慘了，我把牛肉當垃圾給扔了!”這時，我後悔的低下了頭。

你遇到過有像我這樣粗心的嗎?我也想做個心思細密的女孩，大家能給我出個主意嗎?

三年級下冊的作文 篇4

本單元的作文教學是寫寫自己最拿手的本領。

因爲本單元的口語交際跟作文內容息息相關，密不可分，所以我最先的教學設計思路是把單元的口語交際和作文教學內容相整合，形成一條連貫的作文教學指導思路，同時可以節省一個教學課時。

本單元的作文教學設計得到了專家王校長的親切指導，也得到了同級組老師的無私幫助，幾經修改，受益匪淺，在此特別感謝。

本課的教學我主要遵循一個原則：以生爲本。充分信任學生，高度依靠學生，大膽拓寬學生的寫作思路和激發學生的表達慾望。首先，我充分利用多媒體輔助教學手段，展示各行各業各種各樣有本領的人士，讓孩子們對本領有一個相對直觀的感性認識，從而激發了孩子們從身邊熟悉的人物身上尋找特殊本領的寫作慾望，孩子們發言大膽積極，暢所欲言，自由奔放，言語間流露出對本領的欽佩和嚮往。

其次，我做了大量的準備。事先讓孩子們回去學做家務，學炒菜做飯學騎車等，孩子們已經有了一些學本領的直觀經驗，寫起來相對會比較順手。同時我也上網瀏覽了一些同齡孩子的優秀習作片段，給孩子們一些寫作方法的橫向指導。

本課的教學不足是留給孩子們寫作的時間不夠，所以沒來得及讓學生互評和個別點評。以後改進。