有關美麗的我三年級作文合集五篇

在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的美麗的我三年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美麗的我三年級作文 篇1

你去過我的家鄉嗎？那是一個美麗的小城。它雖然沒有上海繁華，也沒有北京熱鬧，但是我永遠深愛着它。

春天，你可以去羊寨看桃花，走進桃林，只見紅雲片片，濃郁的花香吸引着無數的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢中歡天喜地地飛舞着，盡情的遊戲着。夏天，你可以到金沙湖游泳，那兒的湖水清澈見底，人們穿上泳衣在湖水中享受這絲絲的清涼。秋天，你可以到公園去賞花，走進公園，淡淡的桂花香撲面而來，放眼望去，滿樹的花兒像一個個調皮的小姑娘站在枝頭。再往前走，茶花。菊花。百合花.......彷彿置身於花的海洋，真的讓人流連忘返。冬天，到處白茫茫的一片，田野裏，馬路上，屋頂上都穿上了潔白的外衣，讓你彷彿置身一個美麗的童話世界。

這兒還有許多土特產，東溝羊肉。碩集卜頁。阜寧大糕等等，不計其數。最有名的是阜寧大糕，它薄如紙。白如雪。甜如蜜。相傳在乾隆下江南時，品嚐過阜寧大糕，並賜名“玉帶糕”。

這就是我的家鄉——美麗的阜寧。你喜歡它嗎？

美麗的我三年級作文 篇2

我的家鄉就在風景優美，河水潺潺的臨海里。全國各地的旅客紛紛前來我的家鄉參觀旅遊。

家鄉的旅遊景區特別好。那裏有一條古蹟是長城，白天，人們在梅園裏欣賞着梅花和數少的桃花有一種讓人忘了所有煩惱，只沉漫在中間的魔力；夜晚，在攬勝門裏觀看全臨海城的風景，使整個人的心靈都沉浸在這般美好之中不願回來。臨海的東面還有一個叫東湖的風景區，裏面有一條清澈的小湖，它輕盈流暢，真像一條綠色的綢帶。春天的早上，有些人們都來這裏釣魚，等着魚兒上鉤。人和湖是多麼美好的景色呀！

城市的中間還有一條有着悠久歷史的紫陽街，這裏的房子每一座都很古老，而且還有許多好吃的東西如：馬蹄酥、火燒餅、海苔餅等一系列的小吃。

啊！我們臨海的旅遊景區太好了，我愛家鄉的旅遊景區！歡迎你來這裏玩。

美麗的我三年級作文 篇3

我的家鄉在長白，那裏美極了。特別是春天！

長白的春天，真是春暖花開。小草鑽出了泥土；花兒綻開了笑臉；樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子；冰雪融化了，燕子成羣結隊地飛回來了，大地重新恢復了春天的氣息。

長白的春天，小朋友們出去郊遊。他們躺在草地上，享受着春天溫暖的陽光，呼吸着春天清新的空氣，舒服極了！蝴蝶時不時會從身旁飛過，落在你的肩膀上，扇動着翅膀，好像在對你說：“你好，你好，歡迎你再次回到春天。”勤勞的小蜜蜂又開始了工作。蜜蜂一邊採着蜜，一邊好像在說：“春天來啦！春天來啦！”

長白的春天，有人說：“近看是景，遠看是畫。”我覺得，這是景，也是畫，更是大自然的真面貌。如果誰能畫出這幅畫，那他一定就是世界上最好的畫家。

我愛我的家鄉，我更愛我家鄉長白的春天。

美麗的我三年級作文 篇4

美麗的秋天像一幅迷人的圖畫，好看極了！

天那麼高，那麼藍，一眼望去，像無邊無際的大海。朵朵的白雲在天空中飄來蕩去，一會兒像蹦蹦跳跳的小白兔；一會兒像威武的雄獅，在天空中奔路；一會兒像白白胖胖的綿羊，在懶洋洋的散步......

秋姑娘來了。早晨感到一陣陣寒意。一陣秋風吹來，路旁的樹木，落下了一片片黃葉。中間的花壇，盛開着美麗的菊花，那些花朵五顏六色，有紅色的，有白色的，有紫色的.......好看極了!花朵有的含苞待放，有的纔開了幾片花瓣，有的已經全部盛開，形狀千姿百態，爭奇鬥豔。

來到婆婆的菜園和果園，我開心得像快樂的小鳥。果園裏，架在竹架上的西紅柿，像一個個紅彤彤的大蘋果。一排排的木瓜樹，掛滿了又大又甜的木瓜。遠遠望去，像掛滿了金燦燦的小燈籠。菜園裏，菜心長得綠油油的，像走進一片綠色的海洋。金燦燦的油菜花，好像給菜園鋪上一張金黃色的被子。蝴蝶把菜地當成了它們的舞臺，翩翩起舞。果園和菜園構成了一幅豐收的圖畫。

秋姑娘的魔法棒，把秋天變得如此美麗，我愛這美麗的秋天！

美麗的我三年級作文 篇5

我的世界

說大不大

說小不小

三尺講臺

印滿一生的足跡

一間教室

裝着高遠的遐想

我的世界

溫暖而活躍

神奇而充實

琅琅的書聲

訴說着求知的渴盼

綻開的笑靨

傾吐着收穫的快意

我的世界

平凡卻燦爛

樸實卻輝煌

點點繁星

從這裏升起

棵棵幼苗

在這裏成長

我的世界

是書的世界

知識的海洋

它博古通今

它魅力非常

它傳授本領

給人智慧

它充滿博愛

釋放熱情

我的世界

因你而精彩

因他而溫暖

因無私而高尚

因奉獻而偉大

我的世界

屬於大家

屬於大自然

屬於全人類

擁有它我幸福

凝望它我快樂

思索它我自信

挑戰它我滿足

我的世界

也是你的世界

更是大家的世界

因爲

我們擁有同一個名字——

“教師——

人類靈魂的工程師”