神奇的玫瑰三年級作文

神奇的玫瑰

在很久很久以前，有一個很美麗的國家，這個國家有一位非常偉大的國王，他和皇后生下了可愛善良的公主。他們一家生活得很快樂。

有一天，公主生病了，皇后很緊張，怕自己女兒病得嚴重，皇后立刻讓全國最好的醫生來給公主治病，醫生們都說這個他們治不了。國王和皇后聽到後都很傷心，但其中有位醫生告訴皇后，森林裏的啄木鳥醫生或許有辦法治好公主。

國王和皇后馬上坐馬車上去找啄木鳥醫生。在黃昏來臨之前在森林的小河邊他們找到了啄木鳥，啄木鳥醫生說：“在森林的中心有一種玫瑰花可以治好公主的病，但是要走過一片荊棘。”

國王和皇后說：“我們不會害怕，我們一定會找到那種玫瑰花。”他們立刻出發去森林中心，經過那片荊棘時他們全身都被劃傷了，不停地流着血，他們還是奮不顧身朝森林中心走去。

終於他們找到了玫瑰花，皇后馬上帶着玫瑰花回到王宮，皇后把玫瑰花泡給公主喝，公主的病立刻好了，從此他們一家人過上快樂的生活。

贈人玫瑰，手有餘香

這是一個真實的故事，我從江蘇衛視《挑戰不可能》觀看到的。

上個挑戰者挑戰成功，在一片掌聲中走下舞臺。鏡頭一轉，下一位挑戰者——一位精神矍爍的老人走上了舞臺，舞臺的另一側，出現了一塊十幾米高的攀巖牆，牆的頂端插着一面紅旗，主持人介紹，這位老人，就是要用攀巖設備登上牆，拿到頂端的紅旗，就算挑戰成功。我撇撇嘴，不以爲然，這麼手長腳長的一位老人，要攀登上去，也不應該是什麼難事呀。

老人在現場觀衆不屑聲中，不慌不忙的說話了：“在比賽前我還要做一件事情”。接着他就坐在主持人端來的一張凳子上，慢慢地脫下外褲，“啊”！我睜大了眼睛，現場的觀衆也發出了驚呼，原來他是一位高位截癱人士，老人熟練的取下假肢換上用於攀登的專用“腳”，一轉身，身輕如燕的登上頂峯，拿到了紅旗，全場響起了熱烈的掌聲，完全被老人的身手震驚到了。在主持人的詢問下，老人講了發生在他身上一個真實的故事：

我年輕時就是一個登山愛好者，攀登過很多山，記得那一年，我們組成了一支攀登珠穆朗峯的隊，那一天陽光明媚，登山開始了，到了半山腰，狂風大雪不得不讓我們當晚就近休息，我們隊的一位隊員睡袋給弄不見了，我把自己的睡袋借給了他，什麼也沒蓋就睡了。第二天，我發現腳動不了了，等我醒來時，我躺在醫院的牀上，看見電視上正在播的是我的隊友全部登上了珠穆朗瑪峯，揮舞着五星紅旗，我真是太爲他們驕傲了，而我的腿卻沒有保住，永遠的失去了它。聽到這兒，現場的觀衆沉默了，好多人都流下了眼淚，而我的鼻子也酸酸的，“你後悔嗎？”主持人有些哽咽的問。“從未後悔過，如果再給我一次選擇的機會，我仍會那樣做”老人淡淡的說，“即使失去雙腿我也從未放棄熱愛運動，熱愛攀巖”頓時臺下響起了雷鳴般的掌聲，老人揮揮手，邁着沉穩的步伐離開了舞臺。

贈人玫瑰，手留餘香，同學們，幫助我們手邊有需要的人。

玫瑰飄香

火辣辣的太陽，像火一樣烤着大地，一陣陣微風攜着陣陣玫瑰花香，沁人心脾。

我從同學家回來，熱得汗流浹背。突然，我看見遠處有一家超市。於是我狂奔過去，對售貨員說：“買一瓶冰鎮可樂。”我遞出三元錢。

我迅速將它下肚，瞬間感覺涼快了許多。我輕快地走着，看到一個垃圾箱，於是我就想展示一下我的神投技術。我站在距離垃圾箱五米左右之外的地方，“嗖”地一下，可樂瓶在垃圾箱上彈了一下，“哐當”掉在了垃圾箱外。我拍拍手很是掃興地離開了。

只見一個七八歲的小男孩看見我扔在垃圾箱外的可樂瓶之後，快步走到瓶子邊，彎下腰，十分認真地用小手撿起瓶子，把它撿起扔進了垃圾箱裏，然後蹦蹦跳跳地走開了。

看到這一幕，我被小男孩的行爲深深地打動了。是的，文明的一個動作，一句話，一件不起眼的小事，都是一個人良好的道德的見證。一個七八歲的小男孩，很快樂地彎腰撿起可樂瓶，把它放進垃圾箱，而我這個即將畢業的小學生，卻將自己喝完可樂後的瓶子，扔在垃圾桶外置之不理。面對一個美麗的彎腰，一個文明的小男孩，我真是自愧不如。我被他的行爲深深地打動了。

是啊，“種樹者必培其根，種德者必養其心。”我相信這位小男孩長大之後，必將是一位有道德的文明人，必將是國家的棟樑之材。

我想我應該像這位小男孩一樣，做個文明的人，做個有道德的人。

於是，我一路走着，見到垃圾就撿，我也要做一個好學生！一路上，我也撿起了許多垃圾，把它們一一扔進了垃圾箱，也有許多目光朝我投來，我的內心充滿了快樂。回家的路上，玫瑰花香陣陣，沁人心脾。

我想，一個文明的行爲就是一朵綻放的玫瑰花，它將影響着一個又一個喜愛它的人，欣賞它的人，文明之花將在每個人的心中永開不敗，芳香永駐。

天空依舊是那麼熱，一陣陣微風徐徐吹來，玫瑰花香陣陣拂過，我的心裏像吃了甜蜜的冰激凌一樣快樂！

贈人玫瑰，手有餘香

從小時候起，老師就教育我們應學會給予和奉獻。只有索取的人生是不快樂的，我們應學會奉獻。

家庭中需要奉獻，奉獻使家人和睦。

一個家庭中，不能只是一個人在默默奉獻，另一個人只管索取。這回讓家庭的氣氛變得凝重，各成員關係岌岌可危。我們不能一味被動接受父母對自己的愛，而是要主動去給予他們幫助，用實際行動表示出你對他們的愛。有一次，我替媽媽洗了碗，她回到家後十分開心，看到她欣慰的笑容，我體會到了前所未有的滿足。我爲家庭也奉獻出了自己的一份力量，這像一根繩子，將我們緊緊地聯繫在一起，使我們更加親密。

班級中需要奉獻，奉獻使同學們團結。

一個班級中，每天一定會有幾個人輪到值日。你受到了他人帶來的乾淨、整潔的環境，在輪到值日那天，也應給他人帶來因教室整潔而有的好心情。爲班級而奉獻自己，盡心盡力做好每一件小事。如果每一個同學都這麼做，班級會變得更加美好，同學之間也會更加團結，奉獻給予彼此力量，有什麼困難是我們無法克服的呢？

社會中需要奉獻，奉獻使人們和諧。

在社會中，我們也需要學會奉獻。雷鋒同志是我們學習的榜樣，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”他曾幫助過許許多多的人，爲許許多多的人奉獻出自己的力量，他曾給弄丟車票的婦女回家的希望，他用雙手成就他人的夢想。在他僅有的20多年的生命中，他都是快樂的，他用奉獻充實了自己的人生。奉獻創造和諧社會，也使自己的生活充滿意義。

人生需要奉獻。快樂可以傳遞快樂，“贈人玫瑰，手有餘香”是奉獻的體現，奉獻比索取更快樂。

贈人玫瑰，手有餘香

今天，我藉着空閒，讀了一次《高爾基和他的兒子》。我讀完之後，伏在案上，心情久久不能平復。當讀到“你要知道，“給”永遠比“拿”愉快”時，我更是覺得震憾。

《高爾基和他的兒子》這篇文章主要寫了高爾基的兒子探望高爾基和高爾基寫信教子這兩件事。我讀到“給永遠比拿愉快”時，心中騰然浮現出新的感悟。原來，奉獻所得到的快樂比索取所得到的東西更爲珍貴啊！我正沉浸在“挖到寶藏”的喜悅中時，一個同班同學突然浮現在我的腦海中，她的名字是趙佳怡。

趙佳怡是我的同桌，她雖然沒有排進前5名，卻也是我們班的佼佼者。有一次，我碰到了一個“攔路虎”——一道解釋句子的題，它一直是我的“眼中釘”，可沒想到我會栽在它的手上。我先去問高榮光，可他只應了句“我不會”，便繼續寫作業了，而旁邊的陳逸東，則漠然的轉過頭，一副“事不關己高高掛起”的態度。無奈，我只好去問趙佳怡，趙佳怡沉吟良久，擡眼與我說：“你看，你的錯因就是沒有把住重點，這道題的重點應是“奉獻”和“索取”這兩個字眼，抓住這兩個重點，這道題不就自然而然地給你“讓道”了嗎？”我迷茫地望着這道題，手足無措地看着這道題。趙佳怡彷彿一眼望穿了我的疑惑，解釋道：“重點其實就是“給”比“拿”愉快了！圍繞這個中心思想就可以了。”我悄然大悟，彷彿是爲了印證我已明白，我重重地點了點頭，誠心誠意地說：“謝謝！”趙佳怡聳聳肩，表示沒關係，便又伏案改錯了。我凝視着那道題，心中暖流激盪……

《高爾基和他的兒子》這篇課文告訴了我一個真諦：人生的快樂不在於索取，而在於奉獻。奉獻，方使心靈那一畝田得到精神充足。那怕只是一句祝福，也會暖徹心扉！正所謂“贈人玫瑰手有餘香！”

我喜歡的玫瑰

有人喜歡豔麗的牡丹，有人喜歡高貴的荷花，還有人喜歡香氣撲鼻的茉莉花，我卻唯獨喜歡美麗的玫瑰花。

玫瑰花的莖細細的、長長的。上面零星地綴着一些尖銳的刺。一天早晨，我驚奇地發現，玫瑰花的莖上有一個飽滿的花蕾。又過了幾天，花蕾頂破了綠色的外衣，露出淡紅色的花瓣。一開始，由最外層的花瓣向外伸展出，然後緊接着裏面的花瓣也漸漸舒展開來，整朵玫瑰花終於綻放了！瞧，有的幾朵花聚在一起，像在討論緊急會議；有的一個人孤單地站在旁邊，像害羞的小姑娘似的。

玫瑰花剛開放出來，花瓣還是粉嫩粉嫩的，等到它怒放時，花瓣就會變成鮮豔的大紅。

玫瑰花是愛情的象徵，若你喜歡愛慕一個人，只需要把一朵小小的玫瑰花送到他手上，說不定能組成一個充滿濃濃的愛的小家庭呢！

玫瑰呀，你美麗、充滿愛，給人們的生活帶來歡樂和莫大的愛！我愛你！

愛如玫瑰

那是一個飄着毛毛細雨的傍晚，我的房間傳來了一陣陣喧鬧聲與吵架聲。

“我看會兒書怎麼了？”原來是我和媽媽又因爲一點雞毛蒜皮的小事吵了起來。“你不是說多看書有好處嗎？看書都不行嗎？”我大聲吼道。您反駁說：“看書可以，但要合理控制時間，你這樣看下去眼睛會壞掉的。”我抑制不住心中的怒火：“你煩不煩啊！一天到晚嘮嘮叨叨，人身自由也要你管，給我出去！”“那你好好看你的書吧。”您失落地離開了。

我也記不清有多少次因爲一點小事和您大鬧一場，我也忍不住將那一個個惡狠潑辣的字眼從嘴裏蹦出來。我知道您是爲我好，但您太嚴格，太兇了，就像那帶刺的玫瑰，溫柔而又棘手。第二天，我本想向您道歉，但走到您跟前，我又說不出口。我說出違心的話語，吼道：“我要喝牛奶。”您趕忙將牛奶熱好遞給我，您的眼神依然那麼柔和，慈祥。我說了聲：“謝謝。”強忍着淚水離開了。

父母的愛是無私的，像帶刺的玫瑰，雖然溫柔美麗，但也會棘手。我們要學會尊重他們，理解他們，他們是爲我們好。在這兒，我向媽媽道歉，並表示感謝媽媽那麼多年來對我的照顧，謝謝您！

玫瑰即玫瑰，花香無意義

一間舊書齋，一縷淡墨香，一位髮色青灰的老者潑墨揮毫，一幅狹長的畫卷上蝦子二三，一筆不着的水氣淋漓，一段意蘊無窮的留白，一切都是那麼水到渠成，妙在似與不似之間。齊白石老先生藏一滴真水的香，留一段恰到好處的空白，虛實相間，讓人不自覺地在內心深處空出一方澄澈的天空。一位好畫師善於留白，以達到“天人合一”的美感，用心靈的悟性填補空白，融入自身含蓄的解讀。我心目中的留白便是利用表面的空虛給事物本質以更富張力的昇華，以達到內心和外物的和諧統一。

阿根廷哲學家博爾赫斯說過：“玫瑰即玫瑰，花香無意義。”意思是玫瑰因爲它的本質而美麗，花香只是它附加的特性，本身不具有美感。這顯然是將玫瑰的本質與其附加性質割裂開來，過分誇大了事物本質的意義所產生出的唯心主義觀點。可惜這位哲人被上帝蒙上了雙眼，畢生陷入事物表裏認知的泥淖裏苦苦掙扎，在唯心與唯物主義間搖擺不定，沒有領略過留白之美。因此，我認爲留白的真正意義在於給人們指明瞭美學研究的方向：唯有跳脫出事物本身固有的認知體系，將事物本質與其附加性質高度融合，才能充分感受萬物之美。

留白之美在文學領域得以深刻地詮釋，如文學巨匠魯迅的小說《祝福》：在祥林嫂被掠走以後，魯四老爺氣憤地罵道：“可惡，然而……”誰“可惡”？“然而”什麼？文中沒有明說，留給讀者遐想空間與百般解讀，寥寥幾筆，一位封建思想捍衛者的冷酷與無情躍然紙上，讀來足以讓人義憤填膺。南宋詩人葉紹翁《遊園不值》以空白綿延出無窮的意境。爲何“小扣柴扉久不開”？不免讓人對於柴扉之內的人產生遐想。門雖設而常關，一枝紅杏正是滿園春色的體現，眼看着紅杏出牆，心念着牆內百花，餘味無窮，引人入勝。

在生活中，留白是一門藝術。莊子所說的“君子之交淡如水”便是給友情留白，讓距離產生美，讓情感填補空白的罅隙以突顯出友情的本質。《紅樓夢》裏賈寶玉一句“弱水三千只取一瓢”打動了林黛玉的芳心，“任憑百花開得絢爛，我心早有所屬”這便是愛情裏的留白，以留白的智慧換取長久幸福，以堅貞不渝的信念體會愛情的真諦。

留白的美學價值讓我想到國學大師王國維，其“有我之境”便是：“以我觀物，故物皆着我之色彩”。其“無我之境”便是：“以物觀物，不明物我”。在我看來，留白之美便是將“有我之境”與“無我之境”相平結合，充分感受事物之美。這樣一來，玫瑰因爲它是玫瑰而美麗，更因爲它馥郁的香氣使它美得更立體；齊白石的蝦不僅因爲其活靈活現而美，更因爲恰如其分的留白使整個生境得以栩栩如生地體現。

佛話留白，拈花一笑，放空之物外，收穫內心的盈美。人生如白駒過隙，不如用一朵花開的時間，給生活留點空白，能簡則簡，只留一片風骨，就好。

鏗鏘玫瑰

人在惡劣，困苦，身體達到極限的時候往往會激發出潛能，正因爲如此，人們纔會更加自信從而感到自豪。

她是一個瘦弱的女生，她學習成績非常的優秀在班級中總是佔有領先地位，但是她的體育卻非常糟糕。每到上體育課的時候，她就會躲到一邊，她想成爲無人知道的小草。

然而在軍訓的過程中，她逐漸的變化着……

軍訓場地上時而驕陽似火時而小雨陣陣，即使天氣如此，同學們也毫不退縮。我們的隊伍整齊劃一，動作快速有力，堅持不懈爲每個動作刻苦訓練者，太陽在頭頂上炙烤着，站在我斜對面的她似乎撐到了極限。汗水從她的額頭流到臉頰再滴到地上，她的身體搖晃、雙腿發抖，教官似乎看到了她的底線，便說道：“要是有撐不住的可以打個報告，我同意了可以去休息。”許多同學因此動搖了，紛紛向教官打報告。我的眼睛落到了她的身上，她邁開了雙腿又收回。我在心中想着：“她肯定也想去吧，如果是我會毫不猶豫的向教官打報告的，因爲站在她的立場來看肯定是受不了這樣的訓練強度的。”而她只是用眼睛看了看那些打報告的人，雙手收成拳、眼神堅定。教官看到後投去一份讚賞之色。

我打心眼裏的對她有了不一樣的看法。

可能是受到了教官的讚賞之色，她開始與那些站軍姿很好的人一起玩，和她們一起練習站軍姿、學走正步。有一次中午吃完飯後，她看見許多有實力的人在屋檐下休息，便走了過去向她們打招呼，那些人看到她也投來了讚賞的眼光。

“一二一，一二一、立正、稍息、向右轉！”在教官的帶領下，我們女生正在練習走踏步。已經是軍訓的第四天了，天空依稀下着小雨，可是，穿着橄欖綠軍裝的我們，仍然在軍訓場地上緊張的訓練着。儘管褲腿早已被雨水打溼，可是我們的步伐是那麼的剛勁有力。就在這時，她一個踉蹌摔倒在地。我剛準備過去扶她的時候，她卻毫不停頓的爬了起來，迅速跟上隊伍的步伐。她的腳落地的那一瞬間泥水騰空而起又快速落下踩出了一個又一個腳印。看着她稍微有些搖晃的身體，我不禁想到：“明明摔了一跤，卻不向教官打報告。而是繼續跟着隊伍跑，是不是說明了你爲了不讓整個隊伍因爲你自己而不整齊才繼續堅持跑的呢？”

自從軍訓過後，大家都對她有了不同的看法，包括我。並且大家也願意跟她做朋友。漸漸地她開始自信並且自豪，交到的實力派朋友也越來越多。

是的，她變了。從一株不起眼的嫩草逐漸的變爲我們眼中的鏗鏘玫瑰。正因爲她挑戰了自己的極限，戰勝了自己的怯懦，纔有了現在的她。敬禮，我心中的鏗鏘玫瑰！

玫瑰“餘香”，“最美”力量

“你的美，無聲無息，不知不覺讓我追隨……”

——羽泉《最美》

伴隨着羽泉《最美》的歌聲，自己不禁想到了《學雷鋒做有道德的人》這本書裏的故事點滴。如果讓我用兩個關鍵詞來濃縮一下自己的真切感受，那就是“餘香”和“最美”。

贈人玫瑰，手有餘香。華佗行醫，主動去給病人減輕痛苦；“麻袋哥”路遇危難，熱心相助年邁老人……

從古至今，“助人爲樂”從來都是我們民族的傳統美德。它沒有因爲時間的推移而褪色，也沒有因爲凡人的善舉而冷落，相反，“餘香”玫瑰在我們周圍依然燦爛綻放，綻放着強勁的“最美”力量。

捨己救學生的女教師張麗莉，被稱爲“最美教師”；被飛來鐵塊擊中後忍痛安全停車的司機吳斌，被稱爲“最美司機”；普通士兵高鐵成不顧生命危險，三次衝進火場排險救火，被稱爲“最美戰士”……這一串串的凡人善舉，傳遞給我們的就是真真切切的“最美”力量。

“最美”讓我們震撼，更讓我們感動。到底是什麼讓他們成爲我們的感動，成爲我們新歲月裏雷鋒版的平民英雄呢？我想，勇氣和責任，一個都不能少。

“最美”美在勇氣。“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，我們在面對困難來臨，乃至別人求助時，缺少的不見得是我們的善良，而是讓短暫的“明哲保身”沖淡了我們的行動勇氣。正如一位名人所言，“英雄並不比一般人更勇敢，差別僅在於，他的勇氣維持了五分鐘而已。”張麗莉推開學生的一剎那，吳斌完成最後制動的76秒，就是難能可貴的“五分鐘勇氣”。

當我們身邊的學習“馬拉松”、紀律“鬆垮垮”、生活“無厘頭”等等現象撲面而來時，我們是否想過要鼓足勇氣，做一回“最美”呢？哪怕是一句善意的提醒，哪怕是一句鼓勵的口號，或許，這就是“最美”的開始。

“最美”美在責任。據報道，張麗莉對學生的愛，不只是在失控客車衝向學生的一刻，更植根於稱呼學生爲“寶貝”、把班裏每一個孩子的情況摸清楚、爲生病學生買藥等工作表現中。

我們是中學生，我們的崗位就是“好好學習，天天向上”，這同樣需要責任，“助人爲樂”就從“主動學習”、“主動承擔”開始，撿起一片紙屑，做好自己的值日，對同學的事情“能幫一下就幫一下”，不需要挑三揀四，不需要你推我讓，這就是最簡單的“贈人玫瑰”，這就是最樸素的“助人”行動。

“最美”是一瞬間的事情，更是日積月累的事情，我們就要珍視點點滴滴的“玫瑰”餘香，去見證、去啓動屬於我們分內“最美”力量。

玫瑰“餘香”，“最美”力量！

贈人玫瑰，手有餘香

一次班會上老師問我們，誰知道“贈人玫瑰，手有餘香”是什麼意思？同學們紛紛搖頭，沒有一個人舉手，最後還是老師幫我們解開了謎團。這句成語就是幫助別人，快樂自己。同學們都似懂非懂地點了點頭，我的心裏也是不太明白。

終於有一天，爸爸用行動給我上了生動的一課。

週末我和爸爸準備去超市。在超市門口看到一個大約四十多的阿姨，頭髮短短的，還帶着三個孩子，坐在一輛電動三輪車上，那三個孩子用可憐巴巴的眼神看着我們。三輪車可能壞了，她都急哭了。路人見了紛紛躲開，我說：“爸爸，我們走吧，趕緊去買東西吧？”但爸爸生氣地搖了搖頭說：“不，我們應該幫助她，要買東西以後有的是時間！”說罷他就朝那個阿姨那裏走去。和藹地問她：“您有什麼需要幫忙的嗎？”許久，那個阿姨才抽抽噎噎地說：“我的電動三輪車壞了，家還很遠……”沒說完，她又哭了起來。爸爸邊勸她別哭，邊檢查三輪車的狀況，然後到對面修車鋪子借了些工具，二話不說就修起車來。半個多小時過去了，車終於修好，阿姨眼裏閃着感激地淚花不斷地說着感謝的話，臨走還沒忘了和爸爸說：“再見”，嘴裏一直唸叨着“世上還是好人多啊！”人們都向爸爸投來敬佩的目光，我心裏也感到暖洋洋的。雖然爸爸還是那個爸爸，但我卻感到在爸爸身上閃爍着不一樣的光芒。

回家的路上，我快樂地奔跑着，體會到了幫助別人的快樂，也終於知道了“贈人玫瑰，手有餘香”的真正含義——互幫互助乃是快樂之本，這纔是這句話的真正含義。