【精選】三年級作文集合6篇

在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級作文 篇1

炎炎夏日，去涼爽的游泳館裏游泳，不失爲一個好主意。這不，今天上午，朋友叫我一塊去游泳，我便爽快的答應了下來。

在擁擠的換衣室裏換上泳裝，我都已經熱得滿頭大汗了，恨不得到廣寒宮上涼快涼快再下來。不過，幸好游泳池裏的水不是熱的。

當我“撲通”一聲，一個猛子跳到游泳池裏時，頓時被着清涼的水洗禮了一番。在水裏遊了幾圈後，才感覺沒意思。

基本上每一平方米都有一個人，游泳時，我連身子都伸展不開。不過還好，牛夢軒不會游泳，所以就由我來教她游泳。

游泳最基本的憋氣她已經會了，所以接下來就好辦了。

我讓她先做一個基本的動作，雙手抱住膝蓋，變成一個團，在水中憋氣，保持平衡。

牛夢軒有些笨拙的'把膝蓋抱住，努力地想在水中保持平衡，可惜天不遂人願，她總是在還沒抱緊的時候，就歪到了一邊，我無奈地讓她停止了做這個動作。

接着，我就扶着她，讓她的身子浮起來，試着在水中劃一劃。可是，牛夢軒的動作卻像狗刨一樣，在水中亂撲騰，我哭笑不得，使勁地吆喝着：“手划起來，別在水面上亂撲騰，還有腳，腳在水裏使勁蹬。”

可牛夢軒就是劃不起來，當她從水裏出來時，還噴了我

一臉口水，我真是無語了！

牛夢軒給我說,她是有心理陰影了，原來她姐從岸上把她推下來，讓她嗆了一大口水，從那以後，她就不敢在水裏活動了，只能帶着游泳圈。

看來，除了教她游泳，我還得客服她的心理恐懼啊！

我撈着她慢慢在水裏遊，漸漸地，她不那麼害怕游泳了，在水中也開始如魚得水起來。

我見她漸入佳境，便開始慢慢地放開手，讓她自己試着遊。她越來越大膽，已經差不多不用我扶她了，我也很高興，畢竟這是我的第一個徒弟嘛！

又練了一會兒，終於，她能脫離我自己遊了，雖然有的時候，手在亂撲騰，雖然腳的運動也不太協調，但終歸是會遊了。

第一次當師傅，我很高興！

三年級作文 篇2

新的《語文課程標準》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。那麼，結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？

一、樹立寫作信心很重要。

三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，我認爲：

（1）、作文的命題範圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間，天馬行空，激發寫的慾望，而不是機械、強迫的完成。

（2）、對於學生寫作內容，教師要“蹲下來”，很多教師在指導、評價、修改學生文章時，往往只在意自己的知識結構和生活經驗，以“居高者”俯視學生的成果，這樣會打擊學生的積極性，教師應站在學生的角度，多鼓勵，多表揚，多展示，哪怕一篇文章中只有一句優美的句子。

（3）、課內、課外教師要多和學生交流、談心，培養學生的語言表達能力，由說到寫就顯得輕鬆了。

二、選擇合適的閱讀書籍。

現在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所佔的比例較大。因此，教師應給學生一些合理的.建議。

（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。

（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜誌等等。

（3）緊扣時代脈搏。爲讓學生及時瞭解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節，而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，養成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏採並內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。

三、指導讀書方法，提高閱讀效果。

有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養卻沒有多大進步。這是爲什麼呢？仔細觀察，就會發現這些學生不是潛心研讀，而是憑着興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶着任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收穫。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一週做兩次“採蜜”。 讓孩子多接觸成語。這裏的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇後語、名言、警句、諺語等，孩子腦子裏詞彙豐富了，寫作能力自然就會提高。

四、注重讀寫結合

讀寫結合要多閱讀和仿寫 。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯繫有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什麼都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿範文中作者的寫作思路，將範文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。

五、注重與其他學科相結合

作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。如在上美術課《製作風車》時，教師在講解示範完操作要領學生獨立操作完以後，教師又及時地指導學生進行寫作。由於這些都是學生親身經歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，《我的小製作》再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。

喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就週記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵爲主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多讚揚他順便提一些建議。

“興趣是最好的老師。”老師方法多，學生不畏難。把寫作文當作一件快樂的事，這就是一種成功。當然，也希望我的同行，多向我交流更多的寶貴經驗，讓教作文和寫作文的人都成爲最快樂的人！

三年級作文 篇3

一天，我從天台上請來一位客人，它就是——貓耳朵。這個貓耳朵不是真的貓的耳朵，而是一種植物。貓耳朵長大以後有碧綠的身子，頭上和身子上長着許多似蒲公英雪白的花朵。

前幾天天氣特別冷，冷得幾乎可以凍死一隻拔光毛的雞。可是，貓耳朵還在努力地生長，它好像是在通過寒冷的考驗而努力地發芽、長葉、開花，然後長成一個亭亭玉立的姑娘。我看着它如此頑強，就想給它保暖，增快它成長的腳步，卻束手無策。

第二天，天氣變暖，貓耳朵盡情地吸收它成長所需要的能源。忽然，烏雲密佈，下起了傾盆大雨，它身體有點泛黃，似乎有點支撐不住，像是生病了。過了一陣，雨過天晴，貓耳朵像是吃仙丹似的，慢慢地精神抖擻起來。

經過幾天的觀察，我發現植物的'生長原來與天氣變化有很大的聯繫。而貓耳朵經過幾天的磨鍊與考驗，終於長成了一個如花似玉的姑娘。我非常享受地看着它，可是這種美並未持續太久，大約過了一兩天，它的葉子又慢慢泛黃，花朵也慢慢凋謝，真是曇花一現呀！又過了幾天，我發現盆裏長出幾個小芽。哦，原來它枯萎後並不是生命的結束，它的種子又是新的生命，四處尋找合適自己的家。真是讓人無比嘆息！

三年級作文 篇4

今天中午爸爸打來的一個電話，當時我正在玩遊戲。爸爸叫我出去看舞獅子，其實剛開始我是不大願意去的。可媽媽說跟我一起去，我也就真的被那愈敲愈響的鑼鼓聲吸引去了。那地方離家並不遠，我小跑一會就到了。在遠遠的就看到了很多人圍在那裏，周圍幾乎是水泄不通。爸爸可能比我更早的見到我，他向我揮手。我跟媽媽站到他那裏，舞獅的就要開始了。

舞獅團裏大多數都是小學生，他們有的敲鑼，有的打鼓，非常賣力。不一會，來的人自然就更多了。當然這也表示，周圍的空氣更差了，周圍的聲音分貝更高了。這不難解釋嘛，煙鬼多了，婦人多了。舞獅團表演了好幾個節目，在這個小鎮上真的就能算上精彩了。可是人們太吝惜了，一點掌聲都不捨得給。或許在他們眼裏，舞獅的人摔倒了比舞獅的人跳上獨木凳更有看點，更值得喝彩。

其實最有看點的要數爸爸所說的”燴獅子“。我沒看過，所以媽媽回家了我也沒跟着回。我踮起腳尖左看右看的.，然後就看見有好幾個人把用十多籃果子籃裝着的小炮仗拿了出來。我問爸爸他們這是幹什麼，我爸爸就說一會他們就會把這麼多小炮仗扔去獅子那裏。這就是所謂的”燴獅子“。我拭目以待。片頭曲是一捆大炮仗，炮仗燒起來後，”獅子“二話不說就衝進去，衝到炮仗燒着的地方，腳東跳西跳。我也搞不清楚到底是他們是被鞭炮炸了之後才跳起來，還是”獅子“知道鞭炮要在他腳下爆炸他跳起來防備，還是根本就是被現場混亂的鞭炮嚇得獅飛獅跳。這無從考究，當時現場真的太混亂了。

在這裏就給大家提供兩張照片吧，一定要看啊，我是躲了N個煙鬼才拍到的。

三年級作文 篇5

今天，我去了坐落在中山市五桂山密林深處的仙蹤龍園，它是全國唯一一個將仙人掌文化和佛教文化集於一身的農業生態文化園。

一進公園大門，一片片青翠的竹林就高高地聳立在我的眼前，竹林下是潺潺的小溪，茂密的'竹葉被風吹得“沙沙”響，小溪也發出“嘩啦、嘩啦”的聲音，沒有什麼樂曲比大自然奏出的“交響樂”更動聽的了。走進園內，感到恍如置身於美麗的墨西哥仙人掌大峽谷，猶如進入人間仙境。千姿百態的仙人掌在向我招手呢！仙人掌主要生長在大沙漠裏，因爲那裏常年乾旱，所以仙人掌全身上下都長滿了小刺，它們其實是仙人掌的葉子呀！仙人掌的花開的很美麗，不過，開一次花至少要2-3年時間，有的還要100年纔開一次花呢！園內最吸引我眼球的是量天尺仙人掌，這裏的量天尺仙人掌最高的有8米，但在南美洲最高可達30米呢！傳說神仙都是用它來測量天的高度，因此，它的名字叫“量天尺”。

沒想到，仙人掌這種樸素的植物也能有它特別的美，它讓我過了一個充實而有趣的週末。

三年級作文 篇6

她說，我長大了，該學會騎自行車了。於是，她帶我到學校旁的空曠地去練習。

我騎上自行車，小心翼翼的踏着腳板，自行車一搖一晃一搖一晃的向前駛，我心中也如同自行車般的不穩定。

我回頭望去，希望有她的身影，啊，她一直在我的背後默默的跟着。我朝她喊道：“媽，幫我扶着點！”

她笑了笑對我說：“那一定！你放心的騎好了。”

有了她的這句話，我鼓起了信心，向前駛去。

過了一會兒，該轉彎了，我慌了起來。怎麼辦，怎麼辦？這時我第一反應便是向她求助，得到她的呵護。我喊道：“媽媽，快幫幫我！”

媽媽溫柔的'聲音又在我的耳邊響起：“別害怕，我在後面扶着車子。”

在媽媽的幫助下我成功轉了彎。漸漸的我感覺騎的越來越快，越來越順溜。騎了好幾圈後，我想停下來，休息一會兒，可是因爲速度的反差車子就要倒了！

我回頭一看，媽媽呢？原來媽媽早就已經放手了，我急中生智，用腳勾住剎車，車一下就停住了。

我下了車，媽媽一個勁兒的誇我聰明，不顧臉上豆大的汗珠。

我休息了一會兒，又騎了起來。媽媽怕我摔跤一直扶着車子不放直到追不上我了，媽媽才坐下來休息了，可還是叮囑我要小心，目光沒有離開我，生怕我摔了。

媽媽，您真好！