我和學生有個約定散文

今天中午，我剛端起飯碗，電話響了。“李老師，您好！”是誰呀？我愣了一下。“你是誰呀？”“我是你的學生呀。”“哦，對不起，我真猜不出你是誰。”“是啊，這麼久沒來看你了。我還是從別人那裏問到你的電話的。我叫×××，還記得嗎？”“記得呀。你另外還有一個名字，你是九四級的嘛。”這是一個胖胖的女孩，教書很多年了，今天給我打電話，肯定是有求於我的。

“我給你說嘛，我今年開始教語文。第一年教，我什麼都不知道。我想老師教了這麼多年了，想向你請教一下。”這傢伙說着她的一個又一個問題，我一個問題一個問題地說着我的看法，大到教材體系及教材處理，小到一個知識點的處理。和她說完話，我的飯早涼了，但心卻熱乎起來，一個十五年前的學生還能想起我，說明我還有點用，說明十五年前我在她心目中還不是誤人子弟之徒。我很高興，學生在遇上困難時還能想起我。

我和每屆學生都有一個約定：你們順利時不需要告訴我，不順心時請告訴我，給我個電話。違法的事情老師決不找你們，不違法的事請幫老師。

1997年時，學校一個老師結婚，飯後我在一個教師家裏玩麻將。小波找到了我。“什麼事？”“哦。我想向你借點錢。”小波不好意思地說。“多少？做什麼用？”“我到深圳打工。一百五十元差不多。”我什麼也沒說，回家拿了一百五十元給小波。

這是一個可憐的孩子，家裏很窮，成績很好，可我跑了很多次他家裏，他都堅持不讀書了。是呀，就從這年開始，就是考上中專中師，也要自己繳費讀書，高中更不用說了。他很清楚，自己是沒法上學了。我也沒法幫他解決這將來的龐大經費問題。初三上學期沒讀滿，小波就停學了。今天他要外出了，這未必不是一條理想的路。他或許沒想到我答應得這麼幹脆，他眼裏有了淚花，拿着錢戀戀不捨地走了。打工後，他有時寫信，有時打電話。他的錢都寄給我，讓我扣除借款後剩下的給他媽，不能給他父親，父親愛好賭牌。我總是第一時間通知他母親。我們這種信任一直持續着。

1999年，小軍又找到我，我正在辦公室。“老師，我也找你借點錢。”小軍在讀中專，還有半年就要畢業了，找我借錢做什麼呢？“多少？做什麼用？”“我要去打工，借三百元吧。”我身上沒有整票，只有十元和五元的，我數給了他，並且說：“去吧。不要告訴你父母，免得他們擔憂。有時還我，沒有就算了。”

小軍走了，我沒有留他，也沒和他多說。我當時在生他的氣。他的父親是一個病號，還在做石工，這傢伙好不容易上了中專，該爭氣呀。誰知道他涉及到了傳銷，被學校提前趕了回來；家裏爲了供他讀書，他弟弟也提前結束了初中學業，沒讀高中。

2008年，一個小夥子走到我教室門口找我，我愣愣地看着他，不認識。“老師，我叫×××，我哥哥叫我來看你。”“是你呀！我簡直認不出來了。十多年沒見了。辦公室坐吧。”

剛一坐下，小軍的弟弟就說：“我哥哥當時向你借了錢，叫我這次回來時還你。”“哦，有這回事。”小軍弟弟摸出一疊紅紅的錢。我很驚訝，沒有這麼多的。

我問：“多少？”

“八百元。”

“哪裏有這麼多？”

“我哥讓我給你這麼多。”

“不可能。準數我也記不清楚了，不是三百就是三百五十元，不可能是八百元的。”

“我哥讓我給這麼多的。”小軍弟弟伸着手，“你不接，我哥要罵我的。”

“不可能。哪有師生之間借點錢還算利息？而且還是高利息！”僵持了一會，小軍弟弟又說：“老師，那收伍佰元吧。”他懇求似地看着我。

“不可能的。”

“我哥要罵我的。”

“這樣吧。就收三百元吧，吃虧賺錢就是五十元的事。剩下的，就代表你哥，給你爺爺和爸媽吧。”

到現在我才知道，小軍進廠當了電工，他學的是水電專業，現在還不錯，小軍弟弟回家是接父母過去的。

“給你哥哥帶個信，我收到利息了。就是他終於沒錯下去，終於有出息了。”

小軍仍然沒有和我聯繫，我知道，他是愧疚。但我真爲他高興，將近十年了，他還記着還錢，而且還付利息。這是做人的'根本呀。

我記得畢業時，他是第一個送我禮物的人，是一本語文報社編輯的一本語文工具書：《語文知識詞典》。小波在東莞打工後，也給我買了一本《魯迅全集》，雖是盜版的，但我就憑這本書完成了我中文本科的畢業論文。後來他們村的小麗也送我一本魯迅的選編集《燈下漫筆》。不知道是相互影響還是什麼，2008年元宵節，我收到了一份快遞的禮物，還是他們村的小剛寄來的。

小剛是我2006年教畢業的，在綿陽讀高中，他寄來的書是：《英才是怎樣鑄就的》。這太好了，這本書，是對我的鼓勵，也是我鼓勵學生的難得的教材。我給學生宣讀裏面的章節，用裏面的故事鼓勵2009屆的學生，他們在艱難中實現了他們的高中願望。我真的很高興，這些學生想着我，而且知道我喜歡書。

2009年暑假的一天，我接到了已經大三的小美的電話。我很激動和驚訝，這傢伙三年了，還沒給我聯繫過呢，今天想起老師了。從電話中我知道，她在成都做家教，有同學組織的大班化教學，也有她自己聯繫的一對一輔導的家教。這傢伙的父親是醫生，家裏不缺錢嘛。她說，她只是想鍛鍊鍛鍊自己。我高興於她的甘願吃苦受累受罪。她是要問我家教怎麼做。我問了學生的情況後，從作文，從三大文體的閱讀方面就如何輔導學生談了我的看法，我不知道花掉她那麼多長途話費，說的是否給了她幫助。

2002年，我岳母腦重傷上醫院，結果該醫院的三個學生聽說，匆匆趕來，幫着辦手續，看片子，分析情況，鬧騰到下午一點過，他們飯也不吃就走了。轉院時，錢不夠，他們又紛紛出面擔保。2004年，我腰出了問題，到縣醫院去看。一個電話，我的一個學生就聯繫好了醫生，而且在醫院門口等着我，到了醫院，拿藥等都是她跑上跑下的。

就這樣，我和學生都履行着我們的那個約定。這個約定告訴我，我和每一批學生的相遇都是一種緣，我們要把這種緣變成善緣而不是惡緣。變成善緣的前提是，老師對學生是真正的關愛和負責，是骨子裏的一種善良和真誠。