朱自清散文春及鑑賞
迷人春天是令人歡欣鼓舞，雖然春風還是冷颼颼，心裏卻感到美滋滋，也在茁長出新希望幼芽。下面是小編整理的朱自清散文春及鑑賞，希望對你有所幫助！
朱自清散文《春》原文及賞析
盼望着，盼望着，東風來了，春天腳步近了。
一切都像剛睡醒樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽臉紅起來了。
小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩，綠綠。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄，草綿軟軟。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅像火，粉像霞，白像雪。花裏帶着甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字，沒名字，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨。
“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親手撫摸着你。風裏帶來些新翻泥土氣息，混着青草味，還有各種花香，都在微微潤溼空氣裏醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆喉嚨，唱出宛轉曲子，與輕風流水應和着。牛背上牧童短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈光，烘托出一片這安靜而和平夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走着人；還有地裏工作農夫，披着蓑，戴着笠。他們草屋，稀稀疏疏在雨裏靜默着。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裏鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各一份事去，“一年之計在於春”；剛起頭兒，有是工夫，有是希望。
春天像剛落地娃娃，從頭到腳都是新，它生長着。
春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。
春天像健壯青年，有鐵一般胳膊和腰腳，他領着我們上前去。
賞析
《春》是朱自清散文中名篇佳作，但在作者生前，它卻沒有收入朱先生散文集中。據陳杰同志考證，《春》最早發表在朱文叔編《初中國文讀本》第一冊上。該書1933年7月由上海中華書局印行。陳說：“在篇名右上角都注有標記。編者在課文目錄後附註，凡有此標記者‘系特約撰述之作品’，可見是《讀本》編者當時特約朱先生等撰寫給中學生閱讀文章。”（《關於〈春〉出處》，《臨沂師專學報》1983年第2期）《春》不僅在解放前被編入中學語文教材，1981年人民教育出版社中學語文編輯室編《語文》第一冊，也收錄了它。但是，後者嫌原作有詞彙“陳舊”，有語句不夠“規範化”，因之對其進行了“加工潤色”。這樣，在文字上便與原作有了出入。爲尊重朱自清作品原貌，本篇賞析對象是朱先生寫定未經修改文字。
《春》是一篇滿貯詩意散文。它以詩筆調，描繪了我國南方春天特有景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力；在春境中人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。《春》是一幅春光秀麗畫卷，《春》是一曲讚美青春頌歌。
作品起始寫道：“盼望着，盼望着，東風來了，春天腳步近了。”兩個“盼望着”詞語重疊，強化了人們對春天期盼。“春天腳步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。看：“一切都像剛睡醒樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽臉紅起來了。”作者先從總方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復甦景象。
接着，作者推出五個特寫鏡頭，細緻入微地描繪春天動人景象。
第一個特寫鏡頭是春草：“小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩，綠綠。”作者不僅寫出了春草嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人誘惑力：人們在草地上“坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這裏綠茵，已不是單純自然景物，而成了人們生活親愛伴侶——景物變成了情物。
第二個特寫鏡頭是花木爭榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅像火，粉像霞，白像雪。”不僅果樹之花爭相鬥妍，而且野花遍地，萬紫千紅。衆花還以其特有色香，吸引無數蜜蜂“嗡嗡地鬧着”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現出春意盎然氣氛。作者不以再現自然花色爲滿足，還特意馳騁想象翅膀寫道：果樹之花“帶着甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”想象不僅拓寬了描寫視野，更從未來角度渲染了春花可愛。
第三個特寫鏡頭是春風。較之春花來說，春風是不容易描寫。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風柔和，二是它具有傳聲送味作用。作者先用南宋志南和尚“吹面不寒楊柳風”詩句，來狀寫春風溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會摹寫：“像母親手撫摸着你”。“風裏帶來些新翻泥土氣息，混着青草味，還有各種花香，都在微微溼潤空氣裏醞釀”。作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春氛圍，也將此段與上兩段關於草、花描寫自然地連接起來。春風還把春鳥歌唱、牧童笛音，送入人耳膜，“與輕風流水應和着”。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現事物也寫得栩栩如生。
第四個特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。”這種雨，使樹葉子“綠得發亮，小草也青得逼你眼”。雨夜，一點點黃暈燈光，“烘托出一片安靜而和平夜”。白天，“地裏工作農夫，披着蓑，戴着笠”——這儼然是一幅春雨農耕圖了。
第五個特寫鏡頭是春境中人活動。前四幅畫面以寫自然景色爲主，這幅畫面則突出人作爲：“城裏鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似。一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各一份事去”。在春天，花兒“趕趟兒”地開；人們爲了迎春，“也趕趟兒似”走出家門。在春天，花卉爭榮，各不相讓；人們“一年之計在於春”，也以只爭朝夕精神投入了工作。
在以上盼春、繪春基礎上，作品最後唱起了對春讚歌：
春天像剛落地娃娃，從頭到腳都是新，它生長着。
春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。
春天像健壯青年，有鐵一般胳膊和腰腳，他領着我們上前去。
這裏，作者用三個比喻性排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力；人類也應當踏着春天步伐，去創造美好幸福生活。
《春》是一篇描寫自然風光出色散文，將它與此前同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影裏秦淮河》相比，使人感到它有兩點突出變異：一是感情格調有所不同；二是語言風格變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影裏秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡哀愁，而《春》感情基調則輕鬆愉快、充滿活力。何以會如此？我猜想至少有這樣兩個原因：一是本文系朱自清應約爲中學撰寫語文教材，從培養青年進取向上出發，作者採用了相應積極、樂觀感情基調。二是作品青春活力，反映了作者寫作時心境。《春》大概寫於1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫遊歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結爲美滿夫妻，並於同年9月出任清華大學中國文學系主任；33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中順境與幸事，不能不對《春》抒情格調產生影響。作者樂觀感情傾注，使得作品情景交融、詩情與畫意結合。再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影裏秦淮河》語言固然是漂亮，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》語言則簡樸、活脫、口語化。如寫草，“園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是”；寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來，生動活潑，節奏明快，語短意豐，表現力強。作者爲了更好地描寫春天，還採用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用文章結尾部分，便是這方面最好例證。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。
