我的課改生活初中優秀散文

自從來到這個學校後，我的生活過得有滋有味，學習的積極性就像芝麻開花———節節高。學習勁頭十足的人，就像乾旱中的草，急需水的哺育，我就像那小草，渴望知識的哺育。可是我以前卻沒有這樣的感覺，我想，應該是兩個學校的教育方式不同吧！

先說語文這一科吧。原來學校的老師雖然也給我們分了小組，可十節課裏只有兩節課給我們留討論的時間。大部分都是老師在臺上講，我們在下面聽或者抄。時間一長，學生們對學習的興趣大大減弱，考試考的差的自然就多了。於是課堂上就多了幾個這樣的情景：老師在講臺上給我們講着，臺下不免會有幾位同學走神，老師就會拿出五分鐘來和我們講道理。對於正確的學習心態和方式，我有些模糊。

來到這個學校後，慢慢融入大家之後才知道:學習這麼有趣。課改後的小學，真是不錯。在這裏，我真正融入學習，有什麼疑問和同學互相討論，自己說出自己的觀點，把幾個觀點的優點一組合，就成了正確的答案。這樣的.方式，使我學的非常輕鬆，不僅心態好了，而且效率高了，真是一舉兩得。每一天，我都這樣快樂地學習着。每一天，也因快樂學習而充實。

如果有人問我：你的課改生活是怎樣的？我想將它用方式一、方式二、方式三這三個方式來概括。

方式一，小組合作討論。分過小組，老師就經常讓我們討論問題。時間久了，小組成員的觀點，看法也越來越完美。漸漸地，課堂已經不是老師的課堂，而是學生自我展示的舞臺，大家的學習積極性越來越高。上課走神的同學少了，積極發言的多了，同學們也學的非常團結。

看！這邊的小組正品味着這句話的含義，那邊正研究着這句話用在這裏的好處。老師呢？她在各個組中穿梭，是不是地指點一下。這堂課因大家的積極合作而上得妙趣橫生。同學們也因合作而快樂，也從快樂中汲取知識，增強了自我學習的能力。

方式二 ，導學案。導學案就是一節課的流程，把要解決的問題提出來，之後再一一解決。這也提高了課堂效率。導學案的第一步就是知道本科目標，我們的討論也因它確定方向。接下來，我們按照導學案上活動的順序進行討論和回答。

課堂上，同學們一點不拘束，都爭先恐後地回答老師提出的問題。導學案上的課堂測驗使我加固了對本節課所學知識的記憶。

方式三，演話劇。課堂真的成爲學生的舞臺，聽到老師讓演話劇，個個都激動起來，討論過後，一場場別開生面的演出拉開帷幕。雖然大家沒有專業的服裝和精美的道具，但演出毫不遜色。同學們也在演出之後，加深了對課文的認識和理解。

“別摔，一切都好商量，好商量！”瞧！臺上的同學們正在演“完璧歸趙”的故事呢！大家也都在靜靜地欣賞着這組同學演的故事。演完了，都認真的發表意見。

課改，讓我熱愛學習;課改。讓我融入學習；課改，讓我自主學習。課改的功勞是無窮的，它使我知道了學習的正確心態與方式。此時，我真想大聲說：“我愛課改生活！”