放手，讓孩子茁壯成長散文（通用9篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過散文吧？散文不受時間、空間的限制。寫散文，多數時候都離不開事件。爲了幫助大家更好的瞭解散文，下面是小編爲大家整理的放手，讓孩子茁壯成長散文（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇1

從事教育工作十餘年，接觸了不少的孩子和家長。作爲一名教育者，自己的雙重身份--老師、媽媽讓自己對教育思考了很多，關注了很多。不管是《好媽媽勝過好老師》，還是《好好做父親》，抑或是電視節目《爸爸去哪兒》，無不關注孩子的健康、茁壯成長。那麼，孩子怎樣才能真正地茁壯成長呢？我的感悟是，放手！

放手，就是要我們讓孩子獨立自主。現在的孩子，從爺爺奶奶、外公外婆到父母，一般都生活在六個家長的愛護之下。從咿呀學語，到蹣跚學步，再到走進學校，每一步都有人在旁邊無微不至地呵護着。“寶貝，別摔着！”“寶貝，我來！”……作爲老師，我經常告誡學生的家長：要讓孩子多鍛鍊，要狠下心來；作爲媽媽，我卻很多時候對孩子不放心，經常忍不住地想要幫孩子把他的事情做了。今年，我自己的孩子進入小學一年級，我就犯了很多家長犯的錯誤，無法對孩子放手。開學前幾天，我的恐懼比孩子更多，怕他吃不飽，怕沒有同學和他說話，怕他聽不懂……結果，開學幾天後，看到班主任發的孩子自己搬東西的照片，我驚呆了！原來孩子還有這麼堅強的一面！厚厚的被子，大人提着都覺得有些重，可是孩子竟然自己一個人把提到了五樓的寢室！後來，我問孩子，“被子重嗎？”孩子告訴我重。我就問他，怎麼沒讓別人幫忙呢？孩子告訴我，有人想幫他，但他拒絕了，他是男子漢，他要自己提。如果不是親眼目睹，親耳傾聽，有誰能想象小學一年級的孩子能這麼自覺地自己搬行李呢？但事實就是這樣！所以，很多時候不是孩子不堅強，而是我們家長的神經太脆弱！如果我們再堅強一些，再狠心一些，孩子會更加茁壯地成長！

但是，放手，不等於說我們就不管孩子。放手，是要讓孩子獨立自主的同時，我們在每一個成長的關鍵期給予及時的引導和幫助。小學一、二年級，是孩子行爲習慣的養成階段，這個時候，家長千萬不要有“孩子小，學習不重要”的思想。這個階段，是各個學科打基礎的時候，採用怎樣的方式學習很重要。

雖然每天的作業不多，但一定要讓孩子養成先完成作業再去玩的習慣。寫作業時，一定要坐直身正；握筆的姿勢一定要正確，這關係到孩子將來的書寫的美觀；書寫要工整，不管是拼音，還是漢字，或者數字，都要工整；同時還要注意從左到右地書寫。

小學三、四年級，是孩子正式接觸作文的階段。這個時候，讓孩子先成篇，再不斷針對語言、素材、技巧等進行提升。先要會寫，然後才能寫好！

小學五、六年級，家長要爲孩子的初中學習做準備了。語文閱讀的重要性逐漸體現出來，作文語言和素材的要求更高了，甚至要求學生對事情有自己的見解了。而數學也已經不能侷限於課本了，針對小升初的考試，有條件的孩子可以學學奧數了。

到了初中、高中，我們不但要關注孩子的學習，更重要的是要去關心孩子的心理，因爲他們進入了人生最重要的青春期。青春期的孩子有了他們成長的煩惱：學習、同學關係、身材等。作爲家長，我們既要“放手”，也要在合適的時候對他們進行引導。父親是這個時候最重要的角色，要做到跟孩子心與心的交流，幫助孩子排解他們的煩惱。但也要注意，不要對孩子的思想幹預太多，可以引導，但不能要求他們必須怎樣做。在這裏可以舉個真實的案例，一個學生長得很帥，跟很多同齡的孩子一樣，在爲了是否談戀愛而煩惱。如果是您的孩子，您是否會刻意的去阻攔孩子戀愛呢？我想大部分家長是這樣。但這個家長卻給孩子說，“兒子，戀愛我不阻攔你，但你現在談戀愛很不划算的。因爲，你談戀愛最好的結果就是一直保持這種關係，那就跟我和你爸爸一樣，這樣你從現在開始就要和那個人生活幾十年。”孩子一聽，說我纔沒那麼傻呢。當然，這個青春期的問題就在這種和諧的氣氛中處理好了。

所以，不管孩子在哪一個階段，我們作爲家長都要學會放手！放手，也是一種愛，相信，今天我們放手，明天孩子會成長得更加茁壯！

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇2

和往常一樣，收拾完孩子的行李，我們準備出發去學校。但這次和往日不同，我沒有開車送孩子，而是選擇了乘坐公共交通工具去學校。這可以說是我有意而爲之的，我通過幾次觀察，發現孩子的有些行爲正在逐步產生微妙的變化，我認爲長此以往下去，孩子會逐漸蛻化，這種生活中的習慣，會延伸至她的學習，乃至今後的工作中，完全不可小覷。於是，想到要立即調整方法，幫助孩子克服不好習慣的養成，陪她逐步修正。

那一次，我的車因爲尾號的原因，兩橋一隧全部限行，我也不願繞很遠的路走二七長江大橋，於是決定搭乘地鐵和公交去學校。來到地鐵站，那過江的人羣是一波接一波，熙熙攮攮，人潮攢動，我疾步穿梭在期間。我看到女兒步伐遲緩，不緊不慢地走着，好像與她無關一樣。來到地鐵站臺前，考慮到目的地要乘坐十多站，路程很遠，車上又難得有機會坐上座位，爲了能佔據車上一個較好的戰立地點，我拼命地加快速度，努力搶到離地鐵列車車門最近的位置，便於上車。可當我回頭尋找女兒時，她卻神態淡定地、遠遠地站在等候上車人羣的後面。我真是火呀，可強按捺住，沒讓它發作出來。

從這件事來看，我感到我們的孩子太依賴了，什麼事情發生以後，就在那裏等待，等着家長、老師來解決，來處理。反思一下我們家長的教育，我們會總是在有意和無意之間，包辦了孩子所有的生活、學習經歷，將孩子們的生活安置的妥妥貼貼，穩穩當當，沒有讓孩子們有機會自己去體驗，自己去感悟。我的女兒曾經和我說過這樣一句話“你不要冒頭，就在幕後”。當時我的唯一感覺就是，孩子不願意我出風頭，認爲但凡我出馬，我的風彩就壓過了她，她不樂意。於是，我給她進行了一番良性競爭和陽光心態的教育。現在想來，當孩子說這話的時候，我還沒有完全聽懂孩子的意思，沒有理解他們深層次的心理需求，其實，他們是在吶喊，“請放手，讓我們自己主宰自己的生活！”

由此，我準備放手，讓孩子擁有更多，更自由的空間，擁有更多體驗、感悟和成長的機會！

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇3

每每孩子放假，都是我最糾結的時候。因爲工作我不能常常陪在他身邊，中午不能給他做可口的飯菜，不能陪他一起學習、娛樂，也不能督促他完成假期作業……三口之家的我們只能留孩子一個人在家，很糾結，也很無奈。

這個寒假我依然糾結，儘管我儘量的把工作時間統籌到一起，依然有時要把孩子一個人留在家裏，不過還好，孩子對吃的不挑剔，中午有時吃我早上做好的飯菜，有時自己下個麪條或者煮個方便麪就填飽了肚子。

最難的就是監督孩子完成作業了，因爲愛玩是每個人的天性，於是每每出門前我都把這天要完成的作業，比如說數學寫幾張卷子，語文寫寒假作業幾頁，讀書讀多長時間，英語要背誦哪課的單詞，要運動什麼的都寫到一張紙上。剛開始幾天，孩子完成的還不錯，每天我上班之前能按時起牀，完成作業。去補習班上課之後就不行了，因爲回來的晚（上午10：:10-12：10的課到家差不多一點），自己弄點兒吃的，休息一會兒，或者是偶有同學來找他玩，我佈置的作業就會有部分完不成，完不成的時候，我生氣，他也不高興。

又一天，孩子的作業沒有按時完成，我罰他去完成，他寫着寫着小宇宙就爆發了，說他的同學放假了就開始玩，幾天都沒有寫作業，還有的出去旅遊了，只有他天天按規定寫作業，還得必須完成……說我得寸進尺！我想想，我得寸進尺了嗎，我覺得沒有啊？不就是給他佈置了一下每天要完成的作業嗎？可是他那兒卻有一大堆的理由等着我——說我霸道，不講理，非要他完成我規定的事情，他說，你讓我完成的事情，我哪些沒完成啊，寒假作業買了，七下五三買了，書買了，你不就是怕我假期裏作業寫不完嗎？可是哪次我沒把作業寫完啊？這不就是放假嗎？你讓我有放假的感覺好不好？怎麼我覺得放假比上學還緊張啊？您放我連着休息幾天不行嗎，我這麼認真的完成作業了，你還這麼對我，聲聲淚，句句血，彷彿我就是後孃一枚。我說，我也是爲你好啊，家長和老師都不希望你浪費大把的時間，也不希望你到假期最後幾天突擊作業啊……反正就是我有說法，他有理由，家裏的氣氛一度緊張。而他在委屈中完成了當天作業任務。

終於我也正式放假了，一家人一起打掃房間，採購，準備過年，歡天喜地。

除夕早上，孩子對我說，媽媽，我今天不想寫其他作業了，但是我想把語文全寫完，然後，您讓我休息一天不寫作業，好不？本來過年這幾天就沒想讓他寫作業的，於是，我說，好吧！不過有十幾頁呢？他說沒事。結果那天午休後他就起來寫，一直寫到到晚飯前，看似不能完成的任務，他居然完成了，還主動過來包餃子，貼對聯。我心中暗喜，看來主動比被動動力大得多啊。

以後的兩天，恰好是初一、初二，我也沒有提作業的事情，初三下午，我還沒說，午飯後他就開始了他的作業，我想還行，挺自覺。接下來的幾天，他的作業我沒安排，結果，他也完成了，有時是一兩張卷子，有時是四五張，有時是英語閱讀理解，有時是背單詞，有時是讀隨時想看的書，有時他也會出去找同學玩玩，我也默許了，就這樣，在寒假結束前兩天他的作業完成了。

開學前一天，看着孩子細心的整理自己開學報到要交的作業，我不禁感慨，是啊，有的時候，是不是我們做家長的也得寸進尺了呢，有的時候，放手，讓孩子們自己成長也挺好的，不是嗎？可以培養他們的責任心，不是嗎？

開家長會的時候，經常聽老師說某某同學經常丟三落四，上課的時候不是忘帶課本就是作業本、筆記本，其實追究到最後，其實是因爲家長們包攬了太多：家長天天記着幾點提醒孩子起牀；幾點上課；今天上午什麼課；下午什麼課；甚至是每天接送孩子到校門口，認爲孩子只要學上好了就行。

其實，這真不好，因爲孩子從生下來那一刻就已經是一個獨立的個體了，我們該對孩子負責，也應該學會適當的放手。讓他們經受風雨的洗禮他們纔會真正的成長，也許，這當中，他們會摔跤，但是，這又有什麼，我們哪個人沒有摔過跤呢，摔疼了，纔會知道自己沒走對，不是嗎？

所以，我建議家長朋友們，對孩子放手，放開，給他們責任，讓他們自己成長！相信，他們會長成他們自己想要的模樣！

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇4

日前一位學生上學老是遲到，詢問母親的結果是她從起牀到出門需要一個鐘頭的時間，小學四年級的孩子起牀梳洗吃早餐最多三十分鐘，她卻可以耗掉一個小時，而且是每天搞得親子關係緊張、夫妻關係不佳，一件小事卻機引爆家庭戰爭。而原因無他就是太愛小孩出的問題。

少子化加上不婚現代的小孩幾乎都是家中的寶貝，如果再加上與祖父母同住，那管教上更是容易出問題。“少子化”家裏唯一的小孩，小時候上幼兒園時捨不得他們早起就抱着他們上車繼續睡，到了學校才搖醒，拖拖拉拉的幫他們整理好後匆匆忙送她們上學，這樣一晃眼已經到了小學中年級，突然驚覺事態嚴重，應該要準時上學、做事不可以再拖拉、對父母要有禮貌…等的好習慣，所以決定要重新出發，請孩子們準時起牀卻換來孩子們的不悅，稍微提高音量要求他們將事情做好，卻換來孩子們要脅說要離家出走，受驚嚇的父母手足無措不知道問題出在哪裏？夜深人靜時開始反省自己到底做錯了什麼？

孩子是一定要愛的，但是如何愛才不會出問題卻是一門大學問，現代的孩子早熟但卻缺乏安全感，所以建議父母要用理性的溝通。對於孩子的規矩要將原則說清楚講明白，然後就按照規矩執行，爲了他們好這是必要的。就像遲到這件事，建議一、先將時間定清楚，二、將要做的事情做好規劃，要帶的東西先準備好放門口，要穿的衣服前一晚先準備好，纔不會手忙腳亂，三、如果來不及時就按照班上的班規處理。我想只要確實做了一個月一定可以見效。

不要做電視上那個有求必應的爸爸，要教孩子們惜物感恩，東西只要夠用就好。讓孩子們太容易得到物質的東西並不是一件好事，如果將來他們沒能力供應自己的生活需求時，就會變誠啃老族、月光族，因此適時的對孩子說〝不〞是必要的。同時也不要事事幫孩子出面解決，要讓他們有能力自己處理事情，同時也訓練孩子們的挫折忍耐力。

“再富也要窮孩子”不是一句廣告詞，而是需要身體力行的事，親愛的父母放手吧！唯有〞放手〞孩子纔有機會長大。

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇5

現在的孩子們在家都是大王，家長們普遍反映孩子比較挑食，家家各顯神通，想盡辦法來哄孩子們開心，只爲孩子們願意張口吃飯。想想這是一件多麼不可思議的事情，但是卻也是無法改變的事實。造成這些不良風習的源頭在哪裏?

現在的家長一味的嬌慣孩子，只要是孩子的需求，家長都盡全力的滿足，這樣就讓孩子養成了不良的習慣。比如，孩子放學到家後就盡情的吃零食，喝牛奶，這樣到了吃飯的時候肚子自然就不餓，哪還願意吃飯。長此以往，孩子的不良習慣一旦養成就不是那麼容易改變的。所以啊，要想讓孩子們好好的吃飯，飯前一定不要給孩子吃零食。

再者說，現在的家長的經濟條件都還可以，經常帶孩子出去吃一些快餐。其實這樣對孩子是沒有什麼好處的。比起外面，家中的事物更乾淨衛生，而且更有營養。對孩子的生長需要更有幫助。

不過，對於個別愛挑食的孩子來說，也不是完全沒有辦法的。我們可以嘗試變換多種方式來製作不一樣的食物，這樣孩子就會比較新奇，也更願意嘗試。

好習慣不是一朝一夕就能夠養成的，自然壞習慣也是逐漸積累的。作爲老師，我們負責給孩子教育，作爲家長應該將老師教育的內容好好實施。不要太溺愛你的孩子，孩子們的成長需要關愛，但是一味的溺愛只會讓孩子越來越不聽話。我們要學會放手，孩子自己的事情讓他們自己想辦法解決。

我們給孩子們準備好之後就讓他們自己嘗試，他們需要成長，需要學習技能，需要學會生活。放手吧，讓他們自己來，他們可以的!

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇6

昨天我們全家驅車來到九頭崖的山裏，一直玩到下午，才依依不捨的離去。回到家之後又趕緊洗了衣服，感覺很累。就決定晚上領着孩子洗完澡後就早早休息。

我和女兒洗完澡回到家已經八點了，等不及女兒先睡，我就獨自回屋睡覺了。留下老公一個人在屋裏看電視劇。

誰知，好夢剛剛做了一半就被老公喊醒了：“你也不管孩子，只顧睡大覺。妞兒的作業沒有做完你知道嗎？”

“做完了？！我都簽字了。”我很是生氣，心想就早睡這一次，還被人打擾。

“你快看看吧，孩子還沒睡呢！”老公顯然不高興了。嗨，我不得不爬起來，穿上衣服，去看女兒。

推門進去，只見女兒正抱着《搗蛋鬼日記》看得津津有味。一邊看還在一邊寫着什麼。我都走到旁邊了，她還不知道。爲了不嚇着孩子，我咳嗽了一聲。女兒這纔回過神兒來。我問她：“小妞，現在幾點了？”

女兒不得已擡起頭，看看錶：“已經九點了。”

“你爸說你沒完成作業是怎麼回事兒？”

“哦，剛纔爸爸問了我一聲，我沒聽清是什麼，就隨口答應了一聲。”

“都九點了爲什麼不睡？”

“這本書我快看完了，不看完睡不着覺。”女兒忙向我解釋。“我都已經玩兒了一天了，晚上看會兒書補補，要不就落後了。”

呵呵，還知道光玩兒會落後呀！我催着女兒馬上睡覺。小妞這纔在我的“監視”下，不得已的回屋去了。臨睡還愣是做了一遍舞蹈基本功後，才罷休。

女兒小屋裏的燈滅了，我也回屋睡覺了，但躺到牀上卻怎麼也睡不着。

想想以前孩子都是在我的“監視”和“要求”之下完成學習任務。現在孩子已經四年級了，已經養成了獨立自主的學習習慣。不用大人在一邊提醒，更不用催促，孩子就知道自己該幹什麼，不該幹什麼。

看着孩子的成長，說句實話，我真的很欣慰！看來，孩子身上的潛力是巨大的，如果不放手，還真是無法挖掘出來呢。隨着孩子年齡的增長，對孩子放手也是勢在必行。從小鍛鍊孩子的自主學習能力，反而是一件好事。

通過孩子的表現，也證明我對孩子的放手是正確的。放手，不僅僅沒有打亂孩子的學習生活，反而給孩子形成了一個制約，讓孩子心中有了一個計劃。有學習有玩耍，兩不耽誤。

對於小學高年級的孩子來說，適時放手是一個正確的選擇。放手，讓孩子成長的腳步更加穩健。放手，讓孩子感覺自己是學習的主人，自己的命運掌握在自己手中。放手，讓孩子知道了她在爲誰而學習……

在此，想奉勸遲遲不敢對孩子放手的家長：請您大膽的對孩子的學習和生活放手，讓孩子自己去把握。讓孩子自己走自己的路吧，我們可以在一邊引導，在一旁鼓掌。但是切忌，我們不能代替孩子去走。

我很欣慰，適時放手，讓孩子成長的腳步更加穩健……

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇7

大自然希望兒童在成長爲成人以前，就應該是兒童的樣子。

——盧梭

在科技不斷髮展的今天，各行各業的競爭都相當激烈，因此許多家長爲了讓孩子不輸在起跑線上，便不顧孩子的想法，強迫孩子上各種興趣輔導班。殊不知，家長們這種讓孩子搶跑的行爲，殘忍的剝奪了孩子們本應歡樂無憂的童年。

魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！”一副漫畫中小男孩兒憤怒的指責家長和學生加強給他理想，逼他過着他並不想要的生活，他的言語如同一把把鋒利的匕首刺進家長與學校的心中。

是啊！小男孩兒的爆發讓家長與學校痛心、慌張無措。但是我認爲小男孩兒勇敢的表達自己內心的想法是值得讚賞的。他讓我不禁聯想到電影《死亡詩杜》中的尼爾。

尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統的“父爲子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無奈地走向死亡。尼爾結局之可悲讓我們更加讚賞漫畫中小男孩兒的勇氣。

現實生活中有許多家長把自己“少壯不努力”的悔恨轉化爲寄託在孩子身上的希望。他們想讓自己的孩子替他們達成他們所未能完成的理想。家長們又可知，孩子不是你的複製版，孩子不能成爲你“從頭再來”的工具。每個人成長的機會有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個機會，而不是錯過之後再把希望寄託在孩子身上！

家長們加強於孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應有的.天真、無邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多麼令人心痛的事。

柴靜說:“與其詛咒黑暗，不如點亮燈火！”家長對孩子的教育，應是在適當時候的悉心引導，家長應該放手，讓孩子自由的成長。孩子的成長有其自然的規律，每個時間段也有其自身的進度，家長都是一味的“揠苗助長”，結果往往會適得其反。所以，家長們，請你們放開手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長！過度的干預反而有害而無利！

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇8

上幼兒園大班的女兒，這一週的班級活動是“保護環境，熱愛大自然”。每天放學，老師都會佈置和這個主題相關的作業。

週一晚上的作業是：利用廢物，做一個手工小作品。一吃完飯，我就開始忙着在上網查資料，準備所需的材料。我用了近一個小時的時間，查好了資料，準備了材料。最後，我決定用紙杯做一隻小青蛙。一切準備好之後，我開始叫女兒來一起來製作。可這時的女兒由於沒有參與前面的準備工作，一直在看電視，所以，我叫她的時候她仍然陶醉在動畫片中，對製作一點興趣也沒有，並且說：“媽媽，你自己做吧！”聽了女兒的話，我意識到，剛纔我的做法出了問題：這是孩子的作業，可是我卻擔心孩子做不好，不敢讓孩子自己做，把孩子撇在一邊，自己忙前忙後，把它當成了我自己的作業，忽視了孩子的發展。現在，我要馬上改正自己的做法。於是，我對女兒說：“這個作業，是老師爲你佈置的作業，不是給媽媽佈置的作業。所以必須由你自己來完成，如果哪裏弄不成，需要媽媽的幫助，你告訴我，我再幫你做。”

聽了這段話，孩子不得不慢吞吞的來做。但剛畫了青蛙的頭，女兒就把筆扔在一邊說：“媽媽，你畫吧，我畫不漂亮。”我說：“不，孩子，你畫的很漂亮，比媽媽畫得都好，自己畫吧。”女兒聽了高興地認真畫起來。在以後的塗、剪、粘的過程中，孩子一遇到困難，我就鼓勵她一定能做好。在我的鼓勵下，孩子很快的完成了她的小作品。雖然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很開心，因爲，這是自己做的，孩子覺得自己非常棒。我也很開心，因爲，孩子在製作的過程中得到了鍛鍊，取得了進步，增加了自信。我相信，如果孩子以後能多得到鍛鍊，一定會做得更好。

第二天的作業是畫一張熱愛大自然的圖畫。我吸取了昨天的教訓，沒有替孩子包辦，而是和孩子一起找材料，然後鼓勵孩子，相信自己是最棒的，讓她自己獨立的去完成。她畫的非常漂亮，受到老師和很多朋友的讚揚。

第三天，孩子的作業是剪幾幅圖畫貼在一起，組成一幅美麗的圖畫。這一次，孩子非常自信，自己找到了所要的材料，自己剪，自己粘，迅速而又非常完美的完成了作業。我表揚她，孩子很開心。

第四天、第五天····，在這一週裏，每次孩子的各種作業我都鼓勵孩子自己準備，自己完成。經過一週的鍛鍊，現在我的女兒有了自信心，無論做什麼都不怕了，都積極的獨立完成，並且一次比一次做的快，做得好。

孩子在學習、生活和成長的過程中，會遇到各種各樣的的困難。面對困難，作爲家長我們不能一切包辦，什麼都替孩子們做，讓孩子失去鍛鍊的機會，失去成長的自由。而是應該鼓勵孩子，勇敢面對，大膽嘗試，自己獨立解決，培養孩子自信心，讓孩子自由成長！

放手，讓孩子茁壯成長散文 篇9

今天週日，看看灰濛濛的天空，還飄灑了些許雨絲，這樣的清晨，熱氣濃郁。

然而，已經允諾小傢伙去公園的，面對這樣的天氣，有些躊躇。但小傢伙肯定的回答，讓我不得不振作精神，踐行我的諾言。

在公園遊玩了幾處地方，興致正濃的小傢伙看到了輪滑的場地，有些羨慕地看着正在那裏瀟灑滑行的人們。一直不敢、甚至有點擔心小傢伙學習輪滑的結果——怕他受傷。然而看着她那流露着期盼和渴望的眼神，還是決定試一試。

買了兩張票，要了冰鞋，我要和小傢伙一起來！這是給他一種暗示，媽媽是會溜旱冰的，可以讓你放心！

換上鞋子，牽着小傢伙的手，帶着他嘗試着站立和走動。對於小家後學輪滑，我真的心裏沒底。最怕的事情是他受到挫折而習慣性放棄，這對孩子的成長是非常不利的。要麼練習，堅持下去，要麼沒把握就乾脆不練。原來儘量用藉口迴避，可今天已經是箭在弦上不得不發。那麼就試試看吧，儘量不讓孩子出現負面情緒。

開始的時候，小傢伙總是站都站不住，更別說滑行了。鼓勵，這個時候只能鼓勵了。但似乎沒有什麼效果，小傢伙有放棄的念頭了，他對自己有點沒信心。畢竟原來沒有嘗試過，而且隨時有摔跤的可能！這，應該是自己最擔心的——摔疼了可能就放棄了。

然而，在小傢伙休息片刻之後，自己嘗試着扶着桌子（旁邊休息的座椅）在走動！這是個好的苗頭！正準備上前牽住他的手，沒想到小傢伙衝我一笑，拒絕了我的“好意”，要自己來。看着他顫顫巍巍地模樣，擔心是自然的，但還是忍住，站在旁邊一般鼓勵，一邊陪同。

剛行走十幾米遠，還是沒想到，這小傢伙，竟然自己不再需要扶着附着物了，他竟然能夠站立了，而且就在這短短的幾分鐘之內，自己可以穿着輪滑鞋行走了。至於後面，自然是像小時候學走路一樣，走幾步，摔一跤，自己爬起來，繼續……

慢慢地，小傢伙能夠自己行走了，慢慢滑行，而且也似乎找到了樂趣和門道。

在看到幾個比自己大一點的小孩子在家長的攙扶下練習的時候，小孩子的那種帶着小小虛榮的炫耀開始表現出來。他時不時地滑到這些練習的小朋友身邊，似乎告訴他們，看，我這麼小就可以自己滑了，你們還要大人扶着！而這時候那些家長給予的讚揚，和我在旁邊讚許的微笑，給了他更長足的心理滿足感，練習的勁頭也就更足了。他脫掉了外套，捋起袖子，汗水在小臉上開始塗鴉……

雖然小傢伙還是經常摔跤，有時候摔得比較重，但他也自己知道，學習輪滑，沒有不摔跤的，也只有不怕摔跤，才能學好。我告訴他，寶貝，你看，那些滑得很好的人，也會摔跤的——你看，媽媽不也摔跤了嗎？在前面由於和小傢伙嬉耍，不留心兩個人一起摔倒過一次。看着小傢伙伸開雙臂快樂地滑行的時候，真的很享受那一種與他分享愜意與快樂的感覺！

在孩子成長的過程中，學會放手，讓孩子在挫折中成長，那是必然的事情，而開始的那些擔心都是多餘的。沒有挫折，不去放手，孩子永遠不知道摔跤的滋味，更不會體會到輪滑的快樂，唯一有的是對別人的羨慕和對練習過程的恐懼！